小學信息技術管理辦法一、前言在當今數字化時代，信息技術已深度融入小學教育教學的各個環節。從日常的課堂教學、學校管理，到學生的學習與成長，信息技術都發揮著至關重要的作用。為了確保小學信息技術的有效應用與科學管理，保障學校教育教學工作的順利開展，依據國家相關教育法律法規以及信息技術行業標準，結合本校實際情況，特制定本《小學信息技術管理辦法》。希望通過本辦法的實施，能夠讓信息技術更好地服務于全體師生，營造一個安全、高效、創新的信息技術應用環境。二、適用范圍本辦法適用于本校全體教職員工、學生以及與學校信息技術相關的所有設施設備、軟件系統和網絡環境等。無論是在教學活動、辦公管理，還是校園文化建設等方面涉及信息技術的應用與管理，均需遵循本辦法的相關規定。三、信息技術設施設備管理（一）采購與配備1.需求評估：每學期末，各學科組、各部門結合教學和工作實際需求，向學校信息技術管理部門提交下學期信息技術設施設備采購需求。需求內容應詳細說明設備用途、預計使用場景、所需功能等。例如，數學學科組若因開展數字化教學活動，需要采購一批圖形計算器，應在需求報告中明確說明用于哪些教學內容、預計學生使用頻率等。2.采購流程：信息技術管理部門匯總各方面需求后，進行綜合評估與審核。對于確有必要采購的設施設備，按照學校采購制度，通過正規渠道進行采購。采購過程嚴格遵循國家相關采購法律法規，確保采購的設備質量可靠、價格合理。采購完成后，及時進行設備的驗收工作，核對設備型號、規格、數量等是否與采購合同一致。3.合理配備：根據學校教學班級數量、教師辦公需求以及各功能教室的設置，合理分配信息技術設施設備。優先保障教學一線的需求，如為每個教室配備多媒體教學設備，包括投影儀、電子白板、音響系統等，確保教師能夠順利開展多樣化的教學活動。同時，為教師辦公室配備必要的電腦、打印機等辦公設備，提高辦公效率。（二）日常使用與維護1.使用培訓：新設備投入使用前，信息技術管理部門組織相關使用人員進行培訓。培訓內容包括設備的基本操作方法、常見功能應用以及簡單故障排除等。例如，為新入職教師開展多媒體教學設備使用培訓，通過現場演示、實際操作等方式，讓教師們熟練掌握設備的開關、課件播放、互動功能使用等操作。2.使用規范：使用者應嚴格按照操作規程使用信息技術設施設備，不得隨意更改設備的系統設置、安裝未經許可的軟件。在使用過程中，如發現設備異常，應及時停止使用，并向信息技術管理部門報告。希望大家愛護設備，保持設備的清潔衛生，不得在設備上亂涂亂畫、張貼物品。3.定期維護：信息技術管理部門制定設施設備定期維護計劃，安排專業技術人員對設備進行巡檢、保養和維修。定期對電腦進行系統更新、殺毒軟件升級，檢查網絡設備的運行狀態，確保設備的正常運行。對于一些易損耗部件，如投影儀燈泡、打印機墨盒等，提前做好庫存準備，以便及時更換。4.維護記錄：每次維護工作完成后，維護人員應詳細記錄維護情況，包括維護時間、設備名稱、故障現象、維修方法等。這些記錄不僅有助于跟蹤設備的運行狀況，也為后續的設備管理和維修提供參考依據。（三）報廢與更新1.報廢鑒定：當信息技術設施設備出現嚴重損壞無法修復、技術性能落后無法滿足教學和工作需求，或者使用年限達到規定標準時，由信息技術管理部門組織專業人員進行報廢鑒定。鑒定過程應客觀公正，依據相關標準和實際情況做出判斷。例如，對于使用超過8年且頻繁出現硬件故障、維修成本過高的電腦，可考慮進行報廢處理。2.報廢流程：經鑒定確需報廢的設施設備，由使用部門填寫報廢申請單，注明設備名稱、型號、購置時間、報廢原因等信息，經信息技術管理部門審核、學校領導批準后，按照國家相關規定進行報廢處理。報廢設備的處理方式包括回收拆解、捐贈等，確保資源的合理利用和環保要求。3.更新規劃：結合學校發展規劃和信息技術發展趨勢，信息技術管理部門制定設施設備更新規劃。更新規劃應充分考慮教學和工作的實際需求，合理安排更新資金和時間節點。例如，根據教育信息化發展要求，每35年對學校的多媒體教學設備進行一次更新升級，以提升教學效果和質量。四、軟件系統與數字資源管理（一）軟件采購與授權1.需求調研：學校各部門根據教學、管理等工作需要，提出軟件采購需求。信息技術管理部門對需求進行調研分析，了解市場上相關軟件的功能、價格、用戶評價等情況。例如，教學部門提出需要采購一款在線作業批改軟件，信息技術管理部門應收集多款同類軟件的信息，對比其功能特點、適用場景以及與學校現有教學系統的兼容性等。2.采購與授權：對于確需采購的軟件，嚴格按照國家軟件使用相關法律法規，通過正規渠道購買正版軟件，并獲取合法的使用授權。避免使用未經授權的盜版軟件，防止法律風險。采購完成后，及時將軟件安裝到指定的設備上，并做好軟件使用授權的管理工作，確保軟件的合法使用范圍。3.自主開發與合作開發：鼓勵學校信息技術教師與專業軟件開發商合作，根據學校特色教學和管理需求，自主開發或合作開發一些軟件系統。在開發過程中，要遵循軟件開發的規范和流程，確保軟件的質量和安全性。開發完成的軟件應進行嚴格的測試和試用，經評估合格后正式投入使用。（二）數字資源建設與管理1.資源收集與整合：學校鼓勵教師積極收集各類優質數字教學資源，包括課件、教案、教學視頻、試題庫等。信息技術管理部門負責對教師收集的資源進行整合，建立學校數字資源庫。資源庫應按照學科、年級、資源類型等進行分類管理，方便教師和學生查找使用。例如，將語文教學資源按照小學低、中、高三個學段，分別歸類為課件、教案、閱讀資料等不同類型。2.資源審核與篩選：為確保數字資源的質量和適用性，信息技術管理部門組織學科骨干教師對收集的資源進行審核篩選。審核內容包括資源的科學性、準確性、教育性以及是否符合學校教學實際等。對于不符合要求的資源，及時予以剔除，保證資源庫中的資源都是優質可用的。3.資源更新與維護：定期對數字資源庫進行更新，及時補充新的優質資源，淘汰過時、陳舊的資源。同時，對資源庫的服務器進行維護，確保資源庫的穩定運行，保障師生能夠隨時訪問和下載所需資源。鼓勵教師積極上傳自己創作的優秀教學資源，豐富資源庫的內容。（三）軟件與資源使用規范1.使用培訓：對于新采購或開發的軟件系統以及數字資源庫的使用，信息技術管理部門組織相關培訓活動。培訓內容包括軟件的功能介紹、操作方法、資源檢索與利用等，幫助教師和學生盡快熟悉和掌握軟件與資源的使用技巧。2.使用限制：使用者應嚴格按照軟件的使用授權范圍和數字資源的使用規定進行操作，不得將軟件和資源用于商業用途或非法目的。不得私自傳播、復制受版權保護的軟件和資源，尊重知識產權。希望大家合理使用軟件和資源，避免過度依賴，注重培養學生的自主學習能力和創新思維。3.反饋與改進：鼓勵教師和學生在使用軟件和數字資源過程中，及時向信息技術管理部門反饋遇到的問題和建議。信息技術管理部門根據反饋信息，對軟件和資源進行優化改進，不斷提升軟件的使用體驗和資源的質量。五、網絡環境管理（一）校園網絡建設與規劃1.需求分析：結合學校的發展規模、教學活動開展以及未來教育信息化發展趨勢，對校園網絡的需求進行全面分析。考慮到學校日益增長的多媒體教學、在線學習、辦公自動化等需求，確定校園網絡的帶寬、覆蓋范圍、網絡拓撲結構等關鍵參數。例如，隨著學校開展直播教學活動的增多，需要確保校園網絡具備足夠的帶寬，以保證直播的流暢性。2.建設規劃：根據需求分析結果，制定校園網絡建設規劃。規劃內容包括網絡布線、網絡設備選型與部署、無線網絡覆蓋等方面。在網絡建設過程中，要充分考慮網絡的可靠性、安全性和可擴展性，為學校未來的發展預留空間。例如，采用雙核心交換機的網絡拓撲結構，提高網絡的可靠性；選擇支持802.11ac標準的無線接入點，滿足師生對高速無線網絡的需求。3.建設實施：按照校園網絡建設規劃，通過公開招標等方式選擇具有資質的網絡建設供應商進行施工。在施工過程中，信息技術管理部門安排專人進行監督，確保施工質量和進度。網絡建設完成后，進行嚴格的測試和驗收工作，測試內容包括網絡帶寬、信號強度、網絡延遲等指標，驗收合格后方可正式投入使用。（二）網絡安全管理1.安全制度與策略：制定完善的校園網絡安全管理制度和策略，明確網絡安全管理的責任和流程。規定師生在使用校園網絡過程中的行為規范，如不得在網絡上發布有害信息、不得進行網絡攻擊等。建立網絡安全應急響應機制，當發生網絡安全事件時，能夠迅速采取措施進行處理，降低損失。2.技術防護措施：采用防火墻、入侵檢測系統、防病毒軟件等技術手段，對校園網絡進行全方位的安全防護。定期對網絡安全設備和軟件進行更新升級，確保其防護能力始終處于有效狀態。例如，及時更新防火墻的規則庫，防止新型網絡攻擊的入侵；定期對防病毒軟件進行病毒庫升級，查殺各類病毒和惡意軟件。3.用戶認證與授權：建立校園網絡用戶認證系統，對師生的網絡訪問進行身份認證。只有通過認證的用戶才能接入校園網絡，有效防止非法用戶的接入。同時，根據用戶的身份和權限，對網絡資源的訪問進行授權管理。例如，教師擁有訪問學校教學管理系統的權限，學生只能訪問與學習相關的資源。4.數據備份與恢復：對學校重要的教學、管理數據進行定期備份，備份數據存儲在異地或獨立的存儲設備上。制定數據恢復計劃，當數據因意外丟失或損壞時，能夠及時進行恢復，保障學校正常的教學和管理工作。例如，每周對學校的學生成績數據庫進行一次全量備份，每天進行一次增量備份。（三）網絡使用規范1.使用培訓：開展校園網絡使用培訓活動，向師生宣傳網絡安全知識和網絡使用規范。培訓內容包括網絡安全意識培養、個人信息保護、合法使用網絡資源等方面。通過培訓，提高師生的網絡安全素養和自我保護能力。2.文明上網：希望全體師生文明上網，遵守國家法律法規和社會公德，不得在網絡上發布、傳播淫穢、色情、暴力、恐怖等有害信息。倡導積極健康的網絡文化，營造良好的網絡環境。在使用網絡進行教學和學習活動時，要注重信息的真實性和可靠性，引導學生正確辨別網絡信息。3.網絡行為監督：信息技術管理部門對校園網絡的使用情況進行實時監督，發現違規行為及時進行制止和處理。對于違反網絡使用規范的師生，按照學校相關規定進行批評教育或紀律處分。同時，鼓勵師生相互監督，共同維護校園網絡的良好秩序。六、信息技術教學管理（一）課程設置與教學目標1.課程設置：依據國家小學信息技術課程標準，結合本校實際情況，合理設置信息技術課程。在小學低年級階段，注重培養學生對信息技術的興趣和基本操作技能，如認識計算機的基本部件、學會使用鼠標和鍵盤等。在小學中高年級階段，逐步增加信息技術知識和技能的難度，開設文字處理、圖像處理、編程基礎等課程，培養學生的信息素養和綜合應用能力。2.教學目標：明確各年級信息技術課程的教學目標，教學目標應具體、可衡量、可達成。例如，在三年級文字處理課程中，教學目標設定為學生能夠熟練使用文字處理軟件輸入文字、設置字體格式、段落格式，能夠進行簡單的文檔排版等。通過明確教學目標，為教師的教學活動和學生的學習提供清晰的指引。（二）教學過程管理1.教學計劃：信息技術教師應根據課程標準和教學目標，結合學生的實際情況，制定詳細的教學計劃。教學計劃應包括教學內容、教學方法、教學進度安排、教學評價方式等內容。教學計劃需提前提交給學校教學管理部門審核備案，確保教學活動的有序開展。2.教學方法：鼓勵信息技術教師采用多樣化的教學方法，如任務驅動法、項目教學法、小組合作學習法等，激發學生的學習興趣和主動性。例如，在圖像處理課程中，教師可以布置一個制作校園宣傳海報的項目任務，讓學生以小組合作的方式完成，在完成任務的過程中學習圖像處理的知識和技能。3.課堂管理：教師要加強信息技術課堂的管理，維護良好的課堂秩序。要求學生遵守機房的使用規定，愛護機房設備。在教學過程中，關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。（三）教學評價與考核1.評價方式：建立多元化的信息技術教學評價體系，采用過程性評價與終結性評價相結合的方式。過程性評價包括學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作參與度等方面；終結性評價主要通過期末考試、項目作品展示等方式進行。例如，在編程課程的評價中，過程性評價可以觀察學生在編寫程序過程中的思路、代碼規范性等，終結性評價則通過讓學生完成一個完整的編程項目來考核學生的綜合編程能力。2.評價反饋：及時向學生反饋教學評價結果，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足，并提出改進建議。通過評價反饋，幫助學生了解自己的學習情況，促進學生的學習和成長。同時，教師要根據評價結果反思自己的教學過程，總結經驗教訓，不斷改進教學方法和提高教學質量。七、信息技術人員隊伍建設（一）人員配備與崗位職責1.人員配備：根據學校信息技術管理和教學工作的需要，合理配備信息技術專業人員。包括網絡管理員、信息技術教師、電教設備維護人員等。確保每個崗位都有專業人員負責，保障學校信息技術工作的順利開展。2.崗位職責：明確各信息技術崗位的職責和工作內容。網絡管理員負責校園網絡的規劃、建設、維護和管理；信息技術教師承擔信息技術課程的教學任務，指導學生開展信息技術相關活動；電教設備維護人員負責學校信息技術設施設備的日常維護和維修工作等。各崗位人員應認真履行職責，相互協作，共同做好學校的信息技術工作。（二）培訓與發展1.專業培訓：學校定期組織信息技術人員參加各類專業培訓活動，包括新技術培訓、