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文檔簡介

教學設計課題《燈籠》科目語文年級課時第一課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析課程標準中關于本單元閱讀的相關要求：能夠感知課文內容，分析課文的寫作手法，體會多種表達方式的綜合運用。品味課文中富有表現力的語言，培養(yǎng)語感，積累語言材料，理解其中民俗的價值和意義。教學內容分析《燈籠》寫于20世紀30年代，是一篇抒情散文。它以“燈籠”為話題，串聯起早年鄉(xiāng)村生活的諸多記憶，表現舊時的鄉(xiāng)村民風民俗，表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情；同時還以小見大，借“燈籠”這一形象表達了作者以天下為己任、愿為保衛(wèi)國家充當“馬前卒”的意志和熱情。學情分析燈籠這一事物雖然常見，但對于學生來講并不經常見到，是既熟悉又陌生，既親切又有隔膜。針對這種情況，我們教師在選擇教法時原則上應該精講、少講，放手讓學生去讀，去討論，去領悟。資源環(huán)境分析教室內有多媒體展臺、交互一體機、黑板，設備齊全教學準備教學目標1.了解這篇文章內容，培養(yǎng)學生閱讀的能力。2.學習本文妙用修辭的寫作手法。3.感受作者的細膩情感。重點難點重點：學習本文妙用修辭的寫作手法。難點：感受作者的細膩情感。教法學法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設計思路讀課文，感知文章的內容，學生朗讀課文，初讀感知，梳理文章脈絡。通過精度品析詞句把握其形式特點和語言風格，進而理解作者的深厚情感。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用導入新課以燈籠導入學生邊聽邊思考幻燈片目標出示出示學習目標明確學習任務幻燈片作者簡介及背景介紹1.吳伯簫簡介2.背景介紹查找資料后回答，圈畫課下注釋，補充筆記課本、幻燈片自主學習出示重點字詞自主識記理解識記、理解課本、幻燈片初讀感知請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。讀書、思考、討論、表達、明確課本、幻燈片精讀文本1.“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。”賞析這句話。2.文章第1段敘寫了小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。3.第4段一句話單獨成段有何作用？讀書、思考、討論、明確、識記課本、幻燈片合作探究結合全文，分析作者喜愛燈籠的原因。討論、體會課本、幻燈片本課小結內容主旨識記、理解課本、幻燈片板書設計燈籠小孩子愛火天性；挑燈迎祖父回家；母親接過紗燈，遞給消夜食品教學反思運用提問的方式進行授課，可以集中概括文章內容，迅速讓學

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