寓言兩則掩耳盜鈴掩耳盜鈴這則寓言：講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當場被人發覺。故事只有5句話。先說那個人想偷人家門上的鈴鐺；接著說那個人知道手碰鈴鐺會發出聲音，別人就能發覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發覺了。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。【教學目標】1.認識五個生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內容。2.讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。【教學過程】一、激趣導入1.搖鈴鐺：孩子們，你們聽到了什么樣的聲音？說說聲音的詞：丁零丁零，鐺鐺（板書：鐺dng象聲詞）出示鈴鐺。在“鈴鐺”中“鐺”讀輕聲。讀一讀。2.引出故事：和這個鈴鐺有關的還有一個故事呢！同學們想聽這個故事嗎？二、了解故事1.放動畫，聽故事（暫停）猜猜故事的結尾？來給這個故事取個名字：掩耳盜鈴（板書，生字“掩”“盜”用彩筆書寫）讀題。說說“掩”“盜”的意思，做做“掩”的動作捂、堵。連起來說一下這個詞的意思。2.過渡：我們的課本把這個有趣的故事完整的講述出來了，我們來看書吧。三、初讀感知1.在課文中找出生字和新詞新朋友：掩 盜 鐺 偷碰。丁零、碰到、偷走、鈴鐺、掩耳盜鈴。學生自由讀文，在書上圈畫。放課件：看，我們的新朋友快樂地跑來參加我們的學習呢！你們愿意同他們交朋友嗎？2.課文很短，只有五句話，老師相信你們一定能讀好！讀給同桌或授課老師聽聽。3.指名讀（看你讀的那么投入，真好！）現在請同學們聽聽課文錄音，請同學們像老師一樣讀讀吧！4.我們讀的讀，聽的聽，故事已經在我們的小腦袋里住下啦！你能簡單地說說故事內容嗎？（板書：想偷鈴鐺 掩住耳朵 被人發覺）四、再讀感悟1.再用自己喜歡的方式讀一讀文章，看一看插圖，還可以試一試鈴鐺。課件出示：思考：那個盜鈴人是怎么想的？他的想法對嗎？2.學生聯系上下文、看圖、做實驗等方法談。相機出示句子：“如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎？”還可以怎么說？哪句好？讀一讀再說說：他認為誰聽不見？（主人、過路人、守門人、做買賣的人）你們都知道這個常識，那偷鈴鐺的人知道嗎？你是從那句話知道的？“那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。”兩個“就會”前一個能去掉嗎？用“只要就會”說一句話吧3.你們還有問題嗎？（預測：門上的鈴鐺是干什么用的？他偷鈴鐺作什么？那個人被抓住了結果會怎樣？）4.是啊，后來會怎樣呢？我們把大家想的演出來好不好？五、表演明理1.在表演之前，我們首先要找出文中寫偷鈴人動作的詞：掩、伸、偷、碰（板書）再加上你的想象和幾個同學演一演。教師適當給予指導。2.師生參與表演：小偷被抓住了，我們要教訓這個小偷（學生對小偷說：老師對小偷說：聽了大家對你的教育，你有什么要說的？知道錯在哪里了嗎？）大家都是表演明星，讓我們在欣賞節目的時候還受到了很大的啟發！3.欣賞表演（同學們想不想在欣賞一下于這個故事有關的表演呢？一起看表演。）六、深化理解討論：（課件出示）1.讀了故事，看了表演，你能用一句話來評評偷鈴人的行為嗎？可以是一個成語或俗語（自以為是、自欺欺人、自作聰明、做賊心虛、若要人不知除非己莫為、聰明反被聰明誤）2.你愿意做那樣的人嗎？你從這則故事體會到什么道理？這就是寓言故事，借有趣的故事說明深刻的道理。七、聯系生活1.那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢？（學生抄襲作業；老師看到沒有學生提問，被學生的假象迷惑，以為學生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險；社會上一些人為了經濟利益，置法律、整改于不顧，最后出事了）2.課件：選擇填上成語掩耳盜鈴、亡羊補牢、揠苗助長現在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是（ ）！我發現了自己的錯誤，趕緊改正，還算（ ）吧！有的同學做練習冊上的題目，照抄后面的答案，這不是（ ）、自欺欺人嗎？八、拓展延伸1.你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？（以前學過的；課外看到的；聽大人講的）老師及時肯定：真不錯，書上的東西記得這么清楚，還能讓課外知識豐富你們的大腦。這都是學知識的方法！2.你們學了后面的一則寓言后，舉辦一個寓言故事會好嗎？請更多的老師也來參加吧！3.選擇作業：回家把這個故事講給別人聽；找幾個小伙伴，把這個故事演給別人看；把你課外看到的其他寓言故事講給同學們聽。守株待兔【教學目標】1認讀10個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3了解課文內容，理解寓意。【教學重點、難點】1識字、寫字。2理解寓意。【教學時數】兩課時。【教學過程】 第1課時【教學目標】1認讀14個生字，掌握多音字“得”。2正確、流利的朗讀課文。3了解課文內容，理解寓意。【教學過程】一、談話激趣，導入新課1教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？2板書課題，引導學生就題目質疑。3教師小結，歸納問題（誰？為什么守株待兔？結果怎樣？）二、自瀆課文，讀準字音，整體感知1學生自瀆課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。2大家一起讀課文。3學生讀文，找出要求認讀的生字。4出示生字卡片，學生認讀生字。5學生用生字詞組詞說句。6再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。7指名反饋：這則寓言講誰的一個什么故事？三、圖文結合，理解寓意1引導學生用自己的話說說課文內容。2教師引導學生想象：農夫守在樹樁旁，心理想寫什么？3這個農夫為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢？4討論：種田人的夢想能實現嗎？為什么？5集體反饋：教師小結寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把偶然當必然呢？農夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結果是什么呢？6如果一天，你經過那里，你會怎么勸他？7教師小節：我們可不能象農夫那樣，將偶然的事當成經常發生的事，總是夢想著不勞而獲。四、朗讀課文，讀中加深理解。 第2課時【教學目標】1會寫6個生字。2朗讀課文。3鞏固復習，總結全文。【教學過程】一、鞏固復習1出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2學生朗讀課文。3指導學生有感情的朗讀課文。二、拓展延伸，講故事1總結全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道