1、請拿出你的導學案，課本，筆，還有你的動力和激情！,溫馨提示,全力投入會使你與眾不同 你是最優秀的，你一定能做得更好！,第二輪專題復習 綠色植物的蒸騰、光合作用和呼吸作用,復習目標,1.扎實掌握植物蒸騰、光合、呼吸作用的相關基礎知識。 2.熟練運用科學探究的一般方法，提升控制變量和設計對照實驗的能力。 (重難點) 3.通過自主學習、小組合作運用相關知識來解決實際問題并舉例說出其原理在農業生產上的應用。 (重難點),編織知識網,激活記憶！,蒸騰作用,主要器官,窗口,意義,葉,氣孔,促進植物體從土壤中吸收水分。,促進水分和無機鹽從根 部輸送到莖、葉等器官。,使植 物體 有效 的散 熱。,提高 大氣

2、濕度， 增加 降水,蒸騰作用概念圖,光合作用的關鍵詞： 吸收二氧化碳和水 合成有機物 儲存能量 釋放氧氣 葉綠體,呼吸作用的關鍵詞：,寫關鍵詞是一種對知識進行有效梳理的好辦法，這種 辦法能讓我們抓住問題的關鍵，便于記憶。下面已經 寫出了光合作用的關鍵詞，你能寫出呼吸作用的關鍵 詞嗎？要寫出真正關鍵的詞喲。,消耗氧氣 分解有機物 釋放能量 產生二氧化碳 線粒體,（ ）和水,有機物和（ ）,呼吸作用,（ ）作用,光,葉綠體,釋放能量,線粒體,原 料,原 料,產 物,產 物,意義,場所,場所,條件,氧,光合,二氧化碳,光合作用和呼吸作用概念圖,第一輪復習效果檢測,1.（2010 濰坊）小李穿的白褲子

3、被綠色的菠菜弄臟，將褲子上的綠色除去的最佳材料是 （ ） A.普通洗衣粉 B.酒精 C.沸水 D.肥皂水 2.（2010臨沂市）在溫暖的環境中久放的蘿卜會逐漸變成空心，重量明顯減輕。其主要原因是（ ） A、蘿卜進行蒸騰作用，散失了較多的水分 B、被周圍的細菌和真菌等分解者分解 C、蘿卜呼吸作用消耗了其中的有機物 D、蘿卜細胞的分裂和生長停止,第一輪復習效果檢測,3.（ 2010 長沙市）上海世博園中一些場館的外墻種植了很多的綠色植物，讓游人頓覺空氣濕潤而清新，這是由于植物體的（ ） A光合作用和呼吸作用 B蒸騰作用和光合作用 C呼吸作用和蒸騰作用 D光合作用和吸收作用 4.（2010日照市）將

4、一片剛摘下的菠菜葉片浸在盛有70熱水的燒杯中，發現葉片背面產生的氣泡數比正面多。該現象說明菠菜葉片的 （ ） A.背面氣孔數較多 B.背面顏色較深 C.正面氣孔數較多 D.正面顏色較深,第一輪復習效果檢測,5. 某生物興趣小組的同學通過觀察和探究，對植物的光合作用和呼吸作用進行了總結，并作了如下記錄，找出記錄中的錯誤選項（） A、光合作用要吸收二氧化碳，釋放氧氣 B、呼吸作用要吸收氧氣，釋放二氧化碳 C、植物在漆黑的深夜，只進行呼吸作用，不進行光合作用 D、植物在白天只進行光合作用，不進行呼吸作用,第一輪復習效果檢測,6. 2012年月日是第個世界環境日，中國主題為“綠色消費，你行動了嗎？”旨

5、在強調綠色消費的理念（生命、環保、節能），喚起社會公眾轉變消費觀念和行為，你認為下列行為中不符合“綠色消費”理念的是（） A、減少農藥、化肥的使用 B、使用環保購物袋 C、廢物回收利用 D、盡量購買包裝精美的食品,1.以小組為單位，討論在完成課內探究案中有疑問的問題。 2.先一對一討論，標記好解決不了的問題，然后全組討論，小組長控制好全過程并做好疑難問題記錄。 時間：6分鐘,合作探究，智慧碰撞,討論完畢后進一步落實基礎知識； 落實完基礎知識后,并準備點評 。,非展示同學,我的課堂，我做主,展示要求： 展示同學及時到位，展示內容快速、規范、得當。 展示同學一定提前準備，盡量上臺脫稿展示。,自 由

6、 展 示 和 點 評,探究點一：光合作用探究實驗是初中生物最重要的實驗之一，是每年的中考重點，必須掌握它的原理、步驟、現象與結論。那么請同學們結合設計探究實驗時的經驗，設計實驗驗證二氧化碳是光合作用的原料（寫出實驗步驟）。,探究步驟 暗處理 確定變量 光照 取葉脫色 漂洗 滴碘檢驗 觀察并得出結論,【針對訓練】把下圖所示的實驗裝置放在陽光下，以探 究植物進行光合作用必需的某種原料。請分析回答下列 問題： （1）該實驗探究的光合作用的原料是 。 （2）在實驗中使用石灰水的目的是 。 （3）進行實驗之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目 的是 。 （4）本實驗的對照組是 。 （5）如果利用本植株來驗

7、證植物的葉片是植物蒸騰失水 的主要部位，請寫出你的設計方案： 。,二氧化碳,檢測二氧化碳的存在,運走消耗葉片內原有的淀粉,玻璃罩外的其它葉片,取兩個長勢基本相同 的枝條，剪去其中一個枝條上的大部 分（或全部）葉片；分別用透明塑料 袋套住并扎緊袋口，一段時間后觀察 比較兩個塑料袋內壁上水珠的情況。,探究點二：冬春季節，農民利用日光塑料大棚種植瓜果或 蔬菜，既能增加產量，又可獲得反季節果蔬，這是農民快 速致富的有效途徑。如果你是菜農，你會如何科學合理地 控制大棚中植物生長的各種環境因素，使植物體內有機物 的積累最大化呢？,1、適當增加二氧化碳的濃度（施農家肥）； 2、延長光照時間，增強光合作用強度

8、； 3、適當降低夜間溫度，抑制呼吸作用。 4、適時通風； 5、保障充足的水分和無機鹽。 6、合理密植； 7、間隔套種,【針對訓練】壽光是舉世聞名的“綠色蔬菜生產基地”。 如圖所示:某實驗小組的同學為了驗證大棚蔬菜的生理活 動，將 A裝置（內裝籽粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣 椒幼苗）用透明玻璃管連接,請據圖回答： （1）向A裝置中加適量的水，一段時間后，B裝置中幼 苗的光合作用將 ，其原因是 （2）如果瓶子中種子的呼吸作用過于旺盛，致使玻璃罩 內_氣體的濃度過高，_濃度過低，抑制了植 物的 ，使植物進行光合作用時所需的能量減 少，導致光合作用 。,增強,種子的呼吸作用為幼苗提供 二氧化碳。,二

9、氧化碳,氧氣,呼吸作用,減弱,（3）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對B裝置進 行 處理。 （4）實驗過程中，玻璃罩內壁上出現了大量水珠，請分 析水珠主要來自 。 （5）到了晚上，農民常把塑料大棚掀開一小角，使冷空 氣進入以降低室溫，這樣做的原理是 。,遮光,幼苗的蒸騰作用,抑制呼吸作用，減少 有機物的消耗。,1、多步行或騎自行車，少乘汽車； 2、少開空調； 3、多吃植物性食物； 4、不用一次性木筷； 5、隨手關燈； 6、保護植被，參與植樹造林活動。 ,探究點三：低碳,（low carbon），意指較低（更低）的溫 室氣體（二氧化碳為主）排放。近幾年，“低能耗、低污染、 低排放”的低碳經濟受到世

10、界各國的高度重視，低碳理念也深 入人心。“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全、返璞歸 真地去進行人與自然的活動，是一項符合時代潮流的生活方式。 同時也是一種低成本、低代價的生活方式。作為中學生的你能 為“低碳生活”做些什么？說出來和大家分享。,【針對訓練】溫室效應是指由于全球二氧化碳等氣體 的排放量不斷增加，導致地球平均氣溫不斷上升的現象。 下面是某興趣小組設計的模擬生物圈“溫室效應”的實 驗裝置。請回答：,（1）A和B是一組對照實驗，其中起對照作用的是。 （2）圖中生態瓶內有河水、水草、小魚、泥沙等成分， 因此，生態瓶實質上就是一個。作為模擬 “溫室效應”的一組對照實驗，兩個 生態瓶中各種成分的量、大小等應 盡量保持。,A,生態系統,一致（相同）,（3）實驗一段時間后，如果B內的溫度比A內的 ， 則可證明“溫室效應”會導致氣溫上升。 （4）科學家發現大氣中二氧化碳的平均濃度（單位ppm）從上世紀50年代的315ppm升至本世紀初的370ppm。你認為導致這種變化的主要原因是 。,高,植被遭受破壞、 二氧化碳的排放量增多,我們生活在這片綠土上, 它給予我們陽光, 給予我們氧氣, 給予我們良好的生活環境， 給予我們許多許多。 讓我們一起來保護它!,熱愛自然保護樹木,查