第第頁PAGE仁愛科普版（2024）七年級上冊英語Unit1Let’sbefriends單元及課時教案一、單元名稱：Unit1Let’sbefriends二、課標要求：1、了解與人打招呼及介紹個人信息的單詞、短語和固定搭配等形式；2、理解和領悟上述詞匯的基本含義以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能；3、在特定語境中運用本單元單詞及短語、句型描述自己和朋友的姓名、年齡、班級、愛好、性格等方面的相關信息，以及與朋友相處時的感受；4、所學詞匯與人打招呼交流，并描述自己和朋友的相關信息，并表達觀點。三、單元教材分析：本部分以單元主題詞匯學習為引領開展聽說活動，幫助學生打開話題。首先以貫穿全套教材的５個主人公的介紹和打招呼的方式幫助學生認識主人公，并輸入與本單元主題相關的詞匯和句型。之后，通過簡單的替換練習和聽力的輸入，幫助學生掌握所學知識。最后利用本部分的相關知識，結合自身情況，遷移創新，向同伴介紹自己。單元學情分析：一、存在的問題1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布置的作業不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環節，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發揮自身潛能，規范學習態度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，更好發揮家校共建作用；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。五、單元教學目標：1.了解與人打招呼及介紹個人信息的單詞、短語和固定搭配等形式；2.所學詞匯與人打招呼交流，并描述自己和朋友的相關信息，并表達觀點。3.在語境中理解人稱代詞主格和ｂｅ動詞一般現在時的形式、意義和用法；4.以口頭及書面形式介紹自己和他人的姓名、年齡、班級、愛好、性格等；方面的信息；5.能夠運用通過圖片預測文本大意的策略主動思考；6.能積極主動使用英語在新學校與同學們進行交流，樂學善學；六、單元教學重、難點：教學重點：以口頭及書面形式介紹自己和他人的姓名、年齡、班級、愛好、性格等；方面的信息；教學難點：1.能夠運用通過圖片預測文本大意的策略主動思考；2.能積極主動使用英語在新學校與同學們進行交流，樂學善學；七、完成措施：1.以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力.2.優化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率.八、教學方法：游戲教學法、情境教學法、合作學習法、討論學習法九、單元課時規劃：Lesson1Listeningandspeaking1個課時Lesson2Functionandpronunciation1個課時Lesson3ThinkingandReadingstrategies1個課時Lesson4Themereading1個課時Lesson5Grammarinuse1個課時Lesson6Oralcommunication1個課時Lesson7Readforwriting1個課時Lesson8Project1個課時Lesson9Review1個課時Unit1Lesson1Listeningandspeaking一、教學內容：仁愛版英語第七冊Unit1Lesson1Listeningandspeaking二、教學目標正確使用問候語，使用相關句型介紹個人愛好及信息；在真實語境中，詢問對方姓名并了解其愛好；3.制作個人信息卡，向同伴做自我介紹。4.禮貌、熱情待人，養成良好的交際習慣。三、教學重點：正確使用問候語，使用相關句型介紹個人愛好及信息；在真實語境中，詢問對方姓名并了解其愛好；四、教學難點：3.制作個人信息卡，向同伴做自我介紹。4.禮貌、熱情待人，養成良好的交際習慣。五、教學方法：采訪法，情景法六、教學準備：教師準備：2.有關單詞和詞組卡片。3.一張中國地圖。4.希沃白板。學生準備：預習Unit1L1課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：第1課時八、教學過程Step1Lead-in1.Askthestudentsthebigquestion“What’syourfriendlike?”,andshowstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepictureonPage3andmeetfivenewfriendsinit.3.Answerthefollowingquestions：Whoarethey?Whatdotheylike?設計意圖：創設情境，引入主題，讓學生認識教材的主人公，為后續學習做好鋪墊。Step2Viewing&Pre-listening1.Matchtheresponses(a-e)tothegreetingsinthepictureonPage3.2.Practicethegreetingsinpairs.3.ReadthesentencesinActivity1-BandfillintheblankswiththenamesinthepictureonPage3.4.Readthesentencestogetherandpayattentiontotheexpressionsofhobbies.5.Usethepatterns“Ilike/love/enjoy+doing”topracticetheexpressionofhobbies.設計意圖：引導學生觀察圖片并基于圖片信息提取、理解和內化有關問候和表達喜好的句子，引導學生在語境中學習并正確使用目標語言，為聽力練習作鋪墊。Step3Listening&Speaking1.ListenandrepeattheconversationinActivity1-C.2.Workinpairs.PracticetheconversationinActivity1-C.3.Workinpairs.Replacethepartsinboldandpracticewiththepartner.4.ReadthenamecardinActivity2.5.Listenandcirclethecorrectinformationonthenamecard.Thenchecktheanswers.6.Workinpairs.PracticeandroleplaytheconversationinActivity2.設計意圖：通過聽讀活動及角色扮演，引導學生獲取語料中的姓名、愛好、學生卡號等關鍵信息，在交流中運用所學，內化語言，為后續語言輸出奠定基礎。Step4Post-listening1.Makeanamecardindividually.2.Workinpairs.Makeaself-introductiontothepartner.3.Showtheself-introductionintheclass.4.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.5.Showstudentsthehomeworkfortheclass.設計意圖：在遷移的語境中，運用所學語言制作姓名卡并做自我介紹，發展語言能力，在新學校能夠以自信的態度向新同學得體地介紹自己。Step5Summary&Homework1.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.2.Showstudentsthehomeworkfortheclass.設計意圖：運用所學知識，進行總結，內化語言。Step6Homework（課后練習）基礎型：聽課文錄音，并模仿跟讀。拓展型：用導圖的形式總結問候和介紹自己的句子，注意書寫格式。探究型：上網查看不同國家問候方式。了解不同國家文化。九、板書設計Unit1Let’sBeFriendsLesson1Listening&SpeakingListeningandSpeaking1.IntroductionI'm.../Mynameis...2.GreetingGoodmorning!Howareyou?I'mfine,thankyou.Nicetomeetyou.十、教學反思：Unit1Lesson2Functionandpronunciation教學內容：仁愛版英語第七冊Unit1Lesson2Functionandpronunciation二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.掌握數字13-19的英文拼寫，歸納其構詞法。2.根據所給文本，提取具體信息，完成人物信息卡。3.編寫對話，相互認識，積極主動交朋友。4.正確朗讀26個字母，掌握其順序并能規范書寫。三、教學重點：1.掌握數字13-19的英文拼寫，歸納其構詞法。2.根據所給文本，提取具體信息，完成人物信息卡。四、教學難點：編寫對話，相互認識，積極主動交朋友。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit1L2課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Playagame:Pleasecount.3.Introducethestudent’sbestfriendincludinghisorhername,age,hobbyandstudentIDnumber.設計意圖：檢測上一節課的教學效果，導入本節課的教學情境，激活已學知識，為后續的語言學習做好鋪墊。Step2Preparing1.Readthenumbersaloud.2.Payattentiontotheredlettersandfindouttherulesofwordformation（numbers:thirteen-nineteen）.3.Playagame:MissingLetters.Presentthenumberseleventotwentyontheslide.Askstudentstosaythemissingnumbersaloud.設計意圖：通過引導學生觀察數詞中的紅色字母，培養學生依據構詞法歸納拼寫特點的能力。Step3Listening&Reading1.Lookatthethreepicturesandpredictwhattheconversationisabout.2.Listentotheconversationandputthepicturesinorder.3.ListenagainandcompletethenamecardinActivity3.4.Checktheanswers.5.Workingroups.RoleplaytheconversationinActivity3.設計意圖：根據看圖預測，培養學生利用圖片線索推斷視頻內容的能力。通過聽音頻，培養學生判斷人物關系的能力。通過再次聽音頻完成信息卡，培養學生提取關鍵信息的能力。通過角色扮演，促進學生內化所學知識。Step4GroupworkandPronunciationMakeupanewconversationtointroducethegroupmemberstoothers.1.Listen,repeatandtrace.2.Listentothesongandfillintheblankswithcorrectletters.3.Listenandnumberthelettersthestudenthear.Thenwritedowntheirmissingcapitallettersorsmallletters.設計意圖：在新的語境中，通過小組內的互相介紹，幫助學生正確使用介紹用語，學以致用，在新學校積極主動地認識新同學，結交新朋友。通過聽音并跟讀、跟唱、書寫等活動，引導學生復習并掌握26個字母的讀音、筆畫及書寫。Step5SummaryStep6Homework（課后練習）基礎型：完成本課新單詞短語抄寫，英文每個4遍，漢語2遍。拓展型：根據課堂上的所學，用英語寫一個自我介紹。探究型：用思維導圖從姓名、班級年級、年齡、愛好等方面總結所學。九、板書設計Unit1Let’sBeFriendsLesson2FunctionandPronunciationnumberseleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwentyHowoldareyou?I’m…Whatclassareyouin?IaminClass3,Grade7.Whatgradeareyouin?十、教學反思：Unit1Let’sbeFriendsLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies教學內容：仁愛版英語第七冊Unit1Lesson3ThinkingandReadingstrategies二、教學目標1.利用“圖片預測”這一閱讀策略，獲取文本的主旨大意。2.運用思維導圖，提取文本中人物描寫的關鍵信息。3.繪制個人信息的思維導圖，多角度地介紹自己和他人。三、教學重點：1.利用“圖片預測”這一閱讀策略，獲取文本的主旨大意。2.運用思維導圖，提取文本中人物描寫的關鍵信息。四、教學難點：運用思維導圖，提取文本中人物描寫的關鍵信息。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit1L3課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Brainstorming:Thinkabouthowtodescribeapersonindifferentways.設計意圖：通過頭腦風暴，引導學生思考描寫人物的關鍵要素，激活學生的知識儲備，為后續學習做好鋪墊。Step2Reading&Learning1.ReadthetextinActivity1andlearnhowtodescribeapersonwithathinkingmap.2.ReadthetextinActivity2andcompletethethinkingmapbasedonit.3.Checktheanswers.4.Retellthetextbasedonthethinkingmap.5.Workinpairs.Retellthetexttothepartner.設計意圖：引導學生依據思維導圖復述文本，梳理、學習和內化描寫人物的關鍵要素及重點語句，為進一步在現實生活情境中運用所學做好鋪墊。Step3Drawing&Introducing1.Drawathinkingmapbasedonpersonalinformation.2.Prepareanoralself-introductionbasedonthethinkingmap.3.Workinpairs.Makeaself-introductiontothepartner.設計意圖：引導學生根據個人情況繪制思維導圖，整合運用相關語句，做自我介紹，完成交際任務，學以致用。Step4Readingstrategies1.LookatthepictureinActivity1andpredictwhatthetextmaybeabout.Tickthecorrectanswer.2.Checktheanswer.3.ReadthetextinActivity2andchecktheprediction.4.LookatthepictureinActivity3andpredictwhatthetextmaybeabout.5.Readthetextandchecktheprediction.設計意圖：通過看圖預測文本內容、閱讀文本檢測預測，培養學生微閱讀技能。Step5Applying1.DrawathinkingmapaboutJimWhite.2.Retellthetextbasedonthethinkingmapinclass.設計意圖：通過繪制介紹他人的思維導圖并復述，培養學生的圖文轉化能力，實現知識遷移，學會多角度地介紹他人，學以致用。Step6Homework（課后練習）基礎型：完成本課新單詞短語抄寫，英文每個4遍，漢語2遍。。拓展型：向家人介紹自己最好的朋友.探究型：上網查看你喜歡的國家的小朋友的外貌，介紹給家人。九、板書設計Unit1Let’sbeFriendsLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategiesHowtodescribingapersonname,age,looks,likes,character,etc.2.predictingfrompictures.Beforewereadthetext,wecanlookatthepicturesfirstandpredictwhatthetextisabout.十、教學反思：Unit1Let’sbeFriendsLesson4ThemeReading教學內容：仁愛版英語第七冊Unit1Lesson4二、教學目標1.用思維導圖提取描寫人物的關鍵要素。2.繪制個人信息的思維導圖并做自我介紹。3.體會結交新朋友能促進良好人際關系的發展。三、教學重點：1.用思維導圖提取描寫人物的關鍵要素。2.繪制個人信息的思維導圖并做自我介紹。四、教學難點：繪制個人信息的思維導圖并做自我介紹。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit1L4課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Chooseoneofourbestfriendsinthepictureandtrytodescribehim/her.3.Freetalk:Whoisyourbestfriend?Whatdosehe/shelike?Whereishe/shefrom?4.Workinpairs.AskandanswerquestionsinActivity1aboutthestudent’sbestfriend.Step2Pre-reading1.Lookatthepictureanddescribeit.Wherearethestudents?Whataretheytalkingabout?Howwellaretheygettingalongwitheachother?2.Predictwhatthetextmaybeabout.3.Checktheanswer.Step3While-Reading1.ReadthetextinActivity2andmarkTorF.2.Checktheanswers.3.ReadthetextagainanddrawathinkingmapaboutKangkangandhisfriends.Workingroups.AskandansweraboutKangkangandhisfriendsbasedonthemapinActivity4.Introducethemtogroupmembers.5.Showinclass.Step4Post-reading1.Readandrepeat.2.Readaloudtogether.Furtherthinkandanswer:HowdoesKangkangfeelatthenewschool？Step5SummaryStep6Homework（課后練習）基礎型：抄寫本課，單詞短語。拓展型：寫一篇文章介紹自己朋友的短文，不少于80詞。探究型：收集關于友誼的小故事或名言，培養正確的友誼觀。九、板書設計Unit1Let’sbeFriendsLesson4ThemeReading1.newwords:guitar2.somenewsentencepattern:sb.likes/loves/enjoysdoingsth.Wecan:1.describeapersonwiththethinkingmap.2.makeathinkingmapaboutyourselfandintroduceyourself.十、教學反思：Unit1Let’sbeFriends!Lesson5GrammarinUse教學內容：仁愛版英語第七冊Unit1Lesson5二、教學目標1.在語境中理解人稱代詞主格和be動詞在一般現在時態中的形式、意義和用法。2.在語境中運用語法知識，描述自己和他人。3.初步具有運用人稱代詞主格和be動詞在一般現在時態中的意識和能力。三、教學重點：1.在語境中理解人稱代詞主格和be動詞在一般現在時態中的形式、意義和用法。2.在語境中運用語法知識，描述自己和他人。四、教學難點：初步具有運用人稱代詞主格和be動詞在一般現在時態中的意識和能力。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit1L5課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程Step1Presentation1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepicturesinActivity1andreadthesentences.3.Payattentiontothesubjectpronounsinbold.4.Identifythepositionofsubjectpronounsinasentence.Step2SummarizingDiscussandfinishthefollowingtable.PersonSingularformPluralfromFirst-personSecond-personThird-personStep3Applying1.FillintheblanksinActivity2withthecorrectsubjectpronouns.Thenchecktheanswers.2.ReadthesentencesinActivity2aloudandunderstandtheusageofsubjectpronounsinthecontext.3.CompletethetextinActivity3withthecorrectsubjectpronouns.Thenchecktheanswers.4.ReadthetextinActivity3aloudandunderstandtheusageofsubjectpronounsinthecontext.Step4Observing1.Workinpairs.ReadtheconversationinActivity1onPage11.2.Discussabouttheusageoftheverbbe.Payattentionto:theformsoftheverbbetheusageoftheverbbeinpositiveandnegativesentences（3）theshortformsandshortanswers.Step5Summarizing1.CompletethetablesinActivity2andlearnhowtousetheverbbe.2.Checktheanswers.Step6Applying1.CompletethesentencesinActivity3.2.Checktheanswers.3.Sharewiththepartner.4.Workingroups.Talkaboutthetopic“MyfriendandI”ingroupsbasedonActivity3.5.Shareinclass.Step6Homework（課后練習）基礎型：FinishapapreaboutGrammarinUse.拓展型：Sumupthesubjectpronounsandtheusageoftheverbbebyusingamindmap.九、板書設計Unit1Let’sbeFriends!Lesson5GrammarinUsesubjectivecase:Iam...Heis...Sheis...Itis...Weare...Theyare...Thesimplepresenttense:Heisastudent.Wearefriends.Areyouastudent?Yes,Iam.No,I’mnot.十、教學反思：Unit1Let’sbeFriends!Lesson6OralCommunication一、教學內容：仁愛版英語第七冊Unit1Lesson6二、教學目標1.運用所學聽力策略獲取個人信息。2.正確使用目標語言介紹人物。3.得體地運用所學語言和他人交際。三、教學重點：1.運用所學聽力策略獲取個人信息。2.正確使用目標語言介紹人物。四、教學難點：2.正確使用目標語言介紹人物。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit1L6課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk：Askandanswerbetweentheteacherandstudents：Whatisyourname？Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoulike？Step2Guessing&Listening1.ReadthroughthekeywordsinActivity1beforelistening.Guesswhattheconversationisabout.2.Setapurposebeforelistening。eg.listeningfornames,places,numbers,etc.3.ListentotheconversationinActivity1andmatchtheinformation.4.Checktheanswers.5.MakesentencestodescribethethreecharactersbasedontheinformationinActivity1-A.6.ListenagainandfillintheblanksinActivity1-B.7.Checktheanswers.8.ReadtheconversationinActivity1aloud.Payattentiontothemeaninggroupsandthestress.9.RoleplaytheconversationinActivity1.Step3OralcommunicationWorkingroups.Taketurnstointroduceamemberinthegroupandletothermembersguess.Step4Summary1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.Step6Homework（課后練習）基礎型：完成本課新單詞短語抄寫，英文每個4遍，漢語2遍。。拓展型：完成補充練習一份。九、板書設計Unit1Let’sbeFriends!Lesson6OralCommunicationUsefulsentences：...ismyfriends.He/Sheisfrom...He/Sheis...yearsold.He/Sheisa...boy/girl.He/Shelikes...十、教學反思：Unit1Let’sbeFriendsLesson7ReadingforWriting一、教學內容：仁愛版英語第七冊Unit1Lesson7二、教學目標1.基于寫作目的、文體和要求，分析作文結構，列出描述人物的內容要點。2.繪制思維導圖，謀篇布局，擬定寫作框架，完成寫作任務。3.通過自評和互評，學會反思，改進作文的結構、內容和語言。三、教學重點：基于寫作目的、文體和要求，分析作文結構，列出描述人物的內容要點。四、教學難點：繪制思維導圖，謀篇布局，擬定寫作框架，完成寫作任務。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit1L7課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Playaguessinggame：Onestudentdescribesapersonintheclasswiththedetailsofcountry，age，looks，personalityandhobby.Otherstudentstrytoguesswhoheorsheis.Step2Reading1.ReadaboutLinglingandherfriend.2.CompletethethinkingmapinActivity1andidentifythekeypointstodescribeaperson.3.Analyzethetextstructureandfindoutthemainideaofeachparagraph.Thenmakeanoutlineofthetext.Step3Writing1.DrawamindmapinActivity2aboutthestudentandhisorherfriend.2.DrafttheessayinActivity3aboutthestudentandhisorherfriend.3.Workinpairs.Discussandrevisethedraft.4.Makethefinaldraftintheexercisebook.Step4Evaluating1.Invitethepartnertoratethefinaldraft.2.Editthedraft.3.Presentthefinaldrafttothewholeclass.Activity51.Self-evaluatethefinaldraft.2.Invitethepartnertoratethefinaldraft.3.Editthedraft.4.Presentinclass.Step5SummaryStep6Homework（課后練習）基礎型：完成本課新單詞短語抄寫，英文每個4遍，漢語2遍。。拓展型：繼續完善潤色課堂的我和我的朋友作文。探究型：再次潤色后，發送征文后到老師的郵箱。九、板書設計Unit1Let’sbeFriendsLesson7ReadingforWritingTitleMyfriendandIBeginningMynameis...Ihaveafriend.He/Sheis...Ilike...We...End...isagreatfriend!We...十、教學反思：Unit1Let’sbeFriends?Lesson8ProjectandReview一、教學內容：仁愛版英語第七冊Unit1Lesson8二、教學目標1.制作最好朋友的信息卡并做介紹，綜合運用語言，培育審美感知。2.通過聽說讀寫的活動