事物的正確答案不止一個,羅迦費(fèi)因格,字詞,汲取：吸取。汲，從下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。 鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。 不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。 一事無成：連一件事情也沒做成，什么事都做不成。,導(dǎo)語,隨著時代的發(fā)展，社會對人才提出了更高要求，那些具有創(chuàng)新意識，富有創(chuàng)造力的人才越來越受到社會的青睞。我們每個人是否都有創(chuàng)造力呢？我們又怎樣發(fā)揮自己的創(chuàng)造力呢？美國實(shí)業(yè)家羅迦費(fèi)因格在他撰寫的事物的正確答案不止一個中給出了我們答案。,讀課文，思考問題,（1）“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。”為什么？ （2）“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢”？ （3）區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么？,點(diǎn)撥,（1）生活中大部分事物并不像某些數(shù)學(xué)問題那樣，正確答案只有一個。生活中解決問題的方法是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，也許過一段就不靈了。正因如此，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后就會停滯不前。因此，不滿足一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。,（2）創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。,（3）區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，一個主要依據(jù)是，用有創(chuàng)造力的人留意自己的細(xì)小想法。,閱讀課文第813段，思考討論：本文為證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”，列舉了哪兩個事例？,點(diǎn)撥：第一個事例是約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合成印刷機(jī)和排版術(shù)。第二個事例是羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接收器作為實(shí)驗(yàn)對象，發(fā)明了乒乓球游戲機(jī)。,閱讀十四段，思考：做一個富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？,點(diǎn)撥：關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，運(yùn)用所的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,小結(jié),本文用通俗易懂的語言、生動典型的事例論證了“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”。平平常常的一個蘋果落地，卻誕生了偉大的地心理學(xué)說；哥白尼不信權(quán)威，身遭火刑，卻創(chuàng)造了正確的日心說這些事例無不證明了這一點(diǎn)。時代呼喚創(chuàng)新者，社會需要改革者，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們更應(yīng)該