新時期高校學生黨員教育培訓工作探究-高等教育學論文新時期高校學生黨員教育培訓工作探究 陳林輝（江西農業大學） 摘要高校學生黨員教育培訓存在不夠系統規范、培訓內容實效性不強、培訓方式和手段過于單一等現象。要建立高校學生黨員教育培訓多方聯動機制，完善高校學生黨員教育培訓體系；謀劃好培訓內容篇章，凸顯高校學生黨員教育培訓成效；創新教育培訓形式，搭建高校學生黨員教育培訓平臺，確保高校學生黨員教育培訓的有序開展。 關鍵詞高校；學生黨員；教育培訓 中圖分類號G641 文獻標志碼A 文章編號1008-2549(2016) 10-0060-02 大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，知識層次較高、思想相對活躍，是建設社會主義國家的中堅力量，擔負著復興中華的偉大重任。而大學生黨員作為大學生群體中的先進分子，在普通同學中起著示范引領的作用，其重要性不言而喻。按照全面從嚴治黨的要求，重點在“治”上，而黨員教育培訓就是“治”黨的藥方，如何在新時期開好藥方顯得尤為重要和緊迫。 一充分認識做好高校學生黨員教育培訓工作的重要意義 中共中央辦公廳印發的20142018 年全國黨員教育培訓工作規劃對黨員教育培訓提出了具體的要求，著重強調做好大學生黨員教育培訓，要圍繞著堅定理想信念、加強黨性修養、爭做中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人開展學生黨員培訓。高校每年入黨人數占全國入黨總人數四成左右，開展新黨員培訓，抓好“源頭”教育更是教育培訓工作的重心。文件明確要求新黨員培訓要“著眼于從思想上入黨、增強黨員意識、發揮先鋒模范作用，通過集中學習、黨課教育、主題活動等方式，在黨員入黨后一年內組織一次集中培訓。”堅持以理想信念為重點，開展主題教育培訓。通過改進方式方法、創新載體手段、開發整合資源、加強制度建設和加強學風建設等措施，切實提高黨員教育培訓工作科學化水平，培養造就高素質黨員隊伍。 高校學生黨員作為學生隊伍中的骨干分子，在新時期要針對高校學生黨員自身的成長規律，契合“90 后”學生黨員個性化發展趨勢，采取黨員教育培訓的有力措施，達到內化于心、外化于行的效果。新形勢下的學生黨員教育培訓工作開展效果如何，直接影響著黨和國家推進全面建設小康社會的進程，對于早日實現“兩個100 年”目標和中國夢有著重大而深遠的意義。 二新時期高校學生黨員教育培訓薄弱點 黨員教育培訓不夠系統規范 高校學生黨員培訓向來就不是某一個部門或者某幾個部門的事情，需要學校組織部門、黨校、各學院以及支部等多家單位通力協作，才能較好地完成教育培訓工作。但事實上部分高校存在黨員教育培訓“板塊化”，存在分工也分家的現象，很多時候在黨員教育培訓上缺乏頂層設計。高校教育培訓過程中存在培養脫節、內容重復等不合理現象。部分黨員在培養教育缺失的情況下，放松了對自身的要求，在廣大同學中不能發揮示范引領作用，甚至有的黨員入黨前后表現截然相反，有些做法破壞了黨在廣大同學中的求真務實的形象；部分預備黨員存在著錯誤觀念，認為只要不犯錯誤，就能按期轉正；有的黨員同志覺得入黨就等于進了保險箱，存在黨組織不叫不動，甚至叫不動的情況，這些都是理想信念缺失的表現。有人戲稱“入黨積極分子全自動，預備黨員半自動，正式黨員推不動”。一個黨員表現出的問題是個例，但一群黨員都表現類似問題或更惡劣的問題，這就值得讓我們反思高校黨員教育的成效性和內容的規范性。從種種“90”大學生黨員不擔當、不務實等表現可以反映出高校學生黨員教育培訓的缺失，培訓體系需進一步完善和規范。 黨員教育培訓內容實效性不強 新媒體時代，信息源繁雜且傳播速度快，“90 后”大學生黨員接收信息較快且便捷，思想更活躍。在新思想和新觀念的沖擊下，多元社會思潮的影響下，“90”后大學生黨員的思想極其不穩定，情緒化思想嚴重。人的思想、觀念和對社會的態度無不是在現實的具體的社會關系中形成和發展起來的，所以說社會環境對黨員教育有著重要影響。雖然社會環境發生著翻天覆地的變化，學生黨員在追求自身價值和個性上，存在著差異性，但是部分高校沒有意識到問題的嚴峻性，依然沿用傳統的教學內容，只講老問題，不提新方法，內容枯燥無味，不能結合社會實際，未能洞悉學生黨員特點，只重單邊講解，不重交流感悟收獲，培訓流于形式，不能讓學生黨員真正入耳入腦入心。很多學生黨員關注社會熱點，了解國家政策，但是理解不夠透徹，在黨員教育培訓中這塊內容又有所缺失，容易受到別有用心的人誤導和利用，在完善學生黨員的價值觀等方面產生不利影響。 黨員教育培訓方式和手段過于單一 自學、專題講座、討論交流和現場教學等是當前高校學生黨員培訓采取的主要教育方式，但普遍存在理論教育與實踐教育相脫節的現象。有的高校甚至是一張“課程表”周而復始地使用，黨員教育培訓只滿足學時要求，不求實際效果。黨員教育培訓無法接地氣，不能主動對接社會，服務基層，未能結合黨的群眾路線教育實踐活動的要求，“90”后學生黨員與群眾嚴重脫節，不識黍麥，且黨員主體性實踐活動開展嚴重不足。尤其是網絡媒體大行其道，有的高校視而不見，對大學生黨員網絡教育培訓陣地關注不夠，對于“互聯網+”背景下的黨員教育培訓研究不足。支部活動作為黨員教育培訓的重要組成部分，也存在形式單一，內容枯燥無味，脫離學生生活實際等問題，很難被廣大同學喜愛。高校學生黨員教育培訓的滲透力明顯不足。 三新時期高校學生黨員教育培訓工作突破口 構建多方聯動機制，完善高校學生黨員教育培訓體系 高校學生黨員教育培訓工作要開展好，就要構建黨群部門引導下的多方聯動機制。高校學生黨員培訓的內容應按照黨員培養不同時期進行分解，黨委組織部門與學校黨校通力協作，構建信息共享機制，聯合開展入黨積極分子、近期發展對象和預備黨員的集中培訓，確保黨員教育培訓的無縫對接。針對研究生、本科生和專科生等不同類型學生特點，逐步形成多層次、多渠道的學生黨員經常性學習教育體系。針對研究生的學習、生活時間的機動性更強，學術研究的要求更高，而本科生、專科生相對課程較多，時間相對固定等特點，高校黨員培訓教育應抓好主流陣地建設，同時借助研究生的科研實驗室等平臺開展黨員教育培訓，通過研究生不同黨支部之間的學術大研討和技能大比拼等形式來生動黨員教育培訓，本科生和專科生可依托學生會、社團等組織有針對性地開展。同時充分發揮院級分黨校的作用，結合黨支部生活，注重集中學習與日常教育相結合、組織學習和自我教育相結合，構建多位一體的大學生黨員教育培訓體系。 謀劃好培訓內容篇章，凸顯高校學生黨員教育培訓成效 理論教育和實踐教育是高校黨員教育內容的主體，而理論教育是高校學生黨員教育的靈魂。十八大關于“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂”，要“廣泛開展理想信念教育”的部署，黨員教育培訓工作應當堅持以理想信念為重點，開展主題教育培訓。謀劃好黨員教育內容篇章，緊扣時代主流旋律，融入時代強音，抓好重大節慶日、重要活動、重要節點等主題教育活動，強化黨員教育培訓成效。如開展清明祭掃活動，開展愛國主義教育；結合中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70 周年，組織學生黨員觀看閱兵式，加強國防教育；結合社會熱點，比如結合十八屆三中、四中和五中全會，解讀國家政策導向，開展國情教育。實踐教育的開展重點是要讓學生黨員在實踐中發揮自身價值，服務廣大群眾，提升黨性修養；結合高校實際，可以開展“設崗定責”活動，設定政策宣傳崗、民意信息崗、班級輔導崗、學習示范崗、科技活動崗、考研互助崗、黨務監督崗、飲食監督崗、文明監督崗、學生干部崗、環境保護崗、就業服務崗、社團聯系崗、寢室示范崗、勤工助學崗等崗位，根據學生黨員能力素質和興趣特長選崗上崗，并履行崗位職責，接受群眾監督，按期接受考核，并將考核結果作為評先評優、民主評議黨員、預備黨員轉正等的重要依據。 創新教育培訓形式，搭建高校學生黨員教育培訓平臺 大學生黨員年紀輕，思維活躍，一成不變的培訓方法往往會引起他們心理上的排斥，導致培訓效果不夠理想。高校學生黨員教育應緊扣時代脈搏，不斷創新高校學生黨員的教育培訓形式，但要結合高校實際，充分利用學生黨員學習生活的場所、載體，搭建各類平臺，讓他們時刻接受黨性熏陶、理論培訓和實踐教育，讓黨性教育入耳入心，形成潛意識動作。加大高校場所利用，合理利用學生公寓，通過開展黨團文化進公寓，建立學生公寓黨支部，設立公寓管理崗，讓學生黨員在實踐中接受教育；合理利用教室、食堂等公共場所，通過貼標語的“廣告式”宣傳，讓廣大黨員接受潛在教育；合理利用黨員活動室和圖書館等場所，保證黨員教育培訓教材和書籍的供給。結合“90 后”學生黨員“網絡一族”“手機黨”的特點，加強網絡陣地建設，創新黨員教育培訓載體，積極運用QQ、微信、微博和博客等新媒體開展教育培訓，及時推介中國共產黨微信、易信公眾號，“學習中國”等APP，讓學生黨員在零碎化時間中學習。結合主題教育，圍繞時政熱點，改進支部生活方式，讓學生黨員運用道具、多媒體等手段進行表演，來表達對黨的認識和理解，闡明個人觀點。通過詩朗誦、情景劇、辯論賽、知識競賽等新穎的方式方法達到教育培訓的目的。通過開展人文暖農、便民利民、扶貧幫困、文明倡導、綠化環保、就業服務、義務講解和賽會服務等多類學生黨員服務，深度挖掘黨員志愿服務平臺，鼓勵學生黨員在志愿服務中實現自身價值，激勵引導廣大