2025年秋季學期小學德育崗位職責計劃一、德育工作的總體目標與基本思路1.明確德育工作的核心目標小學階段是兒童品格塑造的關鍵期，我的核心目標是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的責任感、誠信意識、合作精神和自我調適能力。具體來說，不僅要讓學生懂得“什么是對的”，更重要的是讓他們“愿意去做對的事”，這需要我在日常工作中注重情感引導和榜樣示范。記得去年秋季，我帶領學生們參與“誠信小故事”分享活動。一個小朋友勇敢承認自己弄壞了教室里的花瓶，雖然當時很緊張，但他得到了同學和老師的肯定。通過這樣的細節，我看到了德育工作的力量——它讓孩子們在真實情境中學會勇敢與誠實。2.堅持“立德樹人”的根本任務“立德樹人”是教育的根本任務，也是我工作中的靈魂。德育不能停留在口號，而要體現在每一次與學生的互動中。秋季學期，我將緊緊圍繞這一根本任務，結合學校實際情況，制定切實可行的工作措施，確保德育活動既有溫度也有力度。3.以學生為中心，注重個性化關懷每個孩子都是獨特的個體，他們的成長需求各不相同。德育工作不能千篇一律，我將通過深入班級和家庭，了解學生的興趣、性格、家庭背景，做到因材施教。從上學期開始的“心愿墻”活動，我發現孩子們在表達心聲時更愿意敞開心扉，也讓我對他們的內心世界有了更真實的感知。二、具體崗位職責及工作內容1.德育活動的組織與實施秋季學期，我將策劃并組織多樣化的德育活動，增強學生的參與感和體驗感。比如：主題班會：圍繞誠實守信、尊重他人、文明禮貌等主題，每月開展一次班會，邀請學生分享自己的故事和感受。班會上，我會引導學生結合生活實際，探討如何將德育理念落實到日常行為中。社會實踐活動：計劃組織學生走進社區、敬老院等社會場所，讓他們親身感受責任與奉獻的意義。去年我帶領學生參加社區清潔活動，孩子們在撿拾垃圾時表現出的認真和堅持讓我感動，也讓我意識到德育不只是課堂上的說教，更是生活的實踐。德育繪本閱讀：引進適合小學生閱讀的德育主題繪本，通過故事講述激發學生的道德思考。結合繪本，我會安排互動討論，促進孩子們在輕松的氛圍中理解和內化道德觀念。2.學生行為規范的監督與引導作為德育崗位的責任人，我會密切關注學生的日常行為，及時發現并引導不良行為的轉變。具體措施包括：行為觀察記錄：與班主任密切配合，建立學生行為動態檔案，尤其關注有行為偏差傾向的學生，及時采取個別輔導和家校溝通。正面引導與激勵機制：設立“好習慣之星”“小小文明使者”等榮譽稱號，鼓勵學生在日常生活中自覺維護良好行為。去年秋季，我看到一位平時內向的學生因為獲評“文明使者”而變得更加自信和主動，這讓我更加堅定積極激勵的價值。協調處理突發行為事件：當學生發生沖突或違規行為時，我會第一時間介入，耐心傾聽雙方訴求，采用溝通和心理疏導的方法解決問題，最大限度減少對學生心理的負面影響。3.心理健康教育的開展心理健康是德育的重要組成部分。針對小學生心理發展特點，我將開展以下工作：心理健康講座與工作坊：邀請心理咨詢專家定期進校開展講座，增強學生自我認知和情緒管理能力。去年，我自己也參加了心理輔導培訓，體會到理解學生內心的重要性，這些經驗將指導我更好地開展工作。個別心理輔導：對有心理困擾的學生進行跟蹤輔導，建立信任關系，幫助他們找到合適的解決路徑。曾有一名學生因家庭變故情緒低落，我和班主任多次溝通，安排心理咨詢，最終學生逐漸恢復了自信和笑容。家校心理聯動：定期與家長溝通學生心理狀況，提供家庭教育指導，形成家校合力。秋季學期我計劃開設“家長心理工作坊”，幫助家長理解和支持孩子的心理成長。4.家校共育的推進與協調德育工作離不開家庭的支持與配合。為此，我將：建立家校溝通平臺：通過定期家長會、電話訪談、微信溝通群等多渠道，及時反饋學生表現，共同探討教育策略。組織家長培訓與講座：圍繞家庭教育、親子溝通、網絡安全等主題，邀請專家為家長提供指導。去年一次家長講座后，很多家長表示收獲頗豐，更懂得如何在家庭中營造良好的教育環境。鼓勵家長參與學校德育活動：如節日志愿服務、校園開放日等，讓家長親身體驗學校教育氛圍，增強共育意識。5.德育制度建設與檔案管理規范化管理是提升德育工作水平的基礎，我將注重以下方面：完善德育工作制度：結合學校實際，修訂和完善相關規章制度，確保德育工作有章可循，有序推進。建立德育檔案系統：詳細記錄學生德育表現、活動參與情況、個別輔導記錄等，形成完整檔案，便于跟蹤評估。定期總結與反饋：每月進行工作總結，針對存在問題及時調整方案，確保德育工作穩步提升。三、具體實施步驟與時間安排1.前期準備階段（9月上旬）新學期伊始，我將首先完成以下準備工作：召開德育工作啟動會議，明確本學期目標與任務。與班主任、心理教師、家長委員會成員溝通，形成工作合力。制定詳細活動方案和時間表，確保工作有序開展。2.活動開展階段（9月中旬至11月底）這是德育工作的主戰場，我將重點推進以下內容：每月主題班會如期舉行，確保內容豐富且貼近學生實際。組織至少兩次社會實踐活動，精心設計流程和安全保障。開展心理健康講座和個別輔導，關注學生心理動態。設立“好習慣之星”等激勵機制，營造良好氛圍。開展家長培訓和家校聯動，增強共育效果。3.總結評估階段（12月初）學期末，我將全面梳理德育工作成果：匯總各類活動資料和檔案，形成書面報告。組織師生座談，收集反饋意見和建議。針對存在的不足，制定改進措施，為下學期工作奠定基礎。四、工作中可能遇到的困難及應對策略1.學生興趣不高，參與度不足面對部分學生對德育活動興趣不濃，我計劃通過豐富活動形式，提高趣味性和互動性。例如，采用游戲、角色扮演等方式激發學生主動參與的熱情。2.家長配合度不均家校合作是德育成效的重要保障，但部分家長因工作繁忙或觀念差異難以積極參與。我將通過靈活的溝通方式，如在線講座、個別交流等，增強家長的認同感和參與意愿。3.個別學生行為偏差難以糾正對于行為偏差較嚴重的學生，我將聯合班主任、心理教師及家長，制定個性化輔導方案，耐心引導，爭取逐步改善。同時，注重正面激勵，幫助他們重拾自信。五、總結與展望回顧2025年秋季學期的德育工作計劃，我深刻感受到這份崗位職責的責任與光榮。德育不是一朝一夕的功夫，而是日積月累、點滴浸潤的過程。正如我曾經陪伴一名內向孤僻的學生逐漸融入集體，看到他臉上綻放笑容時的感動那樣，每一份努力都值得珍惜。未來的道路上，我愿意繼續以飽滿的熱情、細致的工作態度和真摯的情感，推動小學德育工作不斷邁上新臺階。希望通過我的努力，能夠讓每一個孩子都在德育的陽光下健康成長