1、反對校園欺凌，建設平安校園安全課教案密山市第四中學：代長泉教育目的：1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。2.使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。教學重點：使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。教學過程：一、談話導入主題 同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著欺凌而失去生命，將是何等的悲哀啊!“欺凌”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命

2、安全。今天我們安全課的主題就是“反對校園欺凌，建設平安校園”。板書：反對校園欺凌，建設平安校園二、看圖片明定義：(幻燈片）5個圖片；提問：你覺得什么是校園欺凌？（嘗試給校園欺凌下個定義）同學們說的不錯，下面來看一下老師的定義：(幻燈片）校園欺凌是指同學間一方（個體或 群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人實施暴力，和多人實施暴力。實施環境地點多為校園周邊或人少僻靜處。 三、我們了解了校園欺凌的定義，那么校園欺凌的具體行為有哪些？(幻燈片）思考:校

3、園欺凌的具體行為有哪些？大家說的不錯，我們一起再看一下。(幻燈片）具體行為：1、叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用，粗言穢語、喝罵。2、對受害者的重復的攻擊身體，拳打腳踢、掌摑、拍打、推撞絆倒、拉扯頭發。3、損壞受害者的教科書、衣服等物品，或通過它們嘲笑受害者。4、欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。5、傳播關于受害者的謠言和閑話。6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者聽從命令。7、讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。8、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。9、分派系結黨：孤立或排擠受害者。10、敲詐：強

4、索金錢或物品。11、畫侮辱畫。 四、分析校園欺凌產生的原因：為什么會產生校園欺凌呢？請同學們思考：思考：引起校園欺凌的原因有哪些？（學生思考2分鐘，提問5-7名學生）大家說的不錯，校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有學生自身原因，有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。(幻燈片）（一）學生自身的原因：1、學生身心發展不平衡：一個人，隨著年齡的不斷增長，生理和心理也會逐漸發展。但是很多時候他們的認識能力和控辯能力并沒有得到相應的發展，辨別是非和自控的能力比較薄弱，很難對自己的行為做出正確的判斷，處理問題時極易沖動。(幻燈片）2、壓力：學生的壓力有各種各樣，而很大一個因素就

5、是學習的壓力。學生的首要任務就是學習，考出好成績，考上好學校，然后找到好工作。而這種壓力，不僅來自學校，更大一個原因還是來自家長。從小家長就強迫小孩子參加各種各樣的興趣班和特長班，孩子根本沒有休息和娛樂的時間，而課堂上老師的教學活動往往枯燥而無味，極易導致學生產生厭學情緒。(幻燈片）3、不良交往： 隨著年齡的增長，學生會開始選擇和同齡人交往并融入群體里面，這個時候，家長和老師不再是學生的模仿對象，為了在群體里面占有一席之地，學生往往會選擇被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良團體的挑撥和唆使，很容易就會實施犯罪造成危害后果，并在實施過程中往往不具有罪惡感。(幻燈片）4、法律意識淡薄

6、：在很大程度上，實施欺凌行為的學生大多法律意識是十分淡薄，他們并沒有意識到實施這種行為會引發什么樣的后果和責任。(幻燈片）5、受害者忍氣吞聲或以暴制暴：受到欺凌的學生，會分成兩種情況，一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長欺凌者的囂張氣焰，還有另外一種就是以暴制暴，“君子報仇，十年不晚”，這種則會造成新的校園欺凌。兩種情況在某種意義上都會造成一種惡性循環，前者會產生心理問題，情緒不穩定，學習興趣銳減，甚至神經失常；后者不但不能遠離欺凌，反而會使自己深陷其中動彈不得。(幻燈片）（二）家庭的原因： 1、父母是孩子第一任的老師，對青少年的成長至關重要。一個幸福和睦的家庭，對孩子的成長起到極好的影

7、響；而一個冷漠殘缺的家庭，對孩子的心理極易產生不良影響。很多家長過分溺愛自己的孩子，導致孩子自私、惟我獨尊、占有欲強的性格，為所欲為。當自己的需要在家庭得不到滿足的時候，他就會轉向學校及社會，這就極易產生欺凌。(幻燈片）2、還有一種就是家長對自己的孩子任意打罵或放任不管，前者容易導致孩子產生逆反心理影響其健康成長，后者家長很難及時發現孩子的各種錯誤，更不必說去糾正他們了。(幻燈片）（三）學校的原因：學校是學生接受正規教育的場所，但是由于各種因素，學校與青少年欺凌存在一定的因果聯系。正如犯罪學者娜妮.丁.西格爾在青少年犯罪中所說：“由于學校之宗旨在于陶冶人的情操，又由于青少年大部分時間在學校度過

8、，青少年犯罪和學校之間存在某種關系是符合邏輯的”。學校方面導致校園欺凌行為發生的主要表現為：(幻燈片）1、校風校紀：很多學校管理不善，不能形成良好的校風校紀。學校對學生管理不嚴，導致學校秩序混亂、學生紀律渙散、早戀、抽煙喝酒等等，學生易感染惡習，滋生校園欺凌。(幻燈片）2、應試教育：升學率是學校的目標，也往往是評價一個學校好壞的標準。雖說從小就被灌輸“德智體全面發展”，但是，學校往往注重知識教育而忽略了美德和品德。教師對學生的評價也是把學生的學業情況作為最重要的依據。優等生在學校里受捧，而差生則往往被忽略掉。每個人都渴望被關愛、被接納，為了得到關注，他們往往會采取某些欺凌手段如打架斗毆來引起老

9、師的關注。但是學校處理這些問題時太過簡單化，為了片面追求升學率，對不好的學生聽之任之，放任自流，處分、記過、開除，把這些學生毫不留情地推向社會。(幻燈片）（四）社會的原因：我們處于一個社會結構急劇變化的時代，各種社會變化和社會問題使得整個社會的價值觀變得混亂。(幻燈片）1、暴力文化：很多影視、電視、書籍當中都含有暴力場面，很多武俠、暴力手段被包裝和美化，很多時候一些影視作品中描寫的所謂“正義”在孩子眼中不見得能夠被理解，相反他們可能欣賞的只是其中的暴力行為，孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的暴力場面只是讓孩子知道暴力、欣賞暴力，乃至使用暴力。 而且現在網絡技術相當發達，很多暴力、

10、血腥的游戲在網上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網就經常沉溺其中，并往往會把網絡中的暴力帶到現實當中。(幻燈片）2、現實的社會環境：當你處于一個滿是暴力、混亂不堪的生長環境，充斥著各種各樣聲色犬馬的娛樂場所，當大人們對于搶劫、打架斗毆等暴力場面熟視無睹的時候，在青少年的心中就會形成一種暗示：武力比智力更有價值。這是非常危險的。道德品質不是靠灌輸的，它是靠大人們身體力行傳授給孩子的。在校的學生還沒有確立正確的是非觀念，很容易就被身邊這種不良的環境同化掉。五、如何預防校園欺凌：我們先看四個案例，(幻燈片）案例一：以多欺少、以大欺小：因為簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內衣，她和九名女生一起毆

11、打小雪超過5個小時，強迫其脫下褲子暴露下身，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。(幻燈片）案例二：以暴制暴： 一個初二學生用一把削筆刀殺死兩名同學，刺傷四名同學。據當地媒體報道，被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”。(幻燈片）案例三：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼、利誘：一位初一女生在玩游戲機時，同學跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。(幻燈片）案例四： 所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短：年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學校外面，將小文打了一頓。請同學么們思考：(幻燈片）當你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？同學們說的不錯，那么我們

12、應該如何校園欺凌呢？(幻燈片）我們應該如何預防校園欺凌呢？提問到這里，我們先看一下老師總結的方法，希望對同學們有所幫助。(幻燈片）(1)安全第一，預防為主 ： 與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。(幻燈片）避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。 (幻燈片）養成善于觀察的好習

13、慣。多留意身邊發生的事，很多欺凌事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施欺人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防欺凌重于應對欺凌，而這一切需要我們共同參與。 (幻燈片）(2)應對欺凌，臨危不亂:遭受語言欺凌時的自救： 應對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。(幻燈片）遭受行為暴力時的自救:如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊

14、者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。(幻燈片）(3)及時報告，以法維權: 由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。(幻燈片）要應對暴力，我們必須增強五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。第二，要有強烈的自我保護意識。第三，要有方法和策略意識。

15、在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據，以便在需要的時候出示。當我們遇到欺凌的時候請同學們一定記住：(幻燈片）我承諾：我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。讓我們手拉手一起努力，徹底掃除校園欺凌，創建安全、和諧的美麗校園！六、讓我們走進一段視頻，再一次感受一下校園欺凌事件。(幻燈片）放視頻。七、校園欺凌帶來的危害(幻燈片）思考： 校園欺凌的危害有哪些？（學生思考2分鐘，提問2名學生）。其實危害很多，我們來看一看：(幻燈片）校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添