課 時1總 課 時數6科 目音樂 人民音樂出版社課 題采茶舞曲 龍船調課 型欣賞課 教學目標【 知識目標】能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱采茶舞曲。【能力培養】 能夠感受龍船調的內容及地方風格，并試著用啞劇的形式表演龍船調。 了解江南地區的音樂文化。【思想教育】培養學生對江南地區的民歌及民間音樂喜歡和熱愛。O層A層B層重 點注重感受音樂的風格特點 ，體會地方風格的音樂特點。難 點樂曲的背景簡介、感受兩首歌曲的演唱情緒。教 具多媒體 教 法講解法、 分析法 、 范唱法 板書設計 1、周大風介紹 采茶舞曲 2、江南歌曲 3、歌曲中背景的介紹和分析歌曲的風格特點 1. 湖北民歌龍船調 2. 是一首花燈調 教 學 過 程教學環節教 學 內 容階段目標學生活動組織教學導 入常 規江西民歌內容極其豐富，題材廣泛多樣；既有情歌，、生活歌謠，還有民俗歌謠以及雜歌等等。她歷史跨度長，涉及社會面廣，真實地反映了人民群眾對情感世界的追求，對美好生活的向往，對舊社會罪惡的鞭笞，對封建禮教的反抗等等。常 規由江西的地方特點進入新課。常 規 學生進入狀態跟隨教師思路進入新課新課學習介紹背景初次播放感受音樂初步欣賞了解歌曲的風格特點再次感受江西歌曲帶有越劇的特點背景介紹： 采茶舞曲作于1958年春。這首歌原為越劇現代戲雨前曲的主題歌。后來，根據這首歌又創作了歌舞曲采茶舞曲，因而得以廣泛傳唱。采茶舞曲揉進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第116小節)，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉西湖的新氣象。這一部分的音樂優美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第1736小節)先是表現采茶姑娘的勞動景象，而后則表現采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，將句幅拉寬、音調上揚，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。 對歌曲的創作時間的了解，掌握歌曲的來源。對學生講解這首歌曲的風格特點。對歌曲的表現情景介紹，理解歌曲表達的意境。學生了解歌曲的創作時間和歌曲的來源。對這首歌曲的揉進了越劇唱腔的音調的風格了解。學生理解歌曲中表達的意思。教 學 過 程教學環節教 學 內 容階段目標學生活動介紹創作背景作品分析： 創作內涵龍船調原是湖北利川花燈中的一首花燈調，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。龍船調的開頭帶有明顯的山歌風味。它明亮而高亢、自由而直暢(見課本譜例第17小節)。這種山歌風的曲調，造成一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短句：既有劃船時的節奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風趣詼諧的生活情調。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內容，給人以戲劇性的美感享受。了解歌曲原來的是一首花燈調。介紹歌曲風格特點。學生理解了歌曲的意思，各組進行表演。學生了解歌曲是湖北地區的花燈調。學生了解歌曲背景，對歌曲的表達意思理解滲透。學生用啞劇的形式表演歌曲的意思。鞏固提高總 結布置作業書上26頁2、3題在次復聽一遍，對樂曲的風格