1、第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰教學模式：三環節教學模式教具：掛圖 示意圖 小黑板 多媒體等教學目標1.知識與能力目標： (1)通過本課的學習，使學生了解冒頓第一次統一蒙古草原，是對中國歷史做出的貢獻，培養學生運用正確的觀點，觀察和分析民族問題的能力。(2)通過運用大量史料講述漢武帝派衛青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞及其意義，培養學生論從史出的能力。 2.情感態度與價值觀： (1)通過講述匈奴族統一開發蒙古草原作出的貢獻，使學生認識到祖國的歷史是由各族人民共同締造的。 (2)通過學習呼韓邪單于歸漢和昭君出塞，使學生認識到民族友好是我們多民族國家發展的主流。 教學流程（一）創設情

2、境，導入新課教師：今天老師要為大家介紹一位奇女子：她是中國古代四大美女之一，風華絕代，深明大義；她的一生關系到兩大民族風云激蕩的歷史；她被譽為國家和平，民族和諧的女神；她的美名流傳千古，演繹了兩千多年的文明與傳奇，她是誰呢？她就是具有落雁之姿的王昭君。展示：教師播放電視劇王昭君片段。教師：公元前1世紀中期匈奴分裂為幾部互相攻殺。其中一部的首領呼韓邪單于歸附漢朝，南遷長城附近。他表示愿與漢朝和親。漢元帝同意呼韓邪單于的請求，宮女王昭君自愿前往，漢元帝把昭君嫁給了呼韓邪單于。匈奴是個怎樣的民族？漢王朝與匈奴之間的關系又是怎樣的呢？今天我們就一起來探究有關這方面的問題。展示：課題與問題匈奴的興起及與

3、漢朝的和戰1、匈奴是個怎樣的民族？2、匈奴族與漢王朝的關系怎樣？（二）教師引導，自學探究教師：匈奴族在草原上興起，逐水草遷徙，秦末漢初，匈奴族強大起來。他們的首領叫冒頓單于。展示：冒頓單于人像圖片。教師：冒頓是匈奴頭曼單于之子。他即位后勵精圖治的作為不僅對匈奴的發展而且對中國歷史的發展都具有重要的影響。如統一蒙古，可以說是我國歷史上北方的第一次統一，對北方的經濟發展起了至關重要的作用。冒頓單于勇武善戰，富于謀略。他是少數民族中比較杰出的政治家、軍事家。現在就請大家思考并討論一下：思考：統一對匈奴的發展產生了什么影響？主要體現在哪些方面？ （教師點撥：“統一對匈奴的發展產生什么影響”這個問題可以

4、結合春秋戰國時期各諸侯國紛爭混戰給社會帶來的影響、秦末漢初農民起義給生產生活帶來的影響來討論）展示：（課件展示）第一、畜牧業興旺發達第二、冶鐵業發展起來了第三、學會農耕，開始墾田種谷教師：統一使匈奴生產迅速發展，勢力不斷壯大，進入鼎盛時期。匈奴強大之際，正是西漢建立之初。思考：請大家回顧西漢初年的經濟狀況。（生回答后教師繼續談話）為什么會出現這種情況？（復習前面所學的知識）教師：秦末漢初，中原大地狼煙四起，邊境松弛，匈奴趁機再次奪取河套地區，并繼續南下。在這種情況下西漢對匈奴采取了什么政策？（生回答）什么是“和親”（生回答）“和親政策”效果如何？這種和親政策與我們剛才在視頻里看到的“和親政策”

5、一樣嗎？為什么？（生回答前教師可稍作提醒：由于兩個時期的國力不同.）“和親政策“并沒有能阻止匈奴南下的進攻。那么這種局面到何時才結束呢？接下來我們將學習“衛青、霍去病破匈奴”。展示：衛青、霍去病的人物圖像及簡介。教師：漢武帝是一位雄才大略的皇帝，他認識到和親不能從根本上解除匈奴的威脅，于是下定決心改變被動挨打的局面。公元前119年，匈奴各以數萬騎兵入右北平和定襄郡。漢武帝命衛青出定襄，霍去病出代郡，各率騎兵五萬，步兵及輜重部隊數十萬，大舉反擊。展示：西漢和匈奴戰爭示意圖。（重點引導學生觀察漠北戰役）教師：漠北戰役的結果怎樣？想一想：你認為漢武帝為什么能夠取得對匈奴戰爭的勝利？（學生踴躍發言，教

6、師予以鼓勵并總結）經過漠北戰役的沉重打擊，匈奴無力再與西漢對抗，部分匈奴人開始西遷。武帝時國力強盛是反擊匈奴戰爭中取得勝利的根本原因；反擊匈奴的戰爭順應了人民渴望邊境安寧的愿望，得到人民積極支援；衛青、霍去病等漢軍將士英勇善戰。展示：課件展示教師：公元前60年以后，匈奴統治集團發生內訌，先有五單于爭立，呼韓邪在和郅支的斗爭中失敗，被迫由單于庭出走，因怕受到漢朝和郅支的兩面夾攻，故爭取主動，與漢聯合。這便扭轉了自漢初以來約一百五十年漢匈兩族間的敵對局面，建立了和平友好的關系。并且他自言“化愿婿漢氏以自親”。元帝遂以宮女王昭君配他為妻。就在這樣的歷史背景下，昭君出塞了。這也就是我們剛才視頻中看到的

7、情景。那么昭君出塞為什么得到人們的肯定和贊揚？（學生表述自己的看法，教師在鼓勵學生動腦的同時進行總結）（三）課堂小結，提煉升華展示：有關民族團結的圖片教師：匈奴和漢族都是中華民族的組成部分。漢政權與少數民族政權既有民族之間的戰爭矛盾也有和平往來，它們總是存在密切的政治、經濟和文化聯系，共同締造著祖國的歷史。板書設計：14匈奴的興起及與漢朝的和戰冒頓統一蒙古草原 衛青、霍去病破匈奴 昭君出塞時間： 時間： 時間：人物： 人物： 人物：影響：（統一對社會的影響）事件： 事件：主要表現：1、 作用： 影響： 2、 3、測驗題目：1、漢初的和親與漢元帝時的昭君出塞有什么不同？2、怎樣評價西漢同匈奴的戰

8、爭？教學反思：新課程改革要求教師在課堂教學中不僅是教學生知識，更重要的是教會學生學習方法，提升他們學習能力，塑造學習者健全的人格。本周一，我完成了七年級第14課匈奴的興起及于漢朝的和戰一課。通過教學我發現以歷史課教學中歷代民族關系的和戰史實為依據，對比突出民族團結大局的必要性和學生對我國各民族共同締造偉大祖國歷史的認識，增強學生維護民族團結的責任感和自覺性。上課前我做了充分的準備。課前的充分準備是順利完成教學的必要前提。在教學過程中，根據教學目的和學生的具體情況，我主要采用的是講述法、比較分析法，提問法。同時還通觀看與課題相關的圖片，使學生能直觀，清楚的了解相關知識。通過講述法，把與課題相關的背景知識講述給學生。