高一語文參考答案作業1參考答案一、（1）不可以刪除掉 因為第二自然是插敘段落，在插敘中交代了“我”小時候的頑劣和父親用吃肉“懲罰”我這一獨特的愛方式，這些對揭示我與父親冷戰的原因和下文表現父親外冷實熱的深沉之愛作了必要的鋪墊。（2）從父親角度看，兒子已經出息、成才，對此感到高興和自豪，無比親愛著自己的兒子；從兒子角度看，兒子已經完全明白了父親對自己教育的良苦用心，深深地感激著父親。（3）從內容上看，父親的教育方法另類，表面嚴酷冷冰，內心卻火熱無比，愛在默默中，用心良苦；從寫法上看，文章的寫作方法另類，以父親的用心良苦與“我”的倔強沉默形成反差，對比表現，以恨寫愛，欲揚先抑。（4）任選兩句賞析即可。用“設計了一個巧合”“故意”等語言幽默地寫出了自己那時的頑皮、機靈。 這是細節描寫，通過動作、表情描寫，形象地寫出了父親表面強裝若無其事內心卻充滿波瀾的情態。 “第一次親密接觸”用語輕松幽默，于詼諧中巧妙表達了對父親愛的深深理解。用含蓄的語言表達了自己對當年父親教育自己做法的肯定、理解和感激。（5）提示：談出自己的觀點，言之成理即可。示例：有問題，不應該簡單粗暴，更不應該不管不問，而應該悉心交談，與兒子做好心理溝通。 沒有問題，特殊孩子就應該用特殊方法對待，表現了父親的大智大愛。二、(1)自己（人）的命運不如花的命運（或年華流逝）。（2）曲的開頭先憐秋，繼而對黃花（菊花）憐惜，再到人的自憐（“自羞”），最后是花憐人（“花替人愁”），全曲層層深入地表達了作者自嘆惋惜人不如花（“人比黃花瘦”）的情感。【賞析】對菊自嘆是一首寓情于物、借景抒懷的曲子。作者看到菊花遭到秋雨，黃花零落，減盡風流。自己也精神頹唐，瘦過黃花。憐花正是自憐，作者借菊自嘆，乃是對自己政治上失節（為異族統治者服務）的悔恨。最后兩句化用歐陽修蝶戀花中“淚眼問花花不語”句，則又是隱晦筆法說自己有難言之隱，有些近于替自己開脫了。“人”與“黃花”互憐互嘆的“對話”，構成了該曲獨具一格的形式。以前的雄心壯志消磨在閑居中，真是比零落的菊花還要可憐。詩人用了前人的詩句入詩，卻把詩歌整體統一在“自嘆”的情調下，能夠靈活運用。詩人與菊花的對照描寫，形象，生動，真摯，讓人同情。作業2參考答案一、1、 答案： C（濟：挽救。）2、 答案： D（為懲治腐敗，寫其功勞之大）3、答案： C（要求強取糧食的官吏們如數歸還） 4、答案：（1）韋丹按照官員的人頭發放俸祿，其余的交給官府，罷免了八州內多拿俸祿者，沒收了他們的財物。（2）逃亡沒有回來的，官府替他們蓋房；貧窮不能蓋房的，給予他們錢財。 （3） 查驗差役告發的事，都不符合實際，韋丹成功治理的情狀越發顯明。參考譯文： 韋丹字文明，京兆府萬年縣人。新羅國的國君去世，皇帝詔令任命他為侍封郎中前往吊唁。按照過去的典章制度，使臣出使外國，朝廷賜給他十個州縣的官職，讓他將這些官職賣出以得到出使的費用，這稱作“私覿官”韋丹說：“出使外國，對于資費上的不足，應該向朝廷請求，怎么能夠賣官得錢？”他列出所應開支的費用上奏，皇帝命令有關主管部門撥付給他，其后就把這種做法寫在法令制度中。還未出行，新羅國繼位的國君又去世了，韋丹還朝作了容州刺史。他教導百姓耕種紡織，禁止懶惰游樂，興辦學校，對于因貧窮而賣身為奴的百姓，將他們贖出并讓他們回家，嚴令官吏，不允許把他們搶掠來作為奴隸。開始興建州械，城墻長三十里，屯田二十四處，教百姓種植茶樹、麥子，仁政教化得以廣泛實行，朝廷用諫議大夫的官職征召韋丹還朝任職，韋丹以正直聞名。劉辟反叛，議政的官員們主張放過他不加討伐，韋丹上奏，認為“在孝文帝時代，法令廢棄，人們輕忽法令，應當用威懾手段來救此危局，現在不討伐劉辟，那么朝廷能夠管轄的地區就只剩下京地長安和東部洛陽這兩京了。”這得到了憲宗皇帝的贊揚，因而調任江南西道觀察使。韋丹按照官員的人頭發放俸祿，其余的交給官府，罷免了八州內多拿俸祿者，沒收了他們的財物。當初，百姓不懂得建造瓦屋，都是用草蓋屋頂，用竹子做屋椽，如遇長期干燥則易突然燒毀。韋丹召來工匠教他們燒制磚瓦，把這些建筑用的材料聚放在場上，根據制造它們的費用定出價格，不要贏利。有能力建造瓦屋的百姓，從官府領取木材磚瓦，可以免除一半的賦稅，以后慢慢地歸還欠款。逃亡沒有回來的，官府替他們蓋房；貧窮不能蓋房的，給予他們錢財。韋丹親自前去勉勵和監督。有一個官吏主管糧倉十年，韋丹審察庫存的糧食，少了三千斛，韋丹說：“難道這個官吏能夠自己耗費如此之多的糧食嗎？”查抄登記他的家產，得到了全部的賬目。都是當權的官吏強取的。韋丹就召集這些官吏說：“你們仗著權勢從官倉強取糧食，這是犯罪，我和你們約定一個月的時間歸還這些糧食。”這些官吏們都叩頭謝罪，到了限期沒有一個敢違約的。有一個兵卒違反了法令被判了死刑，韋丹沒有處死他，把他釋放了。他離去后，上訴狀告發韋丹違法，皇帝下詔將韋丹解送官府等候處理。就在此時，韋丹去世了，終年五十八歲。查驗兵卒告發的罪名，都不符實，韋丹為政的功績就更加顯著了。宣宗讀元和實錄，看到韋丹政績突出，有一天與宰相談論道：“元和年間，治理百姓誰是第一？”周犀回答說：“我曾任江西太守，韋丹功績卓著，恩澤施及八州百姓，死后四十年，無論老幼對他仍思念不忘。”于是下令讓觀察使列寫韋丹的功勞，并將之刻于石碑之上。5、這位將軍身經百戰，鐵甲已經破爛了，在這次戰斗中已被敵人層層圍住，陷入困境。將軍卻沖向敵營，射死敵將，趁敵慌亂之際，率部殺出重圍。可見將軍及其部屬都是從血泊中拼殺出來的英雄。所以說這首詩是“敗中見出了豪氣”。作業3參考答案一、1.（1）點明看橋時間，呼應標題（點題）。（2）表達了對朦朧美的偏愛，為下文寫朦朧的幻夢作鋪墊。2. （1）橋引誘著人不斷從橋的此岸向彼岸凝望。（2）踏上橋，讓人拋卻煩惱，感到輕松；讓人感到安穩而幸福。（3）橋上所觀賞的景致極好，極易觸發人的幻想。3.形象生動。如“山腳下仿佛有一排樹，但也像就是山的影，也像江水泛濫的水平線，反正是黑色的一圈，線條都很柔和”，在細膩的描寫中使用了比喻的修辭手法，語言鮮明生動。優美抒情。如“火的四周游著幾只黑色的鳥，準備捕魚，漁人輕輕地撐船，他的孩子在蹲著玩弄已得的魚，船駕駛在水上，非常輕，猶如我的幻想飛過那萬山的肩頭”，運用多個抒情性意象，給人詩情畫意之感。含蓄蘊藉。如“他們的二重奏正奏著快板的蘇武牧羊，失去那蒼涼的好處，哀怨的語調究竟還在。”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。（如蘇武牧羊二重奏的演奏表現了盲人在逆境中的堅守與從容，也暗喻了盲人在大浮沉中所表現的堅貞氣節。）（答出兩點或類似意思，并分析得當，即可。）4.（1）夢是一種美的體驗，處于大浮沉、大風浪中的人民要熬過慢慢長夜必須有對自由的夢想，必須擁有對未來的希望。正是幻夢觸碰到殘酷的現實，夢醒才會引起人們的沉思，使人們勇敢面對現實的大風浪、大浮沉，更讓人們永不絕滅“希望的脈息”。（2）現實認識：可以從面對困境要保持夢想，夢想與現實應緊密結合等角度進行分析。二、(1)“偷”指孩子斂聲屏氣、躡手躡腳、東張西望撲打棗、梨的情態，形象地寫出了孩子們的天真、可愛，也表達了詞人對天真、可愛的孩子們的喜愛之情。 (2)詞中一“足”一“閑”盡顯作者情感。一“足”字，表達了詞人對居住環境、生活的滿足。一“閑”字，是指在“萬事從今足”的心態下，作者覺得“偷梨棗”的兒童頑皮、有趣，展現出作者的悠閑；輕快筆調之中，透露出對當生活的喜悅之情。作業4參考答案：1、B（沒同“歿”，死的意思） 2、B（穿。A中“愛”解釋為“吝惜”和“仁愛”，C中“故”分別解釋為“因此”和“原有的”，D中“于”分別為“在”和“對于”） 3、A（言高祖的節儉） 4、D（應為功臣和老友未被保全）5、（1）每旦聽朝，日昃忘倦常常從日出起就上朝聽事，直到太陽偏西都不知疲倦。（2）自己生活務求節儉樸素，所乘車駕及所用之物，舊了壞了都隨時修理使用。（3）乃至子弟，皆如仇敵，此其所短也而對自己的孩子，就好像仇敵一樣，這是他的不足。6、這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現了夜色的沉寂和凄涼。抒寫了身世飄泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉思親的悲涼況味。（言之成理即可）7、“長”和“畏”；“長”意即永遠沉醉不愿醒來，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉，側面表現了流離的痛苦。“畏”是說害怕聽到報曉的鐘聲，曲折地表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和飄泊在外的痛楚。（言之成理即可）附譯文：隋文帝性格謹嚴持重，辦事令行禁止，每日清晨聽理朝政，到日偏西時還不知疲倦。雖然吝嗇錢財，但賞賜有功之臣則不吝惜；將士戰死，文帝必定從優撫恤，并派使者慰問死者家屬。他愛護百姓，勸課農桑，輕徭薄賦。自己生活務求節儉樸素，所乘車駕及所用之物，舊了壞了都隨時修理使用；如果不是享宴，吃飯不過一個肉菜；后宮都身著洗舊了的衣服。天下人都為文帝的行為所感化。開皇、仁壽年間，男子都身穿絹布衣服，不穿綾綺；衣帶飾品用的不過是銅鐵骨角所制，沒有金玉的裝飾。因此國家的財富日益增長，倉庫豐盈。文帝受禪之初，隋朝的民戶不滿四百萬戶；到了隋文帝仁壽末年，超過了八百九十萬戶，僅冀州就已有一百萬戶。但是文帝好猜忌苛察，容易聽信讒言，他的功臣故舊，沒有能始終保全的；至于他的子弟輩，都像仇敵一樣，這是他的短處。作業5參考答案：一、1、銀杏、紫藤2、孟廟里各種古老的樹以及孟子這株大樹。 “這片古樹是專為穿過時空隧道走來的孟子準備的” 寫古樹為寫孟子作了鋪墊。3、體現了孟子的“仁政”治國的政治抱負和哲學理想；為下文贊揚孟子的思想做了充分的鋪墊；增加了文章的思想內涵，深化了主題。（意思對即可）4、孟子的治國理想和政治抱負在以后的發展過程中終于迎來了尊崇儒術的社會文化背景，使孟子思想深入人心，逐漸得到弘揚光大。（意思對即可）二、 1.環境 閑適幽靜 2.遠 近 3.水中 天上 歡欣 輕盈 動4.詩人得到了安身之所，面對綺麗的春光，心情極其優游閑適。作業6答案一、1、謝罪、封王、招攬、謀取、推薦、披、掠、但、指出給人看2、現在各位只能追逐獲得野獸，功勞和獵狗類似3、至于蕭何，發現蹤跡，指出來給人看，功勞與獵人一樣4、千軍易得一將難求翻譯：起初，諸侯們互相約定，先進入函谷關擊破秦的就在其地稱王。沛公已經先平定了秦，項羽后到，要攻打沛公，沛公向他謝罪，才得以解脫。項羽于是在咸陽城進行屠殺焚燒，和范增謀劃說：“巴蜀道路險阻，秦的移民都居住在蜀。”于是說：“蜀、漢也是關中的地盤。”于是立沛公為漢王，把關中地分為三份，把秦的降將封王來抗拒漢王。漢王很生氣，要策劃攻打項羽。周勃、灌嬰、樊啥都鼓勵漢王，蕭何勸諫說： “雖然在漢中為王不好，但不是比死好些嗎?”漢王說：“怎么就會死呢?”蕭何說：“現在兵士不如人家多，百戰百敗，除了死還能怎樣? 周書說天給予卻不去接受，反會遭受其害，。俗語說天漢，以漢配天，名稱非常美好。能夠在一入之下受委屈，卻在萬乘諸侯之上伸張其志的，是商湯、武王。為臣希望大王在漠中稱王，休養百姓，招致賢才，收用巴蜀的財力，回軍平定三秦，就可以謀取天下了。”漢王說：“好。”于是去封國即位，任命蕭何為丞相。蕭何舉薦韓信，漢王任命他為大將軍，說服漢王使他領兵束進平定三秦，其事跡在信傳。漢五年，已殺掉項羽，即了帝位，按功勞封賜，群臣爭功，一年多難以決定，皇上因蕭何功勞最大，先封為酆侯，食邑八千戶。功臣們都說：“我們親自披著鎖甲，拿著兵器，多的經歷百余戰，少的也有幾十回合，攻城略地，多少不等。現在蕭何沒有汗馬功勞，只是舞文弄墨發表議論，不去打仗，地位卻在我們之上，為什么?”皇上說： “各位知道打獵的事吧?”都說： “知道。”又問： “知道獵狗嗎?”回答說： “知道”。皇上說：“打獵，追殺野獸的是狗，而發縱指示野獸所處的是人。現在各位只能追逐獲得野獸，功勞和獵狗類似；至于蕭何，發現蹤跡，指出來給人看，功勞與獵人一樣。而且各位只是以己身跟隨我，多的三兩個人，蕭何全族幾十人都跟隨我，功勞不可忘記!”以后群臣都不敢說了。二、詩歌答案1、答案：這首詩的前二句寫了春草叢生、柳絲飄拂、花枝披離、花氣氤氳的生機盎然的春景。作用是從反面襯托出與這良辰美景形成強烈對照的無法消除的深愁苦恨。2、答案：詩的第三句“東風不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風冷漠無情，不為遣愁。第四句“春日偏能惹恨長”，不說因愁悶而百無聊賴，產生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長，擬人手法，構思新奇，曲折巧妙。作業7參考答案一、1答案 開篇點題，引出寫作對象；介紹湘西物產風情，引起讀者閱讀興趣。解析 本題考查分析文章結構、把握文章思路的能力。首先要知道解答此類試題的方法技巧，從結構和內容兩個角度去分析。結構上，一般第一段的作用有開篇點題、總領全文、設置懸念等；內容上，一般第一段有引起閱讀興趣、交代故事背景、營造意境氛圍等作用。2答案 三個，舵手、攔頭工人、小水手。(2分)舵手管理后梢、調動船只、捕捉風向、把握河面寬窄和水勢、伸縮竹纜等；攔頭工人提醒舵手注意行船遇到的復雜情況，遇到船出問題，要豁出性命解決，與同行的船只交流，做臨時舵手等；小水手干一切雜務，幫助舵手、攔頭工人做活，學習經驗，看守船只。(4分)解析 本題考查篩選信息并整合文中信息的能力。可以先分析文中關于小劃子上的人員的描述，然后找出這些人的工作范圍，最后歸納整合即可。3答案 淳樸、粗獷。(2分)這些水手生活在社會的底層，性格自然、質樸，直接用罵來表示厭惡、熱愛等情感。(3分)解析 本題考查分析文學作品人物形象的能力。首先應回到原文去尋找關于水手的“罵”的描寫，然后通過分析這些“罵”，特別是“罵”的對象來把握人物的性格特征。二、【答案】 （1）夸張、比喻。傳神地顯示了草擬文書時筆走龍蛇、倚馬可待的超人才氣和躊躇滿志的精神狀態。（2）天剛黎明，寒氣侵人，披著鐵甲的戰馬已嘶鳴起來，奔赴戰場；黑夜里，狂風呼嘯，怒濤翻滾，高大的戰船正在搶渡。這兩句生動地描繪出兩軍交戰的驚心動魄的場面。作業8參考答案一、1答案 黃子云是一個一年級的新生。他乖巧、懂事、成績優異，自理能力很強；(3分)他稚嫩、天真，心靈受到傷害，思母情切，惹人憐愛。(3分)解析 人物形象一般可以從以下幾個方面去概括：小說中的人物身份、地位、經歷、教養、氣質等；人物的外貌、語言、行動和心理描寫所揭示的人物的性格特征；小說人物所生活的社會歷史背景；文中作者或其他人物的介紹和評論。2答案 說明黃子云從來沒有給媽媽打過電話，突出他對媽媽的無比思念之情；這樣也為下文黃子云打電話給媽媽作了很好的鋪墊。(2分)同時，作者運用對比的手法，強調黃子云與其他小朋友不一樣，這樣使刻畫的主人公的形象更鮮明。(2分)解析 本題考查“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”的能力，考生應該從句子的含義以及結構位置和表現手法的作用等方面分析解答。3答案 這段文字，以細節描寫的形式刻畫等待打電話學生的動作、神態與心理。(2分)“捏著銅板”“盯著打電話人的唇”的神態、動作，期望上課鐘聲延遲又知道鐘聲毫不留情的心理，充分表現了等待打電話的學生的焦急心情。(3分)解析 本題考查描寫手法的作用。人物、事物、景物的描寫各有差別，所以首先要看描寫對象是什么，然后再確定其使用的手法。本題畫線處鑒賞的是人物描寫。人物描寫常常有四種角度：一是常見人物塑造四手法肖像(包括神態)、語言、動作和心理，二是正面和側面描寫，三是細描和白描，四是表現手法。本題畫線處描寫的角度是細節描寫，所用的描寫方法有神態描寫、動作描寫。4答案 略。解析 本題是對小說情節的設置的懸念進行探究，探究的角度主要是黃子云為什么思念媽媽，她的媽媽到底怎么了？可從人物形象或性格心理的影響和塑造的角度，從小說主次人物關系的角度，從主題的表達與深化的角度，從使用手法的角度，從敘事合理性的角度，從作者寫作意圖落實的角度，從讀者閱讀心理的角度等探究；考生可以按照命題者的設想分析，也可以有自己獨到的看法。這是一道開放性試題，但要言之有理。二、1答案 本詩從視覺、聽覺等角度，形象生動地描繪了風中渡江時大風擊浪、波濤如怒、小船起伏、驚心動魄的場面。尾聯運用擬人的手法，把金山和焦山想象成兩位熱情的東道主，遠出城外來到江邊迎接詩人；描寫新奇，富有風趣，表現出詩人搏擊風浪后即將到岸的欣慰喜悅之情。(答出視覺、聽覺得1分，答出場面得1分；答出擬人手法并分析得1分；答出描寫新奇且闡述描寫效果得1分)解析 “水怒”“鼉鳴窗有聲”是聽覺，“如山立”“帆與浪花平”是視覺。尾聯寫金山和焦山知道客人到，出城相迎，采用的是擬人手法，表達了即將上岸的欣喜之情。2答案 示例一：“獨”。(2分)在狂浪怒卷、險象環生的江上，唯獨“我”乘著一只小船搏擊風浪。 一個“獨”字突出表現了作者我行我素、英勇無畏、沉著鎮靜、樂觀灑脫的自豪感。(2分)示例二：“迎”。(2分)大風無情山有情，水怒濤鳴，處境險惡，但山仍來相迎；表現了作者自信、樂觀、不畏艱險的大無畏精神。(2分)解析 本題考查煉字，也是對詩眼的把握。本詩主要表達的是在險象環生的境地中鎮靜、坦然、自信的情感，所以應該抓住關鍵字“獨”或“迎”來表達。詩歌賞析“水怒如山立，孤篷我獨行。”下筆有聲、有氣、有勢、有神。渡江遇大風，風卷怒潮如山，迎頭而來，大有翻天覆地之勢，其險峻不亞于蘇軾的“驚濤拍岸”。在狂浪怒卷的江上，唯獨“我”坐著這只船迎浪而過。筆鋒一轉，雖言險象環生，但作者那沉靜超脫的性情表現了出來，讓人嘆服。 “身疑龍背坐，帆與浪花平。”寫作者在險境中的感受。風大浪高，小船起伏，猶如騎著狂奔的蛟龍，有被大浪卷翻的危險，卻充滿了浪漫色彩，表現了作者具有奇特的想象力。 “纜系地無所，鼉鳴窗有聲。”此聯形容形勢險要，驚心動魄。想找一個地方系繩都沒有，而窗外卻傳來風濤相激之聲。鼉(tu)，鼉龍，即揚子鱷，通稱豬婆龍，“鳴如桴鼓”(海物記)，這里指風聲如鼉鳴。“金焦知客至，出郭相遠迎。”尾聯寫經過一番與風浪的搏擊，終于看到金山和焦山，無不欣慰。可作者不直接寫客人欣喜若狂之心，而是用擬人的手法，寫金山和焦山知道客人到，出城相迎。作者把物擬人化，以靜化動，巧妙地賦靜物以靈性，反襯人物的性情。作業9參考答案一1. B;D2. 華飛是一個正走向成熟的孩子。他受西方文化的熏陶，眼界開闊，有獨立意識，對事物有自己的看法，對母親有感情，但內斂不張揚。由于自認為成熟長大了，對母親的關心不理不睬。3. 華飛不理解母親，對母親的行為，有些許的埋怨不滿意，認為母親幼稚，母親的做法有損自己的形象。這句話反映出孩子成長中共同的特征。4. 作者通過母子相聚的一些瑣事，反映出孩子成長中的共同特征：“十七歲”的孩子正處在走向成熟的時期，這時的他們接受了許多文化知識，眼界開闊，有了自己的獨立思考，獨立生活的能力，他們會自以為是，看不起父母，自顧自的感受，對父母的關心不理解。結合自己的成長體驗，具體闡釋。二1 作者一反前人僅僅著眼于皇家的生離死別的寫法，認為其實民間夫妻離散的悲慘，遠甚于帝王之家。表達了對民間疾苦的關注與同情。2 典故的活用妙用，渾然天成。白居易長恨歌對李、楊愛情的贊美；牛郎織女銀河的阻隔；杜甫石壕吏里夫妻的生離死別。作業10參考答案一1.用的是擬人手法，“曲”的古老讓人聯想到書院歷史的悠久，“曲”的常新又讓人有新的憧憬。寫唐代虞世南是夏蟬的知音凸顯其文化底蘊，給人的不光是聽覺感受，還有歷史的遐想。2.作者捕捉了高樹夏蟬，碧水紅荷等構圖，所見動靜相諧，所繪色彩斑斕，儼猶一幅“印象派的水彩畫”3.由更名建議，可以看出作者“明鏡自鑒”的人生追求，表現了作者對世俗塵垢的反思和靈魂靜化的向往。4.本文的語言富于創造性，字詞錘煉，表現出一種“語不驚人死不休”的美學追求。如描寫荷花，不說“幾朵”，而說“幾盞”，這就是創造。荷花與舊時燈盞頗為形似，“且”盞字又使人聯想到燈光的亮麗，因而暗喻荷花色彩的鮮明，又與全句“火焰”的設喻，“從夏日一直燒到秋深”的點染經絡貫通。作家把荷花簡直描繪得千嬌百媚，光彩照人。又如：不說“幾聲鳥叫”，而道“幾句鳥語”，一個“句”字，特別新鮮。它極易讓人想起“詩句”“文句”，似乎千年學府的鳥族也在高吟詩篇、朗誦文章。這就巧妙地把學府氛圍和作家志趣所共有的“清雅”暗示了出來，應情應景，非常妥貼。二答：（1）AB（A項，“駐馬聽”是這首小令的曲牌。B項說作者聽聞“成邊將士吹簫抒懷”，沒有根據；“吹簫”亦不妥，作品中寫道“玉管宜橫清更潔”，可見描繪的是笛子的吹奏效果。）（2）提示：滿樹梅花竟然聞笛聲而驚落，飄飄灑灑如黃昏時的雪花。笛聲使梅花有了人的情感，確乎有非同一般的魅力。作業11答案一、1、謝罪、封王、招攬、謀取、推薦、披、掠、但、指出給人看2、現在各位只能追逐獲得野獸，功勞和獵狗類似3、至于蕭何，發現蹤跡，指出來給人看，功勞與獵人一樣4、千軍易得一將難求翻譯：起初，諸侯們互相約定，先進入函谷關擊破秦的就在其地稱王。沛公已經先平定了秦，項羽后到，要攻打沛公，沛公向他謝罪，才得以解脫。項羽于是在咸陽城進行屠殺焚燒，和范增謀劃說：“巴蜀道路險阻，秦的移民都居住在蜀。”于是說：“蜀、漢也是關中的地盤。”于是立沛公為漢王，把關中地分為三份，把秦的降將封王來抗拒漢王。漢王很生氣，要策劃攻打項羽。周勃、灌嬰、樊啥都鼓勵漢王，蕭何勸諫說： “雖然在漢中為王不好，但不是比死好些嗎?”漢王說：“怎么就會死呢?”蕭何說：“現在兵士不如人家多，百戰百敗，除了死還能怎樣? 周書說天給予卻不去接受，反會遭受其害，。俗語說天漢，以漢配天，名稱非常美好。能夠在一入之下受委屈，卻在萬乘諸侯之上伸張其志的，是商湯、武王。為臣希望大王在漠中稱王，休養百姓，招致賢才，收用巴蜀的財力，回軍平定三秦，就可以謀取天下了。”漢王說：“好。”于是去封國即位，任命蕭何為丞相。蕭何舉薦韓信，漢王任命他為大將軍，說服漢王使他領兵束進平定三秦，其事跡在信傳。漢五年，已殺掉項羽，即了帝位，按功勞封賜，群臣爭功，一年多難以決定，皇上因蕭何功勞最大，先封為酆侯，食邑八千戶。功臣們都說：“我們親自披著鎖甲，拿著兵器，多的經歷百余戰，少的也有幾十回合，攻城略地，多少不等。現在蕭何沒有汗馬功勞，只是舞文弄墨發表議論，不去打仗，地位卻在我們之上，為什么?”皇上說： “各位知道打獵的事吧?”都說： “知道。”又問： “知道獵狗嗎?”回答說： “知道”。皇上說：“打獵，追殺野獸的是狗，而發縱指示野獸所處的是人。現在各位只能追逐獲得野獸，功勞和獵狗類似；至于蕭何，發現蹤跡，指出來給人看，功勞與獵人一樣。而且各位只是以己身跟隨我，多的三兩個人，蕭何全族幾十人都跟隨我，功勞不可忘記!”以后群臣都不敢說了。二、詩歌答案1、答案：這首詩的前二句寫了春草叢生、柳絲飄拂、花枝披離、花氣氤氳的生機盎然的春景。作用是從反面襯托出與這良辰美景形成強烈對照的無法消除的深愁苦恨。2、答案：詩的第三句“東風不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風冷漠無情，不為遣愁。第四句“春日偏能惹恨長”，不說因愁悶而百無聊賴，產生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長，擬人手法，構思新奇，曲折巧妙。作業12答案參考答案： 1、增添詩情畫意 隔中有透、雅致 因物生情。 2、（1）簾符合中國人的審美趣味；（2）歷史上有著許多與簾有關的故事傳說；（3）要求建筑師、園林師重視用簾背后的文化意蘊。3、流露出物是人非的愁思，表達了作者對老妻去世的傷感之情。【參考答案】 1.借代 以漢代唐 借指當時進犯邊境的少數民族統治集團 2.地理位置的重要 山隘的險峻 3.魏大為滅匈奴而從軍 希望魏大大敗匈奴，立功而返 4.魏大從軍是以天下為己任 魏大從軍是御邊保國的壯舉 魏大馳騁沙場，殺敵立功 魏大揚我大唐國威 5.前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！高一數學參考答案必修3 第一章 算法初步一、選擇題：BBCB DAAC二、填空題： 9、 10、3 三、解答題：11、解： （1） 6(2)必修3 第二章 統 計一、選擇題： ABB ADC 二、填空題：7、3700 8、80 9、 三、解答題：10（1）分組頻數頻率樣本數據頻率/組距1.3001.341.381.421.461.501.5440.04250.25300.30290.29100.1020.02合計1001.007.57.256.252.510.5（2）纖度落在中的概率約為，纖度小于1.40的概率約為（3）總體數據的眾數：1.40 中位數：1.408平均數:必修3 第三章 概 率1-6 7 8 9 10 11 解：黃球、黑球、綠球的概率分別是、.12 解：設甲乙兩艘船到達碼頭的時間分別x和y，則所有基本事件：. 而不需要等候碼頭空出所含基本事件：。畫出圖形，可得概率為.13 解：設事件A為 方程有實數根當a0，b0時，方程有實數根的充要條件為ab（1）基本事件共12個：（0，0）、（0，1）、（0，2）、（1，0）、（1，1）、（1，2）、（2，0）、（2，1）、（2，2）、（3，0）、（3，1）、（3，2）其中第一個數表示的取值，第二個數表示的取值12個基本事件中：（0，0）、（1，0）、（1，1）、（2，0）、（2，1）、（2，2）、（3，0）、（3，1）、（3，2）滿足事件A的條件即事件A中包含9個基本事件，事件A發生的概率（2）試驗的全部結果所構成的區域為（a，b）|0a3，0b2，其面積為.構成事件A的區域為（a，b）|0a3，0b2，ab，其面積為所以必修4 第一章 三角函數(1)一、選擇題：1. B 2. B 3.B 4. B 5. B 6. A二、填空題7 8. 9.3 ， 10. -1，211.解：（1）列表x0y36303 O xy(2)周期T，振幅A3，初相，由，得即為對稱軸；（3）由的圖象上各點向左平移個長度單位，得的圖象；由的圖象上各點的橫坐標伸長為原來的2倍（縱坐標不變），得的圖象；由的圖象上各點的縱坐標伸長為原來的3倍（橫坐標不變），得的圖象；由的圖象上各點向上平移3個長度單位，得3的圖象。12. 解：（）因為 ， 所以函數的周期為，值域為 （）因為 ， 所以 ，即 因為 ， 又因為為第二象限角， 所以 所以原式 必修4 第一章 三角函數(2)一選擇題：1.B 2.C 3. B 4.B 5.D 6. C二填空題： 7.4 8. - 9.2 10. 三解答題：11.解：（1） （2）由已知得： 12. 解：（）因為角終邊經過點，所以， (2) ， ， 故函數在區間上的取值范圍是 必修4 第二章 平面向量（1）一選擇題： B A C D D A A D二填空題: （9）；（10）1/2，1/2；（11）直角三角形；（12）。三解答題:13解析：在平行四邊形ABCD中，M、N分別是邊BC、CD的中點，解得.14解：設atbma(ab)，mR，化簡得ab，a與b不共線， t時，a，tb，(ab)的終點在一條直線上15解:(1)證明: (3a+b)-(2a-b)=a+2b. 而=(a-3b)-(3a+b)=-2a-4b=-2與共線,且有公共端點B, A、B、C三點共線.(2)8a+kb與ka+2b共線, 存在實數使得8a+kb=(ka+2b)(8-k)a+(k-2)b=0,a與b是不共線的兩個非零向量,8222， k24.必修4 第二章 平面向量一 選擇題： B B C C D C C B二 填空題：（9）4；（10） ；（11）-2；（12）。三解答題:13解析：，即，得.14解：（1）（2）且， 15解析：，當且僅當時取等號；，與共線，.必修3 第三章 三角恒等變形（1）5. 選擇題 1-4、C A D B二、填空題 5、 6、 7 8、.3 解答題9、解：（）因為 所以的最小正周期為（）因為于是，當時，取得最大值2；當取得最小值1.10、解：原式2cos402cos402cos402cos402.11、解：(1)f(x)mn1(2cos，1)(sin，1)12cossin11sinx.xR，函數f(x)的值域為1,1(2)f(A)，f(B)，sinA，sinB.A，B都為銳角，cosA，cosB.f(C)sinCsin(AB)sin(AB)sinAcosBcosAsinB.f(C)的值為.必修4 第三章 三角恒等變形（2）6. 選擇題 1-4、C A D AC二、填空題 5、. 6、. 7、1. 8、.三、解答題 9、解（1）：得：函數的定義域為 得：的最小正周期為； （2）函數的單調遞增區間為 則 得：的單調遞增區間為10、解（）由已知可得： =3cosx+又由于正三角形ABC的高為2，則BC=4所以，函數所以，函數。（）因為（）有 由x0所以，故 必修4 模塊測試答案及解析1-6 C B B B C D 7、4 8、 (0，2) 9、310.解(1)f(x)2cosx2cosxsin2x(1cos2x)sin，函數f(x)的最小正周期為.(2)列表： 2x 0 2 X f(x) 0 1 0 1 0描點連線，如圖所示11.解(1)若ab，則ab(1，x)(2x3，x)2x3x20. 即x22x30，解得x1，或x3.(2)若ab，則有1(x)x(2x3)0，即x(2x4)0， 解得x0，或x2.當x0時，a(1,0)，b(3,0)，|ab|(1,0)(3,0)|(2,0)|2.當x2時，a(1，2)，b(1,2)，|ab|(1，2)(1,2)|(2，4)|2.12.解(1)f(x)sin2x2sin2xsin2x(1cos2x)212sin(2x)1，當2x2k，即xk(kZ)時，函數f(x)取得最大值1.(2)解法1：由(1)及f(x)0，得sin，2x2k，或2x2k，即xk，或xk(kZ)故函數f(x)的零點集合為x|xk，或xk，kZ解法2：由f(x)0，得2sinxcosx2sin2x，于是sinx0，或tanx.由sinx0，得xk(kZ)；由tanx，得xk(kZ) 故函數f(x)的零點的集合為x|xk，或xk，kZ13解(1)f(x)sin2x(1cos2x)sin2xcos2xsin，f(x)的最小正周期T.由題意得2k2x2k，kZ， 即kxk，kZ，f(x)的單調增區間為，kZ.(2)先把ysin2x圖像上所有的點向左平移個單位長度，得到ysin的圖像，再把所得圖像上所有的點向上平移個單位長度，就得到ysin的圖像必修3 必修4綜合一選擇題： 1.C 2.C 3.A 4.A 5.B 6.C二填空題：7.2 8. 7 9. 0，1） 10. (3)三解答題：11. 解：由|a|=|b|=1，|3a-2b|=3得， ，即12.解：(1) a0，xR，f (x)的遞減區間是 (kZ)(2)解：x0，2x0，2x函數f (x)的最小值是，最大值是由已知得， 解得a2，b13.解：（I）因為+1= =, 所以. （II）由（I）得，=. 因為，所以. 所以當時，即時，的最大值是； 當時，即時，的最小值是. 高一英語固學案參考答案第 1天Module 3 Unit 1The world of our sensesWelcome to the unit - Grammar (1)I. 單詞拼寫1. glanced 2. deserted 3. fear 4. panicked 5. latter 6. whispered 7. experiment 8. personally 9. volunteers 10. reduced II. 單項填空 ABDBC CADBD BBAAAIII. 完成句子1. By the time; had set up 2. is likely to strike/ hit3. With the help; has made great progress in 4. searched; with his heart beating 5. exciting; couldnt help laughing IV. 句子翻譯 1. 他做的任何事情和我無關。 2. 你認為我們不會說法語，對嗎？ 3. Bob不可能在這次比賽中得第一。 4. 會議會持續兩天還是三天不要緊。 5. 吃你喜歡的任何一塊蛋糕然后把其它的留給任何晚來的人。第 2天Module 3 Unit 1The world of our sensesGrammar (2) -Project I. 根據首字母或中文提示補全單詞。 1. weatherman 2. darkness 3. confident 4. Experiments 5. destination 6. local II. 英語知識運用 （英語語法部分） 從題中所給的A、B、C、D四個選項中,選出最佳選項。 15 ABABC 610 DAAAB 1115 ABBDC III. 完形填空 (共12小題） 1-5 CBABA 6-10 ADDAA 11-12 BD IV. 完形填詞、（根據短文內容，填入適當的詞，每空一詞） 13. who/that 14. Second/ Secondly 15. As/ When/ While 16. it 17. a 18. but 19. or 20. much/ far 第 3天Module 3 Unit 2 LanguageWelcome to the unit Grammar (1)I. 單詞拼寫1. sense 2. occupied 3. raised 4. contributions 5. process 6. distinction 7. banned 8. access II. 選擇合適的短語并用其正確形式填空。 1. named after 2. take control of 3. Aside from 4. result in 5. takeinto consideration 6. play a part in III. 單項選擇1. 解析：選B。句意：老實說，我真的不知道SOS代表什么。你能解釋一下嗎？stand for “代表”2. 解析：選C。考查“由組成” “be made up of” 或 “consist of”3. 解析：選 B。固定搭配： “為做出了很大貢獻” make great contributions to4. 解析：選C。詞義辨析。句意：我們相信戰爭不能解決問題，它只會導致暴力。“導致” lead to5. 解析：選D。考查定語從句。先行詞為 “position” 抽象的地點名詞，用where引導。6. 解析：選A。句意：最近的法令禁止人們在公共場所吸煙。“禁止某人做某事” ban sb. from doing7. 解析：選A。考查主語從句，從句缺主語，指事，用what。8. 解析：選B。考查句型 Its no use doing sth9. 解析：選C。 考查強調句。句意：在沉船后的一個月，就是在這座島上他被救了。10. 解析：選A。考查賓語從句。賓語從句缺主語，指人，用who。IV. 動詞填空1.attitudes 2. Solutions3. passers-by 4. encourage 5. effective6. lack . successful 8. enough9. involved10.seen第 4天Module 3 Unit 2 LanguageGrammar (2)-projectI. 單詞拼寫1. standard 2. unique 3. interrupt 4. version 5. represent 6. combining 7. indicate 8. convenient II. 選擇合適的短語并用其正確形式填空。 1. ought to 2. as a whole 3. differ from 4. due to 5. depend on 6. concentrate on III. 單項選擇1. 解析：選A。句意：你這調皮孩子真應該被揍。deserve 接名詞，現在分詞主動表被動，或不定式，故選A。2. 解析：選A。Be concerned about意為“為擔憂”；be concerned with 為“對感興趣”。3. 解析：選C。固定搭配： It is no wonder that. “難怪”4. 解析：選B。詞義辨析。句意：我們應該遵守我們所訪問外國國家的風俗習慣。Habit 指具體的某一種習慣； custom的含義更寬泛。涉及抽象的風俗習慣用custom。5. 解析：選D。某人感到，需用動詞的過去分詞來表示。再根據句意，女人被問及年齡，感到尷尬。6.解析：選C。詞組意思辨析。Refer to, 參考； name after 以命名；distinguishfrom 使有別于； attach to 把系/粘在上。7. 解析：選A。“be distinguished for” 固定搭配 “因而著名”8. 解析：選B。考查have作使役動詞接賓補的用法。某人自己有某事要做，sb. have sth. to do9. 解析： 選B。 詞義辨析。句意：我們的英語老師已經簡化了這篇文章的英語，使之更易我們理解。10. 解析：選C。句意：他的信件太令人費解，我幾乎不能讀懂它。“ sb. make sense of sth.” “某人理解”IV. 動詞填空 1. have read 2. to remember 3. to be stared at 4. had 5.talking V. 閱讀選擇 1-4：DDBD【解析】【小題1】D這是一道歸納題.根據第二段Trevor used it to ge