筑起年輕生命的“防火墻”未成年人的自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思有人說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但寫三年反思可能會成為名師”，可見，教學(xué)反思對教師教學(xué)的重要性。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教學(xué)反思應(yīng)該包括以下幾個方面：一是寫成功之處，二是寫不足之處，三是寫學(xué)生創(chuàng)新，四是寫在教學(xué)中的困惑以及今后的做法。下面結(jié)合我在威海市生命化課堂課題結(jié)題驗(yàn)收時所上的未成年人的自我保護(hù)一課，進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，敢于、善于運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。能力1、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力2、掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭的技巧與方法。知識學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：未成年人的自我保護(hù)難點(diǎn)：樹立自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件2、學(xué)生課前了解一些自我保護(hù)的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課課前播放電影小鬼當(dāng)家的精彩片段，同學(xué)們共同欣賞。師：我們剛才看的是什么電影？師：大家喜歡這個小男孩嗎？師：喜歡他哪一點(diǎn)？師：老師也非常喜歡他，小小年紀(jì)，面對兇惡的歹徒，以非凡的勇氣和智慧，與壞人作斗爭，真是令人佩服。其實(shí)，在我們的生活中也會有來自外部的不法侵害，面對這些侵害，我們也希望自己像小男孩那樣機(jī)智勇敢，這就需要一些自我保護(hù)的方法。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“未成年人的自我保護(hù)”。設(shè)計(jì)意圖：課前播放有學(xué)生喜歡的電影，激發(fā)學(xué)生的興趣，給大家創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的心理環(huán)境，為課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、合作探究探究一：出示課件：1、師：我們一起來看幾個來自生活中的真實(shí)案例。哪位同學(xué)愿意讀一下?生讀三個案例。2、師：以上三個案例你贊成誰的想法，為什么？預(yù)設(shè)：一般情況下贊成案例一的較多。師：假設(shè)你遇到了上述情況你會怎么做？任選一個，小組交流一下。學(xué)生小組交流，老師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提出多種案例，給學(xué)生選擇的權(quán)利，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，更好激發(fā)創(chuàng)新思維，真正成為課堂的主人。3、師：看同學(xué)們討論的熱火朝天，我想大家一定有好辦法，哪個小組愿意分享你們的成果？學(xué)生活動：小組交流，其他小組補(bǔ)充或發(fā)表不同看法。預(yù)設(shè)的生成：在同學(xué)的交流過程中，肯定會提到報(bào)警。但大多數(shù)學(xué)生不曾打過報(bào)警電話，不知道應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。4、師：剛才有同學(xué)說到報(bào)警，你會打110電話報(bào)警嗎？同桌之間演示一下。請一組同學(xué)上講臺演示一下。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見。師：出示課件總結(jié)一下：報(bào)警應(yīng)注意的問題。設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的知識比較簡單，重要的是對學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)課堂的生成，為大家創(chuàng)設(shè)一個問題情境，讓大家親身體驗(yàn)，獲得比較深刻的情感體驗(yàn)。最后的總結(jié)，讓大家有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。5、師：其實(shí)面對歹徒行兇，應(yīng)對的方法很多，我們要運(yùn)用智慧保護(hù)好自己，看專家給我們哪些提醒。出示課件。探究二1、 師：生活中還有一些民事侵害行為，程度較輕，例如以下幾種情況。出示課件。如果你遇到這些情況，你會怎么解決？任選一個說說你的想法。學(xué)生活動：小組交流。2、師：請同學(xué)們分享一下你們的交流成果。生發(fā)表意見，其他小組補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：圖片上的兩種情況，同學(xué)們在生活中普遍遇到，給學(xué)生選擇的權(quán)利，表達(dá)自己的意愿，大家有切身體會，可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、師：看看專家為我們支什么招。出示課件。4、教師歸納：看來要維護(hù)自己的合法權(quán)益，還得依法辦事，不能意氣用事。前段時間小芳就遇到一件很苦惱的事。哪位同學(xué)愿意讀一下？出示課件：師：你想幫助她嗎？光有熱心腸是不夠的，我們還得具備一些法律知識來幫助小芳解決問題。請同學(xué)們自學(xué)課本P62中間P63包括相關(guān)鏈接部分，然后小組討論一下解決方案，并說說你的理由。學(xué)生活動：自學(xué)，然后小組討論。集體交流。師：小芳的事情到底怎么解決的，我們一起來案情追蹤。出示課件。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，讓他們在探究中學(xué)會自我保護(hù)的本領(lǐng)，印象更加深刻。設(shè)計(jì)案情追蹤的目的，讓學(xué)生感受到：雖然未成年人的合法權(quán)益容易受到侵害，但全社會任然非常關(guān)心未成年人的健康成長。探究三：1、師：除了違法行為，日常生活中的一些意外傷害也經(jīng)常威脅我們的安全，你知道哪些救護(hù)小常識。生小組交流。生集體交流。預(yù)設(shè)：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會有一些新的閃光點(diǎn)出現(xiàn)。2、師：同學(xué)們的自我保護(hù)小常識還真不少，生活中還有一些常用號碼我們要記住，以備不時之需。出示課件。設(shè)計(jì)意圖：這部分的內(nèi)容極具開放性，教師一個人的智慧畢竟是有限的，讓學(xué)生暢所欲言，充分利用一切資源，而且來自同齡人的智慧，會激起同學(xué)的競爭意識、參與意識，獲得滿足。收獲平臺：師：未成年人的自我保護(hù)是全社會共同關(guān)注的話題，我們自己也不能掉以輕心。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些自我保護(hù)的方法？生談收獲。師：老師把一些方法變成了歌謠，大家一起來讀一下。出示課件。設(shè)計(jì)意圖：自我保護(hù)歌是根據(jù)平時的一些自我保護(hù)常識編寫，目的再一次強(qiáng)化同學(xué)的記憶，對自我保護(hù)能力常識進(jìn)行歸納整理。四、結(jié)束語自我保護(hù)是一種能力，需要不斷學(xué)習(xí)才會提高；自我保護(hù)是一種責(zé)任，是對生命深層次的理解；自我保護(hù)更是一種希望，希望每一位同學(xué)都能增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，描繪出更加絢爛的青春畫卷！教學(xué)反思我認(rèn)為，這節(jié)課之所以成功，有以下幾點(diǎn)：一、構(gòu)建思想品德課堂良好的心理環(huán)境 在整個教學(xué)過程中，與學(xué)生平等對話，創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生感到心理自由和安全的教學(xué)環(huán)境，維護(hù)學(xué)生的心理自由和安全是這節(jié)課取得成功的前提。給學(xué)生創(chuàng)造一個豐富而又安全的心理環(huán)境，讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境中敢想、敢問、敢說、敢質(zhì)疑、敢嘗試，他們的想法和嘗試無論合理與否都會受到鼓勵和保護(hù)，他們的見解與設(shè)想無論是否正確都會得到重視和贊賞，所以，學(xué)生主動參與，積極交流，為學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人生命化課堂倡導(dǎo)民主平等的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生參與、探究、合作的自主性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在課堂上，教師應(yīng)從“中心”位置“退居二線”，成為“幕后策劃者”和“引導(dǎo)者”。當(dāng)好一名“導(dǎo)演”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，我在教學(xué)過程中，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，引用學(xué)生身邊的案例，給學(xué)生選擇的余地，引導(dǎo)學(xué)生開展參與式、探究式、合作式、自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體的能動作用，成為課堂的主人。三、充分挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者。教師教學(xué)不是教教材，而是用教材教。所以，在教學(xué)中，我打破了課本原來的結(jié)構(gòu)，把本課的內(nèi)容劃為三大部分：面對犯罪行為、民事侵害行為、意外傷害時應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。案例采用與學(xué)生生活聯(lián)系密切，生活中的一些常見的有說服力的事例，從書本走向生活，問題的設(shè)計(jì)力求貼近生活，并且出示了有選擇性的問題，學(xué)生能夠根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這樣能夠引起大家的探究興趣，在探究的過程中，自然而然的提高能力。四、精心預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備生成預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)，它會隨著課堂的生成而有效地調(diào)整，生成是預(yù)設(shè)的更高境界，它也會隨著預(yù)設(shè)的關(guān)注而更加精彩。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，有兩點(diǎn)預(yù)設(shè)可能會有新的生成，如：撥打110報(bào)警電話；自我救護(hù)常識，經(jīng)過大家討論，挖掘了教材不曾有的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的生成目的。比如，有位女同學(xué)，向大家介紹了遇到車禍的瞬間，應(yīng)該怎么做，以及車禍之后應(yīng)該如何報(bào)警，如何與保險(xiǎn)公司聯(lián)系等；有一位男生，就如何預(yù)防蛇咬，以及被蛇要上以后應(yīng)該怎么做，提出比較科學(xué)的做法，并且給大家演示，是這節(jié)課的亮點(diǎn)。由此，我意識到我們現(xiàn)在的備課更要從著重于教師的“教”走向?qū)W生的“學(xué)”，而且更多地應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”而預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，估計(jì)學(xué)生會提出什么問題，喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式習(xí)慣，生活有怎樣的體驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)生探究會有哪些偶然性問題以及教師的應(yīng)變對策或練習(xí)會出現(xiàn)什么樣的錯誤等情況，這些教師都應(yīng)胸有成竹。五、淡化知識，注重能力的培養(yǎng)新教材充分體現(xiàn)了“以人為本”的特征，所以，這節(jié)