學科教育論文-淺談創新思維品質在語文教學中的培養論文關鍵詞：創新思維；語文教學；品質培養論文摘要：未來世界，紛繁復雜，變幻莫測。我們的學生要適應未來社會的生存，僅僅依賴前人留下的知識、經驗是遠遠不夠的，只有掌握了解決問題的思維方法，才能勇敢、自如地面對未知世界。但是，在還沒有完全走出應試教育的現狀下，思維品質的重要性還沒有得到普遍認同，學生思維素質的培養嚴重缺失。因此，培養學生的思維品質應引起一線教師的高度關注。在語文這門工具學科的教學中，如何點燃學生思維的火花，激活學生思維的創造力，是中學語文教師義不容辭的責任。在課題的實施中，我在嘗試中前進，在摸索中總結，著重訓練學生的創新思維品質。下面談談我的實踐心得，不足之處請大家批評指正。一、樹立創新的信心，激發創新的熱情為讓學生在創新中樹立信心，這就要求教師要想方設法，采用多種多樣的形式，努力培養學生大膽主動、勤于思考、敢于表達、勇于嘗試的習慣。以積極樂觀的眼光和態度去看待學生的天性，相信每個學生有巨大的創新潛能，注意保護學生的自尊心，特別是語文基礎不扎實的學生。更要善待他們，對他們的每一個進步，都熱情予以肯定。同時，還要尊重和發展學生的個性。因為，只有個性飛揚的學生，才能更好地發揮其創新潛能。因此，不妨對在演講比賽、語文知識競賽、作文比賽、當小記者等各種各樣的語文活動中獲勝的學生，給予嘉獎鼓勵。只有樹立了信心，才能有發揮創新的動力。良好的課堂氛圍是激發學生創新思維的保證。為了使學生在接受知識的過程中形成創新觀點，必須實行民主、和諧、平等的教學，創設一個自由寬松的環境。要誘導學生獨立思考，鼓勵學生大膽發言，給學生更多機會及時提出自己的見解和看法。二、多角度入手，啟迪創新思維創新思維常常與想象力、逆向思維、發散性思維、批判性思維相聯系，所以，我們可以從這幾方面入手，培養學生的創新思維品質。1、開拓思路，提高想象力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。推動著進步，并且是知識進化的源泉。”語文學科形象思維的培養最終仍要歸結為學生創造性思維能力的發展，形象思維是創造性思維得以發展的途徑和基礎。因此，創新思維能力的培養。首先必須借助豐富的想象力。2、反彈琵琶，引發逆向思維由于客觀事物之間的相互聯系、相互影響、相互制約、相互作用，且在一定條件下可以相互轉化，就決定了人們在探究事物本質時可以從兩極去深入。正向思維方式在通常情況下，能有效地、經濟地解決大部分常規問題。但創造性尤其強調善用逆向思維。逆向思維，是指采用通常情況下的普遍習慣的單向思維完全相反的思路，從對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法。看似荒唐，實際上是一種打破常規的、非常奇特而又絕妙的創新思維方法。長期以來，我們的學生形成了思維定勢，作文常依賴作文大全等拐杖，根據范文割割補補，拾人牙慧，步入后塵，提不出與眾不周的見解。因此，在作文教學過程中，教師要培養學生逆向思維，注意引導學生打破傳統的、常規思維的束縛，大膽地反彈琵琶，從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。寫出來的文章就立意深刻且有獨創性。3、縱橫馳騁，引導發散思維在語文教學過程中，要多給學生提供發散思維訓練的機會，以提高其創新思維的靈活性和豐富性品質。如在教朱自清的春時，我首先在黑板上寫了一個“春”字，然后問道：“你們看到這個字后想到了什么?”瞬間，教室里就熱鬧了起來，有的想到了“青青的小草，盛開的鮮花”，有的想到了“春耕秋收”，有的想到了“一年之計在于春，一日之計在于晨”。由這句俗語我又引導他們想出了一些關于春的詩句，如“兩個黃鸝鳴翠柳”，“春來江水綠如藍”等等。就這樣，學生的思維縱橫馳騁，像放飛的鴿子，越飛越高，越飛越遠，于無形之中就培養了學生的創新思維。4、大膽質疑，培養批判思維懷疑是發現的基礎，探索的動力，創新的前提。因而，在具體的教學過程中，要引導學生敢于提問，善于提問，并自主地解決問題。在與學生一起欣賞完荷塘月色以后，筆者提出了這樣一個問題：“自荷塘月色發表以來，這篇文章一直選在各種教材中，受到很高地贊譽。但余光中先生認為：荷塘月色的第三段無論在文字上或思想上都平庸無趣，全文14個比喻大半浮泛、輕易、陰柔，在想象上都不出色，形象都太俗，得來似太輕易，用喻草率，又不能發揮主題的含義以及好用女性意向，有反作用，會引起庸俗的聯想，你們認為余光中分析得正確嗎?”自然，智者見智，仁者見仁。對余光中的批判，學生不僅認真分析了余光中的批評，更可喜的是學生從余光中的批判性思維受到啟發，對荷塘月色重新進行了全方位的評價，收到了很好的效果。在寫作實踐中，教師也要積極引導學生敢于大膽推翻錯誤結論、傳統陳舊的觀點，敢于審慎地提出新思想、新見解。如：針對傳統的觀點“近朱者赤，近墨者黑”、“知足者常樂”等等，可引發出這樣的觀點：“近朱者未必赤，近墨者未必黑”、“不知足者常樂”。這樣，教師引導得當，就有利于培養學生思維的批判性。創新，是“一個民族進步的靈魂”，是21世紀的通行證，是人類發展永恒的主題。因此，奮戰在一線的語文教育工作者，應樹立“教學過程其實是