清明上河圖教學設計一、素質教育目標（一）知識教學點1結合課文理解“阡陌、風俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井”等詞語。2理解重點句。（1）百家藝技向春售，千里農商喧日晝。（2）這充分表現了畫家概括生活，提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。3了解清明上河圖的特點。（二）能力訓練點1通過學習培養學生想象能力。2培養學生理解、綜合概括能力。3正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點使學生受到熱愛祖國古代文化，熱愛勞動人民的教育。（四）美育滲透點品味清明上河圖所表現出來的風俗世情之美。二、學法引導（一）教師教法引導學生自讀自悟、感情朗讀，感受清明上河圖所表現出來的美。（二）學生學法通過自學課文，小組討論交流理解重點難點，通過朗讀體會文章思想感情。三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點1了解清明上河圖的特點，體會圖畫表現出來的美。2了解清明上河圖的歷史地位。（二）難點1了解圖畫對北宋風俗世情的表現。2對重點句“百家藝技向春售，千里農商喧日晝”的理解。（三）解決辦法通過學生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀解決重難點。四、師生互動活動設計（一）教師活動設計1啟發學生想象圖畫的美。2引導學生學文，討論交流，相機指導。（二）學生活動設計 1通讀課文，小組討論交流，理解重點問題。2有感情地朗讀課文，展開想象。3學生質疑問難。五、教學步驟（一）揭示課題，明確目標我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，清明上河圖是一顆璀燦的明珠。（板書課題）看了題目，你想知道什么？今天，我們就來學習這篇課文，跟隨作者來領略清明上河圖所表現出來的綺麗風光。（二）初讀課文，整體感知1出示字詞投影片，指讀。汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖2指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象？（正音）（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）3學生質疑。（師生梳理問題。有些問題可當場解決。如：“宅第”、“市招”等）（三）自讀課文，領悟特點1提出要求，布置自學。出示投影：用自己最喜歡的讀書形式讀全文，思考：自學生字詞，這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？2小組討論、交流。3全班交流：（1）理解生字詞意。（2）畫了什么：（市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。）重點句：（出示投影）“百家藝技向春售，千里農商喧日晝?！边@句話是什么意思？表現了什么？（春日中，各種各樣的巧手造出產品在出售，從很遠很遠地方趕來的農人、商販日夜在這里交易。表現了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。）充分表達了作者喜悅之情，贊美之意。4朗讀練習。讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者贊美之情。）5圖畫中畫了這么多內容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點。從哪兒可以看出“這充分表現了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”？交流：（以鳥瞰方式構圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）朗讀本段。（四）領悟畫的重要地位自讀首尾兩自然段，談清明上河圖的地位。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世