小學班主任疫情下班級秩序維護工作計劃作為一名小學班主任，疫情的突如其來不僅改變了我們的教學方式，也深刻影響了班級的日常管理與秩序維護。面對前所未有的挑戰，我深感肩負的責任重大。孩子們的安全、學習狀態和心理健康，都需要我們用心呵護。疫情下的班級秩序維護，絕非簡單的紀律約束，而是融合了防疫要求、情感疏導與教育引導的綜合工作。基于此，我制定了這份詳盡的班級秩序維護工作計劃，力求在保障安全的同時，營造一個溫暖、穩定、有序的學習環境。一、疫情期間班級秩序維護的總體思路疫情是一場大考，考驗著我們的應變能力與管理智慧。我認為，班級秩序維護需要以“安全第一，關愛為本，規則引導”為核心，做到防疫規章與人文關懷并重。首先，確保孩子們身體健康是最基本的前提，這要求我們嚴格執行學校的防疫規定，包括日常健康監測、環境消毒和人員流動管理。其次，心理疏導不能缺位，疫情帶來的不確定感和隔離感，讓孩子們情緒容易波動，我們要敏銳捕捉他們的情緒變化，及時給予關心與支持。最后，秩序維護還要著眼于培養孩子們的自律意識，通過規則教育與行為引導，幫助他們在特殊環境中養成良好的生活習慣和學習態度。回想開學初期，我們班的小明因為戴口罩不舒服，總是偷偷摘下來。經過多次耐心溝通和示范，他漸漸明白了戴口罩的重要性，也主動提醒同學們遵守規則。這讓我深刻感受到，秩序維護不僅靠制度，更靠細致入微的理解和引導。這種“軟管理”，才能真正讓孩子們心悅誠服，配合防疫工作。基于這樣的思考，我將從以下幾個方面展開具體的工作計劃。二、具體工作計劃1.健康安全管理與秩序規范（1）每日健康監測的落實每天早晨，我會安排專門時間，帶領學生依次測量體溫，觀察孩子們的身體狀況。通過親自操作，我能第一時間發現異常情況，及時報告。一次，有個孩子因為發熱未及時告知，經過詢問才知道是怕被隔離，我耐心開導他，告訴他這是保護自己和同學的必要措施，得到了他的理解和配合。此后，孩子們對健康監測的配合度明顯提升。（2）教室與公共區域的消毒工作我會在課間安排班干部協助清潔，重點擦拭課桌、門把手等高頻接觸部位。為了讓學生們參與進來，我設計了“衛生小衛士”輪班制度，讓孩子們在參與中增強責任感。通過這種方式，不僅保持了環境衛生，也培養了孩子們的集體榮譽感。（3）合理安排座位與活動空間為了保持安全距離，我根據教室面積重新規劃座位，盡量避免面對面坐著。課間活動時，我鼓勵孩子們在戶外分散活動，減少密集接觸。雖然限制了部分游戲項目，但孩子們通過輪流玩耍仍能保持活躍，這讓我看到他們適應變化的韌性。2.心理疏導與情緒管理（1）建立溫馨的班級氛圍疫情期間，孩子們難免感到焦慮和孤獨。我通過每天晨會時間，和孩子們分享疫情防控小知識，同時引導他們表達自己的感受。記得有一次，小華因為無法見到爺爺奶奶而情緒低落，我特意安排他在班會上分享自己的心情，其他同學也紛紛表達理解和支持。這個小小舉動，極大緩解了他的孤獨感，也讓大家明白了互幫互助的重要性。（2）開展心理健康主題活動我邀請學校心理老師定期為班級進行線上心理健康講座，內容貼近孩子們的生活和心理特點。同時，設計“心情日記”活動，讓孩子們用畫畫或寫作的方式記錄自己的情緒變化，鼓勵他們學會自我調節。看到孩子們一幅幅生動的畫作，我感受到他們在表達中獲得了力量。（3）家校聯動，共同關注孩子成長通過家長微信群和電話溝通，我及時了解孩子在家的表現與情緒變化。曾有家長反映孩子晚上入睡困難，我建議他們調整作息，減少電子設備使用，還推薦了幾本適合孩子閱讀的繪本。家長的反饋讓我感受到合作的力量，也證明了家校共育的必要性。3.學習秩序的維護與引導（1）制定科學合理的作息時間疫情期間線上線下混合教學頻繁切換，我根據學生的實際情況，制定了靈活的作息安排，保證學習時間充足且不讓孩子過度疲勞。每天的課程之間安排適當休息，讓孩子們調整狀態，維護良好的學習秩序。（2）培養自律意識，強化行為習慣為了讓孩子們養成良好的學習習慣，我在班級制定了詳細的課堂紀律規范，并通過故事講述、情境模擬等方式，幫助孩子們理解遵守規則的意義。記得有次課堂上小麗因疫情焦慮而分心，我私下與她談心，幫助她找到學習的動力，后續她的表現有了明顯改善。（3）利用正面激勵促進良性循環我設立了“每日之星”和“進步小冠軍”等榮譽稱號，鼓勵孩子們遵守紀律、積極發言、互幫互助。通過表揚和獎勵，孩子們的參與熱情明顯提高，班級學習氛圍日益濃厚。4.防疫知識教育與安全意識培養（1）定期開展防疫知識普及每周我會安排一次防疫知識小課堂，結合動畫視頻和故事，讓孩子們了解病毒的傳播方式和防護技巧。通過生動有趣的方式，孩子們對防疫知識的掌握更加牢固。（2）模擬演練提升應急能力我組織過幾次班級防疫應急演練，例如如何正確洗手、如何佩戴口罩、遇到發熱如何報告等。通過模擬，孩子們熟悉了應急流程，增強了自我保護意識。（3）引導孩子樹立責任感我鼓勵孩子們把防疫看作自己的責任，不僅保護自己，也保護身邊的人。班會上，我經常引用小明主動提醒同學戴口罩的例子，讓大家明白每個人的行動都至關重要。三、總結與展望疫情帶給我們前所未有的挑戰，也讓班主任的工作更加復雜而細致。通過這一系列的秩序維護措施，我深切感受到，班級的穩定與和諧，離不開每一個細節的用心呵護。孩子們在安全的環境中，不僅保持了良好的學習狀態，更學會了責任與關愛。未來，我將繼續根據疫情變化，靈活調整工作策略，保持敏銳的觀察力和溫暖的陪伴，努力成為孩子們堅強的后盾。回顧這段時間