初三語文學案課題：送東陽馬生序1 總課時數： 設計人：孫健健 課型：新授 設計時間：2007.9.18 使用時間：教學目的：1理解重點詞的含義；熟讀課文，疏通文意。 2學習古人的勤奮好學精神。 3有感情地復述故事，背誦課文。教學重難點 教學重點：梳通文意復述故事并背誦課文。教學過程：一、展示提綱，自主學習。1、宋濂，字 ，號 ，朝人。有宋學士文集。2、序，是一種文體，有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質的文字，內容多是勉勵、推重、贊許之辭。二、分層要求，課堂練習。1給下列加點的字注音。 嗜學（）碩師（）媵人（）容臭（）廩稍（）負篋（） 2解釋下列句中加點的詞語。 無從致書以觀（）四支僵勁不能動（） 有司業、博士為之師（）流輩甚稱其賢（） 3解釋下列各句中一以”字的用法。 以衾擁覆以中有足樂者，不知口體之奉不若人也俯身傾耳以請以是人多以書假余 _ 三、討論交流，釋疑解難。1、 第一段的主要內容是：2、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。3、作者寫自己求學經歷艱難的目的是什么？4、文章開頭的“ 嗜學 ”一詞，在文中有什么作用？5、作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ ”與“”之間的矛盾來決定的。四、達標檢測，總結提高。1、解釋下列加線字。余幼時即嗜學 致書以觀 假借于藏書之家弗之怠 錄畢 走送之 稍逾約 因得遍觀群書 益慕圣賢之道 無碩師嘗趨百里外 執經叩問 德隆望尊稍降辭色 援疑質理 禮愈至 俟其欣悅 卒獲有所聞 負篋曳屣 持湯沃灌 以衾擁覆2、找出下列句子中的通假字。 （1）、 四支僵勁不能動 （2）、 同舍生皆被綺繡3、解釋下列句子。（1）、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。（3）、 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；（4）、 寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。、（5）、 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；（6）余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。初三語文學案課題：送東陽馬生序2 總課時數： 設計人：孫健健 課型：新授 設計時間：2007.9.18 使用時間：教學目的：1理解重點詞的含義；熟讀課文，疏通文意。 2學習古人的勤奮好學精神。 3有感情地復述故事，背誦課文。教學重難點 教學重點：梳通文意復述故事并背誦課文。教學過程：一、展示提綱，自主學習。1、給下列加粗字注音并解釋。（1）余幼時即嗜（ ）學：（2）弗之?。?）：（3）不敢稍逾（ ）約：（4）嘗趨（ ）百里外從鄉之先達執經叩問：（5）或遇斥（ ）咄（ ）：（6）負篋曳屣（ ）（ ）（ ）：（7）足膚皸（ ）而不知：（8）媵（ ）人持湯沃灌：（9）右備容臭（ ）：（10）余則缊（ ）袍敝衣處其間：（11）父母歲有裘葛之遺（ ）：（12）無凍餒（ ）之患：（13）撰長書以為贄（ ）：2、解釋下列句子（1）今諸生學于太學，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣（2） 坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；（3） 有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；（4）、所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。（5）、其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉3解釋下列加粗的詞，注意體會其用法。（1）寓逆旅： （2）主人日再食：（3）無鮮肥滋味之享：（4）腰白玉之環：二、分層要求，課堂練習。1、第2自然段寫了什么內容？2、“太學生”的優越條件表現在哪幾個方面？請概括回答。三、討論交流，釋疑解難。1、本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結論？）2、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？3作者認為太學生德不成業不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點，為什么？四、達標檢測，總結提高。1、根據下列所給拼音寫出漢字。（1）遇其ch（ ）du（ ） 負qi（ ）曳x（ ）（2）足膚jn（ ）li（ ） yng（ ）人持湯沃gun（ ）（3）以qn（ ）擁f（ ） qi（ ）g（ ）之遺（4）yn（ ）袍b（ ）衣 zhun（ ）長書以為zh（ ）2對下列加粗的詞解釋不完全正確的一項是（ ）A無碩師名人與游（結交） 援疑質理（提出）B色愈恭，禮愈至（周到） 俟其欣悅（等候）C窮冬烈風（極） 不敢出一言（說出）D余則缊袍敝衣（舊）（破） 父母歲有裘葛之遺（遺留）3指出下列“之”的用法與例句不一樣的一項是（ ）例句：非天質之卑。A當余之從師也，負篋曳屣 B縣官日有廩稍之供C有司業、博士為之師 D不必若余之手錄4解釋下列句中“以”字的具體用法。（1）計日以還：（2）以衾擁覆：（3）以中有足樂