秋天的雨教學設計人教版國標本三年級上冊賴國毅 教學流程 一、讀中作畫，整體感知 1謎語導入：千條線，萬條線，落到水里看不見。（猜一物） 2（多媒體播放：秋天的雨景）說說：這是哪個季節的雨？你們喜歡嗎？請你說一說喜歡它的理由。 3不同季節的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？讓我們一起去感受秋天的雨。（齊讀課題） 4請同學們借助拼音，選擇自己習慣的方式自由閱讀課文，要求把字音讀準確，句子讀通順，遇到難懂的詞句多讀幾遍。 5檢查閱讀效果。 （1）同桌互讀、互糾。 （2）指名逐段朗讀課文，隨機正音，認識、書寫生字詞。（讀得好的獎勵水果、果樹卡片） （2）師生交流讀后感受。 （3）小組合作探究：這篇文章是從哪幾方面描寫秋天的雨？請從每一自然段中找出中心句，加以朗讀、體會。 6秋天的景色真美，景物真多，請同學們再仔細讀課文，根據文中的描寫，試著用彩筆畫一畫你心中的“秋景圖”。 7誰愿意把你的“秋景圖”畫在黑板上，讓大家共同分享。 （學生邊板演邊解說，師生共同品評。） 設計意圖：此教學環節，借助猜謎語、音像，喚起學生的閱讀期待，運用自己的學習方式對文本進行個性化解讀，讀中感悟，讀中作畫，整體感知文本，把握文本內涵。 二、潛心品讀，賞景悟情 1抓“鑰匙”，賞秋雨。 （1）秋雨是怎樣來的呢？請同學們齊讀第一自然段。 （2）鑰匙，是一件常用的東西，它有什么作用？ （3）你從文中那些語句體會到“秋天像一把鑰匙”？（引導學生抓住“輕輕地、趁你沒留意”等詞語體會秋天到來的輕盈、溫馨。） （4）誰能帶著這種感受讀好這段話？ 設計意圖：此環節，通過聯系生活經驗，拉近了文本與學生之間的距離，讓學生在讀中理解、感悟秋雨的神奇。 2抓“五彩繽紛”，品秋色。 （1）秋雨，就像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門，它給大地帶來了什么變化呢？（多媒體展示：秋天的美麗景色）請同學們帶著這美好的感受默讀第二自然段，用自己喜歡的符號畫出表示顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）。 （2）還有其他顏色嗎？你從哪里看出來了？ （3）秋雨中，大地上有這樣數也數不清的顏色，文中用哪個詞來形容？我們也可以用哪個詞來形容？ （4）請你回憶生活中看到的“五彩繽紛”的現象，用“五彩繽紛”說一句話。 （5）秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰？請同學們細讀文本，找出自己喜歡的句子，反復誦讀，仔細體會。 （6）指導學生品讀描寫“五彩繽紛”的相關句子。 （7）秋天的雨還會把五彩繽紛的顏色送給誰呢？請你根據課文內容或者課前賞秋色的經驗，運用文中的句式“它把 給了 ， 像 ， 。”仿寫句子，描繪自己心中的秋色。 設計意圖：本教學環節緊緊抓住“五彩繽紛”這個關鍵詞語，激活學生的經驗世界，充分想象，充分朗讀，讀思結合，讀中感悟，學生的情感得到有效的激發，思維、表達能力得到有效的訓練。 3抓“氣味”，展秋收。 （1）指名讀第三自然段，其他同學邊聽邊想象：你聞到了哪些好聞的氣味？ （2）你還能聞到哪些香味呢？請你把喜歡的香味的果子貼到板畫上的相應的果樹上。 （3）好美的一幅雨中豐收圖啊！這么多的果樹香味散發著誘人的氣味，難怪小朋友們被那香味迷住了，讓我們把這份豐收的喜悅讀出來吧！ 設計意圖：本教學環節引導學生大膽想象，自己動手，貼出雨中豐收圖，感受秋天的豐收喜悅，學生學得開心、輕松、有趣。 4抓“小喇叭”，悟秋趣。 俗語說：“一場秋雨一場寒。”冬天快要到了，動植物做了哪些準備呢？請同學們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會對動植物說些什么呢？ 同桌互相討論秋雨姑娘與動植物的對話內容。 學生自由組合，表演動植物與秋雨姑娘的對話情景。 指定小組表演，師生品評。 設計意圖：本教學環節引導學生放飛想象，并根據自己的獨特體驗，自由組合，表演對話內容，既體現了個性化的閱讀特點，又加深文本內容的理解，使學生分享了閱讀樂趣。 三、回讀全文，贊美秋天 1回讀全文，說說：這真是一個 的秋天啊！ 2指名回答，板書答案。（預設答案如下：五彩繽紛、豐收、美麗） 3這真是一個美麗、豐收、歡樂的秋天，同學們，讓我們一起朗讀最后一個自然段，表達我們內心對秋天的誠摯謝意吧！ （師生配樂激情誦讀） 設計意圖：這一環節緊貼文本語言，緊扣文本主旨，以“這真是一個 的秋天啊！”引導學生回讀全文，探究感悟，激起學生喜愛秋天，贊美秋天的激情，實現工具性和人文性的和諧統一。 四、拓展延伸，歌唱秋天 秋天是美麗、迷人的，讓我們沿著秋天的足跡，以自己的方式去尋找秋天，感受秋天，歌唱秋天。 1喜歡誦讀的，找些