色彩的冷暖說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的題目是色彩的冷暖。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)五方面,對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材 1、教材在本單元所處的位置及特點(diǎn)色彩的冷暖是選取河北美術(shù)出版社的四年級(jí)上冊(cè)。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，并聯(lián)系生活去感受色彩。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。本課的目標(biāo)可分為二課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)色彩的冷與暖，第二課時(shí)主要是對(duì)色彩的調(diào)和與應(yīng)用 。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。根據(jù)上述教材分析和美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：2、教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。 2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞體會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)冷暖色，能用冷暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)練習(xí)。素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的熱愛(ài)、對(duì)美麗自然熱愛(ài)的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)及判斷冷色與暖色。教學(xué)難點(diǎn)：理解冷暖色的相對(duì)性。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾⒄f(shuō)教法與學(xué)法（一）說(shuō)教法由于每位同學(xué)存在的個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是大部分同學(xué)們第一次接觸色彩知識(shí)，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，盡量的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，變無(wú)意注意為有意注意?；谝陨系脑?，我設(shè)計(jì)如下教法：1、根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。 2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)疑，使學(xué)生感受到了色彩的快樂(lè)3、運(yùn)用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。4、視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時(shí)，通過(guò)直觀圖片看圖說(shuō)話(huà)，幫助學(xué)生用繪畫(huà)的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容。5、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作和游戲?yàn)橹骶€(xiàn)”的教育思想（二）說(shuō)學(xué)法教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法： 1、遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、聽(tīng)講，再操作，在操作過(guò)程中，積極思考，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。2、在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對(duì)應(yīng)的心理，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。3、運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、一聽(tīng)一看，引起學(xué)生興趣。（充分運(yùn)用聲音與圖片讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。）（1）傾聽(tīng)大風(fēng)的聲音。（多媒體播放大風(fēng)的聲音）學(xué)生通過(guò)聽(tīng)大風(fēng)呼嘯的聲音，學(xué)生產(chǎn)生一種冷的感覺(jué)。（2）看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動(dòng)畫(huà)）學(xué)生通過(guò)看烈火的圖片，產(chǎn)生一種溫暖的感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一聽(tīng)一看，學(xué)生了解到我們通過(guò)聽(tīng)、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我們還可以通過(guò)色彩來(lái)感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，探究學(xué)習(xí)一、尋找色彩的冷暖。（一）認(rèn)識(shí)冷色和暖色。1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。（1）、放映冷色調(diào)畫(huà)面綠綠的草地與暖色調(diào)的畫(huà)面日出，（2）、集體交流：看了這兩幅畫(huà)，你有什么樣的感受呢？ 設(shè)計(jì)意圖：第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)；集體交流討論，圖片的對(duì)比引出冷暖色的定義。教師通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里教師只能起到“導(dǎo)”的作用，把知識(shí)重點(diǎn)拋給學(xué)生，讓學(xué)生探討答案。老師的作用就是把大家討論交流的進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握冷暖色的定義。 （二）判斷冷、暖色。1、知識(shí)回顧，色彩的三原色。 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述過(guò)程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相信學(xué)生會(huì)記憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西 。2、多媒體顯示色環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的冷色和暖色以及冷暖色的區(qū)分。3、多媒體顯示不同的色紙，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，使知識(shí)得到進(jìn)一步的深化。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,找出冷色和暖色。（三）理解冷色和暖色的相對(duì)性。（1）變魔術(shù)。多媒體顯示一朵紫色的花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它屬于冷色還是暖色。（此時(shí)學(xué)生的答案肯定不一樣）教師告訴學(xué)生魔術(shù)開(kāi)始：將這朵花的背景色設(shè)置為綠色，即冷色，問(wèn)：紫色的花是偏暖還是偏冷？將背景色設(shè)置為大紅色，即暖色，問(wèn)：紫色的花是偏暖還是偏冷？那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻會(huì)不一樣呢？（學(xué)生討論）交流討論結(jié)果。教師小結(jié)：通過(guò)兩次圖片的對(duì)比觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對(duì)性。它相對(duì)于一種色彩來(lái)說(shuō)可能顯得較暖，但相對(duì)于另一種色彩來(lái)說(shuō)也可能顯得較冷。（2）學(xué)生舉例說(shuō)明色彩冷暖的相對(duì)性。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，巧用魔術(shù)進(jìn)行圖片對(duì)比，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為探究出色彩的相對(duì)性起到了巧妙的鋪墊作用。教師的啟發(fā)對(duì)比，讓學(xué)生自己找答案自己分析原因和老師一起小結(jié)冷暖的相對(duì)性。（四）了解生活中的冷暖色及其應(yīng)用。從五個(gè)方面我們來(lái)欣賞冷暖色在我們生活中的運(yùn)用。著重分析冷暖色在繪畫(huà)上的運(yùn)用，進(jìn)行兩個(gè)比賽活動(dòng)?？磮D說(shuō)話(huà)比賽（說(shuō)話(huà)內(nèi)容包含這三個(gè)方面顏色、感受、心情）問(wèn)題搶答比賽（1、畫(huà)面上主要使用了哪些顏色來(lái)表現(xiàn)怎樣一種氛圍或感覺(jué)？2、除此以外畫(huà)面還運(yùn)用了哪些顏色？3、你覺(jué)得這些顏色運(yùn)用恰當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶ā＃熜〗Y(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。第三環(huán)節(jié)：雙向整合，體驗(yàn)應(yīng)用 （繪畫(huà)練習(xí)）1、布置作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，畫(huà)一幅冷色調(diào)或者暖色調(diào)的畫(huà)。本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。 科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，先要整體表?yè)P(yáng)學(xué)