第第頁PAGE仁愛科普版（2024）七年級上冊英語Unit5LoveMotherNature單元及課時教案一、單元名稱：Unit5LoveMotherNature二、單元教材分析：“熱愛大自然母親”為主題，旨在引導學生關注環境保護，培養他們對自然環境的尊重和保護意識。通過本單元的學習，學生將了解到人與自然和諧共處的重要性，以及個人在日常生活中可以采取的環保措施。三、單元學情分析：1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發揮自身潛能，規范學習態度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，更好發揮家校共建作用；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。四、完成措施：1.以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力.2.優化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率.五、教學方法：游戲教學法、情境教學法、合作學習法、討論學習法六、單元課時規劃：Lesson1Listeningandspeaking1個課時Lesson2Functionandpronunciation1個課時Lesson3ThinkingandReadingstrategies1個課時Lesson4Themereading1個課時Lesson5Grammarinuse1個課時Lesson6Oralcommunication1個課時Lesson7Readforwriting1個課時Lesson8ProjectandReview1個課時Unit5Lesson1教學內容：仁愛版英語第七冊Unit5Lesson1二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.正確辨識自然景觀及其特征;2.在看、聽、說的活動中，獲取不同景觀的特點;3.獨立創編有關自然景觀的謎面。三、教學重點：1.正確辨識自然景觀及其特征;2.在看、聽、說的活動中，獲取不同景觀的特點;四、教學難點：3.獨立創編有關自然景觀的謎面。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit5L1課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程教學步驟學習活動效果評價Step1Lead-inFreetalk.TalkaboutthepicturesonPage75.·Whatcanyouseeinthepictures?·Whatdoyouthinkofthem?…觀察學生回答問題的表現設計意圖：利用圖片，引入主題，激發學生參與的興趣，為后續學習做好鋪墊。Step2Viewing&Pre-listening1.Matchthewords(a-f)inActivity1-AwiththepictureonPage75.Thenchecktheanswers.2.ReadthenameoflandformsinActivity1-A.3.PlaySharpEyesgames.TeacherflashestheimagesoflandformsonthePPTquickly,whilestudentssaytheirnames.4.ReadthedescriptionsinActivity1-Bsilentlyandtrytounderstandtheirmeanings.5.ReadthedescriptionsagainandfillintheblankswiththewordsinActivity1-A.6.Checktheanswers.7.ReadthedescriptionsinActivity1-B.Payattentiontothewordsbeforeuncountablenouns,suchassome,alotof,lotsof,littleandmuch.根據學生對景觀名稱及圖片的匹配情況。觀察學生填寫景觀名稱的情況，評價其句子理解能力。設計意圖：引導學生觀察圖片并基于圖片提取信息，理解有關景觀的單詞及表述其特點的句子，幫助學生正確使用目標語言，在新情境中運用所學，為聽力活動做鋪墊。Step3Listening&Speaking1.ListenandrepeattheconversationinActivity1-C.2.Workinpairs.PracticetheconversationinActivity1-C.3.Workinpairs.Replacethepartsinboldandpracticewiththepartner.4.Performtheconversationinclass.5.Predictthecontentofthelisteningbasedontheinformationprovided,understandthetasktobecompleted,andpre-fillit.6.ListentotheriddleandguesswhatMissWangisdescribing.Andthenchecktheanswers.觀察學生朗讀和模仿表達是否正確，并觀察學生在兩兩對話中的表現。設計意圖：通過聽讀活動，引導學生熟悉和內化表述景觀名稱和描述它們特點的目標語言，在學習活動中運用所學，內化語言，為后續語言輸出奠定基礎。Step4Post-listening1.Createriddlesaboutdifferentlandformsindependently.2.Workinpairs.Guesswhatthepartnerisdescribing.觀察在創編活動中和兩兩互動中。設計意圖：引導學生運用目標語言獨立創編關于自然景觀的謎語并與同伴互相猜測謎底，在真實的任務中運用所學語言，形成遷移創新Step5Summary&Homework基礎型：抄寫記憶本課單詞和短語，單詞5遍，短語1遍。拓展型：用英語描述不同地貌的特征。探究型：網絡搜索其他地貌并了解它們的特征。幫助并引導學生總結本節課所學內容。設計意圖：運用所學知識，進行總結，內化語言。Unit5LoveMotherNatureLesson1Listening&SpeakingWordsUnit5LoveMotherNatureLesson1Listening&SpeakingWords：landforms,sea,desert,rainforest,grassland,waterfall,mountain,hot,dry,wet,thefeaturesaboutdifferentkindsoflandforms.Whatissea/desert/rainforest/grassland...like?It’s...十、教學反思：Unit5Lesson2教學內容：仁愛版英語第七冊Unit5Lesson2二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.根據字母組合和字母ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/wh,y的讀音規則拼讀單詞，做到見詞能讀。2.了解并掌握連讀的規則，做到連貫地朗讀句子。3.提取語篇中的主要信息，完成讀后的表格填寫。4.借助不同的數字資源或平臺，搜索并學習更多關于景觀名稱及特點的知識。三、教學重點：1.根據字母組合和字母ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/wh,y的讀音規則拼讀單詞，做到見詞能讀。2.了解并掌握連讀的規則，做到連貫地朗讀句子。四、教學難點：3.提取語篇中的主要信息，完成讀后的表格填寫。4.借助不同的數字資源或平臺，搜索并學習更多關于景觀名稱及特點的知識。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit5L2課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程教學活動學習活動效果評價Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk.TalkaboutthetwopicturesinActivity1·WhatisitinPicture1/2?·Whatisitlike?·Canwelivehere?Whyorwhynot?…觀察學生的表現，根據學生讀圖和回答問題的情況，了解其關于沙漠特點及人類和動植物在此生存活動的詞匯儲備情況。設計意圖：通過freetalk活動口頭檢測前一節課的教學效果，同時導入本節課的教學情境，激活學生的已有知識，為后續的學習做好鋪墊。Step2Listening&Reading1.ListentotheconversationandanswerthequestioninActivity2.ReadtheconversationinActivity3andfindoutthemainideas.Readtheconversationagainandcompletethechart.4.Checktheanswers.(1)little(2)summer(3)cold(4)home(5)smallwindows(6)nearthelake5.Readtheconversationandcompletethesummarywithaproperword.Thenchecktheanswers.6.ReadtheconversationinActivity3together.7.RoleplaytheconversationinActivity3.根據學生表現，評判學生通過聽音頻獲取關鍵信息的能力。根據學生填寫表格的情況，評價學生提取關鍵信息的能力。觀察學生讀后完成任務的表現，評價其把握和轉化信息的能力。觀察學生朗讀和角色扮演的表現，必要時給予適當的幫助。設計意圖：根據聽對話和讀后完成語篇的活動，培養學生提取關鍵信息的能力，通過角色扮演促其內化所學，為小組活動做好準備。Step3Groupwork1.Sharematerialsonthefeaturesofdifferentlandformsthatstudentsgotthroughtheinternetbeforeclass.2.Workingroups.Discussmoreaboutdesertsandreportinclass.3.Workingroups.Discussotherlandformsandreportinclass.觀察小組活動中的學生表現，根據需要給出必要的指導和反饋。觀察學生在活動中運用所學語言表達景觀特點及人類和動物活動的情況，給予鼓勵和幫助。設計意圖：在遷移創新的語境中，幫助學生通過口頭介紹沙漠的景觀特點及人類和動物活動的情況，正確使用目標語言，學以致用。通過將所學語言知識遷移到其他景觀的介紹，檢測學生創造性地運用所學語言進行真實交流的能力和創新能力。Step4Pronunciation1.ReadthechantinActivity1individually,payingattentiontothepronunciationofthecoloredletters.2.Listenandrepeatthechant.3.Performthechantinclass.4.ListenandrepeatthesoundsandwordsaloudinActivity2.5.Readaloudandsumupthephonicrulesoftheletters：ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/whandy.6.Readnewwordsaloudaccordingtotherulesofpronunciation.7.Lookatthepicturesandreadthesoundsaloud.Thenspelloutthewordsandchecktheanswers.8.Showmorechantsrelatedtothisthemeandpracticethem.Payattentiontothepronunciation.e.g.Thecaronthefarmgoesfar.Thedogwithabarkguardstheyard.Thebirdswithachirpflyhigh.Thekidswithalaughsaybye!9.ListenandrepeatthesentencesinActivity4.Payattentiontotheliaisons.10.ReadthesentencesinActivity4.Findouttherulesoftheliaisons.11.Showmoresentences.Readandpracticetheliaisons.觀察學生跟讀、圈出所聽單詞及根據音標讀單詞和拼寫單詞的活動表現，判斷其對讀音規則的掌握和運用情況。觀察學生跟讀和朗讀句子的表現，判斷其對連讀的掌握情況，必要時給予適當的幫助。設計意圖：通過聽和跟讀chant、朗讀單詞、拼寫單詞和學習連讀等活動，培養拼讀單詞和流利地讀句子的能力。Step6Summary&Homework基礎型：完成本課新單詞短語抄寫，英文每個4遍，漢語2遍。拓展型：用英語對沙漠特征進行書面描寫探究型：網絡搜索關于沙漠的更多信息。幫助并引導學生總結本節課所學內容，查漏補缺，發現問題，及時給予幫助。設計意圖：運用所學知識，進行總結，內化語言。九、板書設計Unit5LoveMotherNatureUnit5LoveMotherNatureLesson2FunctionandPronunciationWhat’stheclimatelikein...?It’s...It’s...insummerbutvery...inwinterarehometo...Canpeoplelivethere?教學反思：Unit5Lesson3教學內容：仁愛版英語第七冊Unit5Lesson3二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.運用看圖猜詞的閱讀策略，理解文本中的生詞。2.運用比較和對比的思維技能，介紹兩種事物的異同點。三、教學重點：1.運用看圖猜詞的閱讀策略，理解文本中的生詞。四、教學難點：運用比較和對比的思維技能，介紹兩種事物的異同點。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit5L3課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程教學活動學習活動效果評價Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk.Talkaboutthepicturesaboutabatandabird.·Whatarethey?·Whatdoyouknowaboutthem?(color,size,food,home…)·Whatdotheyhaveincommon?教師觀察學生回答問題的表現，根據其說出的具體信息，了解其對動物特征的表達的掌握情況以及其提取圖片信息的能力水平。設計意圖：通過freetalk引導學生觀察圖片，學會通過圖片獲取關鍵信息，同時激活描述表達蝙蝠和小鳥特征的詞，為接下來的學習做好鋪墊。Step2Reading&Learning1.ReadthesentenceaboveActivity1anddiscusswhatthethinkingskill--comparingandcontrastingis.2.Lookatthepictureandreadthetext.Learnhowtocompareandcontrast.3.EnhanceandrefinethechartinActivity1usingtheresultoffreetalk.教師觀察學生回答問題的表現，根據其說出的具體信息了解其對比較和對比這一思維技能的理解及掌握情況。設計意圖：引導學生在閱讀文本和觀察對比類圖表后，通過討論，理解比較和對比的思維技能。并依據此技能結合freetalk的結果，梳理相關信息，補充和優化關于蝙蝠和小鳥的對比類圖表。為進一步在真實情境中運用所學做好鋪墊。Step3Drawing&Sharing1.ReadthetextinActivity2andcompletethecomparisonandcontrastchart.Thenchecktheanswers.2.Compareandcontrasttwoanimalsthestudentsknow.Drawacomparisonandcontrastchart.3.Workinpairs.Sharethechartstheydrawwiththepartner.4.Compareandcontrastmorethings,liketwoplants,twolandforms,twocitiesandsoon.教師觀察學生對比類圖表的完成情況，評價其對比較和對比這一思維技能的運用。教師觀察學生繪制圖表的表現，根據需要給出必要指導和反饋。設計意圖：引導學生利用比較和對比的思維技能，補全關于熊貓和棕熊的對比類圖表，再進一步繪制自己熟悉的兩種動物的對比類圖表，最后將這一思維技能遷移到繪制人與自然主題下的兩個事物的對比類圖表。通過層層遞進的實踐性任務，幫助學生掌握比較和對比的思維技能Step4Readingstrategies1.LookatthepicturesinActivity1andanswerthequestions.Thenchecktheanswers.2.ReadthetextinActivity2andguessthemeaningsoftheunderlinedwordsbyusingthepicturesinActivity1.Thenchecktheanswers.3.LookatthepicturesandreadthetextinActivity3.Guessthemeaningsoftheunderlinedwords.Thenchecktheanswers.4.ReadthetextinActivity3againandcompletethefollowingchart.ShunanBambooForestLocationin(1)City,(2)ProvinceFeaturesa(3)ofbamboosaround(4)differentkindsofbamboosgreen(5)thicklyPeople’sActivities(6)thecablecartothe(7)ofthemountainandsee(8)theShunanBambooForestChecktheanswers.(1)Yibin(2)sea(3)400(4)grow(5)take(6)look教師觀察學生利用圖片猜測詞義的表現，判斷學生對該項技能的掌握情況，必要時給予指導。教師觀察學生填寫關于蜀南竹海的表格的情況，判斷學生對文本細節信息的把握情況，必要時給予指導。設計意圖：幫助學生掌握看圖猜詞策略，學習如何利用圖片猜測語篇中生詞的意思，培養閱讀技能，加強學生的閱讀理解能力。Step5Summary&Homework基礎型：抄寫并記憶本課所學字母組合及其發音。每組(ar/ɑ?/)一排，一排5個。拓展型：更多地朗讀和練習pronunciation的1,2,3,4部分。探究型：查找單詞表中關于本課所學字母組合，利用所學規則嘗試拼讀。幫助并引導學生總結本節課所學內容，查漏補缺，發現問題，及時給予幫助。設計意圖：運用所學知識，進行總結，內化語言。Unit5LoveMotherNatureLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategiesTUnit5LoveMotherNatureLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategiesThinkingskills：comparingandcontrastingcomparing:howthingsaresimilarcontrasting:HowthingsaredifferentReadingstrategies：guessingwordmeaningthroughpicturesUsingthepicturetoguessthemeaningofnewword.十、教學反思：Unit5Lesson4教學內容：仁愛版英語第七冊Unit5Lesson4二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.運用看圖猜詞的閱讀策略理解語篇生詞。2.運用比較和對比的思維技能加強對語篇細節的理解。3.了解自然的多樣性，感受自然的豐富性。三、教學重點：1.運用看圖猜詞的閱讀策略理解語篇生詞。2.運用比較和對比的思維技能加強對語篇細節的理解。四、教學難點：3.了解自然的多樣性，感受自然的豐富性。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit5L4課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程教學活動學習活動效果評價Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.WatchvideosabouttheAmazonrainforestandtheSaharaDesert.3.Answerthequestionsaboutthevideo.Eg.Whatkindoflandformsarethey?Whataretheirnames?Wherearethey?…教師觀察學生回答問題的表現，根據其說出的具體信息了解其對熱帶雨林和沙漠的知識儲備。設計意圖：通過讓學生觀看視頻和討論視頻內容，激活學生的知識儲備。Step2Pre-readingWorkinpairs.LookatthepicturesinActivity1andtalkaboutwhatthestudentsknowabouttherainforestsanddeserts.·What’sthedifferencebetweenthem?·Whatdotheyhaveincommon?教師觀察學生的情況，判斷其讀圖能力。設計意圖：通過觀察和討論教材上的圖片，導入本課主題，激發學生的學習興趣，為后續閱讀做好鋪墊。Step3While-reading1.ReadthetextinActivity2andguessthemeaningsoftheunderlinedwords.Thenchecktheanswers.2.ReadthetextinActivity2againandfindoutthemainideaofeachparagraph.Paragraph1:IntroductionParagraph2:DifferencesParagraph3:Similarities3.ReadthetextinActivity2againandcompletethetable.Thenchecktheanswers.4.CompletethecomparisonandcontrastchartaccordingtothetextinActivity2.5.Fillintheblankswiththephrasesinthebox.Thenmatchthesentenceswiththepicturesandchecktheanswers.觀察學生猜測詞義的情況，評價學生對看圖猜詞閱讀策略的掌握情況。根據學生閱讀后完成框架表和對比類圖表的情況，評價學生對文章主題和細節的理解。根據學生補全句子及配對的情況，評價學生掌握看圖猜詞這一閱讀技能的情況。設計意圖：引導學生閱讀課文，使用看圖猜詞的閱讀策略理解文本中的生詞，利用比較和對比的思維技能獲取文本的細節信息，加深對文本的理解。Step4Post-reading1.Choosetwolandformsthestudentsknowandcompletethecomparisonandcontrastchart.2.Introducethetwolandformstoyourpartner.觀察學生繪制對比類圖表的情況，把握學生對本單元思維技能的內化情況。觀察學生介紹過程中的語言表達情況，把握學生對本單元目標詞匯的運用和內化情況。設計意圖：基于本單元的主題語境和本課時的學習目標，設置遷移任務，運用單元思維技能，引導學生在真實的情境中運用目標語言，鞏固和加深對目標語言的理解和運用。Step5Summary&Homework基礎型：完成本課新單詞短語抄寫，英文每個4遍，漢語2遍。。拓展型：根據比較和對比圖表寫一篇關于兩種動物的短文。探究型：繪制另一張關于你所知道的兩種地貌的比較和對比圖表。幫助并引導學生總結本節課所學內容，查漏補缺，發現問題，及時給予幫助。設計意圖：運用所學知識，進行總結，內化語言。九、板書設計Unit5LoveMotherNatureUnit5LoveMotherNatureLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategiesWhatarethedifferencesandsimilaritiesbetweenrainforestsanddeserts.Phrases：plentyofmanykindsofliveonbehometo十、教學反思：Unit5Lesson5教學內容：仁愛版英語第七冊Unit5Lesson5二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.在語境中理解冠詞及情態動詞can的形式、意義和用法。2.在語境中運用所學語法知識，描述四季特征和活動及動物的技能。3.樹立人與動物和諧共生的意識。三、教學重點：1.在語境中理解冠詞及情態動詞can的形式、意義和用法。2.在語境中運用所學語法知識，描述四季特征和活動及動物的技能。四、教學難點：3.樹立人與動物和諧共生的意識。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit5L5課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程教學步驟學習活動效果評價Step1Observing1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepicturesinActivity1anddescribethem.3.ReadthesentencesinActivity1andpayattentiontoa,anandthe.4.Discusstheusageofthearticlesa,anandthe.觀察學生的表現，根據學生談論圖片及討論冠詞使用規則的表現,了解其對冠詞的認知情況。設計意圖：在語境中呈現冠詞的語法知識，在圖文語境中指導學生觀察冠詞的形式、基本意義和功能。Step2Summarizing1.ReadthesentencesandcompletethetablewithproperarticlesinActivity2.Thenchecktheanswers.2.Readaloudthesentencesinthetable,andpayattentiontotheusageofarticles.3.PresentthepictureinActivity1andmakeupadialogue,usingthearticles.e.g.(Picture1inActivity1):—Whatcanyouseeinthepicture?—Icanseeaplant.Aplantneedsthreethingstogrow:sun,earthandwater.觀察學生完成語法表格的情況，了解其對冠詞的認知。根據學生編寫對話的情況，了解其對冠詞使用的掌握情況。設計意圖：引導學生觀察表格，聚焦冠詞的使用，并在圖片情境中運用所學，總結其使用規律，及時鞏固。Step3Applying1.CompletethetextinActivity3andfillintheblankswitha,anorthe.2.Checktheanswers.3.Readthetextaloudandunderstandtheusageofthearticlesinthecontext.4.Workingroupsandtalkaboutfourseasonsinhometown,includingweather,activities,etc.Payattentiontotheusageofthearticles.觀察學生在語篇中使用冠詞的情況，判斷其是否能理解其意義并在語境中正確使用。設計意圖：通過完成短文的練習，鞏固冠詞的語法知識；繼續談論家鄉的四季，在語境中幫助學生學會運用冠詞。Step4Observing1.LookatthepicturesinActivity1andtalkwiththeteacherfreely:(Picture1)T:Whatisitinthepicture?S:It’sabee.T:Whatisitdoing?S:It’sflyingamongflowers.2.ReadthesentencesinActivity1aloudandpayattentiontothemodalverbscanandcan’t.3.Chaingame.S1:Beescanflyinflowers.S2:Beescan’tswiminwater.S3:Fishcanswiminwater.S4:...觀察學生在討論中的表現，了解其對情態動詞的認知。觀察學生在活動中的表現，評判其對情態動詞的掌握情況。Step5Summarizing1.Presentpicturesofsnake,butterflyandfishandtalkabouttheirability,using“can”.2.Freetalkwiththeteacherandtalkaboutanimals’abilities.e.g.:—Canasnakejump?—No,itcan't.3.CompletethetableinActivity2andlearnhowtousethemodalverbcan.Thenchecktheanswers.4.Summarizetherulesofthemodalverbcan.5.Pairwork.First,writedowncanorcan'ttocompletethetableindividually,thenaskandanswerinpairs.觀察學生在看圖描述動物活動中的表現，了解其對情態動詞的使用能力。觀察學生完成語法表格的情況，了解其對情態動詞can的掌握情況。觀察學生活動中的表現，根據需要給出必要的指導和反饋。設計意圖：引導學生聚焦情態動詞can的形式和意義，通過表格梳理其語法規則，學會在肯定句、否定句、疑問句及簡略回答中正確使用情態動詞，并通過問答形式兩兩操練，在語境中正確使用情態動詞，鞏固認知。Step6Applying1.Lookatthepictureandtalkaboutthepanda’sability.2.ReadthetextinActivity3andfillintheblankswithcanorcan’t.3.Readaloud.4.WorkingroupsandcompletethepandaMenglan’sinformationcard.(Studentsneedtocompletetheunderlinedpart.)5.SupposeyouareaguideforthepandaMenglan,introduceittothetouristsaccordingtothecard.設計意圖：通過完成熊貓萌蘭的姓名卡，并作為熊貓的解說員向游客介紹其信息的語境創設，引導學生在真實語境中使用語法，同時了解動物，關愛動物。Step7Summary&Homework基礎型：完成本課新單詞短語抄寫，英文每個4遍，漢語2遍。。拓展型：完成綠本上的練習。幫助并引導學生總結本節課所學內容，查漏補缺，發現問題，及時給予幫助。Unit5LoveMotherNatureLesson5GrammarinUseUnit5LoveMotherNatureLesson5GrammarinUseArticles：a,an,theHeisastudent.Thisisanapple.Ihaveadog,thedogiscute.Unit5Lesson6教學內容：仁愛版英語第七冊Unit5Lesson6二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.借助所給信息預測所聽內容的主旨大意。2.運用所學,獲取對樹及其重要性的信息。3.借助問題支架談論某種動植物的重要性。4.在分享中，樹立人與自然和諧共生的理念。三、教學重點：1.借助所給信息預測所聽內容的主旨大意。2.運用所學,獲取對樹及其重要性的信息。四、教學難點：3.借助問題支架談論某種動植物的重要性。4.在分享中，樹立人與自然和諧共生的理念。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit5L6課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程教學步驟學習活動效果評價Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk:·Whatdoyouknowabouttrees?·Whichkindoftreeareyoufamiliarwith?Andhowmuchdoyouknowaboutit?教師觀察學生回答問題的表現，根據說出的具體內容，了解其關于樹或某種動物的詞匯儲備。設計意圖：通過師生問答，了解學生對樹或某種植物的認知，為接下來的聽力活動做好鋪墊。Step2ListeningA1.Listentotheconversationandmatchtheopinionswiththepeople.2.Checktheanswers.B1.Listenagainandfillintheblanks.2.Checktheanswers.觀察學生聽力活動的完成情況，評價其在活動的過程中獲取和記錄關鍵信息的能力。設計意圖：聽前根據聽力材料獲取信息，為聽力練習做好準備；通過多層次的聽力活動，培養學生聽前確定目標、聽中獲取和記錄關鍵信息的聽力策略。Step3Speaking1.Readandrepeat.Payattentiontothepronunciation,intonation,stressandwordgroups.2.Classifytheimportanceofthetrees.Thenaddmoreexamplesabouttheimportanceoftrees.3.Discusstheimportanceofanimalsorplants.Thefollowingquestionsmayhelp:·Whatanimalorplantdoyouthinkisimportanttous?·Whyisitimportant?·Howdoesithelpusinourlife?4.Shareinclass.Thefollowingexamplemayhelpyou.e.g.Cowsareimportant.Theygiveusmilk.Manypeopledrinkmilkeverydayandit’sgoodforourhealth…觀察學生對樹作用的分類及補充，并給予必要的幫助和指導。觀察學生討論自己所知道的動植物的信息情況，給予指導。觀察學生活動表現，判斷其是否在口語交際中使用了較為準確的詞語和表達法，以及語音、語調基本正確。設計意圖：通過對樹的重要性的信息進行分類和補充更多的關于樹的重要性的例子，幫助學生內化語言知識、拓展語言技能；通過談論自己所知的一種動物或植物的口語交際活動，引導學生在口頭表達中使用恰當的句型、豐富的詞語、流暢的語言、得體地介紹某種重要的動物、植物，提升學生的口語交際能力。Step4Summary&Homework基礎型：完成本課新單詞短語抄寫，英文每個4遍，漢語2遍。。拓展型：寫一篇關于植物和動物重要性的簡短文本。探究型：繪制一張思維導圖來展示樹木的重要性。幫助并引導學生總結本節課所學內容，查漏補缺，發現問題，及時給予幫助。設計意圖：運用所學知識，進行總結，內化語言。Unit5LoveMotherNatureLesson6OralCommunicationUnit5LoveMotherNatureLesson6OralCommunicationTheimportanceoftreesThehometomanyanimals.Haveagoodrestunderit.Bringuscleanair.Needtreesformanythings.Activity2Ithink...areimportanttous.Becausetheyare...Unit5Lesson7教學內容：仁愛版英語第七冊Unit5Lesson7二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.基于寫作目的和要求，列出比較和對比家鄉的內容要點。2.繪制思維導圖，謀篇布局，完成寫作任務。3.通過自評和互評，學會反思，改進文章的結構、內容和語言。三、教學重點：1.基于寫作目的和要求，列出比較和對比家鄉的內容要點。2.繪制思維導圖，謀篇布局，完成寫作任務。四、教學難點：3.通過自評和互評，學會反思，改進文章的結構、內容和語言。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit5L7課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程教學步驟學習活動效果評價Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Playaguessinggame.Guesswhichcityitisaccordingtothedescription.“ItisinthesouthwestofChina.Itisfineallyearlong.Therearemanyplantsandanimalsthere…”3.Brainstorm:Whatwillyouintroduceaboutyourhometown?觀察學生根據謎面猜測城市的游戲，判斷其介紹家鄉的語言表達儲備。設計意圖：通過猜謎語的游戲，導入本課情境，圍繞寫作主題做好前測，激活已知的相關語言知識，提高寫作教學的針對性和有效性。Step2Reading1.ReadthetextinActivity1.2.CompletethecontrastchartinActivity1,usingthethinkingskills--comparingandcontrasting.3.Analyzethetextstructureandfindoutthemainideaofeachparagraph.Paragraph1:Beginning-IntroductionParagraph2:Body-DifferencesParagraph3:Ending-Hopes4.Thenmakeanoutlineofthetext.5.Readagainandfindouttheusefulexpressions.根據學生完成圖表的情況，了解其對思維技能——比較和對比的掌握情況。觀察學生如何梳理內容結構，評價學生寫作前謀篇布局的意識。設計意圖：通過學習課文結構，梳理文章要點，引導學生學習和分析與本主題相關的語言表達，為筆頭輸出做準備。Step3Writing1.Drawacomparisonandcontrastchartaboutyourhometownandyourfriend's.2.Draftyouressayaboutyourhometownandyourfriend's.3.Workinpairs.Discussandrevisethedraft.4.Makeyourfinaldraftintheexercisebook.觀察學生寫作任務的完成情況，給予必要指導和反饋。設計意圖：通過層層遞進的活動，引導學生構思文章內容架構，起草文章要點，綜合運用所學目標語言，完成寫作任務，提升語言綜合運用能力。Step4Evaluating1.Invitethepartnertoratethefinaldraft.2.Editthedraft.3.Presentthefinaldrafttothewholeclass.根據學生呈現的作品，評價其綜合運用所學詞語、句型和語法結構的情況，給予必要指導和反饋。設計意圖：引導學生通過自評和同伴互評，反思和評價自己文章的表達效果，反復修改，完善文章，提升寫作質量，實現以評促學。Step5Summary&Homework基礎型：完成本課新單詞短語抄寫，英文每個4遍，漢語2遍。。拓展型：完善介紹家鄉的作文，并和同桌相互修改。探究型：搜索關于家鄉的更多信息。幫助并引導學生總結本節課所學內容，查漏補缺，發現問題，及時給予幫助。設計意圖：運用所學知識，進行總結，內化語言。Unit5LoveMotherNatureLesson7ReadingforWritingUnit5LoveMotherNatureLesson7ReadingforWritingOurHometownSamepoint:...Differences:...Writing:MyfriendandIcomefromdifferentplaces.I’mfrom...He/Sheisfrom...It’s...Unit5LoveMotherNatureUnit5LoveMotherNatureLesson7ReadingforWritingOurHometownSamepoint:...Differences:...Writing:MyfriendandIcomefromdifferentplaces.I’mfrom...He/Sheisfrom...It’s...Unit5Lesson8教學內容：仁愛版英語第七冊Unit5Lesson8二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.鞏固本單元詞匯、語法、思維技能和閱讀策略。2.制作自然主題的班級小冊子并做介紹。3.主動反思和評價自我表現，促進自我監督式學習。4.探索景觀魅力，體驗地域差異，領悟和諧共生之道。三、教學重點：1.鞏固本單元詞匯、語法、思維技能和閱讀策略。2.制作自然主題的班級小冊子并做介紹。四、教學難點：3.主動反思和評價自我表現，促進自我監督式學習。4.探索景觀魅力，體驗地域差異，領悟和諧共生之道。五、教學方法：講授法，情景法六、教學準備：教師準備：1.有關單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學生準備：預習Unit5L8課文內容，疏通新詞匯詞義。七、課時安排：1課時八、教學過程教學步驟學習活動效果評價Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepagesfromabookletaboutnatureinActivity1.Thenaskandanswer:·Whatisit?·Whatisitabout?依據學生談論的情況，判斷學生用所學語言描述圖片能力。設計意圖：通過討論，導入本課，激發學生參與項目活動的興趣。Step2Viewing&answeringLookatthepagesfromabookletinActivity1andanswerthequestions