單元檢測(cè)卷(四)(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。守住傳統(tǒng)文化的精氣神人們說(shuō)，老物件兒是有靈氣的。因?yàn)槭炙嚾税央p手的溫度、沉淀的時(shí)間、行事的規(guī)矩，統(tǒng)統(tǒng)給了它們。然而，現(xiàn)在不少“手工藝品”，經(jīng)過(guò)流水線加工、規(guī)模化生產(chǎn)、簡(jiǎn)單性復(fù)制，看起來(lái)東西還是那個(gè)東西，作用還是那個(gè)作用，卻很難承載起“很家鄉(xiāng)”“很傳統(tǒng)”“很中國(guó)”的那股子精氣神了。前不久在湖北仙桃舉辦的“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”剪紙交流研討會(huì)上，剪紙藝人、專(zhuān)家學(xué)者表達(dá)了自己的擔(dān)憂：“一把刻刀十年功”的技藝正被機(jī)器擾亂節(jié)奏；對(duì)生活的琢磨正在被投機(jī)取巧的速成法挑戰(zhàn)；對(duì)好材料的堅(jiān)守正在被新工藝猛烈沖擊；“北方重渾厚、粗獷，南方尚靈秀、精美”的異彩紛呈也正在被漸漸同化。誠(chéng)然，文化產(chǎn)品既然走入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮，就必然逃不開(kāi)市場(chǎng)規(guī)律的制約，生產(chǎn)效率、材料革命是大勢(shì)所趨。但是，工業(yè)化和商業(yè)化并不意味著粗制濫造，更不意味著放棄對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的堅(jiān)守。今年91歲的工藝美術(shù)師陳由明，曾創(chuàng)作了馳名中外的沔陽(yáng)雕花剪紙《八仙圖》，60多年來(lái)，他一直創(chuàng)作不息、佳作頻出。談到創(chuàng)作訣竅，陳老說(shuō)：“我要搞出一個(gè)作品，就是吃飯也在想，睡覺(jué)也在思考。現(xiàn)在的好多東西，功夫不到，火候差得遠(yuǎn)吶。只想著賺錢(qián)，沒(méi)有心心念念、反復(fù)推敲，哪里出得來(lái)好作品呢？”的確，一味追求生產(chǎn)速度和經(jīng)濟(jì)效益，必然傷害到以傳統(tǒng)手工藝為代表的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及傳統(tǒng)文化樣式的傳承和發(fā)展。試想，如若數(shù)千年文明沉淀下來(lái)的傳統(tǒng)審美和文化追求遭到蠶食，歷史將會(huì)何等唏噓嗟嘆？話說(shuō)回來(lái)，堅(jiān)守古法、傳承古意并不意味著泥古不化，而是在保留傳統(tǒng)底色、堅(jiān)持文化特色的同時(shí)，順應(yīng)歷史規(guī)律、結(jié)合新的生活方式，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而將經(jīng)濟(jì)效益和文化價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)。比如，20世紀(jì)50年代，陳由明整理創(chuàng)作的剪紙《八仙圖》風(fēng)靡歐洲，出口近5萬(wàn)套。而現(xiàn)在非遺傳承人的作品，愈發(fā)成為市場(chǎng)上的香餑餑。又比如，從天津泥人張彩色泥塑、楊柳青年畫(huà)、河北蔚縣剪紙等傳統(tǒng)文化中獲取創(chuàng)作靈感和素材，賦予了“中國(guó)夢(mèng)·夢(mèng)系列”公益廣告更強(qiáng)的生命力和吸引力。再比如，北京國(guó)際設(shè)計(jì)周、北京創(chuàng)客盛會(huì)，都將目光瞄準(zhǔn)非遺來(lái)挖掘素材和靈感，為“科技＋”在傳統(tǒng)文化中尋找創(chuàng)新源泉。祛除浮躁、回歸本原的傳承和創(chuàng)新需多措并舉。應(yīng)當(dāng)加大宣傳普及，讓生活于其中的人了解、體驗(yàn)、欣賞自己的文化，養(yǎng)成文化自覺(jué)、文化自信；在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)基于本土文化的創(chuàng)意，讓更多的人知曉它的價(jià)值。同時(shí)，還應(yīng)合理融入時(shí)代元素，不割裂傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神紐帶，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)現(xiàn)代光芒，以文化品質(zhì)贏得市場(chǎng)青睞。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2015年11月05日17版，有刪改)1．下列關(guān)于“老物件兒的靈氣”的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮，老物件兒的精氣神來(lái)自對(duì)工業(yè)化和商業(yè)化的粗制濫造的摒棄，也來(lái)自對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的堅(jiān)守。B．一代代天津泥人張對(duì)生活的琢磨、對(duì)好材料的堅(jiān)守所創(chuàng)作出的異彩紛呈的泥塑作品就是老物件兒的生命力的展示。C．手藝人靠雙手的溫度、沉淀的時(shí)間、行事的規(guī)矩才能打造出老物件兒那北方的渾厚、粗獷和南方的靈秀、精美。D．天津楊柳青年畫(huà)的“很家鄉(xiāng)”“很傳統(tǒng)”“很中國(guó)”的那些畫(huà)面中蘊(yùn)含著的那股子精氣神就是老物件兒的靈氣。答案A解析“老物件兒的精氣神來(lái)自對(duì)工業(yè)化和商業(yè)化的粗制濫造的摒棄，也來(lái)自對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的堅(jiān)守”錯(cuò)，老物件兒的精氣神與后者沒(méi)有直接關(guān)系，原文是“工業(yè)化和商業(yè)化并不意味著粗制濫造，更不意味著放棄對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的堅(jiān)守”。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．追求生產(chǎn)速度和經(jīng)濟(jì)效益，必然傷害到以傳統(tǒng)手工藝為代表的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及傳統(tǒng)文化樣式的傳承和發(fā)展，因此，必須擺正傳承與發(fā)展的關(guān)系。B．想要數(shù)千年文明沉淀下來(lái)的傳統(tǒng)審美和文化追求不被蠶食，就必須將傳承和創(chuàng)新緊密結(jié)合，否則將會(huì)很可悲。C．堅(jiān)守古法、傳承古意既要保留傳統(tǒng)底色、堅(jiān)持文化特色，又要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而將經(jīng)濟(jì)效益和文化價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)。D．經(jīng)過(guò)流水線加工、規(guī)模化生產(chǎn)、簡(jiǎn)單性復(fù)制的東西，雖然作用還是和過(guò)去一樣，卻很難承載起老物件兒那股子精氣神，所以，也就不能稱為真正意義上的手工藝品。答案A解析“追求生產(chǎn)速度和經(jīng)濟(jì)效益”以偏概全，原文是“一味追求生產(chǎn)速度和經(jīng)濟(jì)效益”。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．“中國(guó)夢(mèng)·夢(mèng)系列”公益廣告的成功范例說(shuō)明堅(jiān)守古法、傳承古意并不意味著泥古不化，傳承與發(fā)展是可以并進(jìn)的。B．事實(shí)證明，如果沒(méi)有天津泥人張彩色泥塑就沒(méi)有“中國(guó)夢(mèng)·夢(mèng)系列”公益廣告更強(qiáng)的生命力和吸引力。可見(jiàn)，傳承既不能泥古不化，也不能割裂傳統(tǒng)。C．文中舉馳名中外的沔陽(yáng)雕花剪紙《八仙圖》是為了證明作者的觀點(diǎn)，即工業(yè)化和商業(yè)化并不意味著粗制濫造，更不意味著放棄對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的堅(jiān)守。D．祛除浮躁、回歸本原的傳承和創(chuàng)新需多措并舉，這樣才能讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)現(xiàn)代光芒，以文化品質(zhì)贏得市場(chǎng)青睞。答案B解析原文是“從天津泥人張彩色泥塑、楊柳青年畫(huà)、河北蔚縣剪紙等傳統(tǒng)文化中獲取創(chuàng)作靈感和素材”，“天津泥人張彩色泥塑”只是其中靈感之一。(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成4～6題。三棵樹(shù)李德霞丫頭的大嫂過(guò)門(mén)沒(méi)半年，就吵著鬧著要分家。樹(shù)大分杈，兒大分家，分就分吧，寡婦娘也沒(méi)轍。米缸、面缸、抬了去，掉了幾塊漆的紅木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。大嫂請(qǐng)來(lái)伐木人，要放倒院里的三棵樹(shù)。三棵樹(shù)是丫頭的爺爺栽下的，兩抱粗，上面結(jié)了幾個(gè)喜鵲窩。娘“撲通”跪在地上：“家里沒(méi)啥東西了，這三棵樹(shù)，就留給丫頭吧……”那時(shí)，丫頭十六歲，在城里讀高中，是村里唯一把書(shū)讀到城里的女孩子。星期天，丫頭從學(xué)校回來(lái)，看著空空的土屋和一下予蒼老了的娘，丫頭抱著樹(shù)干號(hào)啕大哭。娘說(shuō)：“丫頭，別上學(xué)了，回家跟娘種地吧。種地餓不死人。”丫頭倔，丫頭一抹眼淚說(shuō)：“偏不，我還要考大學(xué)，我丫頭說(shuō)到做到！”娘說(shuō)：“上大學(xué)不要錢(qián)？”丫頭說(shuō)：“我有三棵樹(shù)，三棵樹(shù)就是我的錢(qián)。”丫頭真的考上了大學(xué)。那時(shí)候，家家日子還不寬裕，但鄉(xiāng)親們厚道，你三十他三十地把錢(qián)送來(lái)。丫頭不接，一一擋了回去，丫頭說(shuō)：“大叔大嬸的情我領(lǐng)了，我不能欠鄉(xiāng)親們太多……”娘說(shuō)：“你不上學(xué)了？”丫頭說(shuō)：“你甭管，我自有辦法。”開(kāi)學(xué)前幾天，丫頭去了村里的德叔家。德叔在農(nóng)機(jī)站當(dāng)站長(zhǎng)，家里開(kāi)著小賣(mài)部，日子過(guò)得比一般人家殷實(shí)得多。更重要的是，爹在世時(shí)，跟德叔是最要好的弟兄。其實(shí)，在丫頭收到大學(xué)錄取通知書(shū)的時(shí)候，德叔就給丫頭準(zhǔn)備了一千塊錢(qián)。德叔笑瞇瞇地說(shuō)：“錢(qián)我可以借給你，但你啥時(shí)還我呀？”丫頭說(shuō)：“不是借，是貸，就按銀行的利息算。等我大學(xué)畢業(yè)參加工作后，我連本帶利一塊兒還。”德叔還想逗逗丫頭，德叔說(shuō)：“銀行貸款還講個(gè)財(cái)產(chǎn)抵押呢，你拿啥給我做抵押？”丫頭拉著德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵樹(shù)說(shuō)：“我有三棵樹(shù)，我就拿三棵樹(shù)做抵押。”說(shuō)完，丫頭掏出早就準(zhǔn)備好的紙和筆，嘩嘩嘩，寫(xiě)了抵押?jiǎn)危唤o德叔。德叔笑了，笑得滿眼都是淚。丫頭上了大學(xué)。上了大學(xué)的丫頭從來(lái)不敢回家。除了舍不得那幾塊錢(qián)的路費(fèi)，丫頭還得自己掙學(xué)費(fèi)，掙生活費(fèi)。丫頭到圖書(shū)館幫過(guò)工，到飯店洗過(guò)碗，啥來(lái)錢(qián)干啥。有同學(xué)問(wèn)：“你家里沒(méi)錢(qián)供你？”丫頭說(shuō)：“有，我有三棵樹(shù)……”丫頭大三時(shí)，不得不回家一趟。大哥在一家煤礦挖煤，死于礦難，礦上只給了很少的一點(diǎn)錢(qián)，少得離譜。丫頭找到礦長(zhǎng)，拍著桌子和礦長(zhǎng)講道理。礦長(zhǎng)熊了，按規(guī)定賠了款。拿回賠償金，大嫂取出兩千塊，要給丫頭。大嫂說(shuō)：“以前都是我不好，我對(duì)不起丫頭妹妹。錢(qián)你拿著，你是大學(xué)生，就不要那么辛苦了。”丫頭把錢(qián)擋回去。丫頭說(shuō)：“我還年輕，吃點(diǎn)苦受點(diǎn)罪是好事。這錢(qián)是我大哥拿命換來(lái)的，就留著給侄兒上學(xué)用……”轉(zhuǎn)眼，丫頭大學(xué)畢業(yè)了。那時(shí)候，大學(xué)生很搶手，是香餑餑，丫頭就被分配到市政府上班。領(lǐng)到第一筆工資，丫頭回了村。丫頭找到德叔，要贖回當(dāng)年的抵押?jiǎn)巍５率逭f(shuō)：“啥抵押?jiǎn)危课以缛恿恕！毖绢^吃驚地說(shuō)：“那……我的三棵樹(shù)？”像當(dāng)年丫頭拉著德叔一樣，德叔拉著丫頭的手出了門(mén)，用手一指丫頭家的那三棵樹(shù)說(shuō)：“三棵樹(shù)，本來(lái)就是你的。”丫頭要接娘進(jìn)城。臨走時(shí)，鄰居說(shuō)：“你娘這一走，恐怕再也不會(huì)回來(lái)了。土屋和三棵樹(shù)不如賣(mài)了的好……”丫頭看著土屋，撫著樹(shù)干說(shuō)：“土屋是我的家，三棵樹(shù)是我的根……我怎么舍得賣(mài)啊？留著吧。”一晃，幾十年過(guò)去。土屋已日漸斑駁，倒是那三棵樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，綠蔭如蓋，成了村里的一景。前年，有人相中了那三棵樹(shù)，愿出大價(jià)錢(qián)要下來(lái)。那人打電話給丫頭，問(wèn)丫頭愿不愿意賣(mài)，被丫頭斷然拒絕。如今，已是副市長(zhǎng)的丫頭，無(wú)論工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老鄉(xiāng)親，看看她的三棵樹(shù)……(節(jié)選自《小說(shuō)月刊》)4．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)大嫂鬧著分家，將米缸、面缸、紅木柜搬走，三只羊趕走，甚至還要放倒三棵樹(shù)的情節(jié)，既表現(xiàn)了家里的貧窮，又暗示了娘的軟弱。B．“德叔笑了，笑得滿眼都是淚”，德叔原本只想試探丫頭，孰料丫頭早有主意，德叔因而“笑”；面對(duì)苦難，丫頭表現(xiàn)出的人生態(tài)度令德叔動(dòng)容，因而“滿眼都是淚”。C．小說(shuō)設(shè)計(jì)大哥遭遇礦難，大嫂成為寡婦，只得到很少的一點(diǎn)錢(qián)，最后是丫頭拿回了賠償金等情節(jié)，意在表明善惡有報(bào)，規(guī)勸人們要孝親友愛(ài)。D．寫(xiě)三棵樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，有人愿出大價(jià)錢(qián)買(mǎi)，丫頭卻斷然拒絕，是因?yàn)橐郧吧钇D難時(shí)都不曾賣(mài)掉，現(xiàn)在頭做了副市長(zhǎng)，自然不會(huì)因?yàn)殄X(qián)而賣(mài)掉三棵樹(shù)。答案B解析A項(xiàng)，“既表現(xiàn)了家里的貧窮，又暗示了娘的軟弱”表述不準(zhǔn)確，應(yīng)該是與下文嫂子給丫頭2000塊錢(qián)，丫頭拒絕的情節(jié)形成對(duì)比，突出丫頭的形象；C項(xiàng)，“意在表明善惡有報(bào)，規(guī)勸人們要孝親友愛(ài)”不準(zhǔn)確，為了突出丫頭不計(jì)前嫌的形象；D項(xiàng)，“自然不會(huì)因?yàn)殄X(qián)而賣(mài)掉三棵樹(shù)”推斷錯(cuò)誤，不賣(mài)是因?yàn)椤巴廖菔俏业募遥脴?shù)是我的根”。5．小說(shuō)以“三棵樹(shù)”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：答案①以“三棵樹(shù)”為題，讓讀者看了題目會(huì)產(chǎn)生遐想，激發(fā)閱讀興趣。②“三棵樹(shù)”作為小說(shuō)的線索，貫穿文章，始終和小說(shuō)主人公的命運(yùn)緊密相連，使行文更加緊湊。③以“三棵樹(shù)”為題，突出小說(shuō)的主旨，“三棵樹(shù)”是丫頭人生之根的象征，表現(xiàn)了丫頭不忘根本，不忘家鄉(xiāng)的品質(zhì)。6．這篇小說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：答案①對(duì)父母長(zhǎng)輩要心存孝心。大嫂，起先不知孝道，分家時(shí)將家里像樣點(diǎn)的東西全都拿走，使原本貧困的家雪上加霜，大哥死于礦難之后，才認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)；丫頭在家里最困難的時(shí)候，積極樂(lè)觀，安慰娘，后來(lái)把娘接到城里盡孝。②做人應(yīng)心存感恩，別人有難時(shí)應(yīng)當(dāng)伸出援助之手。在丫頭考上大學(xué)之后，鄉(xiāng)親們二十、三十地送來(lái)錢(qián)；德叔在丫頭交學(xué)費(fèi)的事上，全力幫助，對(duì)于這一切，丫頭都深深記在心里，一直心存感恩。③在貧困和苦難面前，應(yīng)具有自強(qiáng)和不懈努力的精神。面對(duì)貧窮和苦難，丫頭沒(méi)有悲觀絕望，沒(méi)有意志消沉，而是以一種不懈的努力和自強(qiáng)精神，戰(zhàn)勝了生活中的一切苦難，最終帶著母親過(guò)上了幸福的生活。④顯達(dá)不忘本，根扎得越深，人生之路走得越遠(yuǎn)。丫頭由一個(gè)農(nóng)村小姑娘走進(jìn)城里讀高中，后來(lái)考上大學(xué)，畢業(yè)后到市政府上班。到最后當(dāng)上了副市長(zhǎng)，一路走來(lái)，她沒(méi)有忘記三棵樹(shù)、忘記鄉(xiāng)親、忘記娘的恩情。(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成7～9題。高考成績(jī)“走出去”很重要日前，教育部國(guó)際合作與交流司副司長(zhǎng)于繼海在“2015中國(guó)教育國(guó)際化研討會(huì)”上透露，教育部正在推動(dòng)我國(guó)高考成績(jī)得到國(guó)外認(rèn)可。據(jù)記者了解，我國(guó)已同俄羅斯、美國(guó)、歐盟等建立起高層人文交流機(jī)制，教育部希望通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)一步推進(jìn)教育交流合作。高考成績(jī)?cè)诹魧W(xué)中的作用初具效力“我們最想做的，也開(kāi)始啟動(dòng)的就是，推動(dòng)我們高考成績(jī)讓國(guó)外認(rèn)可。”于繼海在該論壇上說(shuō)，這方面的工作已在進(jìn)行中，但距離目標(biāo)尚有較長(zhǎng)的一段距離。這一動(dòng)態(tài)旋即引起公眾高度關(guān)注，因?yàn)楦呖汲煽?jī)“走出去”，就意味著會(huì)對(duì)高中畢業(yè)生留學(xué)產(chǎn)生較大影響。記者為此第一時(shí)間聯(lián)系教育部國(guó)際司，希望就目前中國(guó)高考成績(jī)獲國(guó)外認(rèn)可程度及教育部后續(xù)舉措進(jìn)行深入采訪，但截至發(fā)稿，采訪申請(qǐng)未獲回應(yīng)。不過(guò)，據(jù)記者粗略統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)高考成績(jī)?cè)诹魧W(xué)中的作用早已初具效力。5月初，美國(guó)舊金山大學(xué)校長(zhǎng)菲茨杰拉德在北京宣布，中國(guó)高中生從2015年起可以憑高考成績(jī)直接申請(qǐng)入學(xué)，無(wú)須再花時(shí)間準(zhǔn)備托福、雅思等考試。更早前的2012年，澳大利亞名校悉尼大學(xué)宣布認(rèn)可中國(guó)高考成績(jī)，并公布了面向我國(guó)各省市學(xué)生的分?jǐn)?shù)線，基本與各地本科一批次錄取線持平。過(guò)線學(xué)生不需要再讀預(yù)科，當(dāng)然，除了高考成績(jī)，學(xué)生還要具備語(yǔ)言成績(jī)以及經(jīng)濟(jì)等其他條件。此外，中國(guó)高考成績(jī)?cè)谏暾?qǐng)?jiān)S多國(guó)家的高校時(shí)都有用。“這是國(guó)外高校對(duì)我國(guó)中等教育水平的認(rèn)可”“外國(guó)高校認(rèn)可高考成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)這是國(guó)外高校對(duì)我國(guó)中等教育水平的認(rèn)可和對(duì)高考可信度的認(rèn)可。”北京交通大學(xué)國(guó)際教育交流中心主任劉彥青說(shuō)。事實(shí)上，全球各國(guó)之間互認(rèn)高考成績(jī)的情況并不多，因?yàn)榻逃w制不同，有的國(guó)家甚至沒(méi)有統(tǒng)一高考。劉彥青介紹，我國(guó)高校招收留學(xué)生也不要求學(xué)生在本國(guó)的高考成績(jī)，通常只是要求提供在本國(guó)高中的學(xué)習(xí)成績(jī)，然后通過(guò)入學(xué)考試或者試讀等方式選拔。目前清華、北大等高校采用入學(xué)考試制度，北交大采取試讀制度，試讀一年修不夠?qū)W分的學(xué)生會(huì)被勸退。劉彥青說(shuō)：“不要求國(guó)際學(xué)生的高考成績(jī)，主要是我們不了解他們的高考體系，也不了解他們的成績(jī)后面說(shuō)明的東西。比如我們招收60個(gè)學(xué)生，可能來(lái)自30個(gè)國(guó)家，沒(méi)辦法了解30個(gè)國(guó)家的高考。”“來(lái)我國(guó)留學(xué)的生源目前還沒(méi)法和美國(guó)等國(guó)家相比，我們出去留學(xué)的生源相對(duì)來(lái)講非常龐大，比如澳洲，留學(xué)市場(chǎng)在其GDP中占很大比重，它要吸引更多中國(guó)留學(xué)生，同時(shí)要保證生源質(zhì)量，所以參考我們的高考是很好的選擇。”劉彥青說(shuō)。讓更多海外高校“認(rèn)識(shí)”高考中國(guó)高教學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、廈門(mén)大學(xué)教授劉海峰認(rèn)為，推動(dòng)高考成績(jī)“走出去”很重要。“實(shí)際上，我國(guó)的高考非常嚴(yán)格，難度很大。成績(jī)基本對(duì)應(yīng)著每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平。但是國(guó)外對(duì)我國(guó)高考的了解不多。我國(guó)的學(xué)生留學(xué)主要去往西方發(fā)達(dá)國(guó)家，他們多數(shù)依據(jù)托福、雅思、SAT等語(yǔ)言考試來(lái)選拔學(xué)生。”“現(xiàn)在，國(guó)外高校越來(lái)越多地知道中國(guó)高考，我們這種嚴(yán)格組織的、上千萬(wàn)人同時(shí)參加的大規(guī)模考試讓他們很驚訝，無(wú)法忽視高考的水平和效果。高考對(duì)數(shù)理化等學(xué)科的考查水平完全不亞于外國(guó)大學(xué)的入學(xué)考試，這是語(yǔ)言考試沒(méi)有的。”劉海峰說(shuō)。菲茨杰拉德也說(shuō)：“對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，高考能測(cè)試出學(xué)生是否精通一個(gè)指定的整體知識(shí)體系，以及他們是否具備刻苦學(xué)習(xí)并堅(jiān)持到底的品質(zhì)。”這意味著高考的質(zhì)量評(píng)價(jià)正在得到國(guó)外高校的認(rèn)可。但也有人指出，需要理性、正確地看待這種認(rèn)可。因?yàn)楹臀覈?guó)以高考成績(jī)?yōu)槲ㄒ讳浫∫罁?jù)不同，國(guó)外高校普遍實(shí)行自主招生，入學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)各不相同。即使認(rèn)可高考成績(jī)，也不會(huì)直接按照高考成績(jī)錄取。但是不可否認(rèn)，這有助于中國(guó)高考健康發(fā)展。“早前我們重視國(guó)外對(duì)我國(guó)高等教育學(xué)歷的認(rèn)可，所做的推動(dòng)也比較多，也就是我們高等教育的出口處推動(dòng)比較多，現(xiàn)在相當(dāng)多的國(guó)家認(rèn)可我們的本科、研究生學(xué)歷，中國(guó)的本科生可以直接申請(qǐng)讀國(guó)外學(xué)校的研究生。但是高等教育的入口處推動(dòng)工作做得不夠，加強(qiáng)這一方面很有必要。高考的一個(gè)巨大功能是，以考促學(xué)，國(guó)外高校越來(lái)越認(rèn)可高考成績(jī)，意味著對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育乃至高等教育的質(zhì)量越來(lái)越認(rèn)可。”劉海峰說(shuō)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)7．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．教育部國(guó)際合作與交流司副司長(zhǎng)于繼海在“2015中國(guó)教育國(guó)際化研討會(huì)”上透露，我國(guó)已同俄羅斯、美國(guó)、歐盟等建立起高層人文交流機(jī)制。B．目前，中國(guó)高考成績(jī)?cè)诹魧W(xué)中的作用初具效力，如澳大利亞名校悉尼大學(xué)宣布認(rèn)可中國(guó)高考成績(jī)，美國(guó)舊金山大學(xué)校長(zhǎng)宣布可憑高考成績(jī)直接申請(qǐng)入學(xué)。C．劉彥青認(rèn)為，不要求國(guó)際學(xué)生的高考成績(jī)，主要是因?yàn)槲覀儾涣私馑麄兊母呖俭w系。也不了解他們的成績(jī)后面說(shuō)明的東西；而我國(guó)出去留學(xué)的生源相對(duì)來(lái)講非常龐大。D．劉海峰認(rèn)為，我國(guó)的高考非常嚴(yán)格，難度很大；國(guó)外高校越來(lái)越多地知道我們這種嚴(yán)格組織的、上千萬(wàn)人同時(shí)參加的大規(guī)模考試，并了解高考的水平和效果。答案A解析A項(xiàng)，張冠李戴，由原文可知，“我國(guó)已同俄羅斯、美國(guó)、歐盟等建立起高層人文交流機(jī)制”是“記者了解”的內(nèi)容，并非于繼海透露的。8．我國(guó)高考成績(jī)與海外國(guó)家對(duì)接還存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)答：答案①國(guó)外高校普遍實(shí)行自主招生，入學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)各不相同，與中國(guó)以高考成績(jī)?yōu)槲ㄒ讳浫∫罁?jù)不同。②不能代替諸如托福、雅思、SAT等語(yǔ)言考試。9．我國(guó)高考成績(jī)“走出去”意義重大，結(jié)合文本，談?wù)勀闶窃鯓涌创巴苿?dòng)我國(guó)高考成績(jī)得到國(guó)外認(rèn)可”的。(5分)答：答案一方面，推動(dòng)我國(guó)高考成績(jī)得到國(guó)外認(rèn)可，使我國(guó)高考成績(jī)“走出去”很重要，既可以使我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育進(jìn)一步走向國(guó)際化，又可以與海外國(guó)家進(jìn)行更多的教育交流合作；另一方面，推動(dòng)我國(guó)高考成績(jī)得到國(guó)外認(rèn)可，讓世界了解我國(guó)高考質(zhì)量評(píng)價(jià)，有助于我國(guó)高考健康發(fā)展，有助于推動(dòng)海外國(guó)家對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育乃至高等教育的質(zhì)量認(rèn)可。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。劉基，字伯溫，青田人。基幼穎異，其師鄭復(fù)初謂其父曰：“君祖德厚，此子必大君之門(mén)矣。”元至順間，舉進(jìn)士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。西蜀趙天澤論江左人物，首稱基，以為諸葛孔明儔也。及太祖下金華，定括蒼，聞基名，以幣聘，基未應(yīng)。總制孫炎再致書(shū)固邀之，基始出。既至，陳時(shí)務(wù)十八策，太祖大喜。會(huì)陳友諒陷太平，謀東下，勢(shì)張甚，諸將或議降，或議奔據(jù)鐘山，基張目不言。太祖召入內(nèi)，基奮曰：“主降及奔者，可斬也。”太祖曰：“先生計(jì)安出？”基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。”太祖用其策，誘友諒至，大破之，以克敵賞賞基，基辭。其龍興守胡美遣子通款請(qǐng)勿散其部曲太祖有難色基從后踏胡床太祖悟許之美降江西諸郡皆下友諒兵復(fù)陷安慶，太祖欲自將討之，以問(wèn)基。基力贊，遂出師攻安慶。基請(qǐng)立法定制，以止濫殺。太祖方欲刑人，基請(qǐng)其故，太祖語(yǔ)之以夢(mèng)。基曰：“此得土得眾之象，宜停刑以待。”后三日，海寧降。太祖喜，悉以囚付基縱之。尋拜御史中丞兼太史令。太祖即皇帝位，累欲進(jìn)基爵，基固辭不受。初，太祖以事責(zé)丞相李善長(zhǎng)，基言：“善長(zhǎng)勛舊，能調(diào)和諸將。”太祖曰：“是數(shù)欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣。”基頓首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆。”及善長(zhǎng)罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可，曰：“憲有相才無(wú)相器。夫宰相者，持心如水，以義理為權(quán)衡，而己無(wú)與者也，憲則不然。”帝問(wèn)汪廣洋，曰：“此褊淺殆甚于憲。”又問(wèn)胡惟庸，曰：“譬之駕，懼其僨轅也。”后憲、廣洋、惟庸皆敗。三年授弘文館學(xué)士，封誠(chéng)意伯。明年賜歸老于鄉(xiāng)。基佐定天下，料事如神。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功。八年，疾篤，居一月而卒，年六十五。(節(jié)選自《明史·劉基傳》)10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．其龍興守胡美遣子通款/請(qǐng)勿散其部曲/太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降/江西諸郡皆下/B．其龍興守胡美遣子通款/請(qǐng)勿散其部/曲太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降/江西諸郡皆下/C．其龍興守胡美遣子通/款請(qǐng)勿散其部曲/太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降江西/諸郡皆下/D．其龍興守胡美遣子通/款請(qǐng)勿散其部/曲太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降江西/諸郡皆下/答案A解析斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境(上下文)的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見(jiàn)的句末語(yǔ)氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語(yǔ)氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時(shí)還需注意陳述主語(yǔ)的變化和事件的切分。例如，本題中的人名或官職名做主語(yǔ)的“太祖”、“江西諸郡”等。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．至順：元寧宗的年號(hào)。帝王年號(hào)紀(jì)年法是中國(guó)古代常用的紀(jì)年法，國(guó)君改用新的年號(hào)稱為“改元”。B．辟：中國(guó)古代的選官制度，和前文中的“除”意義相同，均為“舉薦”的意思。C．頓首：叩頭，頭叩地而拜，古代的九種禮拜形式之一。此處劉基為辭受丞相一職而拜。D．卒：古代社會(huì)不同地位的人的死有不同的稱謂，大夫死曰“卒”。劉基屬于大夫階層。答案B解析除：任命，授職。辟：征召。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．劉基自幼就很聰明，他的老師鄭復(fù)初對(duì)他贊賞有加，認(rèn)為他將來(lái)一定會(huì)光耀劉家門(mén)庭；后來(lái)又有西蜀的趙天澤十分推崇他，把他看成是諸葛亮一類(lèi)的人。B．劉基具有卓越的軍事才能，深受太祖倚重。強(qiáng)敵陳友諒圖謀向東進(jìn)發(fā)，氣焰非常囂張。將領(lǐng)們建議投降或退守，劉基力排眾議勸太祖采用了誘敵計(jì)策，結(jié)果大敗陳友諒。C．劉基善于識(shí)人，正直敢言，多次替曾要陷害他的丞相李善長(zhǎng)說(shuō)情。明太祖打算讓楊憲做丞相，劉基卻認(rèn)為好友楊憲不能勝任，認(rèn)為他沒(méi)有丞相的器量。D．劉基淡泊名利，大敗陳友諒后，太祖要獎(jiǎng)賞劉基，劉基推辭了。后來(lái)還多次拒絕皇帝給他提高爵位。告老還鄉(xiāng)后，過(guò)著閑適的隱居山林的生活，從不提自己的功勞。答案C解析誤解原文意思，應(yīng)為“曾替多次要陷害他的丞相李善長(zhǎng)說(shuō)情”。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)太祖方欲刑人，基請(qǐng)其故，太祖語(yǔ)之以夢(mèng)。(5分)譯文：(2)夫宰相者，持心如水，以義理為權(quán)衡，而己無(wú)與者也，憲則不然。(5分)譯文：答案(1)太祖正要對(duì)人施用刑罰，劉基問(wèn)為什么，太祖把自己夢(mèng)中的情景告訴他。(2)做宰相的人，處事須心平如水，把義理作為行使權(quán)力的標(biāo)準(zhǔn)，而自己的私見(jiàn)不參與其中，楊憲卻不是這樣。【參考譯文】劉基，字伯溫，是青田人。劉基小的時(shí)候很聰明，他的老師鄭復(fù)初對(duì)劉基的父親說(shuō)：“您祖上德行深厚，這個(gè)孩子必定會(huì)光大您家門(mén)庭。”元朝至順年間，劉基考中進(jìn)士，被任命為高安縣縣丞，有清廉正直的名聲。行省征召他，他推辭拒絕。西蜀人趙天澤評(píng)論江東人物，第一個(gè)就推崇劉基，認(rèn)為他是諸葛孔明一類(lèi)的人。等到明太祖攻下金華，平定了括蒼，聽(tīng)說(shuō)劉基的名氣，拿禮物來(lái)聘用他，劉基沒(méi)有答應(yīng)。總制孫炎又寫(xiě)信堅(jiān)持邀請(qǐng)他，劉基才出山。到任后，獻(xiàn)上了“時(shí)務(wù)十八策”，明太祖非常高興。恰逢陳友諒攻陷了太平鎮(zhèn)，圖謀向東進(jìn)發(fā)，局勢(shì)非常緊張，將領(lǐng)們有的建議投降，有的建議逃到鐘山據(jù)守，劉基瞪大眼睛不說(shuō)話。明太祖召他入內(nèi)，劉基憤激地說(shuō)：“主張投降和逃跑的人，都應(yīng)該斬首。”明太祖說(shuō)：“先生有什么計(jì)策？”劉基說(shuō)：“敵人驕橫，等到他們深入我地，埋伏兵馬攔擊他們，很容易。”明太祖采用了他的計(jì)策，引誘陳友諒到來(lái)，把他打得大敗。太祖把打敗敵人的獎(jiǎng)賞賞給劉基，劉基推辭了。駐守龍興的大將胡美派他的兒子表達(dá)誠(chéng)心歸順的意愿，請(qǐng)求不要遣散他的部屬。太祖感到為難。劉基從后踢太祖床榻，太祖突然明白過(guò)來(lái)，答應(yīng)了他的請(qǐng)求。胡美投降后，江西諸郡縣隨后全部攻下。陳友諒的部隊(duì)又攻陷了安慶，明太祖打算親自去征討，拿它詢問(wèn)劉基。劉基極力贊成，于是出師攻打安慶。劉基請(qǐng)求定立法制，來(lái)阻止濫殺無(wú)辜。太祖正要對(duì)人施用刑罰，劉基問(wèn)為什么，太祖把自己夢(mèng)中的情景告訴他。劉基說(shuō)：“這是得到土地和人民的征兆，應(yīng)該停止刑罰來(lái)等待。”過(guò)了三天，海寧投降了。太祖高興，把囚犯全交給劉基放了。不久劉基被任命為御史中丞兼太史令。太祖登上皇帝位，接連幾次想要給劉基提高爵位，劉基堅(jiān)決推辭不接受。起初，太祖因?yàn)槟呈仑?zé)怪丞相李善長(zhǎng)，劉基說(shuō)：“李善長(zhǎng)是有功勛的老臣，能夠協(xié)調(diào)諸將的關(guān)系。”太祖說(shuō)：“他多次要陷害你，你卻替他說(shuō)話？我要讓你做丞相。”劉基叩首說(shuō)：“換丞相就比如換柱子，必須用大木頭才行。如果捆束小木頭做柱子，房子馬上就會(huì)傾覆的。”等到李善長(zhǎng)被罷免，太祖打算讓楊憲做丞相。楊憲一向和劉基交好，劉基卻極力說(shuō)不行，他說(shuō)：“楊憲有丞相的才能卻沒(méi)有丞相的器量。做宰相的人，處事須心平如水，把義理作為行使權(quán)力的標(biāo)準(zhǔn)，而自己的私見(jiàn)不參與其中，楊憲卻不是這樣。”皇帝又問(wèn)汪廣洋如何，劉基說(shuō)：“這個(gè)人大概比楊憲還要器量狹小淺薄。”皇帝又問(wèn)胡惟庸如何，劉基回答說(shuō)：“就譬如駕車(chē)，我擔(dān)心他會(huì)把車(chē)轅給毀壞。”后來(lái)?xiàng)顟棥⑼魪V洋、胡惟庸都出事被殺。洪武三年任命劉基為弘文館學(xué)士，封爵為誠(chéng)意伯。第二年賜他告老還鄉(xiāng)。劉基輔佐朱元璋平定天下，料事如神。到此時(shí)回到山林隱居，只是喝酒下棋，從不提自己的功勞。八年，劉基病重，過(guò)了一個(gè)月就去世了，享年六十五歲。

(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面的唐詩(shī)，完成14～15題。九月九日崔善為九日重陽(yáng)節(jié)，三秋季月殘。菊花催晚氣，萸房辟早寒。霜濃鷹擊遠(yuǎn)，霧重雁飛難。誰(shuí)憶龍山外，蕭條邊興闌。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是()(5分)A．詩(shī)題“九月九日”指農(nóng)歷九月初九，中國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，人們用登高、賞菊花、插茱萸等活動(dòng)表示慶祝。B．傳統(tǒng)上秋季分為孟秋、仲秋、季秋，分別對(duì)應(yīng)農(nóng)歷七、八、九這三個(gè)月，九月已是季秋之月，百花已經(jīng)凋殘。C．頷聯(lián)“菊花催晚氣，萸房辟早寒”，寫(xiě)晚秋的寒氣催落菊花凋零，只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意。D．古詩(shī)寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)，多表達(dá)歡慶之意，而這首詩(shī)的尾聯(lián)，想到自己身處蕭條冷落的龍山邊關(guān)，全無(wú)喜慶之意。E．“菊花”是古代詩(shī)詞中常見(jiàn)意象。“江城菊花發(fā)，滿道香氛氳。”句中“菊花”與頷聯(lián)“菊花催晚氣，萸房辟早寒”句所表達(dá)的意境相同。答案CE解析C項(xiàng)“只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意”錯(cuò)。E項(xiàng)“意境相同”錯(cuò)。15．有人說(shuō)，《九月九日》這首詩(shī)“韻含悲難”。本詩(shī)的韻腳是如何體現(xiàn)悲難的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：答案“韻含悲難”是說(shuō)這首詩(shī)的韻腳所用的字都表達(dá)悲苦艱難的情感。首聯(lián)寫(xiě)景，以一“殘”字寫(xiě)出百花凋殘，萬(wàn)木零落的深秋景象。頷聯(lián)寫(xiě)秋意蕭索，“寒”字使人心生寒意。頸聯(lián)借景抒情，“難”字寫(xiě)出詩(shī)人欲建功立業(yè)施展抱負(fù)而不得的痛苦心境。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)在龍山邊關(guān)，“闌”字表達(dá)了在這蕭索的深秋之際，即使重陽(yáng)佳節(jié)，也意興闌珊，毫無(wú)喜慶的興致。(三)名句名篇默寫(xiě)(5分)16．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1)李白《蜀道難》中，“其險(xiǎn)也如此，__________________”一句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫(xiě)，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。(2)《泊秦淮》中，表現(xiàn)詩(shī)人擔(dān)心國(guó)家安危，借古諷今的詩(shī)句是：“________________，________________。”(3)韓愈在《師說(shuō)》中，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，凝練地概括出“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)的兩句是“________________，________________”。答案(1)嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉(2)商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花(3)位卑則足羞官盛則近諛第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)17．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(3分)A．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)快速發(fā)展，創(chuàng)客倍出，越是在這種時(shí)候，我們?cè)揭歉咦员埃_踏實(shí)地。B．他對(duì)中國(guó)貧困農(nóng)民的記錄是如此具體而微，具體到每一個(gè)家庭，再拆取出每一個(gè)人物的一天、一年、一生，不惜筆墨，肌理寸寸分明。C．只聽(tīng)得一聲哨響，枕戈待旦的戰(zhàn)士們，個(gè)個(gè)龍騰虎躍地奔向集合地點(diǎn)，只幾分鐘，數(shù)萬(wàn)人就集合完畢，朝目的地堅(jiān)定進(jìn)發(fā)。D．雖有中共體多國(guó)部隊(duì)及南非和中非政府軍的“阻擊”，中非反政府武裝依然勢(shì)成騎虎，節(jié)節(jié)勝利，反映出其領(lǐng)導(dǎo)人卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。E．媒體普遍認(rèn)為，中俄關(guān)系已經(jīng)進(jìn)入成熟發(fā)展期，不會(huì)因?yàn)閲?guó)際社會(huì)某些人、某些事而發(fā)生任何改變，兩國(guó)人民的友誼是牢不可破的。答案BD解析A項(xiàng)登高自卑：指登山要從低處開(kāi)始。比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深。B項(xiàng)具體而微：具體，各部分已大體具備；微：微小。指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過(guò)形狀和規(guī)模比較小些。C項(xiàng)枕戈待旦：戈，古代的一種兵器；旦：早晨。意思是立志殺敵，枕著武器睡覺(jué)等天亮。形容時(shí)刻準(zhǔn)備作戰(zhàn)。D項(xiàng)勢(shì)成騎虎：騎在老虎背上，要下來(lái)而下不來(lái)。比喻事情中途遇到困難，但迫于形勢(shì)，想停止也停止不了。本句應(yīng)用“勢(shì)如破竹”。E項(xiàng)牢不可破：異常堅(jiān)固，不可摧毀，多用于抽象事物。18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A．微信是一種更快速的即時(shí)通訊工具，具有零資費(fèi)、跨平臺(tái)溝通、顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節(jié)省資費(fèi)。B．許多人認(rèn)為中國(guó)人口很多，而且還在不斷地增加，人口負(fù)增長(zhǎng)可能永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，即使出現(xiàn)也應(yīng)該在很遙遠(yuǎn)的將來(lái)——這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤的看法。C．教育改革必須是有利于學(xué)生的終身發(fā)展，有利于基礎(chǔ)教育，有利于大學(xué)發(fā)展的系統(tǒng)改革。因此，高考改革定會(huì)借助更多專(zhuān)家的力量，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上才出臺(tái)。D．在政府有關(guān)部門(mén)對(duì)于疫苗從接種到生產(chǎn)、流通等一系列環(huán)節(jié)的監(jiān)管必須加強(qiáng)的同時(shí)，公眾要理性看待疫苗接種，不能因噎廢食拒絕接種疫苗。答案B解析A項(xiàng)成分殘缺，“具有”一詞缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)”后加“的功能”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“高考改革……出臺(tái)”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“高考改革”后加“方案”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，不合邏輯，“從接種到生產(chǎn)、流通”應(yīng)改為“從生產(chǎn)、流通到接種”。19．下面是四種實(shí)用文的部分摘錄。請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出得體的一項(xiàng)是()(3分)A．校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)光臨惠顧，積極參加。(校團(tuán)委會(huì)通知)B．我將永遠(yuǎn)銘記您的教導(dǎo)，上大學(xué)后認(rèn)真讀書(shū)，立志將來(lái)回母校就教，做一名像您一樣博學(xué)的老師。(學(xué)生寫(xiě)給老師的信)C．熱烈歡迎各位文友踴躍投稿。對(duì)大家的大作，我們將聘請(qǐng)知名作家認(rèn)真評(píng)選，擇優(yōu)發(fā)表。(征文啟事)D．有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢(qián)包一個(gè)，內(nèi)有人民幣165元、飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校教導(dǎo)處找李老師認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事)答案C解析A項(xiàng)，“光臨惠顧”改為“踴躍報(bào)名”，或改為其他得體的詞語(yǔ)，“光臨惠顧”一般用于商業(yè)場(chǎng)合。B項(xiàng)，“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”，“就教”的意思是接受教育。D項(xiàng)，將“165元”改為“若干元”，招領(lǐng)啟事中的錢(qián)數(shù)是不應(yīng)說(shuō)明的。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)“扇子有風(fēng)，拿在手中”一