1、校本課程-弟子規教學總結 弟子規一書就是我國傳統文化的精華，是我們傳統美德培養的守則，只要按照書中的要求去規范自己，就可以養成良好的生活習慣。弟子規一共1080個字，三字一句，兩句一韻，讀起來朗朗上口，全書以深入淺出的方式，先后有序地向學生講解了孝敬父母，關愛兄弟，尊敬長輩，修身修性，為人處世，讀書求學等方面的基本規范，對每個學生都有著重要的意義。我校在全校范圍內深入開展了弟子規誦讀活動，使得弟子規誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一學期下來，學生都大有收獲，我要求全體學生參與，全情投入，現在我校的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，對學生進行了傳統美德的教育，對學生的成長影響深遠?，F將本次活動總結如下：

2、1、 課堂教學方面 1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀。 因為弟子規本身就具有韻律性，三字一句，很適合學生的誦讀，所以在教學中，我們采用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。 2、采用現代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。 利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來幫助學生在理解所學內容的同時，增強了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去游戲廳、網吧等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的,它會讓我們染上不健康

3、的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無條件的孝敬他們。 3、課堂教學實現理論聯系實際。 在每節課教學內容的講解后，都設計一個師生自由討論的環節，讓學生聯系學生活實際進行思考，我們要以什么樣的態度來對待、認識前人，讓學生學會吸收傳統文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題。與此同時，我們還將弟子規的內容與小學生守則、小學生日常行為規范聯系起來教學，讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德，同時也實現了課堂教學的師生互動、生生互動的有效

4、達成，與新的教育理念相適應。 4、堅持不懈的檢查誦讀背誦。 每班設立弟子規小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學朗讀弟子規，平時檢查同學們學習掌握弟子規的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學效果的達成起到推動作用。 二、取得效果方面 1、學生們明白了我們為什么要孝敬父母。我向同學們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂大，并無微不至的呵護培養我們成長，母愛無疆，一個個生動的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過去把他接住了同學們被這些故事感

5、動著，感染著，他們明白了我們為什么要孝敬父母了。 2、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母?！案改负?，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。”據家長反映：自開展弟子規誦讀后，孩子聽話了，有禮貌了，能夠在上學和放學回家時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時候，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯做家務了，懂得孝敬父母了。 3、同學們知道了怎樣為人處世。自開展弟子規誦讀后，同學們和睦多了，更團結友愛了，打鬧現象少了，不文明的言行少了，就連老大難的衛生問題也明顯好轉了。據科任老師反映：以前校里經常發生丟東西的現象，可自從學習了弟子規，學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷?！钡牡览硪院?，校上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的校風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看。 4、有效進行了課前組織教學。據教師反映：自開展弟子規誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課專心了。 5、提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，促進了學生的全面發展，同時也為了豐富學生校園文化生活。 這次國學誦讀活動意義深遠。學生們受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為教師，我也經歷一個從感性到理性的過程，從中感受了中國傳統文