第第頁蘇教版（2024）七年級上冊生物第2單元生物的多樣性第6章生物的分類和多樣性保護教案主備人備課成員設計意圖核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：理解生物的分類方法和生物多樣性的保護措施。

難點：1.生物分類的詳細過程和分類依據；2.生物多樣性保護的實踐措施及其重要性。

解決辦法：

1.利用實物模型、圖片和視頻資料，直觀展示不同生物的特征，幫助學生理解生物分類的依據，如形態、結構、生活習性等。

2.通過案例分析和討論，讓學生了解生物多樣性的價值，以及生物多樣性的喪失對生態環境的影響。

3.通過小組合作和探究活動，引導學生探討保護生物多樣性的具體措施，如建立自然保護區、保護生物棲息地、控制外來物種入侵等。

4.結合當地實際情況，組織學生參觀自然保護區或生態環境修復項目，增強學生的環保意識和實踐能力。

5.在教學中采用問題驅動法，鼓勵學生提出問題并尋找答案，激發學生的思考和探究興趣，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用講授法系統地介紹生物分類的基本概念和方法，利用討論法引導學生探討生物多樣性保護的重要性，以及實驗法讓學生通過觀察和分類生物標本，加深對生物分類的理解。

2.教學手段：利用多媒體設備展示生物圖片和視頻，增強直觀感受；使用教學軟件進行互動式學習，如在線分類游戲，提高學生的學習興趣；通過校園網絡資源，提供額外的學習材料和延伸閱讀，以拓寬學生的知識面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物分類的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物分類是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生物分類的圖片或視頻片段，如不同類群的生物特征，讓學生初步感受生物分類的魅力或特點。

簡短介紹生物分類的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物分類基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物分類的定義，包括其主要分類單位（界、門、綱、目、科、屬、種）。

詳細介紹生物分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解分類的層次結構。

3.生物分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物分類案例進行分析，如昆蟲、鳥類、哺乳動物等。

詳細介紹每個案例的分類特征、分類依據和分類意義，讓學生全面了解生物分類的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物分類知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生物分類的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物分類相關的主題進行深入討論，如外來物種的分類和影響。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物分類的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.生物多樣性保護講解（15分鐘）

目標：讓學生了解生物多樣性保護的重要性和方法。

過程：

講解生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

介紹生物多樣性保護的措施，如自然保護區建設、法律法規制定等。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生物分類和生物多樣性保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括生物分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生物分類和生物多樣性保護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于生物分類或生物多樣性保護的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.生物分類的基本概念

-生物分類的目的是識別和命名生物種類，揭示生物之間的親緣關系。

-生物分類的七個基本單位：界、門、綱、目、科、屬、種。

2.生物分類的依據

-形態學特征：包括生物的外部形態、內部結構等。

-生理和生化特征：如生物的生理功能、代謝途徑、遺傳物質等。

-生態學特征：生物的生活習性、棲息環境等。

3.生物分類的方法

-形態分類法：根據生物的形態特征進行分類。

-遺傳分類法：根據生物的遺傳信息進行分類。

-生態分類法：根據生物的生態習性進行分類。

4.生物多樣性的概念

-遺傳多樣性：指同一物種內個體間遺傳信息的差異。

-物種多樣性：指一個區域內不同物種的數量和種類。

-生態系統多樣性：指不同生態系統的類型、結構和功能的多樣性。

5.生物多樣性的價值

-直接價值：如食物、藥物、原材料等。

-間接價值：如生態系統的調節功能、文化價值等。

6.生物多樣性的威脅

-生境破壞：如森林砍伐、濕地干涸等。

-外來物種入侵：外來物種可能破壞當地生態平衡。

-過度利用：如過度捕獵、漁業資源過度開發等。

7.生物多樣性保護措施

-建立自然保護區：保護關鍵物種和生態系統。

-制定法律法規：加強生物多樣性保護的法制建設。

-科學研究：深入了解生物多樣性的規律和機制。

-公眾教育：提高公眾的生物多樣性保護意識。

8.生物分類與生物多樣性保護的關聯

-生物分類是生物多樣性保護的基礎，通過分類可以識別和保護關鍵物種。

-生物多樣性的保護需要基于對生物分類的深入了解，以制定有效的保護策略。

9.生物分類在實際應用中的例子

-農業害蟲的防治：通過生物分類識別害蟲種類，制定針對性的防治措施。

-疾病診斷：通過生物分類識別病原體，為疾病診斷和治療提供依據。

10.生物多樣性保護的實際案例

-瀕危物種的保護：如大熊貓、東北虎等。

-生態恢復項目：如濕地恢復、退化土地治理等。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述生物分類的基本單位及其順序。

答案：生物分類的基本單位從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。其中，種是最基本的分類單位，界是最大的分類單位。

題型二：論述題

題目：闡述生物多樣性的價值及其保護措施。

答案：生物多樣性的價值包括直接價值（如食物、藥物、原材料等）和間接價值（如生態系統的調節功能、文化價值等）。保護措施包括建立自然保護區、制定法律法規、科學研究、公眾教育等。

題型三：案例分析題

題目：分析外來物種入侵對生物多樣性的影響，并提出相應的保護措施。

答案：外來物種入侵可能會破壞當地生態平衡，影響本地物種的生存。保護措施包括加強邊境檢疫、控制入侵物種的擴散、恢復受損生態系統等。

題型四：應用題

題目：結合實際例子，說明生物分類在疾病診斷中的應用。

答案：在疾病診斷中，通過生物分類可以識別病原體，如細菌、病毒等。例如，在診斷流感時，通過分類確定流感病毒的亞型和變種，為疫苗研發和治療方案提供依據。

題型五：探究題

題目：設計一個實驗，探究不同環境條件下植物種子的萌發情況。

答案：實驗設計包括以下步驟：

1.選擇同種植物的不同種子，確保種子來源一致。

2.準備不同的環境條件，如溫度、濕度、光照等。

3.將種子分別置于不同環境中，觀察并記錄種子的萌發情況。

4.分析實驗結果，探討環境條件對種子萌發的影響。

詳細補充和說明：

1.在簡答題中，可以進一步解釋每個分類單位的特點和它們之間的關系。

2.在論述題中，可以具體舉例說明生物多樣性的直接價值和間接價值，以及各種保護措施的實施效果。

3.在案例分析題中，可以提供具體的外來物種入侵案例，如小龍蝦、水葫蘆等，并分析其對本地生態系統的具體影響。

4.在應用題中，可以詳細描述生物分類在疾病診斷中的具體操作流程和技術要點。

5.在探究題中，可以詳細說明實驗步驟、所需材料、數據處理方法以及如何得出結論。內容邏輯關系1.生物分類的基本概念和依據

①生物分類的定義：識別和命名生物種類，揭示生物之間的親緣關系。

②生物分類的依據：形態學特征、生理和生化特征、生態學特征。

③生物分類的基本單位：界、門、綱、目、科、屬、種。

2.生物多樣性的價值

①直接價值：食物、藥物、原材料等。

②間接價值：生態系統的調節功能、文化價值等。

③生物多樣性的保護：建立自然保護區、制定法律法規、科學研究、公眾教育。

3.生物多樣性的威脅和保護措施

①威脅因素：生境破壞、外來物種入侵、過度利用。

②保護措施：建立自然保護區、制定法律法規、科學研究、公眾教育。

③生物分類與生物多樣性保護的關聯：生物分類是生物多樣性保護的基礎。

4.生物分類的實際應用

①農業害蟲的防治：通過生物分類識別害蟲種類，制定針對性的防治措施。

②疾病診斷：通過生物分類識別病原體，為疾病診斷和治療提供依據。

③生物多樣性的保護：通過生物分類識別和保護關鍵物種。

5.生物多樣性保護的案例

①瀕危物種的保護：大熊貓、東北虎等。

②生態恢復項目：濕地恢復、退化土地治理等。

③生物多樣性保護的成效：提高生態系統的穩定性，保障人類社會的可持續發展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了生物的分類和多樣性保護。首先，我們了解了生物分類的基本概念，包括生物分類的定義、分類依據以及分類的基本單位。我們明確了生物分類的重要性，它不僅幫助我們識別和命名生物種類，還能揭示生物之間的親緣關系。接著，我們探討了生物多樣性的價值，包括直接價值和間接價值，并且學習了生物多樣性的保護措施，如建立自然保護區、制定法律法規等。最后，我們通過具體案例分析了生物多樣性面臨的主要威脅，以及如何運用生物分類知識來保護生物多樣性。

當堂檢測：

1.填空題

-生物分類的基本單位從大到小依次是________、________、________、________、________、________、________。

-生物多樣性的價值分為________價值和________價值。

2.判斷題

-()生物分類的依據不包括生態學特征。

-()生物多樣性的保護不需要公眾的參與。

3.簡答題

-簡述生物多樣性的保護措施。

-解釋為什么生物分類對于生物多樣性保護至關重要。

4.應用題

-設計一個簡單的實驗，用于測試不同環境下種子萌發的情況，并說明實驗的目的。

5.論述題

-結合實際案例，論述外來物種入侵對生物多樣性的影響及其應對策略。

答案：

1.界、門、綱、目、科、屬、種

2.直接、間接

3.判斷題答案：錯誤、錯誤

4.實驗設計：

-實驗目的：測試不同環境下種子萌發的情況。

-實驗步驟：選擇同種植物的種子，將其分為幾組，每組置于不同的環境條件下（如溫度、濕度、光照等），觀察并記錄種子的萌發情況。

5.論述題答案：

-外來物種入侵可能會破壞當地生態平衡，影響本地物種的生存。應對策略包括加強邊境檢疫、控制入侵物種的擴散、恢復受損生態系統等。具體案例可以提及如小龍蝦在水域生態系統的入侵，導致本地物種數量減少。第2單元生物的多樣性本單元復習與測試主備人備課成員設計意圖核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-生物多樣性的概念：讓學生理解生物多樣性的定義，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

-生物多樣性的價值：強調生物多樣性對生態系統功能、物質循環、能量流動以及人類生活的重要性。

-生物多樣性的保護措施：介紹保護生物多樣性的國家政策和國際公約，如自然保護區建設、生物資源可持續利用等。

2.教學難點

-生物多樣性的測量方法：如何通過物種豐富度、物種均勻度和物種多樣性指數等指標來量化生物多樣性，是學生理解的難點。

-例如，解釋香農-威納多樣性指數的計算方法，以及如何應用該指數評估生物多樣性的變化。

-遺傳多樣性的概念：學生可能難以理解遺傳多樣性是指同一物種內部個體間基因差異的多樣性。

-例如，通過講解基因突變、基因流和自然選擇等概念，幫助學生理解遺傳多樣性的形成和維持。

-生物多樣性與人類活動的關聯：理解人類活動如何影響生物多樣性，以及如何通過改變人類行為來保護生物多樣性，是學生的難點。

-例如，分析過度捕撈、森林砍伐和城市化等人類活動對生物多樣性的具體影響，并提出相應的保護策略。學具準備課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.結合講授法和討論法，講解生物多樣性的概念、價值及保護措施，引導學生通過小組討論探討實際問題。

2.設計案例分析活動，讓學生通過研究具體案例，如某個地區生物多樣性的變化，來加深對生物多樣性保護的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻和互動軟件，展示生物多樣性的豐富性和人類活動的影響，增強學生的直觀感受。

4.開展角色扮演游戲，讓學生模擬不同角色，如科學家、環保主義者、農民等，探討如何在各自角色中貢獻于生物多樣性的保護。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“你見過的最奇特的生物是什么？”為問題，引導學生分享自己的觀察和經歷，激發對生物多樣性的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的生物分類知識，為學習生物多樣性打下基礎。

2.新課呈現（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹生物多樣性的三個層次——物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

-舉例說明：以我國大熊貓為例，說明物種多樣性的重要性；通過不同地區農作物品種的多樣性，解釋遺傳多樣性的意義；通過森林、濕地等不同生態系統的介紹，闡述生態系統多樣性的價值。

-互動探究：分組討論，讓學生列舉身邊生物多樣性的實例，并探討生物多樣性與人類生活的關系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，檢驗對生物多樣性知識的掌握。

-教師指導：在學生完成練習過程中，巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導，確保每個學生都能理解和掌握知識點。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：回顧本節課學習的生物多樣性知識，強調生物多樣性保護的重要性。

-拓展：布置課后作業，讓學生調查本地區生物多樣性的狀況，并提出保護建議。

5.課堂反饋（約5分鐘）

-學生反饋：邀請學生分享本節課的學習收獲和疑問。

-教師反饋：針對學生的反饋，給予解答和評價，鼓勵學生繼續深入學習生物多樣性相關內容。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確描述生物多樣性的概念，理解物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性的內涵。

2.學生通過案例分析和討論，認識到生物多樣性對生態系統功能和人類生活的重要性，增強了保護生物多樣性的意識。

3.學生能夠列舉出多種保護生物多樣性的措施，如建立自然保護區、實施生物資源可持續利用等，并能夠結合實際情況提出合理的保護建議。

4.學生在互動探究活動中，通過實驗和觀察，學會了如何測量生物多樣性的基本方法，如物種豐富度指數的計算。

5.學生通過角色扮演游戲，提高了合作能力和溝通技巧，同時加深了對不同角色在生物多樣性保護中作用的理解。

6.學生在鞏固練習中，能夠正確回答與生物多樣性相關的習題，表明他們已經掌握了本節課的核心知識點。

7.學生通過課后拓展活動，對本地生物多樣性的現狀有了更深入的了解，并能夠結合所學知識提出具體的保護方案。

8.學生在學習過程中，培養了科學思維和創新能力，能夠從多角度分析和解決問題，提高了綜合素養。教學反思與改進這節課結束后，我感到學生們對生物多樣性的理解有了明顯的提升，但同時也發現了一些需要改進的地方。我設計了一個反思活動，讓學生填寫反饋問卷，以評估教學效果并收集他們的意見和建議。

從學生的反饋來看，大多數學生對生物多樣性的概念有了清晰的認識，能夠理解其重要性和保護措施。然而，我也注意到一些學生在理解遺傳多樣性和生態系統多樣性方面存在困難，特別是在實際測量和評估方法上。此外，一些學生提出，案例分析和角色扮演活動雖然有趣，但與實際生活的聯系不夠緊密，他們希望能夠有更多機會探討本地生物多樣性的問題。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解遺傳多樣性和生態系統多樣性時，我將引入更多直觀的例子和圖表，以幫助學生更好地理解這些抽象概念。同時，我會增加一些互動環節，如小組討論，讓學生通過合作學習來加深理解。

2.為了讓學生更好地掌握生物多樣性的測量方法，我計劃在課堂上安排一次簡單的實驗活動，讓學生親自嘗試使用物種豐富度指數等工具來評估生物多樣性。這樣不僅能夠提高學生的實踐能力，還能增強他們對理論知識的理解。

3.我將調整案例分析和角色扮演活動的教學內容，使其更加貼近學生的生活。例如，選擇本地生態系統作為案例，讓學生探討如何保護本地區的生物多樣性，這樣能夠激發學生的興趣和參與度。

4.為了進一步鞏固學生對生物多樣性的認識，我會在課后提供一些額外的閱讀材料和在線資源，鼓勵學生自主學習，并分享他們的發現和思考。

5.我還會定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學策略，確保教學內容的傳授更加有效。板書設計①生物多樣性的概念

-物種多樣性

-遺傳多樣性

-生態系統多樣性

②生物多樣性的價值

-生態系統的功能

-物質循環

-能量流動

-人類生活

③生物多樣性的保護措施

-國家政策和國際公約

-自然保護區建設

-生物資源可持續利用重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述生物多樣性的三個層次及其含義。

答案：生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。物種多樣性指的是生物種類的豐富程度；遺傳多樣性是指同一物種內部個體間基因差異的多樣性；生態系統多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性。

題型二：論述題

2.題目：闡述生物多樣性的價值及其對人類生活的影響。

答案：生物多樣性的價值體現在生態系統的功能、物質循環、能量流動以及人類生活等方面。它為人類提供了食物、藥物、原材料等物質資源，同時維持了生態平衡，保障了人類的生活環境和健康。

題型三：案例分析題

3.題目：分析人類活動對生物多樣性的影響，并提出相應的保護措施。

答案：人類活動如過度捕撈、森林砍伐、城市化等對生物多樣性產生了負面影響，導致物種滅絕、生態系統破壞等。保護措施包括建立自然保護區、實施生物資源可持續利用、推廣環保政策等。

題型四：應用題

4.題目：假設你是一位環保工作者，如何