1、言傳身教范文 現在不論是老師、家長、還是學生，都知道語文非常的重要，甚至未來的高考，有著“得語文者得天下”的趨勢和輿論，而語文，又是提成績比較慢的一門學科，之所以難提，是因為語文當中閱讀和習作能力兩大塊是一項基本功，需要靠一點一滴的積累和慢慢的訓練方能逐步提高，它不象數理化靠惡補，短時可奏效，閱讀能力和寫作能力是一項能力的內化和提升，是要靠汗水與時間的積淀的，所以讓小學生從小養成寫日記的習慣，勤于動筆是非常重要的，下面我來談談我在這方面付出努力后的幾點體會。 一、言傳身教，春風化雨，潤物無聲。 在教與學的過程中，我在堅持業務學習的同時，還會擠時間閱讀多方面的書籍，讀者是我的最愛，我的辦公桌上，

2、家里的書桌、沙發上到處能見到我的讀者，書中的中外故事洗滌了我偶現的職業倦怠，每與文字對話后，讓我尤如望見了風雨后的彩虹、黎明七彩的陽光，滿滿的希望充盈在心間。經典名著、國學、史學都在我的閱讀之列，我還同學生一樣，認真做讀書筆記，摘抄并背誦我認為精彩的、富有哲理的句段。 我的做法，影響著我班的學生也養成了勤讀書、做摘抄、記日記的習慣。有一個學生他在日記中寫道：“我們的老師天天讀書、寫日記，她都記些什么呢？我怎么發覺每天可寫的東西不多呢？不行，我要向老師學習，堅持每天都寫寫，這樣才能提高我的寫作水平。”這些話發自孩子的內心，他把寫一寫當成了自己的需求，這樣寫作就變成了主動行為，主動自覺就是進步的前

3、提和基礎，多數孩子在老師的帶動下愛上了記日記。 二，注重鼓勵與表揚，肯定他們的成績，讓他們看到自己的努力是有收獲的。 我鼓勵學生天天記日記，天天批閱、反饋。個別學生的典型問題，我盡量做到面批，針對不同學生的特點，因材施教。每一篇，每一生，我都會找到他們的亮點，先給于鼓勵和表揚，再誠懇地指出其中的不足，讓他們寫一次有一次的收獲。 對于優秀的材料我會選作班級范文，讓他們明白，寫真人真事，抒真情實感是最容易打動讀者的。經過一段時間的努力，他們現在寫的日記有血有肉，內容豐富多彩，我把它們推送到我專門為他們建立的 _上，得到了領導、老師、家長們的一致好評。他們在日記中記心事，記家事，記錄同學之間的點點滴

4、滴，記錄生活之中的所聞所感，素材信手拈來。 有一個孩子這樣寫： 今天的大休息時間，我在練字，忽然看到老師在黑板上畫畫，我很好奇，就想看看老師在畫什么？ 首先，老師寫了“曹、劉、孫”三個字，呈三角狀排列，而熟知三國的我知道，“曹”是曹操，代表了魏國，“劉”是劉備，代表了蜀國，“孫”是孫權，代表了吳國。隨后，老師畫了兩個箭頭，分別從“曹”指向劉備和孫權，接著老師又畫了兩個箭頭，是從“劉”和“孫”分別指向對方，這讓我疑惑了：不對呀，“草船借箭”的故事是發生在聯吳抗曹時，而這樣的話，劉備不會和孫權打起來了啊？我帶著疑惑繼續觀察老師作畫，老師的下一步讓我解了疑惑，這兩個箭頭匯合在一起，共同指向了曹操，我

5、心想，原來是老師還沒有畫完啊！ 然后，老師在“劉”字下面寫了個“諸”，代表他的軍師諸葛亮，而孫權的軍師和曹操的軍師都沒寫，我這里補充一下，孫權的軍師最出名的是周瑜，曹操最出名的軍師是司馬懿，這個司馬一族想忘都難，畢竟是司馬炎統一了三國嘛。 “丁零零”上課鈴聲打斷了我的思路。三國的故事暫且收起。 你瞧，孩子們的觀察能力有多強，生活中的點點滴滴，課間的分分秒秒，都能讓他敏銳地捕捉到寫作的素材，照這樣練下去，你說孩子的作文水平能不提高嗎？ 另一個孩子也把發生在自己身邊的趣事記下來了，她說： 在我們身邊，每天都會發生很多有趣的事情，但讓我記憶最深刻的一件事，是發生在學校里的“捉鴿子”事件。 中午，我吃

6、完飯就去上學了，我走到校園門口，大門正好打開，我來的真是時候。開了校門，大家都陸續進入自己的教室，當我和我班的同學進入教室的時候，我們大家都開心地說：“教室里有只鴿子。” 大家立刻來了興致，于是，關好門窗，我們展開了捕捉行動。鴿子看見我們狼狽為奸的樣子，就知道我們要抓它，我們的手像老虎爪似的，滿教室里亂舞， 鴿子就像個沒頭的蒼蠅似的到處亂飛。鴿子每飛一下都會撞到門上，或窗戶上，因為教室里的空間太小了，而且它好像沒發現窗戶上有玻璃，每次都是使勁地往玻璃上撞，每次都失敗，鴿子還是不怕困難地接著飛，哪怕被撞得暈頭轉向也不停歇。 看到鴿子這種強烈的求生欲望，我們被深深地感動了，我們都放下了自己的爪子，

7、看鴿子飛。鴿子沒飛一會兒就又撞到墻上了，最后掉落下來，于是，我們立刻跑過去觀看，鴿子看到這種場面，嚇得貼著地面連跑帶飛。 同學們都躲到一邊去，而我看到鴿子向我飛過來，嚇得連蹦帶跳地躲開了。邵佳琪的時機恰好，于是，他就把鴿子給捉住了，之后，我們大家都打算把鴿子給放飛了，邵佳奇也是這么想的，只見他雙手小心地捧著鴿子，輕輕走到窗邊，大家打開窗子，一起目送鴿子回家。 鴿子起飛的時候，我感覺到我也像鴿子一樣在藍天上飛了起來。 通過“捉鴿子”這件事，我明白了，動物和人一樣，也是有著強烈的求生欲望的，我也明白了，動物和人類是好朋友，我們要和睦相處。 這樣的文字訓練不光鍛練了孩子的文筆，還鍛練了他們的觀察能力

8、、思維能力、判斷能力，讓他們的語文綜合能力得以大幅度提升。 三、日記拉近了學生與老師之間的關系，促進了學生與老師之間的心靈交流。 從班主任工作的角度出發，日記訓練也便于老師從孩子們的文字中走進他們的心靈，與他們進行思想交流、心靈對話。 孩子們通過日記形式把他們與家長之間的誤解、與同學之間的矛盾、自己的迷惑隨時說出來，老師讀后會在文后續上一段心靈雞湯，指引她們走向陽光，第二天就會看到一種健康陽光的心態：老師，謝謝您！我現在明白了，同學之間就應該相互幫助，相互關懷。老師你放心，我會與他們成為好朋友的 如果孩子們養成了交流的習慣，心中的壓力就會減少許多，我曾經有一個想法，建一個平臺專門與小學生、中學

9、生進行心靈對話，了解他們的思想動態，想法緩解它們的壓力和煩惱，這樣就會減少一些思想問題學生的存在。 寫日記好處多多，但愿每一個語文老師，尤其是小學語文老師，都能培養孩子養成從小開始寫日記的習慣，更祝愿每一個小學生都能愛上日記，愛上習作，把語文成績搞得棒棒的。 非常感謝。言傳身教就是用自己的語言，用自己的身體力行來教育子女或者是別人。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教會影響孩子的一生，父母的言談舉止文雅，書香氣氛濃厚，溫馨和諧，在這樣的環境下成長的孩子一定是有修養，有教養，知書達理。假如父母經常吵架，說話出口成臟的，不罵人不說話，這樣的環境下長大的孩子一定會學的，一定也會罵人，講話不文明。如

10、果父母耍錢，喝酒，不正經過日子，有的兒女也會得過且過，還有的父母虐待老人，對老人不管不顧，不聞不問，老人年邁體弱多病，喪失勞動能力了，作為子女的也不給老人一分養老費，老人有病了也不給醫治，老人連滾帶爬的糊弄點吃的，兒女們住在一個村屯里，當不知道似的，這樣的父母，他們的子女也一定效仿，孝順老人的子女們也一定會孝順。所以說言傳身教很重要，小孩子的模仿能力也很強。 何為“言傳身教”，你怎么看？ 回答: 言傳身教是以良好語言和自身示范行為以身作則教育啟蒙影響人。因為童年的孩子還沒有塑成完整的世界觀。我們的祖先留下訓示:“言傳身教，言教不如身教”也就是說父母怎么做，孩子就會怎么學，當你孝敬老人，孩子看見

11、會慢慢潛移默化的在心里打上烙印，孩子會深刻的領悟，這就是身教。冰心說過:兒童在兩三歲幼年到童年的時候，他所接受的事物會像冰一樣存在心里，長大以后它會慢慢融化。語言教育很重要，教育者的自身影響更重要，人都受環境影響和塑造，成人的世界觀和在社會中能否自立，很大一部分是于幼童年的啟蒙影響，身教起決定性因素。老話說:言教不如身教，說教不如你親自做給他看。 你能言傳身教的是閱讀的習慣，思維和查找資料的方法，無法培養寫文章的興趣，這點，真怪不了你。不過在你身邊待久了也會有耳濡目染的可能。從對你的抱怨來看，現在他已經有這個需求了，只是好像他要的結果，是想速成，而這個確實很難很難 現代人的壓力太大，同時期望和

12、要求也很多，許多人對現實以及自己的生活工作都有太多的不滿，而我們也總能在許多的不如意地方找出自己有滿足感的點，作為90后我想說，我們總是太容易妥協，而太難用初心去抵抗。 不得不說，人的一生從來都不是一帆風順的，人生就是一個不斷妥協的過程。一次次的妥協或許會讓我們留下太多遺憾而心里有所不甘，一次次的妥協還會讓自己備受煎熬。但是靜下心思考啊我們就慢慢學會了放下，懂得了如何取舍，知道了該堅持什么放棄什么，很多時候退一步就會是海闊天空。 曾經看到了這樣一段話，生活不是用來妥協的，你退縮的越多能讓你喘息的空間就有限；日子不是用來講究的，你表現的越卑微，一些幸福的東西就會離你越遠。有些事中，我們無需把自己

13、擺的太低，屬于自己的，都要積極的爭取；在有些人面前，我們不要以為容忍 ，不要讓別人踐踏了我們的底線。只有挺直了腰板，世界給我們的回饋就有許多。 我一直有自己的夢想清單，我在手機上下載了一款軟件日事清。首創將時間管理四象限和GTD的時間管理理念結合到了一起，時間管理方式變得更人性化，每個人都會有暫時性的迷失自我，在人生的十字路口徘徊。瞬時會被外界干擾，而擾亂原本平靜的步調，讓自己陷入無限的惆悵里，有個計劃，可以讓自己保持初心。只要還在追趕夢想，只要實現夢想的雙手不停歇 在任何時候都有可能現夢想。 只要讓我們聽到一些看到一些真理我相信每個人都不會迷失方向。言傳身教教的是道理，教的是哲理。總之腳下的

14、路還是要我們自己走的。 家長是孩子的第一任老師，也是伴隨成長的老師，就如流行的一句話：每個熊孩子的背后都有一個熊家長。同理，好孩子的背后必然有個好家長。古人言：上梁不正下梁歪。言傳身教，那是必然的。 以前我對此也是不以為然，有脾氣想發就發，并且我是那種喜歡把壓力轉移到陌生人身上，不高興了就一點點小事就跟陌生人吵一番，認為這樣不會跟熟悉的人吵架，不會影響大家的感情。陌生人轉身就不再相見，吵幾句后誰也不認識誰。孩子在身邊也沒有注意點。 有一次，我逛超市停車前問保安要不要帶車卡去超市前臺辦理停車，保安不知為什么回答說不用，結果離開時要我交錢，我把購物單給他看了也不行，這時后面排了好幾輛車，沒法再去前

15、臺辦手續，我很生氣，把錢往保安臉上一扔，就開車走了。孩子坐在后排，全被他看在眼里。沒過幾天，他跟鄰居孩子玩，為玩具起爭執，突然把玩具往人家臉上一甩，學著我的口吻：“不就是個玩具，至于嗎？”這口吻好熟悉啊！壞了，就是我那天發脾氣時的模樣！嚇得我再也不在孩子面前不注意形象了。 時刻為孩子樹立正確的價值觀人生觀，我們在孩子面前必須做到最好的自己。 首先，不要裝，要發自內心的去灌輸中華傳統美德。在長期的相處中，潛移默化的就會把你的一些重要東西傳給他。不是你想象的從什么地方做起，應該從一點一滴一言一行中慢慢的培養，才會成為你想象中嬌子！ 我認為，在育兒過程中，父母的言傳身教非常重要。尹建莉老師寫過好媽媽

16、勝過好老師，孩子大部分時候都是和父母在一起的，最容易模仿的對象就是自己的父母，父母是人生的第一任教師，是對孩子影響最先最深的人。父母是孩子最好的榜樣，為人父母者，必須從自己日常生活中的一言一行做起。 想起一個例子，一對父母帶著孩子去店里吃早餐，孩子想要吃的餃子賣完了，店主說可以趕緊給他包好做。看著孩子很想吃，父母同意了，可是嘴里卻抱怨賣家開始怎么不多做點，然后等待過程中孩子不耐煩了，父母就對著店家罵罵咧咧怎么那么慢還不送上來，聲音之大，其它顧客都聽到了忍不住扭頭看。餃子上來后，孩子開始吃，不一會兒，男人吃完面，起身跟孩子說：“仔仔繼續跟媽媽吃早餐，爸爸先上班去了啊！”女人再次吩咐孩子：“寶貝，

17、跟爸爸拜拜！”孩子一聲不吭地吃著餃子，沒聽見似的。女人又提醒了一遍：“仔仔，爸爸要上班去了，跟爸爸說再見，小朋友要懂禮貌哦！”孩子依然充耳不聞。男人無奈地離開。 看著這對不懂禮貌的父母教育自己的孩子要懂禮貌，覺得很可笑，有點匪夷所思。孩子就是父母的一面鏡子啊。 一個喜歡打人罵人的孩子背后也許就有在家經常打罵孩子的家長。在家時刻玩手機的父母養育出的孩子一般也很喜歡玩手機等電子產品反之，父母為人謙遜有禮，孩子必定也文質彬彬，懂得尊重他人；父母在家經常捧書閱讀，孩子也會自覺學習總之有什么樣的父母就有什么樣的孩子。 其實問題可以更直接一些，考試之前是不是應該背范文。我相信這才是家長們真正關心的問題所在

18、。 首先要說這個問題很好。相信很多作文不太好，但又比較在意分數的家長也關心這個問題。一方面如果不多看范文背范文 ，分數就可能不如那些背了范文的同學；另一方面，背范文又不是長久之計，總不能次次都背，而且未來作文可不是背范文就能輕松解決的，再因此影響孩子學習的自主性與思考能力，豈不是得不償失。 那到底該怎么辦呢？ 首先，背范文這種行為我是堅決反對的。可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下來不是好結果。而是看多了，明白了好作文是什么樣子，好作文是如何謀篇布局，如何組織語言，如何突出中心，如何選擇材料，這些都是我們應該對待范文的態度。 也就是說，我們不要背范文，而要像皰丁解牛一樣，研究范文。 說到這，我其實特別想推薦一本書，我的第一本思維導圖作文書。這本書里選擇的都是一些名家名篇，可以說是范文中的范文了。另外