學科教育論文-在語文教學課堂中強化學生能力的培養(yǎng)摘要語文教學課堂是一個情感的共振場，師生通過語言交流的對話，達到一種精神的歡悅與生命的升華。語文教學課堂讓師生把生命中潛在表現(xiàn)力盡情地釋放出來，從鮮活的文字中感悟了獨特的情感和人性的光輝。關鍵詞語文教學課堂強化能力培養(yǎng)語文教學課堂是學生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。當前的語文課堂教學以學生為主體，培養(yǎng)學生的能力，促進學生的主動發(fā)展為主向。和諧寬松的語文教學課堂，如何強化學生能力的培養(yǎng)，提高其實效性呢？一、抓好學生思維力的培養(yǎng)思維力是屬于人的一種高級認識力，是智力的核心。它在人們的活動中，以感性認識為基礎，以積累語言為工具，以知識經(jīng)驗為中心。發(fā)展學生的思維力，是小學教學的核心任務。學生學會思考問題，分析問題是學會學習的重要標志。心理學指出，考察一個學生對問題的答案時，除了看他的結論是否正確外，更重要的是還要懂得他是如何得出這個結論的過程。看他是運用思維開動腦筋想出來的；還是死記硬背的現(xiàn)成答案。每個學生都會思維，但是會思維并不等于思維得很好。因此，我們教師在課堂教學中要注重強化思維力的培養(yǎng)。古人云：“行成于思”“三思而后行”，現(xiàn)代人說的：“多想出智慧”“眉頭一皺，計上心頭”，這都充分說明了思考的重要性。根據(jù)學生思維力的特點，我們教師就要在確定簡約的教學內容，采取簡便的教學方法時，既要考慮學生思維的具體形象特點，使教學符合他的思維發(fā)展水平；又要創(chuàng)造條件，促進抽象概括能力的提高。教學中，我們抓住了思維力的培養(yǎng)這一重點，學生就會愉悅獲取知識，否則，勢必會順水推舟，舍本求末，導致學生頭腦遲鈍，思維呆滯。二、抓好學生接受力的培養(yǎng)接受力在心理學中叫做注意力。注意是心理活動對一定事物的指向和集中，它是一切心理過程的開端。注意力是學生集中精力學習的必要條件。俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來。”很顯然在學生的各種能力的培養(yǎng)中，接受力是先行的關卡，不打開接受力這一關卡，其它的能力就無法通過與培養(yǎng)。注意是人們獲得知識，發(fā)展智力的開端。教師為了使學生集中精力聽課，就應該提高教學的直觀性，生動性，形象性和趣味性；另外要不斷變換教學節(jié)奏，引起學生的注意。教學的語調要抑揚頓挫，不要平鋪直敘。教師努力幫助指導學生提高注意力，才能在學習過程中收到事半功倍的學習效果。三、抓好學習記憶力的培養(yǎng)記憶是人腦積累知識的倉庫。教學講究的熟讀成誦，實際上是為了加強記憶力。記憶是人腦活動的產物。一切知識、技能、習慣、感覺都與記憶有密切關系。只有依靠記憶，才能保存課內外學習的經(jīng)驗和知識，單憑理解，不去記憶，頭腦中的知識儲備就不牢固，在講話或寫作需要時提取不出來，因為沒有記憶的儲備，早已忘光。學生的學習內容大部分靠記憶，只有在記憶的基礎上，思維、想象、情感、意志、興趣、人格才能發(fā)展。深刻的記憶終身難忘。根據(jù)學生記憶力的特點，教師講課前，就應當根據(jù)本門學科教學大綱的要求和學生的實際情況，確定各單元教學在記憶上的任務，要使學習知道應當記什么，記的牢固程度和完善程度，使學生逐漸學會根據(jù)教學任務要求有目的地，自覺地去記住必須記住的東西，此外，教師教學時首先要把教材講清楚，使學生聽懂、看懂，真正理解了意義，然后教師再指導學生熟記一些必須記住的材料，這樣就能更好地提高學生的記憶效果。四、抓好學生想象力的培養(yǎng)有人說，想象力是認識活動的翅膀，事實好比空氣，這兩方面緊密結合，才能飛得高，飛得遠，飛得快。想象可以打破空界限，它不僅能增強教學活動的生動性，而且使學生更好地、更深刻地理解教材，更牢固地掌握知識技能，大大提高教學質量。作家創(chuàng)造人物形象，建筑工程師設計新樓的藍圖，都離不開想象力。愛因斯坦說得好：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”想象力是學生在學習活動中必不可少的東西。教師在教學過程中，要積極培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力，首先要豐富學生的表象，如要讓學生描述春天，則可帶著學生到郊外觀賞春天的景色，給學生講述有關的知識，這樣學生對春天有了豐富的表象，對春天的描述自然不會感到困難了。其次教師可以用生動的語言啟發(fā)學生的想象。學生的想象活動是是在言語的調節(jié)下進行的，并以言語的形式表達出來。這要求我們教師要用正確、清晰、生動形象化的語言描繪事物，對于抽象的材料，也要設法用生動的比喻來說明。這不僅能使學生獲得生動的知識，同時也為他們作出示范，有利于學生語言表達能力的提高。第三，組織指導學生參加創(chuàng)造性活動。想象力是在創(chuàng)造活動中發(fā)展起來。為此，我們教師要精心組織指導學生參加音樂、美術、文學作品的學習和欣賞，詩歌朗誦、文藝創(chuàng)作競賽以及科技活動等，從而激發(fā)學生想象的積極性。此外，在語文教學課堂中，學生的觀察力、講話和寫作能力也是我們教師要注重培養(yǎng)的。基礎教育課程改革綱要指出：課程改革要突出培養(yǎng)學