小學數學四年級下冊《課程綱要》

科目名稱小學數學課程類型基礎課程設計人吳彩霞

課程名稱人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊學校新密市實驗小學

適用年級四年級總課時數60日期2013/2/20

編寫依據

一、本學段在《數學課程標準》中相關內容的摘錄：

基第二學段（66年級）

（-）數與代數

于

1?結合具體情境，埋解小數的意義；會進行小數、分數的轉化。

課2能比較小數的大小。

3.能進行簡單的整數四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）。

依程

4探索并了解運算律［加法的交換律和結合律、乘法的交換律和結合律、乘法對加法的分配律），會運用運算律

據標進行一些簡便運算。

5.在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。

準

（二）圖形與幾何

的1.認識三角形，通過觀察、操作。了解三角形內角和是18Go

2認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

分

3.能根據物體相對于參照點的方向和距離確定其位置.

解（三）統計與概率

1.認識折線統計圖并直觀且有效地表示數據。

2能從報紙雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂簡單的統計圖表。

3.能解釋統計結果，根據結果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流。

二、本冊教材的地位和作用：

四年級是小學階段的轉折點，學生容易出現兩極分化的階段。本冊教材，既有利于教師的教，又有利于學生的學，

努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合年、探究學習的“學本”。教材致力于綜合性的學習

活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠

自學數學，切實推進《數學課程標準》提出的“全面提高學生的數學素養”的目標的實現。

一、學材整體分析

教材按內容組織單元，共九個單元，依次是：一、四則運算、二、位置與方向、三、運算定律與簡便運算、四、

小數的意義與性質、五、三角形、六、小數的加法和減法、七、統計、八、數學廣角、九、總復習。

本冊第八單元為數學廣角，主要圍繞植樹問題的三個類型進行分析和解決。第九單元為總復習，主要包括對本冊

基知識的分類復習和綜合練習兩部分。除去這兩個單元，剩余的七人單元主要圍繞小數、四則運算的算定律、空間與圖

形和統計這幾個知識點進行學習，每兩二個例題后面都有一個配套練習，每個單元后面都有整理和復習，為鞏固例識

于打下堅實基礎。另外課本還設計了“營養午餐”和“小管家”兩個實踐活動，把與學生生活緊密聯系的數學問題適時

呈現，使學生邊學邊運用，深刻體會到數學的生活化。

依學二、本冊數學教材的主要特點：

（一）改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高；

據材（-）注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感；

（三）提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實際與探索，促進學生空間觀念的發展；

的（四）加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升；

（五）有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力；

研（六）情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動

機

究三、學材重難點

「理解小數的意&和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小

變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2.掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它

們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

X認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三

角形的內角和是180度。

4,初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5,認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會

統計在現實生活中的作用。

6初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、授課時間安排：

一、四則運算（9課時）

二、位置與方向（7課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

1.加法運算定律.................................3課時左右

2.乘法運算定律.................................3課時左右

3.簡便計算.....................................4課時左右

營養午餐..................................1課時

四、小數的意義與性質（14課時）

1.小數的意義和讀寫法..........................3課時左右

2.小數的性質和大小比較........................3課時左右

3.生活中的小數..............................3課時左右

4求一個小數的近似數........................4課時左右

5.整理和復習................................1課時

五、期中復習考試

六、三角形（6課時）

1.三角形.......................................4課時左右

2圖形的拼組..................................2課時左右

七、小數的加法和減法（6課時）

八、統計（4課時）

九、數學廣角（4課時）

小管家...........................................1課時

十、總復習（4課時）

6經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解

決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

&體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

課程內容

教材按內容組織單元，共四個方面八個單元和一個總復習，分別是四則運算、位

置與方向、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、三角形、小數的加法和減法、統

1、來源于學材的內容；計、數學廣角和總復習。在第三單元和第八單元后面分別有一個實踐活動：營養午餐和

小管家。

資源

學習小數加減法時讓學生先從網上了解有關奧運會的知識；學習折線統計圖是先搜

分析么來源于網絡、圖書

集有關的圖片等，借助各種途徑來相助教學。

角、圖書館的內容；

《營養午餐》是從生活中選取與學生生活密切相關的食品搭配，讓孩子自己調查周

來源于教師和學生

3.圍同學最喜愛的搭配方案，繪制成條形統計圖，從中找出最佳的搭配方法?！缎」芗摇?/p>

課堂內外、家庭和社會的相是讓學生從記錄家里一周的開支情況，然后繪制成折線統計圖，然后給爸爸媽媽提出好

關校本地方資源。的建議。這兩項活動都合理地對學生進行了膳食搭配和理財教育。

鬟訓練重點教學內容補充學材弋曾鬻曹

單元序號

標題課程活動安排

L含有同一級運算的四則混

合運算（例1例3

1.掌握含有網級運算的運算2含有兩級運算的混合運算1.口

方法，正確計算三步式題。（例3算題卡。

3.含有兩級運算或有小括號

2經歷探索和交流解決實際2練

1四則的混合運算（例4）6

運算問題的過程中，感受解決問題的一習一1嗨

4.強化小括號作用的四則混

些策略和方法，學會用兩三步計算相關類型

合運算（例5）

的方法解決一些時間問題。題目。

5.有關0的運算（例。

6四則運算練習課

1.描給

1.例上根據方向和距離兩個4

條件確定物體的位宣。述教室里出學校

通過解決實際問題，體會確小小

L兩個學生

2例2:根據方向和距離，在周圍的

定位置在生活中的應用，了解確定動物

郭圖上繪出物體的位置。的位置。建筑物

位置的方法。2能根據方向和距離園”

2向4

3?例3:體會位置與方向的相2描圖例，

確定物體的位置，并能描述簡單的對性。（26

述自己上描述學

路線圖。頁第

4例4描述并繪制簡單的路

學放學路校的位

線圖。6題）

線圖。置。

1、加法運算定律

L探索和理解加法交換律、結

合律，乘法交換律、結合律和分配2乘法運算定律

1.高斯求

律，能運用運算定律進行一些簡便3.簡便計算《

運算。和。2乘法

運算營養

活動課：營養午餐分配律的

律

定

2培養根據具體情況，選擇算午

簡

與逆向使

3法的意識與能力，發展思維的靈活11

計餐》

便

性。用°3.連

算（48

減、連除的

.感受數學與現實生活的聯頁）

3逆向使用。

系，能用所學知識解決簡單的實際

問題。

小數的意義和性質

1.理解小數的意義，認識小數L

的計數單位，會讀、寫2小數的大小比較1.整

3.生活中的小數數的大小

小數，會比較小數的大小。

比較。

4求一個小數的近似數

2掌握小數的性質和小數點

小數2生

的意位置移動引起小數大小變

活中的小

4義與14

化的規律。

性質數例子。

3.會進行小數和十進復名數3.名

的互相改寫。數改寫練

4能夠根據要求會用“四舍五習。

入”保留一定的小數數位，求出小

數的近似數，并能把較大的數改寫

成用萬或億作單位的小數。

1、認識三角形的特性，知道

三角形任意兩邊之和大于第三邊

以及三角形的內角和是180度。

2.認識銳角三角形、直角三

用

角形、鈍角三角形、等腰三角形、師生

七巧

三角等邊三角形，知道這些三角形的特L三角形的特性.2三角形兩制作各類

形邊之和大于第三邊.生三角形的分板拼

點并能夠辨認和區別它們。三角形學

5類.4三角形的內角和是180度.5.各種6

3.聯系生活實際并通過拼擺、圖形的拼組.具、七巧

圖

設計等活動，進一步感受三角形的板。

案。

特征及三角形與四邊形的聯系，感

受數學的轉化思想，感受數學與生

活的聯系，學會欣賞數學美。

1.自主探索小數加、減法的L例L用豎式計算小數加、

減法，理解小數點對齊的算理

計算方法，理解計算的算理并能正有關奧運校

確地進行加、減運算及混合運算。

數例總結小數加、減計算比賽成績級春季

小22,

加

的的一般方法的統計表運動會

理解整數運算定律對于小

和2.

6法或視頻；超有關成6

3?例3,小數加、減混合運算。

法

減數同樣適用，并會運用這些定律進市購物小績統計

(D呈現了三種不同的解題思路，

行一些小數的簡便計算，進一步發票等。表。

展學生的數感。(。使學生懂得使用計算器進行

稍復雜的小數加減混合計算。

例及相應的“做一做”。

3.體會小數加、減運算在生4.4

（D加法運算定律在小數加法中

活、學習中的廣泛應用，提高小數

的應用。（4在不同算法的比較

加、減計算能力。中體會運算定律在運算中的簡化

作用。

1.通過對數據的簡單分析，L統計例（D例（4把前

進一步體會統計在生活中的意義2練習、曳習幾單

和作用。

（113-114頁）（115-116元成

頁）

2認識單式折線統計圖，會績繪

看折線統計圖，并能根據統計圖回制成

答簡單的問題，從統計圖中發現數折線

學問題。

7統計統計4

3.通過對現實生活中多方面圖并

信息的統計，激發學習數學的興進行

趣，引導關注生活中的數學問題，數據

并運用已經掌握的知識解決較簡分

單的生活中的數學問題。析。

1、能通過生活中的事例，初L兩端都栽的植樹問題

步體會解決植樹問題的思想方法，

2兩端都不栽的植樹問題

能將植樹問題推廣到生活中的其《小

他問題中，學會通過畫線段圖來分3.封閉曲線形植數問題

數學管

8析理解題意5

廣角4實踐活動：小管家家》

2能從實際問題中探索規律、

找到解決問題的有效方法和能力。

次能感受到數學在日常生活

中的廣泛應用，嘗試用數學的方法

來解決實際生活中的簡單問題。

通過總夏習，使學生對本學期L小數。

所學的知識進行系統整理和復習，2四則運算和運算定律。

進一步鞏固數概念，提高計算能力3?空間和圖形。綜合

總復

和解決問題的能力，發展空間概習題（試

9習4統計4

念、統計觀念，獲得自身數學能力卷）

提高的成功體驗，全面達到本學期

規定的教學目標。

實施建議

一、實施建議的提出要注意圍繞本冊教材的教學重點（學段訓練塞點和讀寫訓練重點）。

技術二、還要注意圍繞學生的學習難點和學生學習的薄弱點來提實施建議。

要領三、教學資源的開發和利用也是實施建議要涉及到的內容。

四、學習活動的大致安排在實施建議中也要有所顯示。

一、四則運算

1.將探索解題思路過程與理解運算順序有機結合起來。

2幫助學生逐步掌握解決問題的步驟和策略。

二、位置與方向

L注意創設活動情景。鼓勵學生自主探索、合作交流、

2要求學生語言敘述的完整性。

三、運算定律與簡便計算

L充分利用學生已有的感性認識，促進學習的遷移。

2加強數學與現實世界的聯系，促進知識的理解與應用。

3.注意體現算法多樣化、個性化的數學課程改革精神，培養學生靈活、合理選擇算法的能力。

四、小數的意義和性質

1.重視基本概念、基本知識的教學。

2注意調動學生已有的知識和經驗，促進知識的遷移。

五、三角形

L準確把握本冊關于“三角形的認識”的教學目標。

2重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。

3.促進教學中的數學交流。

4注重教具、學具和現代教學手段的運用，加強教學的直觀性。

學六、小數的加法和減法

材L選擇近期對學生有較大影響的活動來學習小數加減法。如家庭用水、用電、用煤氣的數量與價錢；購買有關生活、

內學習用品的價錢等。

容2鼓勵學生自主學習小數加減法知識。

的3.提倡解題策略的多樣化。

實4引導學生逐漸形成從現實情境中發現并提出問題的良好習慣。

施七、統計

建L重視學生已有的知識與生活經驗。

議2進一步認識統計的現實意義。

3.把握好教學要求。（只補充不要求全繪制）

八、數學廣角

L從實際問題入手，引導學生在解決問題的分析、思考過程，逐步發現隱含于不同的情形中的規律，經歷抽取出學校

模型的過程，體驗數學思想方法在解決實際問題中的應用。

2不要對例題進行過多的變式，造成教學要求過高。

一、拓寬領域，挖掘學習資源。

課根據本冊中例題的特點和學生的學習條件，拓寬數學學習和運用的領域。如利用工具書、教學掛圖、多媒體課件，

程通過能力比賽、家庭電視、網絡媒體等進行數學學習。還要善于開掘教材資源。除導語、例題、練習外，教材中安排

資的“生活中的數學"“你知道嗎？”“數學游戲”等板塊，介紹了現實生活中數學知識的應用、數學家的故事等等。

源這些內容不僅可以使學生對數學本身產生濃厚的興趣，激勵他們才大知識面和進一步探索研究的欲望，而且對學生的

的情感、態度、價值觀的形成與發展也能起到潛移默化的作用。

開二、關注生活，挖掘實踐資源。

發除了課本上設計的兩個實踐活動外，在教學完位置與方向后設計“小小動物園”，讓學生當設計師，設計出動物

園中天鵝館、猴子館、熊貓館、大象館的位置；在學完三角形后，讓學生用七巧板拼各種圖案，并進行全班展示交流；

學完統計后讓學生自己把前段學習中考試成績繪制成折線統計圖并進行數據分析。

綜合

實踐

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動一一“營養午餐”和“小

gRJ

管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學

P的J

的實際應用，感受用數學的愉快，培養學生的數學意識和事件能力。

實施

建議

課程評價

課程評價方式包括終結性評價和過程性評價，有紙筆測試次數、內容和評價等級；過程性評價則

操作

要力求體現評價主體的多元對學生的激勵作用，有考查的內容、方式及一些評價標準，特別是對那些

關鍵

不便于紙筆測試的項目有個整體思考。

評價計算能力是小學階段一以貫之的目標，對于小學中年級學段，我將評價學生計算能力作為評價的重點。綜合應用

重點評價要考察學生的審題能力、分析問題能力、解決問題能力?；A知識評價重視學生對概念、算理的理解和分析。

結合新課標建議，依據本冊教材，結合平時教學，我們將過程性評價和期末的終結性評價有機地結合起來，綜合

考慮學生學情，我還將進行單元、期中和期末等書面測試，采用百分制。另外還會在臨近期末時，把知識分項、分塊

對學生進行考察，采用星級考評。

為了更好地激勵學生自主學習能力的發揮，本學期會注重評吩形式的多樣化。在實行定量評價的同時，也運用定

性評價。

定量評價——我們主要采用日?？疾榈男问?，通過課堂反饋、作業檢查、課下交流等形式對學生進行評價。

定性評偵一主要指“評語”，可以是口頭評價、書面評價、隨機評價等等。注重日?？陬^評價，即對每個教學

環節中的學生表現都給予隨機評價。

價

與此同時，我們還把終結性評價、過程性評價以及形成性評價結合起來。

方

終結性評價—主要指紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內容

式

包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養

自我改進的積極性和方法。

形成性評飲一主要以完善“成長袋”的形式，記錄孩子成長道路上的點點滴滴。

過程性評價——我們的過程性評價更是精彩紛呈：閱讀背誦表、小組評價表，同時我們還精心為每一項作業設計

了考核表，凡是作業得優秀者都可以在班級的作業評價欄中得到一顆小紅星，累計夠10顆紅星升級一枚大拇指印章，

張貼在書的封面上，積夠5枚大拇指印章還可以換取一枚笑臉印章。除此之外，還可以利用班級展示板等多種形式讓

學生享受過程性評價帶給他們的快樂。

比年級數學學科工冊單元課程綱要

單元名稱四則運算編寫教師吳彩霞編寫時間2013年2月

課程目標

1.知道加法、減法、乘法和除法統稱為四則運算。

2.結合實際的生活情境，能主動探索和理解含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。

3.掌握有關0的特性，知道在運算過程中0不能做除數。

4.在經歷探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會兩、三步計算的方法，解決一些實際問題。

5、在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。

課程內容

本單元內容主要有“含有同一級運算的四則混合運算、含有兩級運算的混合運算、含有兩級運算或有小括號的混合運算、

強化小括號作用的四則混合運算、有關0的運算”等幾部分的內容，本單元的主要是任務是教學并梳理混合運算的順序。在整

理混合運算時，是結合解決問題進行的。教材創設/熱鬧的滑雪場境，由此生出一系列的情境串，引出相應的4個例題。每個

例題都呈現了學生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的場面，以鼓勵學生在已有的知識基礎上，積極思考，主動解決問

題。

課程實施建議

學習主題課時數時間安排

課含有同一級運算的四1課時左右

則混合運算（例1例2）

時

含有兩級運算的混合1課時左右

安運算（例3）

含有兩級運算或有小1課時左右

持

括號的混合運算（例4）

強化小括號作用的四1課時左右

則混合運算（例5）

有關0的運算（例?1課時左右

四則運算練習課1課時左右

致學方式充分利用班班通資源，采用教師點撥、啟發講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。

學習方式利用導學案，通過自主預習、小組合作交流、班級展示、運用練習等學習方式進行學習。

學生在一到三年級時已經學習了有關四則混合運算的知識，在解決問題的過程中，能初步理解運群的作用，體

會運算順序。在學習本冊的內容中，學生已經具備較豐富的感性經臉基礎，能夠較好的理解比較抽象的運第順序，

學習活動

符合學生的學習認知規律,根據學生的實際情況看，中下等生理解起來還是有一定的困難，因此在本單元的教學中，

要注意引導學生理解每一步的依據和表示實際意義，用自己的語言描述數送關系，以此來幫助學生逐步掌握解決問

題的步驟和策略。

課程評價

L課堂上學生自評、互評、和教師評價。

2利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。

次及時進行知識檢測與補缺；學生書寫錯題分析報告。

4單元學習進行豆習整理，及時互評。

評價指標

1、利用課堂上學生的口頭發言、參與程度、合作精神等對學生進行評價；

2.課堂上采用學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。

區利用課堂檢測、書面作業、家庭作業的評價，在家校聯系單上及時給與表揚；

4以三人小組為評價小組,，并制成評價量表對學生進行評價；

評價策略

與方法5.有效利用“數學之星”的評比機制，促進學生的數學學習。

第一單元四則運算

主備教師：王建紅復備教師：審核人：

一、內容分析

本單元主要教學并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，

這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理,主要內容有：整理同級運算的順序，教學并整理含兩級

運算的順序及含有小括號的運兌順序、有關。的運算。

木單元重點：理解并掌握三步計算混合運算的順序，進一步認識小括號的作用，能正確地進行三步混合運算的計算。木單?元難點:

（1）明確四則混合運算:的順序：（2）會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。

二、課標要求

1.會口算百以內一位數乘、除兩位數。

2.能結合現實素材理解運算順序，并進行簡單的整數四則混合運算（以兩步為主，不超過三步.

3.在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。

三、學情分析

學生在原來的學習過程中已遇到過本單元的題目，對學生來說有很多學生己經知道了其中的運算順序，本單元是從解決問題的角度教學

整理四則混合運算的順序，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。教材創設了熱鬧的滑雪場情境，由此生出系列的情境串，引出相

應的4個例題。每個例遨都呈現了學生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在己彳?1的知識基礎上，積極思考、歸納，

主動解決問題。四、教學時間

本單元所用的總課時數：6課時

第一課時

一、學習目標

1.進一步掌握含有同一級運算的運算順序。

2.經歷探索和交流解決實際問題的過程.感受解決問題的一些策略和方法。

3.在解決實際問題的過程中，養成認真審魏、獨立思考等學習習慣。

二、學習方式

觀察法、小組介作法、討論法、交流法、練習法、對比法

三、評價方式

】、通過小組交流、學生參與情況以及【回答問題情況對II標一和目標二進行檢測，具體體現在教學流程第2、3、4環節中。

2、通過具體檢測題目對目標一和目標二進行檢測，具體體現在教學流程第5個環節中。

四、評價樣題

1.計算卜列各題,注意運算順序。

49H54-38120-65+312784-3X1546X154-23

2、圖書室有故事書98本,今天先借出了46本,又還回了25本,現在圖書室有故事書多少本?

3、一箱橙汁12瓶售價48元，芳芳買了3瓶，需要付多少錢？

4、?件兒童上衣48元，?條長褲比?件上衣便宜9元，?條裙子又比長褲貴9元，?條裙子多少錢？

五、導學準備

多媒體課件、實物投賬

六、導學流程

一、以情激學，明確目標，在興趣引領中追尋快樂；

1.創設情境、導入新課

□算，并說說你知道的一些運算順序。

25+75=12X4=

184-22=16+4+23=

35+25=60-24=

25X4X2=100-25-10=

師：在?年四季中.你最聲歡什么季節？

師：你能從圖中獲得哪些數學信息？

師：根據信息你能提出什么數學問題?

揭示課題：

2.出示目標、明確任務

1.進一步掌握含彳r同一級運算的運算順序，并能正確進行計算。

2.學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

二、問題啟學，自主研習，在獨立思考中感受快樂：

1.出示例1主題圖。

師：在滑冰場上，我們能得到什么信息？

生：滑冰場上午有72人，中午有44人離去，乂有85人到來。

師：根據信息你能提出什么問題?

生：現在有多少人在滑冰？

學生獨立思考，嘗試解答，小組內交流

全班交流

師：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？

學生列分步和綜合算是都可以

對比分步和綜合算式

問：綜合算式按什么順序進行運和？

總結：力口、減法混合運算的運算順序是從左到右

師：在滑冰場的售票處還得到這樣個信息：“冰天雪地”3天接待987人。

如果照這樣計算，6天預計接待多少人？

師：“照這樣計算”是什么意思？

師：3天接待987人怎樣用線段圖表示？

師：6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？

學生自己嘗試畫圖，組內交流

學生在畫圖的基礎上解答問題

先同桌交流后全班交流.

師：你是怎么解答的？每一步計算結果表示什么實際意義？

綜合算式的運算順序是怎樣的？

總結：乘除法混合運算的運算順序是從左到右。

三、探究稀疑，合作交流，在互動展示中享受快樂：

1.觀察算式，結合解決問題過程想一想他們的計算順序有什么相同，有什么不同？小組進行討論交流。

2.小組匯報交流。

得出:在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

四、學法指導，拓展遷移，在練習應用中實踐快樂；

1.根據下面的分步算式，把它們寫成綜合算式。

15C+33=183183-75=108

274-52=222222+63=285

20C4-4=5050X3=150

28X2-5656+7-8

2.□算下列各題,看誰算得又對又快。

274-3X745+8-23284-4X7

3X64-9634-7X835+24-12

3.用小椅擺了8個六邊形，如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個？

4.某路口1小時內以下三種汽車通過的數肅如下表：

種類公共汽車小汽車貨車

數量/輛%703594

這個路口1小時共通過多少輛汽車？（先估算，再筆算）

五、檢測評價，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂。

1、計算下列各題，注意運算順序。

49-H54-38120-65+312784-3X1546X154-23

2、圖書室有故事書98小，今天先借出了46小，又還回了25小，現在圖書室有故事書多少小？

3、?箱橙汁12瓶怡價48元，芳芳買了3瓶，需要付多少錢？

4、一件兒童上衣48元，一條長褲比一件上衣便宜9元，一條裙了又比長褲貴9元，一條裙子多少錢？

1.自我評價（或小組評價）

對照學習目標，我給自己的評價是：

目標1：非常棒好一般

目標2：非常棒好一般

2.反思總結

這節課我學會了

我還需要提高的有)

七、板書設計

四則運算（一）

1.72-44+852.（1）9874-3X6（2）64-3X987

=27+85=329X6=2X987

=113（人）=1974（人）=1974（人）

運算順序：在沒:行括號的算式里，如果只孑了加、般讓或者只「行乘、除法，都要從左往右按順序計律。

八、導學反思

第二課時

一、學習目標

1.進一步掌握含有兩級運算的運算順序。

2.經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

3.在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨S思考等學習習慣。

二、學習方式

觀察法、小組合作法、交流法，討論法、練習法

三、評價方式

本課時目標檢驗的評價方式：習題檢測［在教學設計第五環節）、口頭交