長沙教育咨詢 高中生播音主持專業培養方案一、培養目標1、認識和了解高中生藝術類播音主持專業所需的專業技能和基本素質。2、提高和加強學生的文化素養和思維能力；這是藝術類考生中最缺乏的素質之一,也是考核播音主持專業的考生最重要的一項內容。對于思維能力的考核分值較大,主要通過即興評述、主題討論、編故事、規定情景表達等方法來進行形象思維與抽象思維能力的考核。考查考生對問題的認識能力、分析能力,對事物的觀察能力、想像能力、判斷能力、表現能力,對言語的組織能力和表達能力等。3、對高中剩余學期的文化課進行規劃，有針對性的提升學生的文化課考試成績，全面提升學生的競爭力。二、播音主持專業培養方向及定位選擇適合自己風格的播音主持方向。則平時要有計劃的觀摩相關的節目和主持人的風格，兼收并蓄，設計自己的風格路線。如，熱愛傳統文化，立志做一個傳播民族音樂，弘揚民族文化的媒體人。定位依據參考見(附件1)（第3頁-第7頁）三、播音主持專業水平和技能素質要求具體要求見(附件2) （第8頁-第9頁）四、播音主持專業考試主要項目內容詳見(附件3) （第10頁-第15頁）五、專業省聯考和中國傳媒大學考試內容詳見（附件4）（第16頁-第18頁）六、高中學習規劃階段任務目標高一、高二學年新課程會結束，并參加高中學業水平考試。文化課的學習基本集中在高一和高二階段，這段時間內以主抓語文、數學、英語新知識學習為主。目標是鞏固基礎，掃清知識疑點，做到對知識點真正的理解并學會運用。高三上學期到高考前三個月基本以專業集訓和參加專業考試為主，所以進入高三之后在以專業為主的情況下，文化課學習以溫習和保持狀態為主。目標是不影響專業學習和考試的情況下科學合理安排文化課復習計劃，為高考沖刺保持狀態高考前三個月以文綜記憶性的課程和模擬真題為主，同時配合應試技巧，心理調節。目標是以最完美的狀態贏的高考的勝利。五、文化課教學計劃表針對播音主持類的專業文化素質要求和文化課成績提升目標制定本計劃：輔導時間段如下(共計18個月)：高一下學期：2012年3月2012年8月高二上學期：2012年9月2013年2月高二下學期：2013年3月-2012年8月科目輔導內容課時備注語文【150分】1、 文言文部分（23分）；2、 作文（60分）；3、 時事、新聞、熱點評論訓練（9分）；同時此項也是針對播音主持專業考察項目-即興評論能力進行提升25節課（50課時）數學【150分】必修1、2、3、4、5，主抓基礎，理解概念，定理。掌握基本的解題流程和技巧。54節課（108課時）每個月上3節課英語【150分】1、 語法；2、 閱讀；（常用單詞、短語記憶與解析）3、 寫作；54節課（108課時）每個月上3節課歷史【100分】1、 政治史、經濟史、文化史串聯，培養全面分析解決歷史主觀題的能力；2、 歷史典故、文化常識的學習，培養傳統文化素養。18節課（36課時）每個月上1節課備注：每課時=1小時合計：302課時六、專業課教學計劃課程設置：1、播音發聲訓練:通過大量發聲實踐，使學生基本掌握播音發聲要領，逐步熟練運用科學的發聲方法以適應播音、主持創作的需要。主講教師：周晉陽2、藝術語言表達基礎訓練: 使學生掌握各種文體播音的基本方法、表達技能等知識。3、普通話語音訓練：通過大量語音實踐掌握每個音節的正確發聲要領，為形成正確的播音發聲動力定型。4、新聞語言表達基礎訓練: 使學生掌握電視新聞播音的基本方法、表達技能等知識。5、廣播電視節目主持：培養主持人應有的構思能力、采訪能力和寫作能力，增強學生對主持人的編導意識，增強作為主持人的基本素質，形成自己的主持風格，把握不同類型節目的主持技巧，為以后的學習和工作打下堅實基礎。6、語言表達基礎理論: 在通過正確的發聲理論指導，使學生樹立起播音發聲的概念，較為系統的掌握播音發聲學的理論知識7、實踐課：根據學生的學習情況為學生安排錄音課、主持實踐課、模擬考試、考前輔導課等課程。附件1：培養方向 在中央電視臺編著的電視節目主持人職業素質評價指標體系研究成果匯編一書中，公眾對電視節目主持人的形象作出了如下定位：1、新聞評論類主持人：各年齡層的成人均適宜。具有大學以上文化程度，對各方面知識均有涉獵，最好能懂外語。在主持時莊重嚴肅、談吐直率、口齒伶俐、思路敏捷。應具有悅耳的音質，并且語言運用準確，普通話標準。在性別上，公眾對男性主持人的傾向高于女性，但二者不存在質的差異。2、綜藝娛樂類主持人：1945歲最適宜。具有大學文化程度，擅長表演，懂樂器，知識廣博，外形英俊靚麗。主持時能夠輕松自然、熱情活潑、笑容可掬、幽默風趣，并且具有豐富的表情，口齒伶俐，思路敏捷。在語言上，應具有悅耳的音質，語言運用準確，普通話標準，而且語言能夠口語化，生動靈活，與觀眾交流隨和。在性別上，公眾對女性主持人的傾向高于男性，但二者不存在質的差異。3、教育服務類主持人：各年齡層的成人均適宜。具有大學文化程度，學有專長且知識廣博，最好能懂外語，有的欄目應外語流利。外貌上，觀眾對其無特定要求，但在主持時應該輕松自然，親切溫和，與觀眾交流隨和。語言運用準確，普通話標準。在性別上，公眾對女性主持人的傾向高于男性，但二者不存在質的差異。4、體育類節目主持人：1945歲。大專以上文化程度，學有專長，知識廣博，最好能懂外語。在主持時能夠輕松自然、幽默風趣、口齒伶俐、思路敏捷。具有悅耳的音質，語言運用準確，普通話標準。在性別上，公眾對男性主持人的傾向明顯高于女性。5、少兒節目主持人：1930歲，且不排除18歲以下年齡段的人。具有大專或大學文化程度，學有專長且知識廣博，擅長表演，懂樂器。富有童心和朝氣，主持時能夠熱情活潑、輕松自然、親切溫和、笑容可掬、幽默風趣、口齒伶俐、思路敏捷。具有悅耳的音質，語言運用準確，普通話標準。在性別上，公眾對女性主持人的傾向明顯高于男性。受眾對主持人形象的定位，一方面代表大多數人的審美取向，一方面依托于長期以來在自己頭腦中形成的認知模式。這種認知模式通常也是被公認的主持人形象類型所引導。在央視的這項調查中，還請專家、領導和主持人對主持人在性別、文化程度、年齡、特長等方面適合的條件進行了詳細評定，結果表明，專家、領導、主持人及公眾的評定結果具有較高的一致性。如在性別方面，多認為新聞評論類和體育類節目更適合于男性主持人，而綜藝娛樂類、教育服務類和少兒類節目更適合于女性主持人；在文化程度方面，普遍強調大學文化程度是主持人應具備的素質，但對少兒類節目主持人可以放寬到大專文化程度；在年齡方面，1945歲是主持人對欄目的適合性較廣泛的年齡段，并可以接納18歲以下的少兒節目主持人；在特長方面，多認為綜藝娛樂類和少兒類節目主持人更應具備表演素質和樂器方面的特長等等。 以主持人的工作職責范圍與工作形態為依據劃分為四類”： （1）獨立型主持人可以獨立地承擔整個節目的采、寫、編、播等各個環節的工作，幾乎是節目的唯一制作人；（2）單一型主持人則只是或主要從事話筒前的播音、主持工作；（3）參與型主持人參與到采、寫、編、播的各個環節中，與其他編輯、記者共同完成節目制作，與編輯記者處于平等位置；（4）主導型主持人則相當于節目組中的指揮者或領導者，既是主持人，同時也是制片人或主編。在我國較為多見的是單一型主持人和參與型主持人。 按節目性質把主持人劃分為四類：（1）新聞性節目主持人：包括新聞節目主持人、新聞專題專欄主持人；類型一：傳統播音型代表人物：李瑞英、海霞、康輝等主持風格：端莊大方、播音自然流暢以央視新聞聯播為代表，新聞節目對主持人的形象、氣質有較高的要求。新聞聯播主持人李瑞英參加了20多年來中國與世界重大新聞事件的報道，被稱為央視新聞聯播的標志之一。因此，李瑞英的主持風格也被老百姓默以為新聞主持人的標桿，其主持風格可概括為：端莊、大方、得體，語言規范、吐字清楚、圓潤，衣飾簡潔、莊重、典雅，播音自然流暢。以新聞聯播主持人李瑞英、海霞、康輝等為代表，包括省臺甚至地面頻道的新聞主播桑朝輝、費婕、王津元、曹琳琳、鄧輝、張明等人也有著這方面的特點。這一類型的主持人都是實力派主持人，專業水平令人稱贊。多年來如一，沒有創新、變化，實在也是節目的要求。類型二：新聞講述型代表人物：敬一丹、張泉靈、吳小莉等 主持風格：文化修養和閱歷深厚，個性化的語言與神態新聞講述是近些年來日漸興起的一種新聞播報類型，主持人可以在不影響節目主旨的情況下按照自己的講述習慣適當添加字句，甚至答應適度的現場發揮。舉止與表情，也是個性的組成部分。2009年央視新聞改版，更是讓張泉靈、敬一丹等新聞主播發揮了更多新聞評論空間。張泉靈在播報新聞時，觀眾經常可以看到她會根據節目內容的情節需要，時而眉頭緊鎖，時而微微一笑豐富的表情變化，為她主持的24小時陡添魅力。而地方臺，湖南晚間新聞李銳、張丹丹更是把農家里院的平常事件“講”得有聲有色，徐疾有度，給觀眾以如沐東風的感覺。（2）專題性節目主持人：包括知識性節目主持人、教育性節目主持人、競技類節目主持人；類型一：事實評析型代表人物：崔永元、撒貝寧、胡一虎等；主持風格：極具個人特色，睿智中不失幽默的調侃、點評印象中的崔永元直率坦誠，不為名利所動。同時，也是冷笑話之王。他領跑第三屆天下英才中國100主持人滿意度調查榜，據榜首當之無愧，實至名歸。專題節目對主持人的個人魅力有較高要求，節目中類似于“脫口秀”的互動給主持人留有發揮的空間。崔永元的實話實說是一個非常成功的典范。崔永元在主持實話實說的時候，把這檔節目打造成了全國談話類節目的名牌。憑借機智、幽默的風格，崔永元頗具個人特色的主持風格在老百姓心中留下了居高不下的回響率。與崔永元類似，撒貝寧主持的本日說法欄目、水均益主持的新聞評論節目環球視線都具備這樣的特點。而鳳凰衛視胡一虎主持的一虎一席談、江蘇衛視真人故事型欄目證實等也由于話題尖銳，引起了長久的關注。另外，北京電視臺徐滔主持的法制進行時、栗坤主持的時尚裝苑、安徽電視臺羅彬主持的第一時間等人氣頗高。類型二：嘉賓訪談型代表人物：水均益、楊瀾、陳魯豫等；主持風格：文化底蘊深厚，扎實的新聞采訪功力很多專題性節目是為主持人“量身定制”，節目的成功很大程度上取決于主持人的魅力和能力。而該節目成功后，主持人也成為該欄目的品牌代言人。鳳凰衛視更是這種類型節目的鼻祖。陳魯豫的魯豫有約、吳小莉的小莉看世界等一推出，就讓觀眾印象深刻。陽光衛視創辦人楊瀾的楊瀾訪談錄、天下女人，王小丫主持的開心辭典也會抵進嘉賓訪談，東方衛視袁叫主持的財經脫口秀波士堂等都讓人印象深刻。（3）文藝性節目主持人：包括文藝節目主持人、晚會節目主持人、綜合文藝節目主持人；類型一：知性化路線代表人物：董卿、朱軍等主持風格：大氣端莊，字正腔圓，大型晚會公布的“中國100主持人公眾形象滿足度調查榜”中，排名最靠前的綜藝主持人是中心電視臺的董卿，湖南衛視的汪涵緊隨其后，來自臺灣電視臺吳宗憲排名第9，央視主持人李詠、朱軍的排名分別是第18名、第31名。臺灣的著名娛樂節目主持人陶晶瑩、小S(徐熙娣)等人的排名均在60名左右。可見，在綜藝節目主持領域內，大方、親切的知性風和整蠱、麻辣的娛樂風，二者頗有平分秋色的態勢。不過縱觀全局，相比之下“知性風”更能登大雅之堂，在觀眾心目中得分更高些。主辦方解釋，這與調查人群有關，喜歡臺灣綜藝主持人的更多是12-25歲年輕人，但本次調查對象涵蓋社會面更廣，體現的是主流人群意見。類型二：娛樂化路線代表人物：吳宗憲、汪涵等主持風格：好開玩笑，會造氣氛，王牌節目 港臺開創了主持人娛樂化的先河，也出來了一批以曾志偉、吳宗憲為代表的高著名度主持人，分別主持的獎門人、我猜我猜我猜猜猜創造了高收視率的王牌娛樂節目。后來居上的徐熙娣、蔡康永等更是將嘉賓訪談類欄目康熙來了延伸至演唱會，輾轉內地淘金。固然沒有電視的媒介傳播平臺，通過網絡，內地很多年輕觀眾對于康熙來了等已十分熟悉，內地演唱會場場爆滿也就不難理解了。（4）服務性節目主持人：包括經濟服務（信息服務）節目主持人、生活服務節目主持人、聽眾觀眾信箱主持人；如都市節目，女性節目、時尚節目、旅游節目、餐飲節目、汽車節目，等等。生活服務類節目主持人比新聞、文藝等節目主持人在節目中的參與程度更高，有時他要與嘉賓展開交談，有時要親自操作演示，有時甚至要作為角色進入表演情節當中。這就要求生活服務類節目主持人既要有較高的主持才智，又要有一定的表演才能，同時他還應是一個性格開朗，和藹可親、善解人意的心理專家，在節目中他能娓娓道來，如數家常，把一些鎖碎的生活條理化、系統化、知識化，將自身情感恰如其分、不溫不火地揉進字里行間，在潛移默化中給受眾以無窮回味。1、指導型服務節目以介紹日常生活的實用知識，提供具體的方式方法為主，帶有指導意義和較強知識性、實用性的服務節目。天天飲食主要特點： 示范性 用具體操作、演示全過程的方法教會受眾掌握某種技能、技巧。 時令性 根據時令的變化，提醒受眾注意時下可能出現的情況， 并提供具體的指導。 參考性 通過一定分析，提供某些參考性建議。2、公益型服務節目以社會廣為關注的信息為內容，并能給最普遍的受眾帶來公共利益的服務節目。（主要是公益廣告）主要特點：公益性3、商業型服務節目以促進銷售為目的向受眾提供商品或服務信息，或代客戶傳播產品及服務的的有償服務節目。（主要有電視購物、商業廣告等。）主要特點：營利性 根據主持人的外表、表情和動作所形成的視覺感受對電視播音員與主持人的劃分為五類：（1）權威型。這種類型主持人的特點是外表端莊、表情嚴肅、聲音沉穩，體態語言較少，給人以正襟危坐的感覺，多適宜于新聞節目。他們所播報的內容多為國內外重大時事，涉及政治、經濟、軍事等嚴肅話題。他們還常常代表政府或某些權威部門發表重要的文件或通告。這類主持人更接近傳統意義上的播音員。（2）記者型。這種類型的主持人往往并未受過專業的播音訓練，對他們的外形要求也相對較寬，著重強調的是廣泛的知識背景、敏捷的反應能力、現場的組織能力與即興的表達能力。他們力求用誠懇的態度與專業的分析來增強節目的可信度，因而語言與動作都較為樸實、自然。（3）教師型。這種類型的主持人大多外形和善，表情誠懇，態度和藹，通常在知識含量較高的節目中出現，循循善誘、耐心引導、充滿自信是他們的特點，體現出較好的個人修養與知識積累。（4）朋友型。這種類型的主持人隨和而健談，語言與表情都較為輕松自然，多是即興發揮，與受眾一起對各式各樣的話題進行方方面面的討論，營造出鄰居、朋友或同事之間暢所欲言的親近感。這種類型的主持人善于傾聽、善于提問、善于總結，同時具有快速的反應能力與控制能力。（5）表演型。這種類型的主持人多見于娛樂類、游戲類節目，以俊男靚女居多，更接近于演員。他們外在形象較好，具有一定的表演能力，表情較為夸張，反應靈敏，還具有一定的幽默感。附件2：專業水平和技能素質要求播音主持專業近年來一直是高校招生考試時的熱門專業。公眾傳媒和播音主持藝術這一專業，對考生最基礎的要求就是普通話要標準、考生自身的嗓音條件要好。考生一定要在考試前進行至少半年或者一年以上的專業訓練。1、語言標準，語法規范。播音主持專業培養的是普通話播音員和節目主持人。國家對普通話水平的具體要求是“朗讀和自由交談時，語音標準、詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢“。這也是報考播音主持專業的首要條件。這就要求考生在朗讀和自由交談時，語音標準，聲、韻、調準確到位，詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢，具有一定的表現力和感染力，個別發音不準的字詞，主考老師指出和示范后，考生應能立即糾正。招生標準是能正確使用普通話。語音面貌要具有普通話一級乙等以上或接近一級乙等的水平,即測試分數可得92分(以上)。雖說語音屬于可備條件,但多年語言環境的影響即使改變也需要相當長的時間訓練才行(普通話水平測試如果第一次沒有通過,第二次再測試,也必須要等到半年以后。即說明語言訓練的時間性及艱難性)。2、發音器官健康正常。考生的發音器官不能存在先天缺陷和整體上不利于發聲的情況。；如：(1)舌系帶過短(2)腭裂(3)兔唇(4)舌體、口腔腔體比例不妥(5)牙齒不整齊有礙發音(6)牙齒及咬合關系有嚴重問題(7)鼻中隔偏曲，造成通氣不良，形成阻塞性鼻音(8)喉頭過小，有異于正常人，不利于發聲；(9)體弱氣虛，呼吸肌不強；(10)由于外傷造成的發音缺陷等等。3、口齒清晰，嗓音圓潤。要求考生音質明亮悅耳，發生集中，聲音潤朗堅實，唇、舌、齒運用靈活自如，聲音有一定的彈性，吐字發音清晰。因此，報考播音主持專業的考生具備清晰地口齒和圓潤的嗓音條件是非常重要和必要的。4、是形象端莊，氣質大方。這也是報考播音主持專業的一個很重要的條件。要求考生的外在形象好、五官端正、身材良好、儀態氣質端莊，整體形象要落落大方，有親和力。一般院校都要求男生身高1.70米以上，女生身高1.60米以上；有的院校如中國傳媒大學要求男生身高1.75米以上，女生身高1.65米以上。5、是思維敏銳，反應迅速，心理素質過硬。這是藝術類考生中最缺乏的素質之一,也是考核播音主持專業的考生最重要的一項內容。對于思維能力的考核分值較大,主要通過即興評述、主題討論、編故事、規定情景表達等方法來進行形象思維與抽象思維能力的考核。有的院校有幾分鐘準備時間,有的院校現抽題現評說、現表演,還有的院校要考查綜合知識、寫作能力等。內容涉及各方面,尤其是對親情、友情、社會公德,社會現象、熱門話題中與學生生活及學習關系較緊密的問題等。考查考生對問題的認識能力、分析能力,對事物的觀察能力、想像能力、判斷能力、表現能力,對言語的組織能力和表達能力等。心理素質是達到以上可備條件的基本條件。沒有良好的心理素質,再出色的表達能力也得不到充分的展示,再敏捷的思維也會語無倫次。怯場是一切具有“當眾性”專業的大敵。因此有志從事“臺前”專業的同學,一定要首先訓練好自己的心理素質,要有不怕出丑,不怕丟臉的心理承受能力。當然,有些人先天就具有表現欲。6、是感受能力強，表達良好。考生應具備透過文字語言表面感悟文字語言深層意韻的能力，對所播和所說的內容都應做到有感而發，聲情并茂地表達，使朗讀、朗誦、評述、主持都能做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有較強的感染力。7、是底蘊深厚，文化扎實。播音主持專業考生應該具有較廣的知識面，沒有深厚的文化底蘊，是不能勝任今后的播音主持工作的。播音主持專業，相對于聲樂、舞蹈、器樂、美術、表演等藝術類專業來說，具有新聞屬性，文化含量高，因而文化錄取分數線更高。如中國傳媒大學、浙江傳媒學院等知名專業院校的錄取線，比一般的重點本科都相對較高。附件3：播音主持考試項目1、自備稿件：就是初試中的語音與發聲的部分內容。首先，初試時的朗誦是考生與考官第一次單獨的面對面接觸，自選作品朗誦也是考生自身素質在考官面前最清晰的展示，所以考生應該盡力給考官留下深刻的第一印象，讓考官能記住你;其次，朗誦能力是表演過程中臺詞的基礎，被看作是表演的基本功。所以朗誦水平的高低直接關系著考生的表演水平，它也被考官作為選拔考生的重要依據;再次，自選作品的朗誦也是考生基本表演水平的體現，考官不但可以從考生的朗誦中看出考生的語言面貌，更希望從中看到考生基本的表現力和對文章的理解力以及對人物和文章情感的表達。在初試的考試中，考生首先要根據考試要求和考官的考察重點選取一篇符合要求、適合自己、能夠突出自身特長的文章作為自選朗誦的材料。材料的類型一般為話劇獨白、小說片斷、具有人物情節的散文或是自己的一段感人故事。選擇的作品最好能有一個相對集中的感人的情節，如表現母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼、高尚的品行、難忘的一段往事等，這樣的內容既容易調動朗誦者的感情，也容易表達得生動感人，但選擇的作品其內容感情起伏變化的幅度不宜太大。稿件不宜太長，因為考官不可能長時間集中精力注意一個考生的表現，而且過長的稿件背誦比較困難，在考場中緊張就會影響考生水平的正常發揮。如果平時缺少朗誦的基礎和一定的把握，不一定非耍選擇名家名篇。因為名家名篇的作品雖堪稱精典，但也多“博大精深”，朗誦起來有一定的難度；另外，這樣的作品，主考老師一般也會很熟悉，考生朗誦名家名篇，可能會誘使主考在無意之間心里期待值的增高，同時，也容易暴露朗誦者功力的嚴重不足和問題。朗誦作品的技巧：（1）考生在參加專業考試時，尤其是初試時應高度重視自選作品的朗誦，主考老師一般都對這一項內容的心理期待值較高。一般說初試時可以朗讀但最好背誦，能夠脫稿朗誦。脫稿意味著熟練，意味著用心。熟練地脫稿朗誦會使應考者更加自如地發揮，更好地與主考交流。（2）是要注意語言的形象性和動作感。文學作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性的、議論性的稿件很大的不同之處。朗誦時就不能“平鋪直敘”語言干巴呆板，而要善于繪聲、繪色、繪形和抒發感情，要做到這一點，朗誦者自己首先要心中有形象，心中起波瀾，富于想象聯想，并且敢于強調、敢于表現。（3）是善于把握高潮。高潮即作品感情的至高點、凝聚點。文學作品的朗誦是耍講究高潮的。高潮也即是全篇的重點，感情最為濃重之處，表達的最為生動，震撼人心之處。朗誦者在預先準備時，應注意挖掘設計、感受這感情的至高點，才能使朗誦產生動人心魄的魅力。（4）是善于控制感情和聲音。文學作品朗誦感情表達的幅度有時會很大，色彩也較為豐富，表達時要注意留有余地，避免到達極限。感情的醞釀可以充分些，但聲音運用要收一些，特別是一些高亢、激越的句、段，更應注意以情帶聲，防止用聲過高過強。（5）是適當運用身態語言。身態語言是指除言語以外的面部表情，手勢動作、身體姿態等表達手段。這些表達手段也叫副語言表情手段。副語言表情手段運用得當可以對言語表達起到補充、輔助、強化的作用。運用的原則是協調、自然、一致。2、指定稿件：指定稿件一般是200到300字的新聞性稿件或短消息為主，有的稿件中也會穿插敘述、描寫、抒情、解釋、議論、說明等多種表現手法。有的藝術院校在初試和復試中，都有指定稿件考試，有時候不但要朗讀新聞稿件并且要對其進行點評。這類新聞稿件的特點是：首先，它不是簡潔的消息，而是評述新聞事件，介于新聞速寫與專稿之間，帶有一定的新聞情節。時政新聞少，社會新聞多，報道這類新聞的目的是要引起受眾思考。考生平時可以多收聽、收看廣播電臺和電視臺的新聞節目，學習播音員、主持人正確運氣、準確發音的方法，以及如何適當處理語氣的方法。考生要養成多聽多看多讀報紙、多關注社會生活焦點的好習慣，逐步提高自己的新聞播報技能。指定稿件播讀的技巧：（1）考生拿到指定稿件后，不要張口就念，一定要先快速看一遍稿件，把文章大意理順，把重要的人名、地名看清楚，搞清新聞事件的來龍去脈，做到心中有數。不要因為倉促念稿和不動腦筋而造成不必要的口誤。同時朗讀指定稿件還要注意，考生的心中要有聽眾和觀眾，不可沒有對象感，盲目地自言自語。（2）新聞稿件中那些最能表述主題的語句，或與主題有直接關系的人名、地名、時間和數字都要突出表達(強調的2種方法，一是加強語氣，一個適當停頓)。與之相應的一般詞語，就可以相應地放松些。有些強調情感和表示情感轉換的詞語也應適當加強。新聞稿件一般沒有感情的大起大落，語言變化也相對較少，但它具有很強的政策性和嚴肅性，所以吐字發音要準確、規范，收音要干凈利落。考生的用聲應在中聲區范圍之內，切忌高八度或低八度。（3）讀新聞要有鏡頭感，要注意與鏡頭前遐想觀眾的交流，態度要不卑不亢，有親和力，音量不需要太大，但調值偏高。語速適中，過快顯得考生過分緊張更有不可避免的吞字現象;過慢則顯得考生態度散漫且讓人感覺語流不通暢。另外有個小竅門，那就是：每讀一小段時要注意抬一次頭，與考官目光交流，切不可一直埋頭快讀!（4）新聞播讀不是念稿子，字里行間須滲透著播者對新聞的理解，播報就是把這種理解、感受真切地傳達給受眾。播稿是一個傳達信息的過程，考生一定要有新鮮感，加上精氣神的狀態。句與句之間的銜接要緊密，語言格式要語勢平穩，邏輯緊密。語速不能過快過慢，要把事實交代清楚，注意要有主有次，突出重點。3、即興評述： 即興評述的目的是考察應試者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力及臨場不慌的心理素質。這是播音與主持專業考試中較有難度的一項內容。它要求考生思維敏捷、快速組織語言能力強，記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。即興評述的題目都是議論性的，內容的范圍基本都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。素質要求：(一)是非判斷能力通常提供給考生的即興評論題目都是有一定爭議性的時事社會話題，也就是說不會有太鮮明的答案，甚至正反兩方面如果論述得當都是可以成立的。那么對于一件事情的理解首先就反映出考生的人生觀、世界觀。這對于選拔日后在黨的喉舌機關媒體從事一線主持工作的人才來說是非常必要的。不管是從事件的哪個方面去說，立場必須是正確的，即能夠為社會、為道德、為法規、為主流意識形態所認可。所以考生在立意的時候必須非常注意，否則一著不慎，滿盤皆輸。(二)邏輯思維能力進行即興評論的步驟一般是先擺出自己的觀點立場，然后展開進行評論。這就需要考生有比較嚴密的思維和清晰的條理，能夠讓聽的人很容易地理解自己的思路和立場。事實上，由于考場的特殊性，緊張情緒下的考生往往會出現短暫的思維混亂或思維空白，感覺不知從何說起.這就需要考生在考前進行大量的類似練習，找出其中的規律性，形成自己特有的話語定勢，以便在考場上從容應對。(三)觀點創新能力用于藝考的即興評論題目，一般都不會太偏，往往是社會輿論已經熱烈討論過的話題，因此在應試的時候，一些創新的觀點和思維方式往往能引起考官的注意，只要考生能夠言之成理，肯定會比四平八穩的觀點獲得更多的印象分。因此要多運用逆向思維、發散思維、類比思維等方式，讓自己的觀點在情理之中，意料之外。所謂情理之中，就是要符合人情事理，不能違背人們一般的認識規律和道德規范。所謂意料之外，就是不能夠依據常理，要說出別人想不到的話。注意事項：(1)首先要用精煉簡短的語言概述自己抽到的考題，便于考官查找相應的資料，進入你的評論。因為即興評述考試的時間通常不長，一般在三分鐘左右，而準備時間也很短，所以當拿到題目以后，第一項工作就是審題，判斷題目的真實含義。這個環節要特別注意不要抓住半截就開跑，比如：環境保護，人人有責，它要談的絕不僅僅是環境保護的話題，而是要落實到人人有責上面。又比如：節約的意義，面對這個題目如果一味談我們應該如何去節約就本末倒置了，重點應該放在意義二字上面。即興評述對考生強行記憶能力也是一種檢驗。快速想好了提綱，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強化記憶分觀點的小觀點和小結構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原話，而要去說準備時觀點的意思。(2)表達自己的觀點要鮮明，不能模棱兩可，不能語焉不詳，不能東拉西扯，不能說了半天還沒有說到自己正題上。即興評述是要應考者談談對某一問題的看法，而不是讓應考者作一篇理論文章或學術演講，因此，無論什么題目，評述就是談自己的看法，怎么認為的就怎么談，不要去揣摩主考的心思，投其所好。聯系實際，是最好的方法，是聯系自己的實際，聯系自己身邊人的實際，聯系自己所熟悉的社會環境的實際，談自己最為熟悉的人的實際。特別是當思維和語言不太順暢時，或一時想不去準備的提綱時，都可以信手拈來一個生動的例子，一方面可增強論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。當然，也不可把評述搞成例子的堆砌，關鍵是要用得好，用的不留痕跡。(3)評論語言要干凈簡練，不要用太多口語助詞、副詞，像那么就是說然后之類的連接語言，啊欽嗯之類的語氣詞要盡量避免高密度出現。(4)身體在評論時要保持自然，不要手舞足蹈，情緒過于激動。(5)語言最好要輕松幽默，不要危言聳聽，不要上綱上線，舉重若輕。用事實講道理，貼近聽眾，是最好的評論方式。用語應該符合考生自己的身份。(6)注重開場白和結尾。開場白有多種多樣，比較常用的有設問式敘事式抒情式等，看你用哪種習慣就用哪種。一時想不出一個好的開場白的時候，最好利用當時的環境中看到、聽到的一個生動有趣的細節說起，然后過渡到自己的話題上來。在力爭開場白精彩的同時，不要忘了有一個耐人尋味的結束語。稍微總結一下自己的觀點，便于聽者理清自己邏輯脈絡。說結束語時注意，最好要把抽到的命題原話或者自己根據材料提煉的主題結合到結束語當中去。評述的中間部分不必過分追求語言的流暢，稍有停頓不必過于緊張，只要能平靜心情接著往下說就可以保持自己在考官心中的形象。評述內容不要有過于偏激的言語且不用刻意追求華麗的辭藻和牽強附會的成語名言。(7) 即興評論的成功與否，與應考者的自信心強弱有直接關系。準備得再好，怯場不自信也難以出色發揮。所以，自信心就顯得更為重要，可以用“把收聽對象設想成不同意你的觀點的人”的方法來調動自己的評述欲望。另外，盡量使評述連貫，流利，即使一時“無話可說”，也要“硬著頭皮往下說”盡量不要讓語流出現“斷線”“卡殼”，因為這種現象會加劇思維的空白和心理的緊張，要緊壓感，堅定信念，就一定能夠渡過暫時的難關，一氣呵成，完成評述。千萬不要冷場。即興評論當中的冷場，是考生失分的重要原因。當評述開始后，應該一邊說一邊審視自己，腦子里不要評價剛剛說過的話，不要考慮怎樣說得更好，不要考慮老師及周圍人對自己的評價。你要不停地說、說、說，不停地說下去，哪怕語無文采、前言不搭后語也沒關系，一個目標：不能停，說下去!(8) 鏡頭前表現方法：眼睛應看鏡頭的上框，收下顎，眼睛要直視鏡頭，不要游移，眼神不要亂飄。手上身上的小動作要克服，在鏡頭前，任何一點小動作都可以看得非常清楚，尤其念新聞的時候，稿紙不要舉起，因為由于緊張，手都會有一些顫抖，這樣在鏡頭前看到的效果就很夸張。發型要體現臉的輪廓，不要遮住臉的任何部位，尤其是眼睛，嘴唇的顏色和臉色相匹配，臉色不要煞白。腮行傭眼影要淡打，臉胖者要注意打側影。不要帶明顯的飾物。最是鏡頭的重點，注意口型的控制，不要撅嘴，口腔開度不要太大，脖子和手的顏色也應顧及，不要和臉色差別太大。整體感覺應以整潔，大方，健康為準。4、模擬主持：在這項考試環節中，考生當場抽取一篇稿件資料，要求考生將素材稿件改編成一個3分鐘左右的欄目。準備時間10分鐘左右。這項內容旨在考察考生是否具有較強的文字提煉能力以及依據文字資料自如說話的能力。模擬主持對于播音考生來說是很重要的一個環節，要做好形式的定位，既要有對相關內容的包容性，又要有新意。設計好開場白很重要，要融合素材，把握問題的實質。適當點評，發表自己的見解，做到夾敘夾議、述中帶評。敘述中注重口語化，簡潔、清晰明朗又要求帶有一定的文采和品位。考前應該多找一些材料進行改編，做成小欄目后練習主持。要注意抓住要點，加強練習。5、主題討論：這項考試最先是由中傳發起，旨在考察考生知識面和辯論能力。有點類似于現在招聘時候的無領導小組討論。考試時一般由5-6名考生集體入場，然后根據考官提供的話題各自陳述自己的觀點，繼而展開討論。中國傳媒大學即興評述真題:1、“網民問責”反映了監督不力？2、“偽娘”文化等反串之風應該封殺？3、“下跪”謝師恩的形式您提倡嗎？4、各銀行向個人收“數錢費”是否合理？5、你贊成“校園禁穿黑絲襪”嗎？6、約束言行、穿著是否等于建設校園文明？7、遇到看病開一毛錢處方，該喜還是該憂？8、成才標準是為國家做多大貢獻還是考取名校？9、電視相親節目被叫停，你怎么看？10、學校該不該強行實施校服制？11、超市女工內急用贈品手紙被罰1500元是否合理？12、唐駿“學歷門”誰是誰非？13、高考加分政策該改善還是該取消？14、新生報到時，被拒絕入學，電子檔案與紙質檔案誰是誰非？15、“非法經營者”謝朝平16、民航系統200多名飛行員經歷造假 103人來自深航17、“大師”李一遭揭批 “閉關”應對輿論漩渦18、成龍陷入“代言門”、“挺菲門”和“詐捐門”19、開封高考生因教育局忘提交志愿“被落榜”20、解密養生大師張悟本神醫神話21、“國學天才”、8名復旦教授與省招辦之間的較量22、各地語文課本刪除大量經典文章引發爭議！23、陳光標表示身后將“裸捐”：中國富人絕不做守財奴24、中科大擬清退307名黨政干部等在職研究生25、河南商城蜱蟲咬人致死引恐慌 09年曾爆發未受重視26、食用小龍蝦可使人致病27、郭德綱事件的是非與教訓28、北大天才畢業生放棄麻省理工獎學金入寺修行29、“女要富養，男要窮養”引爭議30、大學生軍訓該不該取消？31、有關大學生見義勇為32、中國青少年協會對中、日、美、韓等國家兒童有關成績、金錢、外貌等看法的調查33、對信用卡服務的看法34、中國年輕人過七夕仍沿襲國外情人節的方式，對此的看法35、關于父母對子女溺愛導致子女失去相應的自理能力和缺乏愛心這一現象的看法36、節約用水方面37、關于讀書的看法38、關于家長送新生現象的看法39、把雷雨搬上熒屏，對此看法40、關于高中生大學生寒暑假整容的評論41、盲目消費42、壓歲錢43、有關春節前人們大量購買黃金制品現象的報道中國傳媒大學主題討論真題: 1、孩子該如何關心家長2、當你遇到心里壓力時如何緩解3、如何看待全面發展4、如果考試面試失敗5、高考之后的愿望6、三人行必有我師 7、談書生氣8、廣交朋友的利弊9、如何看待男女分校10、你對坦率的認識11、展現個性和團結協作的關系12、通俗和庸俗13、心目中的魅力男性14、如何看待中學生學習偏科15、主持人的職責16、如何看待選秀活動17、我最喜愛的運動員18、對現在的中學生甚至是小學生選班花作評19、我的家鄉20、談交流21、路見不平拔刀相助22、孝敬父母23、春節應該怎樣過24、什么時候心情不好，你該怎么辦25、大學生就業與創業問題中國傳媒大學初試 指定稿件朗讀草原人民好軍醫郭純 郭純1955年出生，于1970年入伍，畢業于解放軍第四軍醫大學。他扎根邊疆少數民族地區，入伍40年、從醫35年，堅持把為兵服務和為民服務結合起來，用民族團結的執著追求、赤誠大愛的真摯情感、淡泊名利的道德品質、忘我奉獻的敬業精神譜寫了愛黨、愛國、愛人民的衛士之歌，為維護駐地穩定、促進社會和諧做出了突出貢獻。他身患絕癥后，每年堅持以虛弱之軀穿林海、涉大漠，為貧困地區群眾巡診送藥。多年來，郭純多次被*部隊和內蒙古自治區表彰為先進醫務工作者、優秀科技專業干部、優秀共產黨員、中青年學科帶頭人、民族團結進步先進個人和道德模范，榮立二等功1次、三等功2次。近日，內蒙古草原牧區溫度驟降，*內蒙古總隊醫院院長郭純帶領醫療隊冒著嚴寒到牧區巡診。時代先鋒牧民巴特：郭院長經常來我們這，給我們老百姓看病，他是我們的賽額木其。 “賽額木其”蒙古語的意思是好大夫，但好大夫郭純卻是一位直腸癌患者。 *內蒙古總隊醫院院長郭純：我希望自己在有限的生命中能夠為更多的患者解除病痛。 為了救治更多的病人，郭純每天都是第一個出現在醫院，最后一個離開，最忙時一天要做12臺手術。 *內蒙古總隊醫院政委郜彬：在病人眼里，郭院長的醫術高，而且人品好，把命交給他，放心。從醫35年來，郭純成功救治各族患者10萬多人，帶領醫療隊巡診400多次，行程20多萬公里，先后建立6個醫療扶貧點，他用自己精湛的醫術和高尚的醫德搭起了一座民族團結連心橋。附件4：播音主持專業省聯考和中國傳媒大學考試內容湖南省普通高等學校招生播音與主持藝術類專業全省統一考試考試性質湖南省普通高等學校招生播音與主持藝術專業統一考試（以下簡稱播主聯考）是面向全省報考普通高等學校播音與主持藝術類專業的考生組織的專業基礎技能測試，是我省普通高考的重要組成部分。播主聯考主要考查考生的普通話語音、語言表達能力、思維反應能力、藝術修養等多方面的綜合素質。考試科目及分值考試環節考試科目分值面試形象氣質與才藝展示（100分；全程上鏡；4分鐘以內）1.自我介紹（10分；1分鐘以內）2.個人才藝展示（30分；3分鐘以內）3.形象氣質與上鏡效果（60分）100分語言能力與主持潛質（150分，5分鐘以內）1.朗誦自備材料（詩歌、散文等；50分；2分鐘以內） 2.播讀指定新聞稿件（40分；1分鐘以內）3.即興回答問題和命題模擬主持（二選一；60分；2分鐘以內）150分筆試普通話基礎知識及其綜合運用（50分，60分鐘）1.普通話基礎知識2.普通話知識綜合運用50分中國傳媒大學藝術類本科專業招生簡章1、播音與主持藝術專業介紹本專業面向廣播影視媒體及相關機構，培養具備中國播音學、新聞傳播學、中國語言文學、哲學美學、藝術學等多學科知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節目主持、體育評論解說、影視配音及演播，以及播音主持教學與研究工作的復合型語言傳播精英人才。本專業除了開設人文類、傳播類基礎教育課外，還開設播音主持藝術導論、普通話語音與播音發聲、播音創作基礎、廣播電視播音主持業務等專業教育課、模塊方向課和選修課，通過扎實的專業教學和富于特色的方向指導，培養素質全面和一專多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節目播音主持和綜藝娛樂節目主持是人才培養的重點方向。知名校友： 白巖松，李詠，羅京，崔永元、周濤、海霞、文清、段暄、王寧、李瑞英、李修平、李梓萌、李小萌、陳魯豫、畢福劍、董浩、敬一丹、涂經緯、