《3-6歲兒童發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域測試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)是3-4歲幼兒在"愿意與人交往"目標(biāo)下的典型表現(xiàn)？A.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友B.愿意和小朋友一起游戲，喜歡和熟悉的長輩一起活動(dòng)C.主動(dòng)發(fā)起同伴游戲，有問題愿意向他人請教D.喜歡和長輩交談，能在集體面前大膽表達(dá)答案：B解析：根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域"人際交往"子領(lǐng)域目標(biāo)1"愿意與人交往"，3-4歲典型表現(xiàn)為"愿意和小朋友一起游戲；愿意與熟悉的長輩一起活動(dòng)"。選項(xiàng)A為5-6歲表現(xiàn)，C為4-5歲表現(xiàn)，D為4-5歲"表達(dá)表現(xiàn)"相關(guān)目標(biāo)。2.4-5歲幼兒在"能與同伴友好相處"目標(biāo)中，典型表現(xiàn)不包括？A.在成人提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則B.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決C.活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議D.知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見答案：A解析：選項(xiàng)A屬于"遵守基本的行為規(guī)范"目標(biāo)（社會(huì)適應(yīng)子領(lǐng)域目標(biāo)2）中4-5歲的典型表現(xiàn)。"能與同伴友好相處"（人際交往目標(biāo)2）4-5歲典型表現(xiàn)包括：會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；對大家都喜歡的東西能輪流、分享；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議；不欺負(fù)弱小。3.5-6歲幼兒"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"的典型表現(xiàn)是？A.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)B.自己能做的事情愿意自己做C.喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)D.能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法答案：D解析：5-6歲"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"（人際交往目標(biāo)3）典型表現(xiàn)包括：能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法；做了好事或取得了成功后還想做得更好；自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)；主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助；與別人的看法不同時(shí)，能說出自己的理由；不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。選項(xiàng)A是4-5歲表現(xiàn)，B是3-4歲表現(xiàn)，C是4-5歲表現(xiàn)。4.關(guān)于"關(guān)心尊重他人"目標(biāo)，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.長輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求B.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助C.知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞D.能有禮貌地與人交往，能尊重為大家提供服務(wù)的人答案：A解析：3-4歲"關(guān)心尊重他人"（人際交往目標(biāo)4）典型表現(xiàn)：長輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求；身邊的人生病或不開心時(shí)表示同情；在成人提醒下，能做到不打擾別人。選項(xiàng)B為4-5歲表現(xiàn)，C為5-6歲表現(xiàn)，D為5-6歲"遵守基本行為規(guī)范"相關(guān)表現(xiàn)。5.以下屬于4-5歲幼兒"喜歡并適應(yīng)群體生活"（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1）典型表現(xiàn)的是？A.對群體活動(dòng)有興趣，能在較熱/冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右B.愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)，能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化C.對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園，在幫助下能較快適應(yīng)集體生活D.能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境，如換班、換老師能較快適應(yīng)答案：A解析：4-5歲"喜歡并適應(yīng)群體生活"典型表現(xiàn)：對群體活動(dòng)有興趣；愿意與家長一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)；能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。選項(xiàng)C是3-4歲表現(xiàn)（"對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園"），B和D是5-6歲表現(xiàn)（"愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)""能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境"）。6.5-6歲幼兒在"遵守基本的行為規(guī)范"（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2）中的典型表現(xiàn)不包括？A.知道說謊是不對的，答應(yīng)別人的事盡量做到B.愛護(hù)玩具和其他物品，用后知道放回原處C.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則D.了解與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給人們提供的便利和服務(wù)答案：B解析：選項(xiàng)B是3-4歲"遵守基本的行為規(guī)范"典型表現(xiàn)（"愛護(hù)玩具和其他物品，用后知道放回原處"）。5-6歲典型表現(xiàn)包括：理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則；愛惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛護(hù)；做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊；能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)；愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源；知道公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)；能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則；知道說謊是不對的，答應(yīng)別人的事盡量做到。7.3-4歲幼兒"具有初步的歸屬感"（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)3）的典型表現(xiàn)是？A.知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭B.能說出自己家所在社區(qū)或村莊的名稱，認(rèn)識(shí)鄰居C.喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)D.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興答案：B解析：3-4歲"具有初步的歸屬感"典型表現(xiàn)：知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員；能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱；認(rèn)識(shí)鄰居，見面能打招呼。選項(xiàng)C是4-5歲表現(xiàn)，D是5-6歲表現(xiàn)，A是5-6歲"了解家鄉(xiāng)及祖國"相關(guān)表現(xiàn)。8.教師觀察到4歲幼兒在角色游戲中說："我來當(dāng)醫(yī)生，你當(dāng)病人，我們輪流用聽診器"，這反映了該幼兒達(dá)到了哪個(gè)目標(biāo)的發(fā)展水平？A.愿意與人交往B.能與同伴友好相處C.具有自尊自信自主的表現(xiàn)D.關(guān)心尊重他人答案：B解析："輪流使用玩具"是4-5歲"能與同伴友好相處"目標(biāo)中"對大家都喜歡的東西能輪流、分享"的典型表現(xiàn)。9.5歲幼兒在同伴爭搶玩具時(shí)說："我們石頭剪刀布，贏的人先玩，輸?shù)娜说葧?huì)兒"，這體現(xiàn)了？A.遵守基本的行為規(guī)范中"理解規(guī)則的意義"B.能與同伴友好相處中"協(xié)商解決沖突"C.具有初步的歸屬感中"參與集體活動(dòng)"D.關(guān)心尊重他人中"體會(huì)他人需要"答案：B解析：5-6歲"能與同伴友好相處"目標(biāo)要求"與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能自己協(xié)商解決"，幼兒通過協(xié)商制定游戲規(guī)則解決沖突，符合該目標(biāo)。10.以下哪項(xiàng)教師行為符合"引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心他人"的教育建議？A.當(dāng)幼兒不愿分享玩具時(shí)，強(qiáng)制其將玩具交給同伴B.看到幼兒幫助同伴時(shí)，說"你真乖，是好孩子"C.帶幼兒參觀社區(qū)醫(yī)院，介紹醫(yī)生的工作D.要求幼兒每天向老師問好，否則批評(píng)答案：C解析：《指南》建議通過"結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒了解與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給人們提供的便利和服務(wù)"來培養(yǎng)關(guān)心尊重他人的品質(zhì)。選項(xiàng)A違背"尊重幼兒發(fā)展規(guī)律"，B屬于空洞表揚(yáng)，D屬于機(jī)械訓(xùn)練。二、判斷題（每題2分，共20分，正確打√，錯(cuò)誤打×）1.3-4歲幼兒不愿意和陌生人打招呼是不禮貌的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)糾正。（）答案：×解析：3-4歲幼兒"愿意與人交往"的典型表現(xiàn)是"愿意和小朋友一起游戲，愿意與熟悉的長輩一起活動(dòng)"，對陌生人的交往具有選擇性是正常發(fā)展表現(xiàn)，成人應(yīng)"以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒感受到尊重和接納"，而不是強(qiáng)迫。2.4-5歲幼兒在游戲中因爭搶玩具發(fā)生推打行為，教師應(yīng)立即介入并直接判定誰對誰錯(cuò)。（）答案：×解析：《指南》建議"當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突"，4-5歲幼兒"與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決"，教師應(yīng)引導(dǎo)而非直接干預(yù)。3.5-6歲幼兒自己決定要畫恐龍，即使畫得不像，教師也應(yīng)尊重其選擇。（）答案：√解析：5-6歲"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"要求"自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)"，教師應(yīng)"鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心"。4.幼兒把自己的玩具分享給同伴后又反悔要回，教師應(yīng)批評(píng)其"說話不算數(shù)"。（）答案：×解析：幼兒的分享行為具有階段性，3-6歲幼兒尚處于"自我中心"向"利他"過渡階段，教師應(yīng)"結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能"，理解其行為背后的發(fā)展特點(diǎn)，而不是簡單否定。5.4歲幼兒在集體活動(dòng)中頻繁打斷他人發(fā)言，教師應(yīng)立即制止并要求"等別人說完再說話"。（）答案：√解析：4-5歲"關(guān)心尊重他人"目標(biāo)要求"長輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求"，教師需要"引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽"，通過具體要求幫助其理解"不打擾別人"的行為規(guī)范。6.5歲幼兒說"我不喜歡這個(gè)新老師"，教師應(yīng)告訴幼兒"必須喜歡老師"。（）答案：×解析：5-6歲"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"要求"與別人的看法不同時(shí)，能說出自己的理由"，教師應(yīng)"允許幼兒表達(dá)自己的情緒和想法"，并通過溝通了解原因，而不是強(qiáng)制服從。7.3歲幼兒上幼兒園哭鬧是適應(yīng)不良的表現(xiàn)，應(yīng)通過懲罰讓其停止哭鬧。（）答案：×解析：3-4歲"喜歡并適應(yīng)群體生活"典型表現(xiàn)是"在幫助下能較快適應(yīng)集體生活"，分離焦慮是正常發(fā)展現(xiàn)象，教師應(yīng)"多提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)"，幫助其逐步適應(yīng)。8.教師組織"小值日生"活動(dòng)，讓5歲幼兒負(fù)責(zé)擦桌子、分碗筷，這有助于培養(yǎng)其"具有自尊自信自主的表現(xiàn)"。（）答案：√解析：5-6歲"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"要求"主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助"，"小值日生"活動(dòng)通過任務(wù)承擔(dān)增強(qiáng)其責(zé)任感和自信心。9.4歲幼兒在超市里亂跑，教師說"再跑就把你交給警察"，這符合"遵守基本行為規(guī)范"的教育建議。（）答案：×解析：《指南》建議"結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則"，用恐嚇方式會(huì)造成幼兒對警察的錯(cuò)誤認(rèn)知，應(yīng)通過"討論、示范、演練"等方式引導(dǎo)其理解安全規(guī)則。10.教師在國慶節(jié)組織幼兒制作國旗，唱國歌，這有助于培養(yǎng)其"具有初步的歸屬感"。（）答案：√解析：5-6歲"具有初步的歸屬感"目標(biāo)要求"知道自己是中國人"，通過"參與節(jié)日活動(dòng)"能幫助幼兒"感受文化的豐富與多元，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感"。三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述3-6歲幼兒"能與同伴友好相處"目標(biāo)的年齡階段發(fā)展特征。答案：（1）3-4歲：想加入同伴游戲時(shí)，能友好地提出請求；在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨(dú)霸玩具；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。（2）4-5歲：會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；對大家都喜歡的東西能輪流、分享；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議；不欺負(fù)弱小。（3）5-6歲：能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能自己協(xié)商解決；知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見；不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。2.教師應(yīng)如何幫助4-5歲幼兒"遵守基本的行為規(guī)范"？請結(jié)合《指南》教育建議具體說明。答案：（1）成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好榜樣。如過馬路走斑馬線，上下樓梯靠右行，公共場所不大聲喧嘩等，幼兒通過觀察模仿學(xué)習(xí)。（2）結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則。如在超市購物時(shí)討論"為什么要排隊(duì)""為什么不能拿了東西不付錢"，在幼兒園討論"玩具用完為什么要放回原處"。（3）通過多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。如開展"小交警"角色游戲，模擬遵守交通規(guī)則；通過故事、兒歌等方式，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。（4）對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí)肯定，對違規(guī)行為要明確指出并說明理由。如幼兒主動(dòng)排隊(duì)時(shí)說"你今天排隊(duì)很認(rèn)真，這樣大家都能很快買到東西"；幼兒亂扔玩具時(shí)說"玩具也需要回家，我們一起送它們回柜子吧"。3.分析5-6歲幼兒"具有初步的歸屬感"的教育價(jià)值，并列舉3種具體培養(yǎng)方法。答案：教育價(jià)值：歸屬感是幼兒社會(huì)適應(yīng)的重要心理基礎(chǔ)，能幫助其建立對家庭、幼兒園、社區(qū)及國家的情感聯(lián)結(jié)，促進(jìn)親社會(huì)行為發(fā)展，增強(qiáng)安全感和幸福感，為終身社會(huì)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)方法：（1）結(jié)合幼兒園文化環(huán)境，開展班級(jí)特色活動(dòng)。如設(shè)置"我們的班級(jí)故事墻"，記錄幼兒共同生活的照片、手工作品，讓幼兒感受到"這是我們的班級(jí)"。（2）組織幼兒參與社區(qū)活動(dòng)。如重陽節(jié)帶幼兒去社區(qū)養(yǎng)老院慰問老人，參與"社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士"活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)"我們是社區(qū)的一份子"。（3）利用重大節(jié)日開展主題教育。如國慶節(jié)組織"我愛祖國"主題活動(dòng)，通過觀看閱兵視頻、繪制"祖國媽媽生日蛋糕"、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》等，幫助幼兒理解"我是中國人"。（4）在家園共育中滲透歸屬感培養(yǎng)。如布置親子任務(wù)"和爸爸媽媽一起找家鄉(xiāng)的老照片"，在班級(jí)分享會(huì)講述"我的家鄉(xiāng)故事"，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。4.針對3-4歲幼兒"不愿意與同伴交往"的問題，教師應(yīng)采取哪些支持策略？答案：（1）創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。如設(shè)計(jì)"找朋友"音樂游戲，用"抱抱好朋友""交換小貼紙"等方式降低交往壓力；在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置"娃娃家""小廚房"等開放性游戲區(qū)，提供多數(shù)量、相同種類的玩具，減少爭搶沖突。（2）用幼兒感興趣的話題引導(dǎo)主動(dòng)交往。觀察幼兒的興趣點(diǎn)（如喜歡的繪本、動(dòng)畫片角色），通過"你最喜歡的小熊在哪里？我們一起找小熊做朋友吧"等語言，鼓勵(lì)其表達(dá)交往意愿。（3）示范交往的基本方法。教師以角色身份參與游戲，如扮演"客人"說："我可以和你們一起玩嗎？""我們輪流用小鍋?zhàn)鲲埌?，讓幼兒觀察模仿"友好提出請求""輪流分享"等交往技巧。（4）及時(shí)肯定進(jìn)步，增強(qiáng)交往信心。當(dāng)幼兒主動(dòng)微笑、遞玩具、說出"一起玩"時(shí)，具體表揚(yáng)："你剛才把積木遞給小明，他很開心，你們這樣一起玩真好！"避免比較或貼標(biāo)簽（如"你怎么總是不敢和小朋友玩"）。（5）與家長溝通，營造家庭交往環(huán)境。建議家長多帶幼兒去小區(qū)游樂場、親子餐廳等場所，鼓勵(lì)其與同齡伙伴玩耍；在家玩"客人來我家"角色扮演游戲，練習(xí)"請進(jìn)""請喝水"等禮貌用語。5.簡述"關(guān)心尊重他人"目標(biāo)中，教師如何通過"榜樣作用"促進(jìn)幼兒發(fā)展？請舉例說明。答案：（1）成人自身要做到尊重他人。如與幼兒對話時(shí)蹲下身子、認(rèn)真傾聽；接打電話時(shí)說"你好""謝謝""再見"；看到保潔阿姨打掃衛(wèi)生時(shí)主動(dòng)說"辛苦啦"。幼兒通過觀察模仿，會(huì)自然習(xí)得尊重他人的行為。（2）利用同伴榜樣的力量。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出關(guān)心他人的行為時(shí)（如幫摔倒的同伴擦眼淚、給生病的小朋友帶畫的問候卡），教師可以組織"夸夸他"活動(dòng)，讓幼兒討論"他做了什么？為什么這樣做很好？"，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。（3）通過文學(xué)作品中的榜樣引導(dǎo)。如講述《小松鼠的傘》（小松鼠用尾巴為螞蟻遮雨）、《猜猜我有多愛你》（大兔子和小兔子表達(dá)愛）等故事，討論"故事里的主人公是怎么關(guān)心別人的？我們可以怎么學(xué)他們？"，將抽象的"關(guān)心尊重"轉(zhuǎn)化為具體行為。（4）在生活環(huán)節(jié)中樹立榜樣。如午餐時(shí)教師說："我看到小雨把最后一塊餅干讓給了小美，小雨知道同伴需要，這就是關(guān)心別人"；午睡時(shí)說："浩浩輕輕幫樂樂蓋好被子，不打擾別人睡覺，這就是尊重別人"，通過具體情境中的榜樣示范，幫助幼兒理解行為意義。四、案例分析題（20分）案例：大班（5-6歲）區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的樂樂和浩浩因爭搶"大橋模型"的最后一塊長木板發(fā)生爭執(zhí)。樂樂說："我先拿到的！"浩浩說："我需要它搭橋面，你用短的也行！"兩人越吵越激動(dòng)，樂樂推了浩浩一下，浩浩差點(diǎn)摔倒。問題：1.分析兩名幼兒的行為是否符合其年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)。（8分）2.如果你是帶班教師，會(huì)如何介入并引導(dǎo)？請結(jié)合《指南》教育建議具體說明。（12分）答案：1.行為分析：（1）5-6歲幼兒"能與同伴友好相處"目標(biāo)要求"與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能自己協(xié)商解決"。案例中兩人因材料分配產(chǎn)生沖突，屬于正常的同伴交往矛盾，符合該年齡階段幼兒"開始嘗試協(xié)商解決問題但能力不足"的發(fā)展特點(diǎn)。（2）樂樂推人的行為反映其情緒調(diào)節(jié)能力和沖突解決技巧尚待發(fā)展，5