2020-2021學年安徽省合肥市瑤海區九年級上學期語文期末試題及答案注意事項：你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；1.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁：2.請務必在“答題卷”上答題，在“試題券”上答題是無效的。一、語文積累與運用（35分）1.默寫（1）金樽清酒斗十千，_______________________。（李白《行路難·其一》）（2）_______________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？____________________（蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》）（4）山舞銀蛇，_____________________。（毛澤東《沁園春·雪》）（5）《醉翁亭記》文中把“醉”與“樂”聯系起來的一句是_____________________，與《桃花源記》中的“黃發垂髫”表達意思相似的句是______________________。（6）《魚，我所欲也》文中體現“性本善”思想的句子是“_____________________，_________________________”。（7）《送東陽馬生序》文中表明作者“嘗趨百里外”求學原因的句子是____________________，___________________。【答案】①.玉盤珍羞直萬錢②.沉舟側畔千帆過③.一蓑煙雨任平生④.原馳蠟象⑤.醉能同其樂⑥.傴僂提攜⑦.非獨賢者有是心也⑧.人皆有之，賢者能勿喪耳⑨.益慕圣賢之道⑩.又患無碩師名人與游【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意“珍羞、畔、蓑、蠟、傴僂、提攜、慕”的書寫正確。2.請閱讀下面的文字，完成各題。“童心便有愛書癖，手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的，延續繁衍，生生不息；讀書種子則是一種無形的東西，不知不覺中變化氣質、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化。正因為這樣，文明xīn火不斷發揚光大。黃庭堅所處的北宋，上推文治，下重文教，造就了一片yùn育“讀書種子”的沃土，于是就有了國學大師陳寅恪所說的，“華夏民族之文化，歷數千載之演進，造極于趙宋之世”。做一粒“讀書種子”，靜下心來讀一點書、做一點學問，因為其中有對優秀傳統文化的承襲，對高雅生活的追求，對時代潮流的引領。今天我們提倡有質量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加重視“閱讀力”，正需要像“讀書種子”一樣癡迷知識學問之中。（1）給加點的字注音，根據拼音寫漢字。繁衍（）xīn（）火yùn（）育數千載（）（2）“耳濡目染”的意思是___________________________。（3）畫線句子運用了____________、_______________的修辭手法。（4）請把下列句子改為雙重否定句。注重閱讀率的同時更加重視“閱讀力”。【答案】2.①.yǎn②.薪③.孕④.zǎi3.經常聽到看到，不知不覺地受到影響。4.①.排比②.比喻5.注重閱讀率的同時不得不更加重視“閱讀力”。【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。繁衍yǎn：逐漸增多或增廣；薪火xīn：本義指點燃火的柴草，燃火把，柴火；比喻學術傳授不絕，象征著希望、力量和傳承；孕育yùn：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新的事物；數千載zǎi：比喻年代久遠【小問2詳解】本題考查成語的理解。耳濡目染：形容聽得多見得多了之后，無形之中受到影響。聯系上下文可知，原文中的意思是在不知不覺中會受到讀書的影響，從而變化氣質、增長才干。【小問3詳解】本題考查修辭手法。原文中使用了“對……，對……，對……”的排比句式，增強了表達的感染力和說服力，強調了讀書對人的影響和作用；同時，讓人們“靜下心來做一粒‘讀書種子’”，運用了比喻的修辭，生動形象地表達了讓人們愛上讀書，做有學識之人，強調了讀書對個人成長和文化傳承的重要性。【小問4詳解】本題考查句式變換。雙重否定句是指用兩個否定詞來表示肯定的意思。用“不得不”表示雙重否定，強調了“更加重視‘閱讀力’”的重要性。3.××中學將開展“走進水滸天地，感受古典魅力”綜合性學習活動，請你參與。（1）請按要求修改下面的“邀請函”。邀請函尊敬的鮑老師：您好！為了增加我校學生的文學素養，我校將開展“走進水滸天地，感受古典魅力”活動，特邀請您于本周六下午三點在學校報告廳為全體同學做主題報告，您務必蒞臨。2021年1月5日××中學文學社①畫線句子有語病，可以將“”修改為“”。②邀請函中有一處格式不規范，請提出修改意見。③邀請函中有一處用語不得體，應將“”改為“”。活動中的“話說水滸英雄”環節，大家分享了《鮑鵬山評水滸》中的一段評論：一百單八將中唯一真正帶給人們溫暖和光明的，是天孤星魯智深。書中從未提及他的父母，這樣一個缺疼少愛的孤兒卻沒一點陰暗心理。因為孤獨，格外重情義。他把有緣相聚的人都看做自己的親人，你的事就是他的事。因為備嘗艱辛，所以能實實在在幫助別人，扶危濟困。雖常因行俠仗義而惹禍上身，陷入困窘絕境，孤單悲涼到了極點，但他有著驚人的適應力，咋沒咋地，榮辱不驚，無怨無悔。吃苦受累，渾然不覺。生活中充滿喜感，憨拙粗糙如村野頑童，可愛又可笑，卻不可憐。怪不得智真長老一眼看出，這個粗獷的西北漢子的真善和慧根：上應天星，心地剛直，將來證果非凡。（有刪改）（2）①選文中的智真長老是___________（地點）文殊院長老，他力排眾議，堅持剃度了________（姓名），并賜名“智深”。②魯智深“常因行俠仗義而惹禍上身”，比如為救萍水相逢的金翠蓮父女，拳打鎮關西，毀了大好前程，被官府通緝，不得已落發為僧。請從小說中再簡述一個這樣的情節。（3）活動中，有人擬了一副對聯，上聯：報仇雪恨，豹子頭泄憤山神廟，下面四個選項中與之對應最為恰當的下聯是（）A.路見不平，魯提轄拳打鎮關西 B.懲兇除惡，及時雨聚義梁山泊C.招賢納才，小旋風思恩大周帝 D.忠肝義膽，天勇星大刀掃佞臣【答案】（1）①增加，提高；②將“日期”與“署名”調換位置；③您務必蒞臨，期待您的到來；（2）①.五臺山，魯公②.他在一次路途中，遇到了金翠蓮父女，由于善心，他拳打了鎮關西，不計后果，結果被官府通緝，自毀前程，不得已落發為僧；（3）B【解析】【小問1詳解】本題考查病句的辨析及修改。①句中“增加”與“文學素養”搭配不當，可將“增加”改為“提高”或“提升”；②邀請函的格式，“署名”在上，“日期”在下，所以，應將“日期”與“署名”調換位置；③不能以命令的語句命令老師，應該是請求語句，所以，將“務必蒞臨”改為“請您親臨”。【小問2詳解】本題考查文學常識。魯提轄打死鎮關西后，為躲避抓捕，聽從趙員外推薦去了五臺山。智真長老說他“上應天星，心地剛直，將來證果非凡”。便為他梯度，賜名“智深”。示例：魯智深為救九紋龍史進，孤身刺殺貪官賀太守未遂，被打進死牢，命懸一線。【小問3詳解】本題考查擬寫對聯。對聯要求字數相等，詞性相對，平仄相對。“報仇雪恨”為并列短語，“豹子頭”為人物，“泄憤”為動詞，“山神廟”為地點。“路見不平”和“招賢納才”為動賓短語，“懲兇除惡”和“忠肝義膽”為并列短語，“梁山泊”為地名，“掃佞臣”為動賓結構，所以下聯應為：懲兇除惡，及時雨聚義梁山泊。故選B。二、閱讀（55分）【一】（23分）①到了服闋（守喪期滿除服）之后，不過一年有余，天下就大亂了。方國珍據了浙江，張士誠據了蘇州，陳友諒據了湖廣，都是些草竊的英雄。只有太祖皇帝起兵滁陽，得了金陵，立為吳王，乃是王者之師；提兵破了方國珍，號令全浙，鄉村都市，并無蚤（同“騷”）擾。②一日，日中時分，王冕正從母親墳上拜掃回來，只見十幾騎馬競投他村里來。為頭一人，頭戴武巾，身穿團花戰袍，白凈面皮，三綹髭須，真有龍鳳之表。那人到門首下了馬，向王冕施禮道：“動問一聲，那里是王冕先生家？”王冕道：“小人王冕，這里便是寒舍。”那人喜道：“如此甚妙，特來晉謁。”吩咐從人下馬，屯在外邊，把馬都系在湖邊柳樹上；那人獨和王冕攜手進到屋里，分賓主施禮坐下。③王冕道：“不敢！拜問尊官尊姓大名，因甚降臨這鄉僻所在？”那人道：“我姓朱，先在江南起兵，號滁陽王，而今據有金陵，稱為吳王的便是；因平方國珍到此，特來拜訪先生。”王冕道：“鄉民肉眼不識，原來就是王爺。但鄉民一介愚人，怎敢勞王爺貴步？”吳王道：“孤是一個粗鹵漢子，今得見先生儒者氣象，不覺功利之見頓消。孤在江南，即慕大名，今來拜訪，要先生指示：浙人久反之后，何以能服其心？”王冕道：“大王是高明遠見的，不消鄉民多說。若以仁義服人，何人不服，豈但浙江？若以兵力服人，浙人雖弱，恐亦義不受辱。不見方國珍么？”吳玉嘆息，點頭稱善！兩人促膝談到日暮。那些從者都帶有乾糧，王冕自到廚下，烙了一斤面餅，炒了一盤韭菜，自捧出來陪著。吳王吃了，稱謝教誨，上馬去了。這日，秦老進城回來，問及此事，王冕也不曾說就是吳王，只說是軍中一個將官，向年在山東相識的，故此來看我一看。說著就罷了。④不數年間，吳王削平禍亂，定鼎應天，天下統一，建國號大明，年號洪武。鄉村人個個安居樂業。……⑤自此以后，時常有人傳說：朝廷行文到浙江布政司，要征聘王冕出來作官。初時不在意里，后來漸漸說的多了，王冕并不通知秦老，私自收拾，連夜逃往會稽山中。⑥半年之后，朝廷果然遣一員官，捧著詔書，帶領許多人，將著彩緞表里，來到秦老門首；見秦老八十多歲，須鬢皓然，手扶拄杖。那官與他施禮，秦老讓到草堂坐下；那官問道：“王冕先生就在這莊上么？而今皇恩授他咨議參軍之職，下官特地捧詔而來。”秦老道：“他雖是這里人，只是久已不知去向了。”秦老獻過了茶，領那官員走到王冕家，推開了門，見蟏蛸（蜘蛛的一種），蓬蒿蔽徑，知是果然去得久了。那官咨嗟嘆息了一回，仍舊捧詔回旨去了。⑦王冕隱居在會稽山中，并不自言姓名：后來得病去世，山鄰斂些錢財，葬于會稽山下。是年，秦老亦壽終于家。可笑近來文人學士，說著王冕，都稱他做王參軍，究竟王冕何曾做過一日官？所以表白一番。（選自《儒林外史》）4.從第③段中找出兩個敬稱和謙稱的字詞。敬稱：_________、________謙稱：____________、________5.請用簡潔的語言概括選文內容。6.根據選文第①、②、③段，說說吳王后來能統一天下的原因可能是什么？7.按括號內的提示賞析下面兩句話。①王冕并不通知秦老，私自收拾，連夜逃往會稽山中。（從人物描寫方法的角度）②可笑近來文人學士，說著王冕，都稱他做王參軍。（從加點詞表達效果的角度）8.文學作品里塑造人物形象，為了使其豐滿鮮活，大多會采用側面烘托的手法。如《范進中舉》里烘托范進瘋走狂奔的“眾人拉他不住”。請從選文中找出運用側面烘托的內容一處，并分析其作用。【答案】4.①.尊官②.儒者③.鄉民④.愚人5.吳王不遠萬里騎馬來到王冕所住村莊并向他求救，王冕向他闡述了以德服人，后來，吳王統一天下，想讓王冕來朝廷為官，但王冕選擇隱居。6.①吳王自身有穩定的基業；②吳王謙遜有禮，知人善用，善于聽取別人的意見并向他人學習；③知恩圖報，成功之時不忘他人恩情；7.（1）①動作描寫；②體現了他不愿在朝廷為官，但愿寧靜、平淡地生活；③表現了王冕淡泊名利、不追求高官厚祿的高貴品質；（2）①可笑：表現對人的一種諷刺；②體現王冕在吳王心中的位置重要性，也體現了她博學多才、不追逐名利；8.①王冕也不曾說就是吳王，只說是軍中一個將官，何年在山東相識，故此來看我一看，說著就罷了；②側面表現了王冕淡泊名利，不追求高官厚祿的高貴品質；【解析】【4題詳解】本題考查謙敬詞。謙稱：表示謙虛的言辭，一般對己。敬稱：指含恭敬口吻的用語，一般對人。“拜問尊官尊姓大名”中的“尊官”是敬稱。“孤是一個粗鹵漢子，今得見先生儒者氣象”中“儒者”是敬稱。“但鄉民一介愚人”中的“愚人”是謙稱。“鄉民肉眼不識，原來就是王爺”中“鄉民”是謙稱。【5題詳解】本題考查概括文章內容。結合第②段“一日，日中時分，王冕正從母親墳上拜掃回來，只見十幾騎馬競投他村里來。為頭一人，頭戴武巾，身穿團花戰袍，白凈面皮，三綹髭須，真有龍鳳之表”和第③段“孤在江南，即慕大名，今來拜訪，要先生指示：浙人久反之后，何以能服其心”可知，吳王不遠萬里騎馬來到王冕所住村莊并向他求救。結合第③段“大王是高明遠見的，不消鄉民多說。若以仁義服人，何人不服，豈但浙江？若以兵力服人，浙人雖弱，恐亦義不受辱”可知，王冕向他闡述了以德服人。結合第④段“不數年間，吳王削平禍亂，定鼎應天，天下統一，建國號大明，年號洪武”和第⑦段“王冕隱居在會稽山中”可知，吳王統一天下后想讓王冕來朝廷為官，但王冕選擇隱居。所以，本文主要內容為：吳王不遠萬里騎馬來到王冕所住村莊并向他求教，王冕向他闡述了以德服人，后來，吳王統一天下，想讓王冕來朝廷為官，但王冕選擇隱居。【6題詳解】本題考查對文章內容的理解。結合第①段“只有太祖皇帝起兵滁陽，得了金陵，立為吳王，乃是王者之師；提兵破了方國珍，號令全浙，鄉村都市，并無蚤擾”可知，吳王為王者之師，自身有穩定的基業；結合第②段“吩咐從人下馬，屯在外邊，把馬都系在湖邊柳樹上；那人獨和王冕攜手進到屋里，分賓主施禮坐下”可知，吳王謙遜有禮，禮賢下士；結合第③段“孤在江南，即慕大名，今來拜訪，要先生指示：浙人久反之后，何以能服其心”可知，吳王善于聽取別人的意見并向他人學習。【7題詳解】本題考查句子賞析。①句“王冕并不通知秦老，私自收拾，連夜逃往會稽山中”中“收拾”、“逃往”等動詞，屬于動作描寫，結合第⑤段“自此以后，時常有人傳說：朝廷行文到浙江布政司，要征聘王冕出來作官”可知，王冕面對朝廷的征聘，選擇了拒絕，體現了他不求官爵，淡泊名利的高潔情操。②句中的“可笑”意為使人感到好笑，結合第⑦段“究竟王冕何曾做過一日官？所以表白一番”可知，“可笑”寫出了文人學士對王冕“錯誤稱呼”的滑稽本質，體現了作者追名逐利、攀附權貴的世風的無情嘲諷。【8題詳解】本題考查寫作手法及作用。結合第⑤段“自此以后，時常有人傳說：朝廷行文到浙江布政司，要征聘王冕出來作官”可知，敘述眾人傳說朝廷征聘王冕做官，側面烘托出王冕的才能出眾和深得太祖賞識。結合第⑥段“秦老獻過了茶，領那官員走到王冕家，推開了門，見蟏蛸（蜘蛛的一種），蓬蒿蔽徑，知是果然去得久了”可知，描寫王冕家中久無收拾的環境，側面烘托出王冕不愿做官，淡泊名利的堅決。【二】（17分）材料一本報文昌11月24日電（記者馮華、余建斌、喻思南、林淵、溫騰）記者從國家航天局獲悉：11月24日4時30分，我國在中國文昌航天發射場，用長征五號遙五運載火箭成功發射探月工程嫦娥五號探測器，火箭飛行約2200秒后，順利將探測器送入預定軌道，開啟我國首次地外天體采樣返回之旅。長征五號遙五運載火箭發射升空后，先后實施了助推器分離、整流罩分離、一二級分離以及器箭分離等四次分離。嫦娥五號探測器由軌道器、返回器、著陸器、上升器四部分組成，在經歷地月轉移、近月制動、環月飛行后，著陸器和上升器組合體將與軌道器和返回器組合體分離，軌道器攜帶返回器留軌運行，著陸器承載上升器擇機實施月球正面預選區域軟著陸，按計劃開展月面自動采樣等后續工作。（《人民日報》2020年11月25日）材料二長征五號火箭被人稱之為“胖五”，它是一種兩級半液體火箭，由5米芯級捆綁4個3.35米助推器。芯一級直徑5米、芯二級直徑5米、助推器直徑3.35米，整流罩直徑5.2米、長約12.2米。火箭高約57米，比天安門廣場國旗桿高度的2倍還高，是我國現役火箭中尺寸最大的火箭，也是我國目前運力最大的火箭。每一個成功的背后都經歷過失敗，長征五號火箭也不例外。此前長征五號火箭歷經四次發射，面對第一次勉強成功，第二次失敗的情況，全體航天人攻堅克難，矢志不渝，最終換來第三次和第四次的發射成功。此次任務是“胖五”的第五次發射，此次發射成功，標志著我國以此型號火箭為代表的“大火箭”技術已經成熟。（網絡消息綜合）材料三嫦娥五號任務的收獲也將是驚人的。嫦娥五號的使命，可以看成是通過復雜航天技術將一塊來自月球的石頭交到科學家手中的過程。對天文物理學家和行星科學家來說，嫦娥五號從月球挖回的物質，不僅可以幫助更準確地了解月球的演變，甚至還能確定地球、火星和水星等行星表面的年代。與此同時，嫦娥五號任務作為中國探月工程三部曲的最終章，“繞、落、回”的實現，將意味著中國掌握了無人月球探測的最主要基本技術。尤其是掌握從月球返回地球的技術能力，將為載人登月、月球科研站的設想進行技術探路和鋪墊，奠定良好而堅實的基礎。可以說，來自月球的小小一塊石頭，包含著航天技術攻關和創新的努力，反映著科技進步的程度，也是向航天強國建設邁出有力腳步的證明。（余建斌《沿著夢想的階梯拾級而上》）9.從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項是（）A.長征五號遙五運載火箭發射升空后，依次實施了四次分離：助推器分離、整流罩分離、一二級分離以及器箭分離。B.嫦娥五號任務可以幫助我們了解月球的演變、地球、火星和水星等行星表面的年代。C.長征五號運載火箭成功發射意味著中國掌握了無人月球探測的最主要基本技術。D.長征五號一系列的發射，表明我國的“大火箭”技術已經成熟，為我國首次地外天體采樣返回之旅的開啟奠定了基石。10.給材料一擬寫一個恰當的新聞標題（不超過15個字）。11.材料二中主要運用了哪兩種說明方法？有什么作用？12.中華民族最早的飛天夢想就是嫦娥奔月，后來明朝的萬戶也進行了飛天實驗，結果被炸得遍體鱗傷。結合以上材料，你認為我國航天事業取得一系列成功的原因是什么？請說說你的理解。【答案】9.C10.11月24日長征五號遙五運載火箭發射成功；11.①列數字、舉例子；②列舉了具體數字，列舉了每一個火箭成功背后都經歷了失敗，說明長征五號的制造和發射的困難重重；③體現了說明文語言的準確性、嚴謹性、生動性；12.①全國人民團結一心；②我國航天技術攻關和創新能力的增強；③我國在航天領域有穩定的基礎；④不管怎樣，遇到困難時都要永不言棄，堅持不懈；【解析】【9題詳解】本題考查材料內容理解C.不正確。根據材料二“此次任務是‘胖五’的第五次發射，此次發射成功，標志著我國以此型號火箭為代表的‘大火箭’技術已經成熟”可知，“中國掌握了無人月球探測的最主要基本技術”表述不正確。故選C。【10題詳解】本題考查新聞標題的擬寫。結合材料一“11月24日4時30分，我國在中國文昌航天發射場，用長征五號遙五運載火箭成功發射探月工程嫦娥五號探測器，火箭飛行約2200秒后，順利將探測器送入預定軌道，開啟我國首次地外天體采樣返回之旅”可知，時間：11月24日；新聞的主要對象是：長征五號遙五運載火箭；主要事件及結果是：探測器順利進入軌道。綜上，可以概括為：11月24日長征五號遙五運載火箭發射成功。【11題詳解】本題考查說明方法。材料二中“長征五號火箭被人稱之為‘胖五’，它是一種兩級半液體火箭，由5米芯級捆綁4個3.35米助推器。芯一級直徑5米、芯二級直徑5米、助推器直徑3.35米，整流罩直徑5.2米、長約12.2米。火箭高約57米，比天安門廣場國旗桿高度的2倍還高，是我國現役火箭中尺寸最大的火箭，也是我國目前運力最大的火箭”語句運用列數字的說明方法，具體、準確、嚴謹的描述了火箭的大小，增強材料的說服力。材料二中“此前長征五號火箭歷經四次發射，面對第一次勉強成功，第二次失敗的情況，全體航天人攻堅克難，矢志不渝，最終換來第三次和第四次的發射成功”語句運用了舉例子的說明方法，闡述“每一個成功的背后都經歷過失敗，長征五號火箭也不例外”的事實，使材料更形象、具體、生動，增強文章感染力。【12題詳解】本題考查文章理解和表達。根據材料一“用長征五號遙五運載火箭成功發射探月工程嫦娥五號探測器，火箭飛行約2200秒后，順利將探測器送入預定軌道，開啟我國首次地外天體采樣返回之旅”和材料三“來自月球的小小一塊石頭，包含著航天技術攻關和創新的努力，反映著科技進步的程度，也是向航天強國建設邁出有力腳步的證明”可知，我國航天技術攻關和創新能力的增強。根據材料二“每一個成功的背后都經歷過失敗，長征五號火箭也不例外”可知，長征五號火箭歷經很多次失敗才發射成功，告訴我們要不畏困難，勇于嘗試，永不言敗，堅持不懈。根據材料三“與此同時，嫦娥五號任務作為中國探月工程三部曲的最終章，‘繞、落、回’的實現，將意味著中國掌握了無人月球探測的最主要基本技術”可知，我國在航天領域有穩定的基礎。結合三個材料可知，一項事業的成功離不開各行各業的支持和貢獻，可以總結為全國人民團結一心。【三】（15分）[甲]岳陽樓記（節選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。[乙]過零丁洋辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。13.解釋下列句子中加點詞的意思。（1）予嘗求古仁人之心求：（2）居廟堂之高則憂其民廟堂：（3）先天下之憂而憂先：（4）留取丹心照汗青汗青：14.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）不以物喜，不以己悲（2）微斯人，吾誰與歸？15.甲文主要運用了和的表達方式，勸勉友人看淡得失，表現作者被貶謫后仍心憂國事的濟世情懷；乙詩頷聯和頸聯巧用的寫法，抒發詩人真摯深沉的愛國情懷和民族精神，慷慨悲涼。16.“古仁人之心”，在甲文中是指古人“，”的曠達胸襟；在乙詩中，我們能從“，”一句中看到作者也是具有這種胸襟的。【答案】13.（1）探求；（2）在朝廷做官；（3）在……之前；（4）史書；14.（1）不因為外界事物的變化或喜或悲。

（2）如果沒有這種人，我和誰一起志同道合呢？15.①.抒情②.議論③.對偶16.①.不以物喜②.不以己悲③.人生自古誰無死④.留取丹心照汗青【解析】【13題詳解】本題考查文言文實詞。（1）句意：我曾經探求古代仁人的心境；求：探。（2）句意：在朝廷做官時，就為百姓擔憂；廟堂：在朝廷做官。（3）句意：在天下人憂之前先憂；先：在……之前。（4）句意：留下赤膽忠心照耀史冊；汗青：史書。【14題詳解】本題考查文言文翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語有：（1）以：因為；喜：歡喜；悲：悲傷。（2）微：沒有；斯人：這樣的人；誰與歸：就是“與誰歸”；歸：歸依。【15題詳解】本題考查寫作方法。甲文主要運用了議論和抒情表達方式。其中“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”屬于議論的表達方式，而“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。”則屬于抒情的表達方式。通過議論和抒情的表達方式，作者勸勉友人看淡得失，表現自己被貶謫后仍心憂國事的濟世情懷。乙詩的頷聯和頸聯分別是對偶句，即“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”和“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”通過對偶的寫法，詩人將內心的情感表達得更加鮮明和深沉。這種表達方式使得詩句更加緊湊、有節奏感，同時也有助于強化詩人想要傳達的思想和情感。通過這種方式，詩人抒發出了真摯深沉的愛國情懷和民族精神，表達了自己為了國家和民族不惜犧牲生命的決心，這種慷慨悲涼的情感也感染了讀者，使讀者對詩人的愛國情懷和民族精神有了更深刻的理解和感悟。16題詳解】本題考查內容的理解和分析。古仁人是一種理想的人格典范，他們以仁愛為核心，追求內心的平靜和道德的完善。他們不受個人得失和外在環境的影響，始終保持內心的平靜和冷靜，具有高尚的品德和寬廣的胸懷。“不以物喜，不以己悲”體現了古仁人對得失成敗的淡泊和超然，他們不受外界環境和個人遭遇的影響，能夠保持內心的平靜和冷靜。這種心態正是古仁人追求內心平靜的表現。“人生自古誰無死”則揭示了人生的無常和生命的短暫，但古仁人并不因此而消極悲觀。相反，他們珍惜每一個時刻，積極面對生活，追求人生的意義和價值。這種態度體現了古仁人對生命的敬畏和珍視。“留取丹心照汗青”則表達了古仁人渴望在歷史上留下印記的愿望。他們不僅關注自身的修養和品德，更追求在歷史上留下有價值的影響。這種追求體現了古仁人對社會責任和歷史使命的擔當。【點睛】參考譯文：甲：哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。他進也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂。”呀。唉！如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢？寫于為慶歷六年九月十五日。三、作文（55分）17.請閱讀下面的文字，按要求作文。當土地與土地被水分割了的時候，當道路與道路被水截斷了的時候，智慧的人類佇立在水邊：于是產生了橋。苦于跋涉的人類，應該感謝橋啊。橋是土地與土地的連系；橋是河流與道路的愛情；橋是船只與車輛點頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。——（《艾肯詩選·橋》）是的，橋消除了我們之間的空間阻隔，也從心靈上走進了彼此。生活中各種各樣的橋在發揮著交流和溝通的作用。請根據上述材料，聯系你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。【提示和要求】（1）自擬標題，文體不限，詩歌除外。（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名。（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。【答案】例文：心橋青春期的孩子們是煩躁的，有了心事，不想給別人說，憋在心里心情自然不好。這時，便需要一座橋，引領他們從迷茫的濃霧中走到明媚的陽光下。這座橋從哪里來？是要自己去造的。要搭建這樣的一座橋，首選要有堅實的地基，質地好的材料。心乃人之根，心就是一片土壤，但有好有壞，善良的心上種花種樹，最后肯定是枝繁葉茂，善始善終。一棵善良的心就是