沁園春?雪課文研讀課文研讀閱讀交流：作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？評古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。作者以“往昔”與“今朝”對比，以“英雄”與“風流人物”對比，突出了“今朝”革命英雄主宰河山的歷史作用。課文研讀怎樣理解詞末的“風流人物”的內涵？

“風流人物”指杰出的、對一個時代有很大影響的人物，在這首詞中指新時期在文治和武功方面都有更杰出的才能、更偉大的抱負的人。既指人民群眾，也指領導人民群眾進行斗爭的無產階級革命家。這是作者的自況，也是作者的自信和自勵，更是作者決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。課文研讀如何理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”？

“俱往矣”三字將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉向詩人所處的當今時代，點出全詞“數風流人物，還看今朝”的主題。這三句構成此詞的中心句，主要是詩人自指，即抒發了詩人作為革命家的偉大抱負。課文研讀這首詞分上下闋，請概括上下闋各寫了什么內容？描寫北國雪景，熱情贊美祖國的大好河山。上闋縱論歷代英雄，抒發詞人的凌云壯志及豪邁情懷。下闋主旨歸納本文借景抒懷，通過描寫北國雪景，縱論歷代英雄，贊美了祖國山河的壯麗，抒發了詩人作為革命領袖的豪情壯志。板書設計虛景：全景：冰封雪飄實景：長城—莽莽黃河—冰封群山—銀蛇高原—蠟象（靜）（動）紅裝素裹，分外妖嬈上闋下闋秦皇漢武—略輸唐宗宋祖—稍遜成吉思汗—只識風流人物—今朝（陪襯）（主旨）過渡：江山多嬌，英雄折腰沁園春雪評古頌今熱愛祖國大好河山（寫景、抒情）歌頌無產階級英雄（議論、抒情）藝術特色03課文研讀寫景、抒情、議論相結合。

本篇雖題為“雪”，實際上它卻不僅僅是一幅美麗的風景畫，而是一首雄壯的抒情詩。上闋寫景，形象地勾畫出一幅大氣磅礴、氣象雄渾的北國雪景圖，而且寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情；下闋議論兼抒情，由上闋之景而生情，由祖國山河的壯麗，想到無數英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說，最終落到贊揚當代風流人物上，蘊含作者對祖國的深情，以及充滿自信的情懷，抒發了作者的豪情壯志，寓情于議。作者將寫景、抒情、議論熔于一爐，主題鮮明突出。課文研讀動靜相襯，虛實相生。

“千里冰封，萬里雪飄”，“冰封”寫靜，“雪飄”寫動，一靜一動，靜動相稱，靜穆之中又有飄舞的動態；“山舞銀蛇，原馳蠟象”則巧妙地化靜為動，賦予景物以活潑奔放的氣勢。這樣動靜結合，化靜為動，具體形象地描寫出北國壯麗的雪景。

上闋前十句寫眼前的實景，后三句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”則想象雪后晴日當空的景象，寫的是虛景。這樣虛實結合，描繪出了雄偉壯麗的北國雪景。課文研讀用詞準確、精練，形象鮮明。

如上闋一個“望”字，既準確地描繪了作者觀察景物的位置——登高望遠，又有力地領起以下各句的景物描寫。寫想象后的雪后天晴、紅日高照的美好景象時用了一個“看”字，把作者欣然觀賞之狀、無限贊嘆之情表達得細致入微。動詞“封”“飄”“舞”“馳”，形容詞“莽莽”“滔滔”，都極具形象感。課文研讀運用比喻、擬人、對偶等修辭手法。

“山舞銀蛇，原馳蠟象”巧用比喻和對偶：將群山披雪比作“銀蛇”舞動，將高原覆蓋白雪比作“蠟象”奔騰聳動，而且這兩句對仗工整，極為傳神地把冰封雪蓋的群山高原寫活了。“紅裝素裹”巧用比喻，把江山美景比作少女的衣裝，形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。“欲與天公試比高”，一個“欲”字把“山”“原”人格化，生動地寫出他們雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發的氣概，運用的是擬人。拓展延伸04課文研讀獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·長沙課文研讀

《沁園春·雪》與《詠蛙》的邏輯聯系

立志與成才

詠蛙

獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。

春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。課后小練05課文研讀1.下列加粗字的注音和解釋不正確的一項是(

)A.沁園春（qìn）上闋（jué）須晴日（必須）B.莽莽（mǎng）妖嬈（ráo）惟余（只）C.折腰（zhé）稍遜（xùn）略輸（稍微）D.滔滔（tāo）風騷（sāo）俱往矣（都）1.答案：A解析：A.上闋（jué）——què，須晴日（必須）——等到；故選A。課文研讀2.下列表述不正確的一項是(

)A.詞是詩的別體，又稱詩余、曲子詞、長短句等，詞到宋代進入全盛時期。B.“沁園春”是詞牌名，不同的詞牌在字數、平仄、押韻等方面都有不同的規定。C.《沁園春·雪》表達了詞人作為革命領袖對創造空前歷史業績的信念和對無產階級革命事業必勝的信心。D.《沁園春·雪》的下片具體描繪祖國山河的壯麗，進而引出英雄人物，縱論歷代帝王，抒發自己的抱負。2.答案：D解析：D.表述不正確。《沁園春·雪》的下片沒有“具體描繪祖國山河的壯麗”；故選D。課文研讀3.下列理解有誤的一項是(

)A.上闋寫雪景，描繪了一幅大氣磅礴的北國冬雪圖，其中的“河”指黃河，“原”指秦晉高原。B.下闋用“惜”字領起，縱論歷史，評說千古英雄，抒發了詩人對新時代建功立業的無產階級的贊美。C.“風騷”一詞泛指文章辭藻，“風”指《楚辭》中的《國風》，“騷”指《詩經》里的《離騷》。3.答案：C解析：C.有誤，“風”指《詩經》里的《國風》，“騷”指《楚辭》里的《離騷》；故選C。課文研讀4.下列文學文化常識表述有誤的一項是(

)A.詞又稱“曲子詞”“長短句”，詞牌是填詞用的曲調名，《沁園春·雪》的詞牌名是“雪”。B.“折腰”是我國古代的一種交際禮儀，即彎腰行禮，古時有屈身事人之意，現引申為傾倒、崇拜。除此之外，我國古代的交際禮儀還有“作揖”“跪拜”等。C.在古代詩詞中，“河”一般指黃河，“江”一般指長江。D.“稍遜風騷”中的“風騷”，原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。4.答案：A解析：A.有誤，《沁園春·雪》的詞牌名是“沁園春”，題目是“雪”；故選A。課文研讀5.下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是(

)A.北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。B.望/長城內外，惟余/莽莽。C.須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。D.江山/如此/多嬌，引無數/英雄/競/折腰。5.答案：D解析：劃分朗讀節奏有兩種方法：一是按音節劃分，劃分詩詞的朗讀節奏一般采用這種方法；二是按意義單位（相當于句子成分），劃分文言文的朗讀節奏一般采用這種方法。D.根據句意：江山如此媚嬌，引得無數英雄競相傾倒。“引”是動詞，“無數英雄”“競折腰”都是賓語，停頓劃分為：江山/如此/多嬌，引/無數英雄/競折腰。故選D。課文研讀閱讀《沁園春·雪》，回答問題。沁園春·雪毛澤東北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。課文研讀6.用原詞中的一個詞概括北國風光的特點。6.答案：“嬌”或“多嬌”解析：這首詞上片描寫北國壯麗的雪景，下片議論抒情，而“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”，可謂承上啟下，將全詞連接得天衣無縫。“江山如此多嬌”承上，總括上片的寫景，對“北國風光”作總評，因此“嬌”或“多嬌”可概括北國風光的特點。課文研讀7.聯系上下文，寫出“俱往矣”的主語并簡述這三字表現了作者怎樣的豪情壯志。7.答案：秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗（等封建帝王）；對革命新時代到來的堅定信心（對新時代革命英雄的贊頌）或：展現了一種后來者居上的豪邁氣概。解析：下闋以“惜”字總領七個句子，展開對歷代英雄人物的評論。“俱往矣”的意思是“這些人全都過去了”，這些人指的是“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，它們是主語。“俱往矣”點出全詞“數風流人物，還看今朝”的主題，“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物來帶領。“今朝”的風流人物不負歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創造空前偉大的業績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。課文研讀8.請你描寫出作者筆下的北國雪景圖。8.答案：北方的中國，一望無垠。潔白的冰雪，像是厚厚的地毯，覆蓋著千里大地。雪花紛紛揚揚，下得很大，飄向萬里江山。雄偉的長城，里里外外，也因這一場大雪而只能看見銀白色的一片；奔騰的黃河也像是一下子停止了咆哮。連綿的群山好像一條條銀