1、第一章第二節(jié)地球儀一、教材分析學(xué)習(xí)和掌握經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)是進(jìn)行地域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是中學(xué)地理教育整體的基礎(chǔ)。 地球儀的經(jīng)線、緯線和經(jīng)度、緯度部分的內(nèi)容，往往在教學(xué)時(shí)學(xué)生很清楚，轉(zhuǎn)眼又亂了，結(jié)果還沒(méi)有形成空間觀念，因此缺乏一定量的習(xí)題和說(shuō)明。 因此，在教學(xué)中要活用地球儀、經(jīng)緯儀和地圖來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的空間感，輔助一定的練習(xí)，使學(xué)生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時(shí)可以提取。二、教育目標(biāo)1 .知識(shí)和技能知道地球儀是地球的模型；掌握經(jīng)線和緯線的特征、經(jīng)度和緯度的辨讀規(guī)則。 識(shí)別赤道、南、北回歸線、南、北極圈、本初子午線等重要的經(jīng)線和緯線。掌握東、西半球和南、北半球的劃分方法和低、中、高緯的劃分。 可以使

2、用地球儀來(lái)說(shuō)明經(jīng)紗和緯紗、經(jīng)度和緯度的區(qū)分，也可以使用經(jīng)緯網(wǎng)引導(dǎo)確定地理位置和兩地之間的相互方向的教師來(lái)制作“地球儀”。2 .過(guò)程和方法采用小組觀察、比較、討論、手工制作的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐觀察、探索發(fā)現(xiàn)、討論交流、合作中學(xué)習(xí)。3 .情感態(tài)度和價(jià)值觀探索活動(dòng)，掌握活動(dòng)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)1 .知道赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上正確地找到。2、掌握經(jīng)線和緯線的特征、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行比較分析。四、教學(xué)難點(diǎn)1 .掌握經(jīng)紗和緯紗的特征、分布、變化規(guī)律。2 .東西半球的判定。五、教法建議1 .在“理解經(jīng)線和緯線”、“識(shí)別經(jīng)度和緯度”的知識(shí)點(diǎn)中，本教材打破

3、傳統(tǒng)教材，首先教學(xué)生做結(jié)論，讓學(xué)生理解、背誦的做法，不是直接給學(xué)生提供結(jié)論，而是多通過(guò)觀察地球儀、看圖完成歌謠等活動(dòng)通過(guò)一系列的探究性活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。 在學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的作用主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)則，而不是教師自己解釋概念，總結(jié)規(guī)則。 這些活動(dòng)既可以由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，也可以以小組為單位(24人)共同活動(dòng)。2 .重視學(xué)生制作小地球儀的活動(dòng)是學(xué)生獨(dú)立完成的操作活動(dòng)。 在制作過(guò)程中，一步一步的操作伴隨著內(nèi)部心理活動(dòng)再現(xiàn)了地球的形態(tài)、緯線、緯度和經(jīng)度的劃分及其意義、經(jīng)緯網(wǎng)上的定位等，這在加深復(fù)習(xí)和理解的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作的能力。 具體做

4、法可參照十、參考資料。六、屆會(huì)安排建議： 2屆會(huì)七、教學(xué)案例：第一格地球是球體，但是對(duì)于生活在地球上的我們來(lái)說(shuō)，地球太大了，為了研究的方便，人們正在制作地球的模型。 這就是地球儀。活動(dòng)1 :展示地球衛(wèi)星照片，學(xué)生隨手比較地球儀，小組討論總結(jié)了兩者的異同。總結(jié)：1 .地球儀是地球的模型。2 .地球上的地理事物作為一定的地理記號(hào)(圖例)顯示在地球儀上，有文字的說(shuō)明。3 .地球儀有軸，可以旋轉(zhuǎn)地球儀，但地球上沒(méi)有。4 .地球儀上有經(jīng)緯線，但地球上沒(méi)有。根據(jù)學(xué)生的報(bào)告發(fā)言，老師做了適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和簡(jiǎn)單的說(shuō)明。活動(dòng)2 :在地球儀上找到地軸、北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、本初子午線

5、、國(guó)際日期變更線等，識(shí)別地軸傾斜(雖然可以交換地球儀笑話的說(shuō)明，但必須簡(jiǎn)單說(shuō)明地理原理)。說(shuō)明：在使用地球儀的過(guò)程中，教師在大地球儀上進(jìn)行演示，學(xué)生采用組長(zhǎng)責(zé)任制，配合，照顧所有同學(xué)。活動(dòng)3 :以小組為單位，利用手上的地球儀，根據(jù)老師畫(huà)面上顯示的表格提示，比較經(jīng)線緯線的差異和緯度和經(jīng)度的分布規(guī)律。緯線和緯度經(jīng)線和經(jīng)度形狀長(zhǎng)度指示方向零度線度數(shù)范圍頻數(shù)分布定律特殊線劃分半球說(shuō)明：這是教學(xué)方法，教師要做指導(dǎo)工作，給學(xué)生總結(jié)記錄規(guī)則，在實(shí)施過(guò)程中要輔助一定的練習(xí)：從日程來(lái)說(shuō)，可以先給學(xué)生看圖填表，老師先指導(dǎo)，學(xué)生回來(lái)填表完成。1 .形狀：一條線的范圍，指導(dǎo)學(xué)生度數(shù)，一條數(shù)據(jù)是一條線，經(jīng)線也看起來(lái)像一

6、個(gè)圈，但是由兩條對(duì)應(yīng)的經(jīng)線組成的對(duì)應(yīng)，可以形成圓，可以給學(xué)生看兩條經(jīng)線的度數(shù)規(guī)則：度數(shù)之和=180，東西相反。2 .指示方向：很多人長(zhǎng)大后也不知道經(jīng)緯線的方向，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有實(shí)地觀察，所以可以教學(xué)生小技術(shù)(不科學(xué)，只是為了記憶) :經(jīng)天緯地，要走向天空必須站立，緯地平坦，側(cè)向小典故：蔣介石有兩個(gè)兒子，一個(gè)叫蔣經(jīng)國(guó)，一個(gè)叫蔣緯國(guó)，經(jīng)緯代表天地，經(jīng)天緯地，老蔣志可見(jiàn)一斑3 .線的長(zhǎng)度：經(jīng)線等的長(zhǎng)度，緯線等的長(zhǎng)度規(guī)則：赤道最長(zhǎng)，度數(shù)越大，緯線越短，同緯度的緯線等的長(zhǎng)度。4.0度規(guī)定：緯度0度天然區(qū)分經(jīng)度通過(guò)國(guó)際會(huì)議，將通過(guò)當(dāng)時(shí)強(qiáng)國(guó)英國(guó)首都倫敦格林威治天文臺(tái)的經(jīng)線設(shè)定為0度(可知強(qiáng)國(guó)的說(shuō)話方式很大)

7、。5 .度數(shù)范圍：經(jīng)線繞地球一周，一個(gè)圓為360度，東西分別為180度緯線從南極點(diǎn)到北極點(diǎn)為180度，分為南北緯各90度。6 .頻數(shù)分布規(guī)則：學(xué)生最后總結(jié)了以下判斷規(guī)則：數(shù)值向東變大是東經(jīng)，數(shù)值向西變大是西經(jīng)，數(shù)值向南變大是南緯，數(shù)值向北變大是北緯。如有必要，地球儀可以按緯度分為低、中、高緯三個(gè)區(qū)域。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的劃分。像學(xué)生小組活動(dòng)一樣，完成書(shū)的第13頁(yè)的填寫(xiě)內(nèi)容。7 .特殊線：經(jīng)線：本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線(圖中不一般)、東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國(guó)際日期變更線緯線：赤道、南北回歸線、南北極圈。8 .區(qū)分半球：南北半球的區(qū)分：天然界線赤道，北為北半球，南為南

8、半球(中國(guó)主要位于哪個(gè)半球，美國(guó))？ 澳大利亞呢？ 通過(guò)讓學(xué)生找圖練習(xí)，可以提高成就感，減輕以前的疲勞。東西半球的區(qū)分：首先要明確，不是兩條對(duì)應(yīng)的經(jīng)線就不能把地球分成東西兩個(gè)半球。 接下來(lái)明確了，任何對(duì)應(yīng)的經(jīng)線都成為東西半球的區(qū)分界線，最后確定了會(huì)議的通過(guò)結(jié)果：西經(jīng)20度，東經(jīng)160度的組對(duì)應(yīng)于經(jīng)線，成為了劃分東西半球的界線。 (又是英國(guó)說(shuō)的！ 中所述)探圖練習(xí)：從東西半球來(lái)看，中國(guó)位于東西半球的哪個(gè)半球？讓學(xué)生更清楚，西經(jīng)20度東到東經(jīng)160度西在東半球的范圍，另一半在西半球的范圍，這是許多學(xué)生學(xué)習(xí)后最迷茫的地方，美國(guó)在哪個(gè)半球？ 有興趣的國(guó)家是哪里摘要表：緯線(緯度)經(jīng)線(經(jīng)度)形狀圓半圓

9、，對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線構(gòu)成一個(gè)圓長(zhǎng)度1 .赤道最長(zhǎng)，極短為0，度數(shù)越大，緯線越短的同緯度緯線等長(zhǎng)度等長(zhǎng)指示方向東西方向(橫向)南北方向(縱向)零度線赤道本初子午線(通過(guò)英國(guó)倫敦格林威治天文臺(tái))度數(shù)范圍090 (南北緯)0180 (東西經(jīng))頻數(shù)分布定律北緯：向北越來(lái)越大南緯：朝南越來(lái)越大東經(jīng)：向東越來(lái)越大西經(jīng)：越往西越大特殊線赤道、南北回歸線、南北極圈本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線、東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國(guó)際日期變更線劃分半球赤道以北為北半球赤道以南是南半球西經(jīng)20度東，東經(jīng)160度西是東半球，西經(jīng)20度西，東經(jīng)160度東是西半球第二格復(fù)習(xí)經(jīng)度和緯度的辨認(rèn)規(guī)則。游戲領(lǐng)導(dǎo)：今天玩游戲吧。 游戲的名字

10、是“找朋友”。 這和我們小時(shí)候的“找朋友”游戲不同，我們必須不知道名字，找到自己想找的朋友。教師提問(wèn)：現(xiàn)在我們還沒(méi)有開(kāi)學(xué)。 老師對(duì)你們的同學(xué)不太了解。 那么，老師不知道名字怎樣才能找到想找的朋友呢？學(xué)生回答說(shuō)：“長(zhǎng)相的特征、性格的興趣、座位等。”教師主導(dǎo)：我們能準(zhǔn)確地找到座位號(hào)碼即同學(xué)。活動(dòng)：教師說(shuō)座位號(hào)(數(shù)組號(hào))，讓這位同學(xué)站起來(lái)發(fā)信號(hào)。教師指南：現(xiàn)在我們提高難易度，我們把全班分成東西各四組，南北各三組，能找到想找的朋友嗎？ (東西南北組數(shù)取決于各級(jí)的實(shí)際情況)學(xué)生回答說(shuō)是。活動(dòng)：1.教師說(shuō)東西組號(hào)和南北組號(hào)，像“東二組，北三組”，請(qǐng)符合要求的同學(xué)站起來(lái)發(fā)信號(hào)。 (學(xué)生熟練后，加快速度)2

11、.教師說(shuō)第一個(gè)同學(xué)的組號(hào)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)另一個(gè)同學(xué)的組號(hào)，按順序傳達(dá)。3 .指一個(gè)同學(xué)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)那個(gè)同學(xué)的位置。教師的指導(dǎo)：把地球的經(jīng)緯線連接起來(lái)，想想我們分開(kāi)的群號(hào)和經(jīng)緯線和緯度的不同。活動(dòng)：請(qǐng)聯(lián)系剛才找朋友的過(guò)程，在地球儀上找到如下地理位置。 請(qǐng)完成教科書(shū)第八頁(yè)的活動(dòng)1.2.3。教師主導(dǎo)：場(chǎng)所的準(zhǔn)確位置應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？ 在地球儀和地圖中，經(jīng)紗和緯紗相互垂直，相互纏繞構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)。 在日常生活中，我們可以通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)判斷方向，從而判斷地球上任意點(diǎn)的緯度和經(jīng)度的位置。強(qiáng)化和擴(kuò)展出示右圖，填寫(xiě)學(xué)生求出判斷規(guī)律。a乙cde經(jīng)度緯度南北半球東西半球教師訂貨以方格狀的經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說(shuō)明經(jīng)緯度的判定方法1 .

12、先決定方向：一般定向法面向地圖，上北下南、左西右東2 .判定經(jīng)紗和緯紗根據(jù)經(jīng)紗和緯紗的概念，經(jīng)紗指南北，緯紗指物，這樣就可以判斷哪個(gè)是經(jīng)紗，哪個(gè)是緯紗，經(jīng)度和緯度。介紹東西半球的判定方法1 .說(shuō)明判定方法2 .解釋：判定東西半球時(shí)，首先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20的話，東經(jīng)和西經(jīng)都在東半球，超過(guò)160的話，東經(jīng)和西經(jīng)都在西半球，不在這個(gè)范圍的東經(jīng)在東半球，西經(jīng)在西半球。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一部分的內(nèi)容。放學(xué)后活動(dòng)“我們一起制作地球儀”:教師引導(dǎo)學(xué)生一步一步地制作地球儀(分組進(jìn)行)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)一、地球儀地球模型二、經(jīng)紗和緯紗(清單)東西半球的判定方法三、經(jīng)緯網(wǎng)的定位九、教學(xué)反饋1、下述經(jīng)線的特點(diǎn)是：準(zhǔn)

13、確地說(shuō)：相鄰的經(jīng)線都相互平行；經(jīng)線和緯線都相互斜交；所有的經(jīng)線指示南北方向；所有的經(jīng)線都等長(zhǎng)。A. B C. D.關(guān)于緯度和經(jīng)度的說(shuō)法，正確的是以a.180經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、西越來(lái)越大以b.0經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、西越來(lái)越大c .以赤道為界北緯和南緯的度數(shù)分別向北、南越來(lái)越大，到達(dá)北極點(diǎn)和南極點(diǎn)緯度為180d .以赤道為界北緯和南緯的度數(shù)分別向北、南越來(lái)越小，到北極點(diǎn)和南極點(diǎn)緯度為03 .東側(cè)是東半球，西側(cè)是西半球，北側(cè)是北半球，南側(cè)是南半球，這一點(diǎn)的緯度和經(jīng)度位置如下。a .經(jīng)度0、緯度90 B .經(jīng)度180、緯度90c .東經(jīng)160，緯度0 D .西經(jīng)20，

14、緯度04、地球儀共有緯度30度、緯度0度的地方a .一個(gè)b .兩個(gè)c .三個(gè)d .四個(gè)5、下列地點(diǎn)相當(dāng)于低緯度、南半球、東半球的地點(diǎn)為()A. 15W瓦、24SB. 29W瓦、29SC. 120W瓦，80ND. 170E、22N看下圖回答(1)寫(xiě)出以下各點(diǎn)的緯度和經(jīng)度甲組聯(lián)賽光盤(pán)(2)在4點(diǎn)中，位于東半球的有：答案： 1、C 2、B 3、D 4、B 5、A 6、1)A(20E、20N) B(40w、30S )C(30E，10S) D(60E，45S) (2)C，d十、教育反省(放學(xué)后的總結(jié))本部分的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用地球儀這種直觀的教具和小組學(xué)習(xí)、“找朋友”等組織方法

15、，使活動(dòng)形式變得困難，讓學(xué)生在動(dòng)腦中把握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 效果好，要把握細(xì)節(jié)，還要維持課堂秩序11、“活動(dòng)”參考答案P12活動(dòng)：1.經(jīng)線、緯線(導(dǎo)航：地球儀通常分為行政區(qū)地球儀和地形分布地球儀，學(xué)生看到的內(nèi)容明顯不同。 其共性有經(jīng)紗、緯紗組成的經(jīng)緯網(wǎng)，具體有赤道、北極、南極、本初子午線。 2 .經(jīng)線緯線半圓相等，赤道、兩極南北東西p13活動(dòng)：1.113E、23N2.0、東、西、180、0、赤道、北、南、0、90p15活動(dòng)：3.地名經(jīng)度緯度廣州舊金山地名經(jīng)度緯度140e36n16十二、參考資料笑話加油站：地球儀局長(zhǎng)視察了一所學(xué)校，看見(jiàn)教室里有地球儀，就問(wèn)學(xué)童甲十三度半嗎？ 學(xué)童甲非常驚訝，回答說(shuō)

16、“不是我做的”。 這時(shí)，教室進(jìn)入了另一個(gè)學(xué)童b。 局校長(zhǎng)又問(wèn)了一遍，學(xué)童乙回答說(shuō)：“你知道，我也剛進(jìn)去，什么也不知道。”局長(zhǎng)困惑地問(wèn)教師這是怎么回事。 教師說(shuō)：“不能責(zé)怪他們。 買(mǎi)地球儀的時(shí)候已經(jīng)是這樣了。 校長(zhǎng)看到局長(zhǎng)的臉色越來(lái)越不好，連忙上前解釋說(shuō)“不好意思”。我笑了。 “因?yàn)閷W(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，所以我們買(mǎi)的是攤貨。 他說(shuō)：“好吧。”指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)小地球儀學(xué)習(xí)地球基礎(chǔ)知識(shí)后，老師通常要求學(xué)生用乒乓球和細(xì)鐵絲做一個(gè)小地球儀。 這個(gè)操作練習(xí)活動(dòng)很有意義，其中包括外部操作活動(dòng)和內(nèi)部心理活動(dòng)，是智力活動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程(參照下表)。 教師要一步一步地操作學(xué)生，認(rèn)真觀察、回憶、思考其中包含的地理意義，并指導(dǎo)學(xué)生隨