教師老帶新管理暫行辦法一、引言教育事業的蓬勃發展離不開教師隊伍的不斷成長與進步。教師老帶新作為一種行之有效的人才培養模式，能夠充分發揮資深教師的經驗優勢，幫助新教師快速適應教學工作，提升教學水平，進而提高整個學校的教育教學質量。為了規范教師老帶新工作，確保此項工作能夠順利、有效地開展，結合學校實際情況，特制定本暫行辦法。二、適用范圍本辦法適用于學校內所有參與老帶新活動的資深教師（以下簡稱“指導教師”）和新入職教師（以下簡稱“新教師”）。三、目標與原則（一）目標1.幫助新教師盡快熟悉學校的教育教學環境、規章制度和教學流程，實現角色的順利轉變。2.提升新教師的教學基本功和專業素養，使其能夠獨立、有效地開展教學工作。3.傳承和發揚學校的優良教學傳統和文化，促進教師之間的交流與合作，營造良好的教學氛圍。（二）原則1.自愿與分配相結合原則。鼓勵指導教師和新教師自愿結成幫扶對子，同時學校也會根據實際情況進行合理分配，確保老帶新工作的全面覆蓋。2.因材施教原則。指導教師應根據新教師的特點和需求，制定個性化的培養計劃，有針對性地進行指導。3.注重實效原則。老帶新工作要注重實際效果，以提高新教師的教學能力和教育質量為最終目標。四、指導教師與新教師的選拔與確定（一）指導教師的選拔條件1.具有良好的思想政治素質和職業道德，熱愛教育事業，責任心強。2.具備豐富的教學經驗，一般應具有10年以上教齡，且在教學工作中取得顯著成績。3.具有較高的教學水平和專業素養，能夠熟練掌握和運用各種教學方法和手段。4.具有較強的溝通能力和團隊合作精神，能夠與新教師建立良好的師徒關系。（二）新教師的確定新入職的教師均納入老帶新培養范圍，由學校根據教師的入職時間和學科情況進行統一安排。（三）師徒結對程序1.學校發布老帶新活動通知，明確指導教師和新教師的選拔條件和要求。2.符合條件的教師自愿報名，學校對報名教師進行審核，確定指導教師和新教師名單。3.學校組織師徒結對儀式，簽訂《老帶新師徒結對協議書》，明確雙方的權利和義務。五、指導教師與新教師的職責與任務（一）指導教師的職責與任務1.幫助新教師了解學校的發展歷程、辦學理念、規章制度和教學要求，使其盡快融入學校的教學環境。2.指導新教師制定個人發展規劃和教學工作計劃，明確教學目標和任務。3.定期與新教師進行溝通和交流，了解其教學工作進展情況和存在的問題，及時給予指導和幫助。4.指導新教師備課、上課、批改作業、輔導學生等教學常規工作，傳授教學經驗和技巧。5.定期聽新教師的課，并進行評課和指導，提出改進意見和建議。每學期聽課不少于10節。6.指導新教師開展教學研究和教學改革活動，鼓勵其撰寫教學論文和教學反思。7.關心新教師的生活和工作，幫助其解決實際困難，營造良好的工作氛圍。（二）新教師的職責與任務1.虛心向指導教師學習，尊重指導教師的意見和建議，積極主動地接受指導。2.按照指導教師的要求，制定個人發展規劃和教學工作計劃，并認真組織實施。3.認真備課、上課、批改作業、輔導學生，嚴格遵守教學常規，不斷提高教學質量。4.定期向指導教師匯報教學工作進展情況和存在的問題，聽取指導教師的意見和建議。5.每學期至少上2節匯報課，并邀請指導教師和其他教師聽課、評課。6.積極參加學校組織的教學研究和教學改革活動，撰寫教學論文和教學反思。7.關心學生的學習和生活，努力成為學生的良師益友。六、老帶新工作的實施與管理（一）制定培養計劃師徒雙方應在結對后的兩周內，共同制定《老帶新培養計劃》，明確培養目標、培養內容、培養方式和培養時間安排等。培養計劃應報學校備案。（二）定期檢查與評估1.學校每學期對老帶新工作進行一次檢查和評估，了解師徒雙方的工作進展情況和存在的問題。2.檢查和評估的內容包括培養計劃的執行情況、教學常規工作的完成情況、教學效果和教學研究成果等。3.檢查和評估的方式包括查閱資料、聽課評課、問卷調查、師徒座談會等。（三）建立檔案學校為每位參與老帶新活動的師徒建立個人檔案，記錄師徒雙方的基本信息、培養計劃、教學工作情況、評估結果等。檔案資料將作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的重要依據。七、激勵與考核機制（一）激勵機制1.對于在老帶新工作中表現突出的指導教師，學校將給予表彰和獎勵。獎勵方式包括頒發榮譽證書、給予物質獎勵、在職稱評定和評優評先中優先考慮等。2.對于進步明顯的新教師，學校將給予表揚和鼓勵，并在教學資源分配、培訓機會等方面給予傾斜。（二）考核機制1.學校將老帶新工作納入教師績效考核體系，對指導教師和新教師的工作進行量化考核。2.考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。考核優秀的教師將給予獎勵，考核不合格的教師將進行誡勉談話，并取消其參與老帶新活動的資格。3.新教師在培養期滿后，需進行教學