美術培訓班復課通風洗手衛生管理措施時隔數月，終于迎來了美術培訓班的復課。疫情的陰霾尚未完全散去，孩子們重新聚集在畫架與顏料之間，我內心既激動又緊張。作為一名長期從事教學管理的負責人，我深知安全與衛生的重要性，尤其是在這樣一個需要持續近距離互動的環境中。復課的第一天，我站在教室門口，看著一個個小小的畫者帶著口罩，手里緊握著畫筆，空氣中夾雜著稀薄的消毒水味，心中涌起一股強烈的責任感。為了確保每一位孩子都能在安全的環境中自由發揮創意，我們制定了一套詳盡且切實可行的通風與洗手衛生管理措施，既是對生命的尊重，也是對未來的承諾。一、通風管理——讓清新空氣成為最好的“消毒劑”1.教室通風頻率與時長的科學安排復課前，我們反復推敲教室的通風策略。美術教室內空間有限，通常孩子們會聚集在一起進行繪畫，呼吸之間極易傳播細菌和病毒。為了最大程度降低風險，我們規定每節課前必須至少提前20分鐘打開所有窗戶進行徹底通風，課間也需保持門窗開啟狀態，確保空氣流通。實踐中，我曾觀察到一間窗戶只開了一條縫隙，空氣流通效果并不理想。于是，我帶著團隊反復調整，最終確定了最適合我們教室的開窗角度與時間，確保每次通風都能帶走室內潛在的污染物。2.機械通風設備的輔助使用除了自然通風，我們還引入了空氣凈化器。因應天氣變化，特別是冬季時窗戶無法長時間全開，機械通風成了重要的補充。我們選購了帶有高效過濾系統的空氣凈化器，放置于教室各角落，確保空氣流動均勻。設備運行時的嗡嗡聲，曾一度讓孩子們分心，我親自參與調試，調整音量和位置，盡力減少干擾。每當看到孩子們專注于畫布，空氣中彌漫著一股清新，我知道這份努力沒有白費。3.通風管理的日常監控與記錄為了確保通風措施得到持續執行，我們制定了詳細的通風記錄表。每位教師需在課前、課中和課后分別記錄窗戶開啟時間與狀態，空氣凈化器的開啟情況也需同步登記。剛開始，這項工作對老師來說是額外負擔，但通過培訓和溝通，大家逐漸認識到其重要性。一次我親自走訪班級，發現一位新老師忘記開窗，及時提醒后她感激地說：“原來通風這么重要，沒想到細節決定成敗。”這讓我更加堅定了將細節做到位的決心。二、洗手衛生管理——從小習慣開始筑牢防線1.洗手設施的完善與布局合理化美術培訓班的孩子們畫畫時手部難免沾染顏料，洗手需求極大。復課初期，洗手池邊總是排起長隊，孩子們急切地想洗凈雙手，卻因擁擠而造成不便甚至安全隱患。對此，我們增設了移動洗手盆，并在教室內外多個點放置消毒洗手液。每次課前，我都會親自巡視，確保洗手區域干凈整潔，洗手液充足?？吹胶⒆觽儬幭瓤趾蟮厝ハ词郑倚睦锛刃牢坑指锌?，這些小小的舉動，是對健康的最大尊重。2.教導正確洗手方法，培養自覺意識洗手不僅是動作，更是一種習慣。我們通過生動的示范教學，告訴孩子們如何正確洗手——從濕手、搓手到沖洗、擦干，每一步都不容忽視。曾有一次，一個小朋友洗手不徹底，手上還殘留顏料，我便蹲下身子耐心地引導他，“畫筆上的顏色固然美麗，但細菌比顏色更難看，我們要把它們都洗掉。”孩子恍然大悟，臉上露出笑容。慢慢地，洗手成了他們課前最期待的小儀式，也讓家長們感到放心。3.洗手時間的合理安排與監督機制我們將洗手時間科學嵌入課程流程，確保每次課前課后都有足夠時間洗手。為了避免洗手區擁擠，老師們分組帶領孩子們輪流去洗手，且每次洗手后都進行監督確認。通過不間斷的監督和反饋，孩子們逐漸養成了良好的衛生習慣。家長們也反映，在家中孩子會主動要求洗手，這無疑是對我們工作的最大肯定。三、環境清潔與消毒——筑起堅實的安全屏障1.課前課后的環境消毒流程除通風與洗手，我們還特別加強了環境消毒。每天下午課程結束后，我們會進行全面的桌椅、畫具、門把手等高頻接觸區域的消毒。剛開始，老師們對消毒劑的使用方法不熟悉，我便組織了多次培訓，現場演示正確的擦拭步驟與注意事項。一次，我親自參與消毒工作，看到畫室由原本的微塵到徹底潔凈，心中充滿成就感，也深刻體會到安全管理的細節之重。2.畫具的專人專用與定期消毒美術培訓班的畫具種類繁多，且多為反復使用。為避免交叉感染，我們推行了畫具專人專用，并設立固定存放區。每周我們會對畫筆、調色盤等進行專業消毒處理。孩子們初時對畫具的分配有些不適應，但經過解釋和引導，他們理解這是保護自己的方式。一個小女孩曾拍拍手中的畫筆說：“這是我的小朋友，我會好好照顧它?！边@份純真與責任感讓我深受感動。3.垃圾分類與廢棄物安全處理在加強消毒的同時，我們也注重垃圾的科學處理。廢棄的紙巾、口罩等被單獨放置，定時集中處理。每位老師都被要求嚴格按照規定分類投放垃圾，避免二次污染。記得有一次，清潔阿姨發現垃圾桶里混入了未封口的口罩，立即上報并進行了整改。通過反復強調和示范，垃圾分類意識逐漸深入人心，成為培訓班日常管理不可或缺的一環。四、人員管理與健康監測——把關每一個細節1.教職工和學生的健康監測復課期間，我們實行嚴格的健康監測制度。每天上課前，教師和學生都需進行體溫檢測，并填寫健康狀況登記表。剛開始時，孩子們對體溫槍有些害怕，我便走過去溫柔地安慰：“這是小魔法棒，能幫我們發現不舒服的小朋友。”漸漸地，他們配合度大大提升。通過持續的監測，我們能夠及時發現異常，避免健康隱患擴散。2.疫情防控知識培訓與心理疏導除了硬性的防控措施，我們還注重心理健康。復課后，我組織了多場疫情防控知識講座，不僅讓孩子們了解防護的重要性，也緩解了他們的焦慮。記得有一位孩子在第一次復課時緊緊拉著媽媽的手，不愿松開。我特意安排心理老師與她溝通，幫助她逐步適應環境?？吹剿髞砟茏匀绲貐⑴c繪畫，臉上綻放笑容，我深刻感受到管理工作的意義遠超過表面。3.家長溝通機制的建立與完善復課離不開家長的支持。我們建立了家長微信群，定期分享培訓班的衛生管理動態和孩子們的學習生活情況。一次，一位家長反饋孩子因頻繁洗手手部干裂，我們及時調整洗手液配方并建議使用護手霜。家長的積極參與，使得我們的措施更加人性化，也為孩子們創造了更好的成長環境。五、總結與展望——安全保障中守護藝術的花朵回顧這段時間的復課工作，通風與洗手衛生管理是我們守護孩子健康的第一道防線。每一條措施的落實，都離不開師生和家長的共同努力?？諝獾牧鲃訋ё吡藵撛诘牟《?，洗手的水流沖刷掉了無形的危險，環境的潔凈筑起了安全的堡壘，而細致的人員管理則為一切提供了堅實保障。這些看似瑣碎的細節，匯聚成我們為孩子們創造的溫暖課堂。未來，我將繼續傾聽每一位師生的心聲，細化管理，完善措施，讓安全與藝術并肩同行。在這條復課的路上，我們既是守護者，更是夢想的守望者。愿每一位孩子都能在明凈的空氣中揮灑色彩，在每一次洗手的水聲中感受到生命的珍貴。因為，只