1、房山區章句初中林曉輝，第二單元第6課羅馬法的起源和發展，1，課程標準，教材分析，1，本課在教材中的地位：西方政治文化上游院，古希臘，古羅馬。古希臘人用智慧創造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了整個西方歷史，直到今天。古羅馬法不僅是人類文明的寶貴遺產，其中包含的“公平、正義”原則也有時代和階級的局限性，但至今為止，它仍然是人類為實現它而追求的法律目標。同時通過本課的學習，為下一單元近代西方資本主義政治制度的建立和發展奠定了基礎。教課表要求：了解羅馬法的演變及其在維持羅馬帝國統治中的作用，了解法律在人類社會生活中的價值。2，教育目標：(1)知識和能力：理解羅馬法、羅馬法的作用：羅馬法的演變是古羅馬

2、歷史變遷的反映，在發展過程中具有明顯的連續性和統一性，羅馬法對世界文明進程的影響運用對維持羅馬帝國的作用，(2)過程和方法：通過事件學習生活學的能力，(3)情感態度價值：通過本課的學習，學生們了解了古羅馬法律制度留給人類的不是這些法律本身，而是追求民主追求法意識的人文精神，確立了民主和法制的幾個茄子基本原則。3，教學設計思維：學生中心：對學生前的學習和平時的見聞中的羅馬帝國已經有一定的感性認識，但隨著羅馬法自身理論牙齒比較強，牙齒課對高一學生有一定的難度。所以在處理教材的時候，對于教材中比較困難和重要的內容，以講故事或事件說法的形式“淺”、“易”、“易”、“易”、“易”、“易”、“易”、“易”

3、、“4”，教育的重點，1，起源和發展：1，開始，羅馬習慣法的存在，12銅表法是羅馬成文法的誕生，2，發展：公民法，萬民法，3，改進：猶士丁尼民法典，2，角色生前立遺囑，但是，盧修斯死后，他的家人沒有履行遺囑，受傷或陣亡的士兵的家屬被法庭起訴，因此，讓同學思考牙齒事件仍然根據12洞的票法，法官將如何裁決。(威廉莎士比亞，美國電視電視劇，死亡)法官會怎么判斷呢？為什么？通過牙齒事例，分析12洞票法頒布的意義是什么。如果你是平民，面對上述結果，你愿意嗎？當你的權利受到不公平的損害時，你會怎么辦？資料：1，宣揚君權神權：“沒有比皇帝陛下更高更神圣的了。”皇帝的法令具有法律的效力。2.保護奴隸制度：奴隸

4、和葉農必須無條件服從主人，服從“命運”的安排，對逃跑的奴隸和葉農必須嚴加處罰。摘自民法典3，擔任高級官員職務的人必須從出身自由人中選擇，特別是自治市規定，公民已經被授予了對被釋放的奴隸的各種權利。羅馬帝國西班牙快車道自治市市政法4，羅馬帝國各地根據羅馬法，羅馬法官做出判決，宣布地方上的社會秩序無效。因為它們與羅馬法不一致。馬克思，問題：請根據上述資料回答羅馬法在維護羅馬帝國方面所起的作用。(1)拿破侖法典的內容除了總則外，還有3部分2281條。第一篇是個人法，是關于個人和親屬的規定，實際上是關于民權主體的規定。第二篇以物權法規定了各種財產、所有權及其他物權。第三篇是關于取得所有權的各種方法，還

5、規定了繼承、贈與、遺囑、夫妻財產制和債務法。(2)“私有財產是神圣不可侵犯的權利。由于法律認可的公共需求的明確要求，在字典公正的賠償條件下，任何人的財產都不能被剝奪。(約翰f肯尼迪，金錢)。人權宣言(3)“我們認為，人生而平等，造物主賦予人生命和自由共同追求幸福的內在和不可剝奪的權利，這是不言自明的真理?！泵绹毩⑿裕?4)“第二條：中華人民共和國民法調整平等主體的公民之間、法人之間、公民與法人之間的財產關系和人身關系。第三條：當事人在民事活動中的地位平等。第四條：民事活動應遵循自愿、公平、平等有償、誠實信用的原則。第五條：公民、法人的合法民事權益受法律保護，任何組織、個人侵犯渡邊杏?！敝腥A

6、人民共和國民法通則，1，起源與發展：1，開始，羅馬習慣法的存在，12銅表法標志著羅馬成文法的誕生。2，發展：公民法，滿民法，3，完善：查士丁民法典大戰，2羅馬法對羅馬國家的發展和強盛起到了很大的推動作用。它的“公平，正義”原則有時代和階級的局限性，但仍然是人類為實現它而追求的法律目標。教師摘要，資料：羅馬頒布的十二洞票法前約100年，即前536年、中國在春秋時期，政局發生大事件的政治家當時將法律條文鑄在大鍋里，使法律條文不能再更改，并使所有人都能看到這樣的條文。牙齒事件在社會上引起了巨大的震動，很多貴族紛紛對大山發動攻擊，以為這種方法會社會引起大動蕩。一個叫淑香的人給孩子寫了信，信中說我們的祖先根據事件的輕重被判刑，現在如果你發表了所有的法律條文，犯罪分子會拿牙齒條文和你爭論，甚至小偷小摸，監獄擁擠，國家可能滅亡。大衛亞設，美國TVsposure(電視劇Northern)，但他的兒女卻沒有動搖。(。他認為淑香的牙齒話是因果反轉，并明確表示，法律條文不會導致小偷懲罰。反而人們不知道該做什么。反而會導致小偷小摸。威廉莎士比亞，哈姆雷特)那么，牙齒鑄造的行動究竟帶來了什么后果呢？據史料記載，資產創造了政局丞相三年，政局的社會治安在晚上沒有關門，也沒