1、關于金屬鈉及其化合物 的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是金屬鈉及其化合物 首先,我對本節教材進行一些分析:一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作用：金屬鈉及其化合物是大專的應用化學基礎中第7章第1節內容。在此之前學生已學習了化學理論基礎，這為這一章的學習奠定了基礎，可以說是駕輕就熟；同時這一章的學習對了解元素化學具有典型的示例作用，能幫助學生樹立元素化學的學習思路，也因為它與生活實際相結合，所以能進一步增強學生們的學習興趣。2. 教育教學目標：（1）知識目標：了解金屬鈉的存在形式；掌握金屬的一般物理通性和金屬鈉的物理特性；掌握金屬鈉的化學性質；掌握鈉的重要化合物及其理化性

2、質；了解顏色反應；理解家中使用純堿發面的原理；了解鈉的應用（2）能力目標：通過教學初步培養學生觀察生活的習慣、總結提煉并連貫表述的能力， 團結協作、善于思考的能力，觀察實驗的能力。初步培養學生運用知識的能力。（3）情感目標：通過本節課的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。3.重難點及克服辦法：本著課程標準，在吃透教材基礎上，確立了如下的教學重點、難點重點：金屬鈉的物理和化學性質 克服：多媒體實驗視頻展示并引導學生討論解答問題難點：過氧化鈉的化學性質克服:由熟悉的金屬鈉的化學性質引導學生，結合多媒體實驗視頻展示二、教學策略（說教法）1.教學手段：首先是采用多媒體視頻的方法把

3、金屬鈉的理化性質演示給學生們，同時組織學生討論，通過設置問題引導他們進一步認識金屬鈉的相關性質，克服教學重難點；利用對生活的回顧和觀察引導學生們認識金屬的一般性質和金屬鈉的存在形式，使本節課的知識生動，強化學生印象。教學方法：講授法、討論法、啟發法、視頻演示法。 應著重采用視頻演示和啟發法2. 教學方法及其理論依據：一直在倡導學生為主體的教學方法，其實，因為這樣使得學生的學習具有主動性和靈活性。我在本節課的教學中就是堅持這一指導思想，采用：問答法、課堂討論法、啟發法等引導學生自己找出答案。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其

4、自信心，激發其學習熱情。3. 學情分析：（說學法）現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人，所以在教學中要重視學法的引導。（1）學生特點分析：講授對象是大專一年級學生，他們已經完成了從識記到理解的轉變，具有成熟的獨立思考能力。同時，大學生所存在的惰性也是不能忽視的，讓學生們當堂掌握所學知識，利用生動的課堂促使他們聽好課也是必須的（2）知識障礙上：知識掌握上，學生原有的高中知識和上學期所學的理論基礎足以應付本節課的學習，只是許多學生出現知識遺忘，所以要在開學第一節中多引導多回顧。4. 教學程序及設想：（1）由食鹽和焰火引入：列舉鈉的存在形式，讓學生們感知到日常生活中見到的鈉，從而為后來

5、理解鈉的活潑性做準備。（2）由實例得出本課新的第一個知識點-鈉的存在形式（3）按照存在形式-物理性質-化學性質的順序，繼而過渡到鈉的物理性質。先啟發學生觀察一般的金屬是什么樣的，引導學生提煉出一般金屬的物理通性，從而推出鈉的部分物理性質。然后播放視頻，引導學生提煉鈉的物理特性。鈉的化學性質是重點，通過前面的存在形式啟發學生一個詞概括化學性質。接著講：鈉在空氣中氧化、鈉與水的反應，并播放視頻，在播放前提出要求和問題：比如鈉為什么保存在煤油中，自然界中有單質鈉嗎等等；在講解鈉與水的反應時，要求學生分組，觀察實驗后小組討論，由代表提煉出完整的實驗現象；并給與相應的激勵。接著講述過氧化鈉，也采用類似鈉

6、的化學性質的方法，即視頻、討論、問答的方式完成教學。最后補充鈉的焰色反應：通過實驗和生活回顧引出焰色反應的實質（4）課堂小結：主要是通過放電影的方式回顧課堂重點。（5）板書：單質存在、物理性質、化學性質（反應）過氧化鈉物理性質、化學性質（反應）焰色反應的實質（6）布置作業：以補充筆記為主，另外布置作業本上的作業來考察掌握程度。結束語一 教材分析及教學目標本章堿金屬編排在化學反應及其能量變化之后，可以把前一章氧化還原反應和離子方程式的知識在此更好地應用，并得到鞏固，也為下一章元素周期律提供了豐富的典型金屬元素的感性認識，本章實質上起到了承前起后的作用。鈉是堿金屬這章的第一節，作為學習高中化學最重

7、要的金屬章節，通過學習鈉能對堿金屬這章有個大致了解。通過鈉的有關性質實驗以及對實驗現象的討論，培養學生觀察能力、思維能力和創新能力。通過改進實驗讓學生體驗化學實驗創造的激情，激發學生學習化學的興趣。我們對元素的學習主要通過學習該元素組成的單質及化合物的物理性質，化學性質及其用途，通過鈉這節的學習，可以了解活潑金屬的一些通性，以及保存方法。 二 重點，難點這一節的重點就是鈉的化學性質與水反應，還有鈉的物理性質顏色。難點就是鈉與氧氣在充足及過量時候的反應，還有就是實驗，由于反應速度快，難以觀察，最后就是反應的化學方程式。三 教學理念及其方法通過計算機的演示，能使學生看到沒有條件做的實驗。在學習中加

8、入樂趣，激勵學生的學習積極性。1對反應速度快這個問題可以通過慢放實驗的動化，使學生能看清楚過程。2 涉及原子等微觀粒子的結合過程，需要很強的空間想象力，可以通過計算機動畫演示，使反應變得直觀，更 容易理解。3 對于鈉與水的反應，具有一定的危險性，可以通過動畫來展示實驗不當造成的后果。四 教學過程1 首先通過實物鈉歸納出鈉的顏色、狀態、硬度、密度、熔點、沸點、導電、導熱性等物理性質2 再以水滅火圖片給學生觀看，然后以鈉放入水中為參比，激發學生的興趣3 接著老師通過真實實驗，果然如動畫所放，引起學生的思考，這時教師再適時點撥，使學生在觀察的同時先記住一些知識3 再通過一些趣味性實驗演示，能更進一步激發學習的積極性，例如用一裝有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黃豆大的鈉的大頭針，瓶倒置使鈉和水充分反應，取下塞子、點燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲，效果得到大大改進。 五 學法分析通過這節課的教學教給學生對金屬鈉的認識，掌握金屬鈉的性質，透過現象看本質，分析、歸納物質的性質，培養學生觀察、分析問題的能力，調動學生積極性，激發學生的學習興趣。五 總結性質，得出結論，布置作業最后總結出鈉的一些物理性質，化學性質，例如鈉是銀白色的，其表面顏色是灰暗的，鈉是一種活潑金屬，具有很強的還原性。用線型關系羅列出來，這樣條理就清晰了，然后再總述一下這節所學的內容，講述的