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文檔簡介

1、二（4）班學生教育個案分析一、學生情況姓名：周俊羽昂性別：男年齡：九歲二、問題及行為表現1、學習缺乏主動性。能完成作業，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。2、性格倔強、固執。與人相處做事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄。3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。三、有關資料的調查周俊羽昂同學，今年九歲了，父親在他很小時候就因病過世了，母親自己開了一家服裝店，由于要照顧店里的生意，很少顧及到孩子的生活和學習。由于長期缺乏父愛，身邊有沒有長輩的引導和示范，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不

2、計后果，出了問題又缺乏責任感，表現出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師布置的作業完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。四、個案分析針對該同學的個性心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面：1、長期缺乏父愛，身邊有沒有長輩的引導和示范，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，表現出逆反心理。母親很少照顧到他的生活起居，缺乏自理自立能力，養成了依賴別人和惰性心理。2、在班級里，一則不愿與人交流，二則

3、學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩定現象。五、采取的方法和實施過程1.根據周俊羽昂的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與他媽媽配合，共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。2.他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規范。3.針對他惰

4、性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。六、教育效果經過近一年的了解及教育，周俊羽昂同學有了一定的進步，成績也提升得很快。正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，他對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精

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