1、用成長的目光審視學生-班主任工作總結王本梅我堅信,最美的花開在荊棘叢中.班主任工作,不僅是用腳走過的路,更是用心走過的路.帶著忐忑與希望,我踏上了高二班主任的工作之路.開學初,一聽說我們班有五十八人,我真的有些畏難.分校理科班!用什么方法能帶好呢?沒等開學我就開始思考了.我是在摸索中成長的,幸好在成長的過程中,有師傅宋老師的幫助和學校提供的學習機會.面對這樣一個由五個班的學生組成的新班集體,我最先考慮的是制定一個合理、可行的班規。所謂“沒有規矩不成方圓”，在高一工作基礎上，我又向宋老師請教，經過多次探討，才制定了一個初步的班規。班規有了，可能否執行好這是最關鍵的，就在這時我突然想起來，暑假放假

2、前學校放的一段錄像，內容是魏書生談怎樣能夠做到他不在時班級管理也能不出問題。他說：我的班級干部個人有個人的工作，分工明確、細致，比如說做室外操，學生肯定都戴白手套，我不用擔心有人不戴，因為我有一個負責的班干部不用管別的，專負責管好班級這一件事，其他班干部同樣是這樣，所以我在與不在班級都一個樣。當時可以說這段內容給我很大啟發，我感覺這個人確實挺神。所以我也琢磨怎樣讓我的班級也能這樣，怎樣才能調動班干部的管理積極性。一直以來我們的班級都是由班委會和團支部進行管理的，管理過程中存在一定弊端，有的班級干部為了處好人緣就不去管或“以權謀私”，有的學生有“官癮”，好不容易當上了班干部，便對其他同學“居高臨

3、下”，這樣都不利于一個班級的發展。于是我打破常規的班級管理機制，在班委會、團支部的基礎上又設立了秘書處。秘書處由一個秘書長和四個秘書組成，他們的職責是負責監督并記錄，監督包括班級干部在內的全部班級成員，記錄加減分情況，也隨時向我反饋班級同學與科任老師的關系，便于我及時調節。這樣班級管理有了執行者又有了監督者。秘書長負責統籌，秘書分配給班長、生委、體委、團支部，負責監督和提醒。班級定期開會，由班長或秘書長主持，總結班干部工作及班級出現的問題，我做旁聽，及時總結引導。經過班干部和我一學期的共同努力，這種管理方式收到了我預期的效果，班級由剛組建時的亂、分班派的局面而轉變成了一個團結向上并有濃厚學風的

4、集體。學生管理是班主任工作的重心，經過一個多月的時間，班級管理才有了模樣，可是新的問題又出現了。期中考試以前，一方面學生之間還不熟悉，另一方面大家也都在心里嘀咕別人怎樣、對自己的看法怎樣，學習成績好的學生也在相互試探，所以大家都在裝“深沉”。可期中成績一下來，大家都原形畢露了，成績好的學生，有的便有點放松警惕了，成績差的學生便有點放任自流了，甚至是破罐子破摔了，于是我又開始做起了學生的思想工作。開班會、單獨談話、請家長、電話家訪等等，能用的方式我都用了，這樣班級才初步有了一個良好的學習風氣，可班級的一名學生甲實在是讓我頭疼。甲家庭條件比較優越，從小受到爺爺奶奶的溺愛，性格桀驁甚至有些偏激，他的

5、眼中看到的都是事物陰暗的一面，不愛學習，下課很少和同學交流，作業從來不交，你和他談話，從來都是用“嗯”“啊”“是”“不是”“能”“不能”來回答，多了一個字也不說，挨批評時態度很好，過后跟你沒說過一樣。請家長，家長很明事理，我們倆談得很投緣，可是對學生起的作用還是不大。可是偶然的一次事情，使這個學生有了轉變，我覺得從那次以后他開始接受我了。期中考試之后為了把學生的底子打好，我給他們每天留一點作業，就是背課本學過的詩、詞、文言文，就怕他們背不下來，文言文一段一段背，段落長的就分兩天或三天背，詩如果是絕句一天背一首，律詩就分兩天背。有一天我考寫夢游天姥吟留別，甲沒交，我問他是什么原因，他說背會了，但

6、沒本，就沒寫。我當時非常生氣，但還是忍住了，讓他跟我到辦公室。我說你沒本我給你一個，可找了半天除了教案外我也是一個本沒有，突然在我的工作夾里面發現學校發的一個藍皮小工作手冊，我只是在上面寫了名字還沒有用，我就在我的名字旁邊工工整整地用楷書寫上了他的名字，他拿過本，認認真真的寫下了那段文言文。當時我的氣全消了，那時我才明白，他在學，只是缺少關注。從那天后我看見他總把那個小本子放在書桌上書本的最上面，考默寫再也沒有不交過。我這一科的問題是解決了，可是還有其他的呢。我于是試著用各種方式和他交流，他由原來的用一字或兩字回答變得跟我談起心來，有時甚至我不問他自己就說了。這是我的一點收獲吧，可是某些學科甲

7、還存在想放棄的心理，一點都不想學，這是我要繼續改變的吧，我真的希望我能夠改變。班級管理和解讀學生心理路很長，而且滿是阻礙，但我會不斷的探索，因為我可以驕傲地說我有一群可愛的學生。這一學期，我們班也可以說取得了很多成績，校慶、運動會等各項活動以及考試學生都能全力以赴，這是讓我欣慰的，讓我看到了他們的成長。運動會前一天正好趕上我做青年教師匯報課，所以運動會的事，我都交給了學生，出乎我意料的是，班級竟取得了學年第二的好成績，這讓我認識到：學生有比我們能想象得到的更大的能力。北方的冬天是多雪的時節，掃雪可能是很多班主任頭疼的事，可是我們班最不用我擔心或許就是這件事了，不管男生女生你讓不讓去都非得去，拿

8、著工具熱火朝天的掃，而通常是我們班先掃，學生從來不計較班與班的界限，盡量多掃而不少掃，他們感覺這是很快樂的事。男同學拿著鐵鍬站成一排，喊一聲“開始”，片片雪花飛起，他們已經從操場的南邊跑到了背面，拿掃帚的同學跟上，一會功夫已掃得干干凈凈。是真理吧，收獲的背后總得經歷坎坷？這一學期已不知道自己偷偷的哭了幾次，可是當寫總結時，我還是在笑著。因為我的成長，我看到了學生的優點與不足；因為學生的成長，讓我收獲了成功的喜悅。灑下的淚水澆灌了足下的根，讓我更茁壯。分校學生成才，便是荊棘叢中的花，無論付出多少艱辛我都不會退縮，因為我要攀折那最美的一朵。附：沒總結到上文的工作開了一次以自立自強為主題的班會開了兩次大型家長會（所有家長參加），兩次小型家長會（一次是成績很優秀學生的家長會，共同探討如何改變偏科現象，如