1、初三的班主任工作總結報告時間飛逝，本學期的班級管理工作即將結束， 在與初 2020 乙班的孩子們愉快相處兩年后，我發現，第三年的工作并不如想象的輕松。進入青春期的他們終于將自己的個性完全爆發， 慶幸的是，在與他們的“斗爭”中我又一次的戰勝了他們也戰勝了自己。本學期班級管理的常規工作依舊順利開展，主要包括：重視思想品德教育，加強日常行為管理；關心學習生活，注重情感教育；強化安全教育，緊抓安全管理等。除了常規工作有序進行外，在本學期的班級管理中還出現了一些新的挑戰，我把主要工作放在了抓細節，以及培養學生良好的學習習慣上。現總結如下：優良的道德品質是良好班風的基本保證。為了形成良好的班級風氣，本學期

2、的一項重點工作就是抓思想品德教育。對于初三學生，思想品德正處于形成與定型的重要階段， 所以要抓住時機。 在班級管理中，通過組織各類主題班會和各種活動來加強學生的思想品德教育。本學期共舉辦 14 次主題班會，通過各類班會的開展，使學生形成了良好的道德行為習慣。 除此之外，誠信教育是班風建設的重點工作之一。本學期，為了使學生樹立良好的誠信觀念，促進學生在生活中誠信做事，在考場上誠信做人，本班積極申請了月考二“考試誠信承諾班”，而在實踐中證明，誠信教育在日常的班級管理中發揮了潛移默化的積極作用。良好的班風更是帶動學風建設良性發展的前提。隨著班風建設的推進，本學期在班級學風建設方面也做出了具體工作。面

3、對學生早已熟悉兩年多的學習生活， 疲軟和浮躁的心理十分突出，這就要求狠抓班級的學風建設， 從而從細節上杜絕學習上出現浮躁現象。主要工作包括：大力支持和積極協助任課教師，完成學生的日常學習；利用每周班會抽查英語單詞與語文課文，督促學生完成第三類作業； 嚴格把控學生課后作業完成與上交情況， 杜絕抄襲、不按時完成等不良習慣；堅持深入班級，常聽課，常觀察，常抽查，發現學風問題及時解決。經過兩學年的過渡，學生的日常學習和生活狀態已步入正軌，并已形成了一套合理的班級管理制度。 但隨著學生叛逆期與浮躁期的來臨，普通的班級管理已不能適用于這個時期的學生發展。同時，為了避免管理班級出現矛盾和沖突， 本學期的另一

4、個重點工作放在了培養學生的自我管理能力上。 這不僅可以培養學生的主體意識， 實現班級的自我管理，更可以讓學生在“我管我班”中成長起來，增強班級凝聚力。主要工作包括：給每一個學生機會，設置“值周班長”做班級管理的主人；充分調動班干部的主動性，根據班級特點，發揮個人的聰明才智，實現“群策群力”；在各類校園活動中，從策劃到組織到實施讓學生做活動的主體。學校管理可以直接反饋學生的基本學習情況，但是，家庭管理對學生的身心健康發揮著重要的作用。 在發揮家校溝通的作用中， 我始終堅持向家長如實反映學生的在校情況， 讓家長第一時間了解學生的學習及生活狀態。同時，在與家長溝通的過程中始終強調 “家庭教育”的重要性。而面對青春期的學生，家長們常常與我訴苦，傾訴“孩子難管”、“孩子不聽我的話”等家庭教育問題。因此我還時常與家長探討正確教育學生的方法與方式， 并盡我所能地幫助家長實現良性的家庭管理。我正以飽滿的熱情迎接新的一年，并積