金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口算乘法（一）計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)授課人馬國(guó)斌

口算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、發(fā)展心智、提升能力。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握乘數(shù)是

一位數(shù)的乘法口算方法基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生口算的范圍，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題探討計(jì)算方法

及實(shí)踐練習(xí)等活動(dòng)，掌握整卜、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)新的估

教學(xué)算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。所以，學(xué)生對(duì)于口算乘法的掌握以及對(duì)

內(nèi)容口算乘法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中從已有的知識(shí)出發(fā)，注重知識(shí)的

分析遷移，通過(guò)自主探究、合作交流等有效手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。讓學(xué)生在嘗試、探索、

交流的過(guò)程中明確算理，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、討論中總結(jié)出口算乘法的方法，有效地

把知識(shí)和能力融為一體。在學(xué)法上，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手

讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討

論、交流，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解。

1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。

教學(xué)

2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多

目標(biāo)

樣性。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感。

教學(xué)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教具

學(xué)具口算卡片等。

準(zhǔn)備

教新課程倡導(dǎo)：教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)

或是學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生展現(xiàn)?個(gè)五彩繽

學(xué)紛充滿活力的數(shù)學(xué)世界，把抽象枯燥的法則變得生動(dòng)有趣，引人入勝；要善于在課的開始

設(shè)就激活學(xué)生大腦的興奮區(qū)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)的獲取知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決

實(shí)際問(wèn)題，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

計(jì)

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

1、談話：今天何老師要帶你學(xué)生獨(dú)立解決，然后“提出一個(gè)問(wèn)

們一起到少兒游樂(lè)宮去玩一集體訂正。題，比解決一個(gè)

""、玩，你們高興嗎？（課件出示）問(wèn)題更重要”。創(chuàng)

復(fù)習(xí)看！老師還請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)設(shè)貼近兒童生活

導(dǎo)游，她的名字叫小精靈。小精的情境，很快喚

入：靈帶我們來(lái)到少兒游樂(lè)宮，看起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

看少兒游樂(lè)宮里都有哪些好學(xué)的情感，依據(jù)

玩的游樂(lè)項(xiàng)目？（生觀察）你生活經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)

們喜歡玩哪些游樂(lè)項(xiàng)目？根學(xué)的角度出發(fā)提

據(jù)價(jià)格表你能提出月乘法計(jì)出數(shù)學(xué)問(wèn)題，為

算的問(wèn)題嗎？主動(dòng)探究新知打

下了堅(jiān)實(shí)的基

2、組織學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。礎(chǔ)。

學(xué)生觀察畫面，可能提出：

（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6

人要多少錢？

（2）玩激流勇進(jìn)每人6元，

30人需要多少錢？

—\

1、教學(xué)例1（1）。

探究導(dǎo)語(yǔ)：小精靈聽到我們班的小

新知朋友提出這么多用乘法解決

的實(shí)際問(wèn)題，非常高興，她想

帶到我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，你

們高興嗎？（課件出示情境圖）

1）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每

學(xué)生獨(dú)立解決，然后集

人2元，9人要多少錢？

體訂正。

①、組織學(xué)生列出算式，師板

書：2X9—18

①、學(xué)生獨(dú)立列出算式，

教師板書：2X10②、思

（2）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬

考算法：列式后獨(dú)立計(jì)

每人2元，10人要多少錢？

算，然后在小組里交流

自己的想法。

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

板

口算乘法

2X9=18（元）2X10=20（元）

書

10+10=20

2X1個(gè)十=2個(gè)十，就是20。

設(shè)

2X1=2再添上1個(gè)0

計(jì)

1口算

作

10X4=10X6=10X8=

業(yè)20X4=40X6=60X8=

300X4=500X6=700X8=

設(shè)

2.游樂(lè)場(chǎng)小賣部的礦泉水賣2元一瓶，如果玩碰碰車的同學(xué)們要買20瓶，需要付多少錢？

計(jì)

教

學(xué)

反

思

備注：教學(xué)環(huán)節(jié)為5號(hào)黑體，正文其他均為5號(hào)宋體。

積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《多位數(shù)乘一位數(shù)的估算》計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)授課人馬國(guó)斌

《多位數(shù)乘一位數(shù)的估算》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第70頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，兩、三位數(shù)乘

教學(xué)一位數(shù)的估算是通過(guò)把兩、三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來(lái)計(jì)算的，把估算放在整百、整十

內(nèi)容的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面，既可以進(jìn)一步鞏固口算，乂便于學(xué)生理解估算的方法。教材通

分析過(guò)創(chuàng)設(shè)?個(gè)需要估算的實(shí)際生活情境使學(xué)生體會(huì)到估算的必要，進(jìn)而找出可以把這個(gè)數(shù)看

成最接近的整十、整百的數(shù)來(lái)估算的方法。這樣的安排既能夠使學(xué)生提高口算能力，又能

夠使學(xué)生比較容易理解和掌握乘法估算方法。

1、學(xué)生能結(jié)合具體情境，在積極參與和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的估

算，并且能夠說(shuō)明估算的思路。2、能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算知識(shí)解決口常生活中

教學(xué)的一些具體問(wèn)題。

目標(biāo)

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)提高估算能力。

4、學(xué)生體會(huì)到估算的必要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好估算的唁心。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。（過(guò)渡語(yǔ)：如

重難

何把教材的內(nèi)容以生動(dòng)活潑、清楚明了的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是重中之重。這涉及

點(diǎn)

到教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。教法和學(xué)法相輔相成，不可分割。）

教具

學(xué)具課件

準(zhǔn)備

估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。估算在實(shí)際生活中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，是學(xué)

教

生應(yīng)當(dāng)掌握的一種重要的計(jì)算技能，估算活動(dòng)對(duì)于開拓學(xué)生的思維也具有積極的促進(jìn)作

學(xué)

用。估算在日常生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合本單元的教學(xué)，要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意

設(shè)

識(shí)和初步的估算能力。從以往的教學(xué)情況看，學(xué)生往往忽視在列豎式計(jì)算前進(jìn)行估算，因

計(jì)

此，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算技巧的指導(dǎo)，提倡“算法多樣化

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

""、

創(chuàng)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境、感受估

情算。

分析問(wèn)題。

境，1、引課：

出示例2：每張門票

復(fù)習(xí)(1)認(rèn)真讀題，獨(dú)

8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶250

立思考。

舊

元錢夠嗎？

(2理解了題意，分析問(wèn)題，建立

知：①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算

3)同桌交流：把你聯(lián)系

用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)

的想法輕聲告訴你的同

兩位數(shù)乘兩

題？

桌，兩人交流一下。

指名說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)位數(shù)的估算，它

出用乘法,先算29x8。(4小組匯報(bào)：與一位數(shù)乘兩位

板書課題：乘法并

數(shù)的估算方法相

板書29x8

類似，估算時(shí)可

小結(jié)：我們用過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)以把其中的一個(gè)

把看作和它接近的整十?dāng)?shù)

29兩位數(shù)看成整十

30,再用剛剛學(xué)過(guò)的口算乘法

就把估算結(jié)果求出來(lái)了數(shù)，也可以把兩

個(gè)兩位數(shù)都看成

嘗試估算。。

整十?dāng)?shù)，再用口

1、情境引入：美麗的公和同桌交流想法，

算確定估算結(jié)

園吸引了許多游客。這時(shí)，又統(tǒng)一意見。

果。

—、來(lái)了一些同學(xué)，現(xiàn)在是32個(gè)小組匯報(bào)

結(jié)合孩子帶250元錢，夠嗎？

出示補(bǔ)充例題：每張

生

門票8元，32個(gè)同學(xué)參觀，

活，

帶250元錢夠嗎？

創(chuàng)編

例

題。

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

三、1、隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)效果

靈活⑴、口算（書本P62第

輕聲讀題，你獲得了哪

運(yùn)10題第一行）些數(shù)學(xué)信息？思考以后

在練習(xí)本解答。

用，（2）、（書本P59做一做）

解決一頁(yè)有23行,每行約23個(gè)字，

問(wèn)題一頁(yè)大約有多少字？

2、配對(duì)練習(xí)，突破難點(diǎn)

《氣象知識(shí)知多少》每本

19元，李老師決定買12本，

李老師大約要準(zhǔn)備多少錢？

選擇答案：A、12看成10

10X19-190（元）

B、19看成20

12X20=240（元）

小明的北京之行給我們

四、

帶來(lái)了這么多乘法估算的問(wèn)

全課題，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收

總結(jié)獲？

生活中很多地方都要用

到乘法估算，只要你仔細(xì)觀

察，善于思考，有意識(shí)地運(yùn)用

估算解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

你會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣。估算的

方法是多種多樣的，當(dāng)它運(yùn)用

到生活中的時(shí)候，要注意是否

與實(shí)際情況相符合。希望大家

都能在生活中用好我們的數(shù)

學(xué)！

兩位數(shù)乘兩位數(shù)一一乘法估算

18X22%

板

書/18X22-4001

1(20)(20))

設(shè)

計(jì)

課本72頁(yè)4.5.6.7題

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

備注：教學(xué)環(huán)節(jié)為5號(hào)黑體，正文其他均為5號(hào)宋體。

積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口算乘法與估算乘法的練習(xí)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)授課人馬國(guó)斌

練習(xí)十四第9題是口算乘法的練習(xí)。教材以?shī)Z紅旗的形式呈現(xiàn)練習(xí)題能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)。第11題是用乘法U算解決問(wèn)題。教材以文字?jǐn)⑹鼋o學(xué)生提供實(shí)際生活中的信息

教學(xué)和問(wèn)題，還用情境圖呈現(xiàn)不同的信息和問(wèn)題。內(nèi)容豐富。新教材練習(xí)題的形式多樣化。注

重學(xué)生理解過(guò)程。

內(nèi)容

學(xué)情分析：

分析

通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)乘法的11算和估算已經(jīng)初步掌握，在通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，

學(xué)生的口算能力和估算能力會(huì)有一定的提高。

、使學(xué)生熟練口算整十、整百乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

教學(xué)1

2、使學(xué)生能，并解釋估算的過(guò)程。

目標(biāo)

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日程生活中的作用。

教學(xué)

熟練口算整十、整百乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

重難

結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算

點(diǎn)

教具

學(xué)具卡片

準(zhǔn)備

數(shù)與計(jì)算在日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)中應(yīng)用最為廣泛，它是人們認(rèn)識(shí)事物的重要工

教

具。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初步建立數(shù)感，應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)

學(xué)

減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷?/p>

設(shè)

本節(jié)課教學(xué)的主要思路是繼續(xù)讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

計(jì)

思的口算乘法，并通過(guò)自主探索、合作交流的形式，通過(guò)觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

路新能力。

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

^、

基本

練1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的

習(xí)：內(nèi)容。口算

2.開火車的形式進(jìn)行口算練

習(xí)：

50X1070X2040X40500

X70600X80

12X300240X2130X290

X311X30

選擇一部分題目讓學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)自己是怎樣口算的。

3、聽算練習(xí)：

40X1030X2030X50300

X10300X80

22X40330X2120X330X6

10X50

4、估算：

42X1168X1032X47

45X1726X1836X21

四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎

四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估

算的？有多少種估算的方樣估算的

、法？

解決

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600

問(wèn)千克，可產(chǎn)繭約50千克。

（小明家養(yǎng)了張蠶，可

題：1）4

產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多

少千克？

（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題

繭多少千克？需要葵葉多少

千克？目意思，并弄明白兩個(gè)

問(wèn)題的不同。

2、果園里有28行橘子樹，每

行32棵。果園里大約有多少

棵果樹？先列出算式，想一

想，是求近似值還是準(zhǔn)確的

值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

獨(dú)立完成

1、練習(xí)十四第5、6題，比

以競(jìng)賽的形式，

一比，誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)

綜合分組進(jìn)行“奪紅旗”比

完成得最好。

賽習(xí)興趣，同時(shí)

練

可培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)

習(xí)：爭(zhēng)的意識(shí)和克

服困難的的意

合作完成

志

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用

意識(shí)，體會(huì)數(shù)

2、（練習(xí)十四第9題）

四、學(xué)在實(shí)際生活

學(xué)習(xí)中應(yīng)用，知道

總?cè)绾斡?jì)算一定

數(shù)量相同單價(jià)

結(jié)：

的物體總價(jià)

使學(xué)生體會(huì)到估

算在生活中的

應(yīng)用，并且回

3、練習(xí)十四第10、12題。集

憶和鞏固了估

談收體講評(píng)。

算需要注意的

獲

地方

生生互相談收獲。

口算乘法與估算乘法的練習(xí)

9、40X9=360（元）

答：一共需要360元。

板總價(jià)=單價(jià)X數(shù)量

改：92X4=?

書

90X4=360（元）（小估）

設(shè)

10、213X3七600（千克）

計(jì)200X3=600

答：這頭野牛大約重600千克。

改：265X3-

300X3=900（大估）

1、計(jì)算

40X9=30X6=700X4=

作

500X2=3000X8=8000X7=

業(yè)

2、曹沖稱象：大家都知道這個(gè)故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石

設(shè)

頭大約有千克左右，請(qǐng)問(wèn)大家，這大象大約有多重呢？

計(jì)490

3、整百數(shù)乘一位數(shù)，積是1800的乘法算式，你能寫出幾個(gè)？

教

學(xué)

反

思

金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)授課人韋立媛

教學(xué)

內(nèi)容本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘法的口算與估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)

分析生進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的相乘，內(nèi)容與上節(jié)課相比稍有難度，但有一定的層次性。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方

法。

目標(biāo)

3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)

1、能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)

重難

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、書寫整潔、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

點(diǎn)

教具

學(xué)具口算卡片、實(shí)物投影儀

準(zhǔn)備

教

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

學(xué)

二、探索嘗試，尋找方法

設(shè)

計(jì)三、鞏固法則，推廣應(yīng)用

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

認(rèn)真觀察老師出示的圖

出示插圖今天媽媽帶小利去

買書，他一共要付出多少錢？通過(guò)具體的生活

創(chuàng)設(shè)

情境，根據(jù)條

情1、請(qǐng)你先幫他估一估，大約

認(rèn)真思考，積極回答件提出問(wèn)題，

付多少錢？

境，感受計(jì)算策略

提出2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)的選擇

最接近正確答案呢？這就需

問(wèn)題認(rèn)真聽老師的講述

要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24X12

的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)

研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算把學(xué)習(xí)過(guò)的估算

乘法。

運(yùn)用到實(shí)際事例

中。

1、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題

—、

自己在先洗本上嘗試的

探索進(jìn)行解決

嘗你能想辦法算出得數(shù)嗎？試

根據(jù)解決的情況思考

試看

試，

尋找

讓學(xué)生在獨(dú)立思

方法小組進(jìn)行交流

2、組內(nèi)交流，整理方法考的基礎(chǔ)上進(jìn)行

交流，發(fā)表自己

3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回的見解

答進(jìn)行板書

依次有序的舉手回答，

(1)24+24+24+...+24=288老師進(jìn)行板書

(2)12+12+12+……+12=288

(3)24X2X6=288

⑷24X3X4=288

(5)12X6X4=288

(6)12X8X3=288

(7)20X12+4X12=288

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

4、方法歸類

總結(jié)出方法：連加，連

乘，拆數(shù)

連加，連乘，拆數(shù)自主總結(jié)法則，

對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)

進(jìn)行比較，總結(jié)接單的

5、比較一卜.哪種方法比較簡(jiǎn)方法化。

便？

通過(guò)比較不同的

方法選擇較為

6、研究筆算的方法簡(jiǎn)潔的計(jì)算方

法。

在研究剛才這些方法時(shí)，有些

同學(xué)卻用了跟這三中不一樣匯報(bào)自己的做法

的方法，就是豎式計(jì)算。

你們知道每一步的意思嗎？

學(xué)生討論交流

7、教師講解筆算方法

是不是所有的兩位數(shù)乘兩位

數(shù)都可以用豎式計(jì)算？認(rèn)真聽

數(shù)位

計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）

三'

鞏

固安老師的要求進(jìn)行活動(dòng)

游戲：智闖馬虎宮，找找開門

法一筆筒的練習(xí)方

則密碼

，式鞏固本課所

推

廣23X1341x2123x31

應(yīng)

用學(xué)的內(nèi)容。

板

書筆算乘法

設(shè)不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

計(jì)

作用豎式計(jì)算下列乘法：

業(yè)

12X1223X2444X1613X1234X4361X36

設(shè)

計(jì)52X1424X2873X1381X1882X2464X22

教

學(xué)

反

思

備注：教學(xué)環(huán)節(jié)為5號(hào)黑體，正文其他均為5號(hào)宋體。

金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練

課題計(jì)劃課時(shí)一課時(shí)授課人韋立媛

習(xí)課

教學(xué)

內(nèi)容本節(jié)課主要是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)課，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生充分的掌握不進(jìn)位的兩

分析位數(shù)乘兩位數(shù)。

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。

教學(xué)

2、培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣

目標(biāo)

3、滲透生活中的數(shù)學(xué)的思想，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想解決生活中的問(wèn)題的能力

教學(xué)

1、能正確熟練的計(jì)算，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

重難

2、提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

點(diǎn)

教具

學(xué)具口算卡片、練習(xí)十五的相關(guān)掛圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)一、基本訓(xùn)練

計(jì)二、綜合運(yùn)用、效果測(cè)評(píng)

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

1、出示卡片讓學(xué)生口算

熟練兩位數(shù)乘兩

20*2412*7050*40

位數(shù)的口算

口算、搶答

基本

訓(xùn)練30*2180*8011*60

24*3070*9036*20

2、筆算比賽(64頁(yè)第一題)

12*4432*1342*11應(yīng)道參與評(píng)價(jià)，

獨(dú)立計(jì)算、互相檢查培養(yǎng)學(xué)生檢查

21*2323*3241*21的習(xí)慣和能力

22*2334*12

3、找鞋子游戲：根據(jù)教材提

分小組進(jìn)行游戲

供的素材，設(shè)計(jì)成幫小動(dòng)物找

鞋子的游戲，，計(jì)算對(duì)了就是增強(qiáng)樂(lè)趣，在計(jì)

找到了合適的鞋子。算游戲中體驗(yàn)

助人的快樂(lè)

1、練習(xí)十五的第三題

綜合(1)應(yīng)道學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活

我們知道買來(lái)14筒羽毛

運(yùn)情境理解題意。

球，每筒12只，要求一

用、

共有多少只

效果你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？

測(cè)評(píng)用每桶羽毛球數(shù)乘筒數(shù)

(2)要求一共有多少只，該

怎樣計(jì)算？

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

（3）該怎樣列式？12*14

大家來(lái)列豎式計(jì)算一下

2、根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，還可

以補(bǔ)充兩步計(jì)算的題讓學(xué)生

進(jìn)行綜合練習(xí)，如：

（1）羽毛球興趣小組領(lǐng)走36（1）168-36=132（只）

只（3筒），還剩多少只？（14-3）*12=132（只）

通過(guò)練習(xí)并結(jié)合

（2）（14+6）*12=240

（2）原來(lái)有6筒（72只），現(xiàn)實(shí)際的情況，

（只）

在一共有多少只？進(jìn)行一些綜合

168+72=240（只）性、拓展性的

3、練習(xí)十五弟4題學(xué)習(xí)，使練習(xí)

更具層次性。

<1）出示掛圖：看圖你能了

布置教室需要12串干紙

解到那些信息？鶴，每串12只

（2）要求一共需要折多少用總共需要的串?dāng)?shù)乘以

每串的只數(shù)：12*12

只？該怎樣想？怎樣列式？

（3）讓學(xué)生用豎式完成計(jì)算，

地理完成計(jì)算

集體訂正。

不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)

板

12*4432*1342*11

書

21*2323*3241*21

設(shè)

22*2334*12

計(jì)

作

業(yè)

練習(xí)卜五的1、2、3題

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

備注：教學(xué)環(huán)節(jié)為5號(hào)黑體，正文其他均為5號(hào)宋體。

金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)授課人韋立媛

教學(xué)

內(nèi)容本節(jié)課在學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位是乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上有學(xué)習(xí)進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位

分析數(shù)，難度有所增加。

教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活

動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

目標(biāo)

教學(xué)

1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算

重難

2、對(duì)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，運(yùn)用于解決新問(wèn)題。

點(diǎn)

教具多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；

學(xué)具多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。

準(zhǔn)備

教

一、提出問(wèn)題

學(xué)

二、探討計(jì)算方法

設(shè)三、練習(xí)

計(jì)四、總結(jié)

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介

紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)

績(jī))。

提t(yī)h放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。了

問(wèn)題構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋解到：圍棋的棋盤面由

盤面由縱橫19道線交叉組縱橫19道線交叉組成。

成。

接著，把棋子放在縱橫線的交

叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋盤上

一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解

決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式

用乘法：19*19

19X19.

1.各組討論：怎樣計(jì)算19X

19。讓學(xué)生經(jīng)歷兩位

以小組為單位進(jìn)行討論

-\請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙數(shù)乘兩位數(shù)的筆

探討上。算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)

計(jì)算算兩位數(shù)乘兩位

方法數(shù)進(jìn)位的乘法。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感

受數(shù)學(xué)與生活的

2.組織交流。密切聯(lián)系。

展示算法

各組展示本組的算法。不容易

說(shuō)清楚的，就寫在黑板上。

3.師生評(píng)議。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪說(shuō)出喜歡的算法

種方法？為什么？

(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見

作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解

每一種算法的特點(diǎn)和適用范

圍。例如：估算的方法能很快

算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但

它不能滿足解決問(wèn)題的要求。

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方

式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)

上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的認(rèn)真聽老師的講評(píng)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決

今天的新問(wèn)題.并且.能正確

解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。

你們真棒！

1.嘗試練習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)

用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”兩位數(shù)乘兩位數(shù)

中的4道題。可以讓;1個(gè)組的的計(jì)算方法的全

練習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算

ZZ.\學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)

練習(xí)生做后2道題。方法的多樣化。

完成計(jì)算后，組織交流.說(shuō)出通過(guò)比較各種方

筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算法的優(yōu)點(diǎn)和不

過(guò)程的了解。足，尋找最佳方

法，訓(xùn)練學(xué)生掌

完成練習(xí)十六第題。

2.1握優(yōu)化策略的思

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，根據(jù)班想和方法。

上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，加學(xué)生一

學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩

起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂獨(dú)立練習(xí)

正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)位數(shù)的筆算方法

要認(rèn)真仔細(xì)。

3.解決問(wèn)題。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第獨(dú)立練習(xí)

3、4題。

完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一

說(shuō)，解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

1.請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要

注意什么問(wèn)題，并交流。安老師的要求進(jìn)行討論

四、并回答

總結(jié)

2.教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，

每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和

那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)

位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

板

書

進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

課本66頁(yè)的1、2、3題

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

備注：教學(xué)環(huán)節(jié)為5號(hào)黑體，正文其他均為5號(hào)宋體。

金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)

課題計(jì)劃課時(shí)一課時(shí)授課人韋立媛

課

教學(xué)

內(nèi)容

本節(jié)課通過(guò)相關(guān)的練習(xí)對(duì)兩位數(shù)乘兩位教進(jìn)行鞏固

分析

教學(xué)1、鞏固計(jì)算方法、提高計(jì)算能力

目標(biāo)2、鞏固估算的方法、體會(huì)估算在實(shí)際中的應(yīng)用

教學(xué)

1、鞏固計(jì)算方法、提高計(jì)算能力

重難

2、鞏固估算的方法、體會(huì)估算在實(shí)際中的應(yīng)用

點(diǎn)

教具

學(xué)具口算卡片、多媒體課件

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)一、基本練習(xí)、鞏固方法

計(jì)

二、情境練習(xí)、效果測(cè)評(píng)

思

路

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

基本練習(xí)、1、出示卡片，讓學(xué)生口算

鞏固方法

26*2018*4()80*30熟練兩位數(shù)乘

搶答兩位數(shù)的口算

40*1190*7035*20

15*4024*3050*40

2、速算比賽：第67頁(yè)第5

題

在老師的指揮下進(jìn)行

計(jì)算和檢查。

組織學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)獨(dú)

應(yīng)道參與評(píng)價(jià)，

立列式計(jì)算并檢查，全隊(duì)的

培養(yǎng)學(xué)生檢查

學(xué)生為優(yōu)勝（時(shí)間根據(jù)學(xué)生

的習(xí)慣和能力

的情況而定）

3、游戲：幫小蜜蜂找到要

幫小蜜蜂找要采的花

采的花朵。

朵增強(qiáng)樂(lè)趣，在計(jì)

算游戲中體驗(yàn)

在黑板上貼上又算是的花，

助人的快樂(lè)

給學(xué)生發(fā)放有得數(shù)的蜜蜂

卡片，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算找出

對(duì)應(yīng)的花，把蜜蜂卡片貼在

對(duì)應(yīng)的花的周圍。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

1、第67頁(yè)第7、8題

估算的方法可能有：

二、情境練結(jié)合具體事例，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)①19p20

習(xí)、效果測(cè)情境，讓學(xué)生思考解決問(wèn)題

20*25=500（千克）

評(píng)的方法

②19*25=475（千克）

通過(guò)練習(xí)并結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法思考

③19*25=20*25-25合實(shí)際的情

問(wèn)題，也可以先估算再計(jì)

況，進(jìn)行一些

算。二500-25=475（千克）

綜合性、拓展

性的學(xué)習(xí)，使

2、組織學(xué)生自己編.