第一單元-做學習的小主人

一、一寸光陰一寸金

一、教學目標：

情感、態度、價值觀：

知道學習、做事要抓緊時間

知識與技能：

1、學會合理安排和利用時間，提高學習效率

2、掌握合理安排時間的方法

過程與方法

通過實驗、交流、辯論的方法，使學生學會合理地去安排時間

二、教學重難點

重點：認識時間

難點：如何合理安排時間

1、班級黑板報的小記者們在采訪中還發現，學得好的同學還有一個

共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2、劉沂的經驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多

事。他的經驗可信嗎？

3、小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數學題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？

6、聽故事：《書法家齊白石故事》

三、大家一起來總結。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。

2、學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格）

3、你自己的獨特經驗是什么呢？（填寫表格）

4、將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。

教師提供名言供學生參考。

二'合理安排時間

一、課前準備

教師：記時器、卷筆刀、鉛筆、一張紙

學生：搜集有關合理利用時間方面的故事

二、活動過程

活動一：聊一聊

1、師：同學們，你們昨天晚上都幾點睡覺呀？（學生自由回答）

2、師：昨天，老師都給你們布置了什么作業？（學生說，老師板書）

3、請學生說說做這些作業花了多長時間？

活動二：猜一猜

1、我們一起來猜猜為什么**同學做作業花的時間少？

2、自由猜想

3、請做作業用時少的同學說說為什么自己用的時間少？

歸納：（1）上課認真聽講

（2）做作業時，一心一意

(2)遇到難題，想辦法解決

4、師：是呀，平時做作業時，只要我們抓緊時間，就一定能又快,

又好地完成作業。

活動三：比一比

1、帥：同學們，我們來個比賽，看誰的速度快？

2、宣布比賽規則：

(1)自愿報名：參加游戲四人，計時員一人

(2)削一枝鉛筆，抄寫并背誦一首古詩，給古詩配一幅畫(注意:

不能自帶其他物品)

(3)在規定的時間內，看誰的任務完成的好。

(4)時間：5分鐘

3、比賽，評出優勝者

4、請每位同學談談比賽時的想法和感受

請同學們分析為什么**同學能獲得第一？

請獲得第一的同學說說獲勝的原因

活動四：出主意

1、出示書P9的內容

2、以小組為單位，共同出主意

3、各組互相交流，并說說各自的理由

4、小結：在日常生活中，不管是學習，還是做事，只有抓緊時間，

學會合理安排時間，才能有效率。

5、思考：除了合理安排時間，你們還有什么提高效率的好辦法嗎?

（給自己限定一個時間，給自己定個目標……）

活動五：小小故事會

1、老師講故事：時間老人的禮物

2、同學以小組為單位開個小小故事會

3、選一個故事講給大家聽

板書：

3、做學習的主人

作業的內容

游戲的獲勝者抓緊時間

小軍活動安排合理安排時間提高效率

小小故事會

三、我這樣學習

教學目標：

肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜

悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方

法、態度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經

驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良

好習慣。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課。

某班級的班級黑板報的小記者們發現班上有不少同學在某一方面學

得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，

他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。

二、小采訪。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得

具體些。（同桌討論）

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）

4、指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位）

三、做學習的小主人。

1、班級黑板報的小記者們在采訪中發現，學得好的同學有一個共同

的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？

2、看圖了解：定學習目標

定學習計劃

做功課時管住自己

獨立思考

3、你覺得還有什么呢？

四、學會提問題。

I、那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：

（1）沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，

但他和考第一的同學一樣好。

你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報的小記者們在繼續的采訪中還聽到了下面的不同看

法。

指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

4、那么怎樣才能提出好問題呢？

（I）讀讀書上的四種方法。

（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事，說說你受到的啟發。（提出問題比知道問題的答案更

重要）

6、小記者們在采訪中還發現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿

向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑

話）

7、你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）

第二單元學做消費者

一、多種多樣的購物場所

教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。

了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯系生活引入

1.同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？

2.照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3.讓學生完成書本中的調查表。

4.學生分組討論不同的購物場所的特點。

5.教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

6.游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該

購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是

哪個商店。

二、了解新穎的購物方式

1.先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、

付款方式。

2.觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3.比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為

什么？

4.指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際

嘗試一下新穎的購物方式。

三、擴展訓練

1.讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？

2.小組共同繪畫未來的購物場所。

3.教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1.同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選

擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2.在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流

學習收獲。

3.在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己

的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

二、當一回消費者

一、模擬購物：

1、師扮營業員，生當小顧客。

2、活動中，表揚文明購物，提醒學生文明購物。

3、購物時，你常用哪些文明用語？

4、營業員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營業員）

通過采訪，你們知道營業員喜歡怎樣的小顧客？

5、回憶自己逛商場時的情景。

6、你看到了什么不文明的行為，你想說什么？

二、學做聰明能干的消費者。

1、我們國家為了保護消費者的權益，專門設立了《中華人民共和國

消費者權益》

A、閱讀部分條款。

B、讀讀看，然后在小組時說說你讀懂了什么？

C、交流。

2、王聲遇到麻煩了，我們來幫幫他。

（1）看看他應享受什么樣的合法權益。

（2）除了找消費者協會以外，還有什么好辦法？

（3）交流（找商場經理；找電視臺、報社）

3、為自己討回公道，保護自己的合法權益途徑很多。

4、教你幾招

老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。想請教你們。

A、買錯東西。

B、忘拿東西。

C、同意讓別人看口袋嗎？

三、天天3.15

教學目標：

1、知道本地的商業場所和選購商品的有關常識。

2、知道作為消費者應該享有的一些權利。

3、通過學生的課前調查和觀察，回到課堂展開交流討論，學做聰

明消費者。

第一課時

一、買東西的經驗：

1、看圖：這是什么地方？

2、這些商場超市環境優美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮

美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密

切相關的其他物品，他們為我們的日常生活提供了方便，同時也促進

了地區經濟的發展。你到哪些商場去買過東西？（學生自由說一說。）

3、談話揭題：在商場和超市買東西可是大有學問的，今天，我們先

來學習“買東西的學問”（完成板書。）

二、交流體驗，自主學習。

1、你逛過哪些商場？買過哪些種類物品？（

2、怎樣輕松愉快的購物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請你跟全

班同學說一說你買不同種類東西的經歷和經驗。（自由說說，激發學

生說的愿望。）

3、買東西真是挺有學問的，大家肯定還有很多話要說，很多經驗要

講，把你看到的、聽到的、經歷的、從網上查到的，小組交流討論一

下，記錄下來。（小組討論，合作完成。）

4、全班交流，師及時把各小組經驗總結歸納記錄，學生齊讀經驗。

三、同學的建議：

1、若請你帶領新同學去購買復讀機，你會怎么做？（現場模擬購物

情景，分角色表演。）

2、如果媽媽要我們去超市買一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應該

怎樣購買呢？（小組合作，全班交流，教師點評。）

四、拓展認識，促進運用。

1、學習消費者權益保護法，拓展延伸，強化認識。

2、教師總結。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識，并

把你學到的知識去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運用購物常識，

做一個聰明的消費者和生活的強者。

5、總結：“尊重別人，保護自己，做聰明能干的消費者。

第三單元：我是小交警

教學目標

知識：

1.使學生知道一些常見的交通運輸設施。

2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。

情感、態度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸設施的意識。

教學重點：

（1）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

（2）使學生知道幾種交通運輸的特點。

教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

一、我們身邊的交通工具

教學過程

一?導入

1.情景導入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，

汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學生討論，教師給予肯定。）

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛

機就不能帶我們去我們想要去的地方了。我們的生活就會遇到很多的

不方便。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交

通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟

悉的交通運輸設施呢？

2.復習導入

大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？

（對學生回答給予肯定，總結）

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個

地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有

哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。

板書：身邊的交通工具

二.新課

1.待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交

通運輸設施相對照。對于那些所列的交通運輸設施多于書上的學生，

可請他們對書上的內容進行補充，并予以表揚。

2.讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設施進行簡單描述，主

要側重在外觀形態方面。

（對學生回答予以肯定，并相應補充。）

3.那么大家能把這些交通運輸設施分下類嗎？

如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設施旁作個

記號。或

問：那么大家說這些交通運輸設施哪些是固定的，哪些是可以移動

的？

（根據學生回答進行評價）

正象大家說的，交通運輸設施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、

公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、

輪船。

板書：交通運輸設施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動的：火車、汽車、飛機、輪船……

4.組織學生閱讀課本第二十三頁內容。

那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來

了哪些便利？

要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發言，教師

要給予鼓勵。）

5.總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成

交通運輸任務的保證，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設

施。

6.出示［演示：交通運輸方式］邊演示邊提問、講解

交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想,

都有哪幾種交通運榆方式呢？

板書：方式

提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式,

并配合演示。

運輸方式有這么多，那么大家知道它們各芻都有什么特點嗎？

（對學生回答給予評價）

7.大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方

式的特點。（進行演示）

過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務，要選擇

不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要兒種

交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。

8.出示［演示：交通運輸接力賽］邊演示邊講解

將林區的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是

要用汽車把木材從林區運到火車站，再通過火車把木材運到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論）

總結：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任

務，我們就說是交通運輸“接力跑”。

二、交通規則要遵守

教學目標：

1.觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常'識。

2.培養學生自學遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

活動準備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。

2.交通標志和設施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片一一不遵守交通規則所帶來的危險。

5.收集有關交通事故事例（故事）統計數字。

第一課時

活動過程：

一、情景導入（播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路

上要小心”的錄像），問：這是為什么呢？（生自由回答）

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結并導入下一活動環節。

三、大家來討論

討論的問題：（1和2）

1.引起事故發生的原因是什么？

2.能不能避免事故的發生？

3.匯報討論結果，師引導找出發生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數字和圖片

1.師出示本地有關交通事故的圖片和統計數字

2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發生的意見，用你喜歡的形式（做安全警

示卡、畫安全警示漫畫等）表達出來，然后在班上交流。

五、設計“交通安全”公益廣告

請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創意、有意義的交

通安全公益廣告一一此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合

作。

第二課時

活動過程：

一、游戲導入（玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵

守交通規則）

二、交通安全知識“小小擂臺賽”（每個小組出一組題考其他組

同學，比比哪組答對最多）

三、走近交通秩序情況實錄

1.學生介紹展示記錄表（依據P74表格記錄）

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環節

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創意的公益廣告，

最有意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評選并導入下一活動環節

五、“紅領巾”安全特別小隊在行動

1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交

通安全宣傳行動。

2.交流、匯報。

3.各小組開始按商量的方式準備（A.可以辦一期交通安全小報張

貼到社區；B.發傳些，宣傳交通法規和交通小常識；C.表演節目《交

通安全十不準》；……）o此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去

實踐，活動完畢，進行總結、表彰優秀小組。

教學目標：

知識技能目標：學會運用畫圖軟件中文字工具輸入簡單的漢字標語。

掌握運用彩色橡皮，制作漂亮的藝術字。

過程與方法：課堂中進行有層次的教學，學生在自主探索、合作互助

的過程中掌握本課的知識要點。

情感、態度、價值觀：培養學生自主探索、合作互助的學習能力和表

現自我的能力；讓學生認識到遵守交通規則的重要性，從而提高交通

安全意識和安全保護能力。

教學重點、難點：

重點：學會靈活使用文字工具，并能用彩色橡皮制作漂亮的藝術字；

認識交通標志，理解交通標志的含義；認識注意交通安全、遵守交通

規則的重要性。

難點：靈活運用畫圖軟件中的各工具制作各種各樣的藝術字；提高學

生自主探究和操作實踐能力。

教法和學法：

教法：采用分層，分塊教學方法，任務的設置是從簡一一難，讓學生

在掌握知識點的基礎上有更大的突破。

學法：嘗試操作作為探索學習的主要途徑。學生在學的過程中采取小

組合作，師生互助，生生互助的方法提高課堂的實效性。

教學過程：

一、導入:

師：（播放交通事故錄像）

生：說說看到了什么，想到了什么？

師：多么可怕的交通事故，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要

遵守交通規則。看到這樣的交通事故，我們小朋友們一定要時時勞記

注意交通安全，而且還要懂得交通安全知職。

師：那是不是自己懂了，可怕的交通事故就不會發生了呢？

師：你們說得很對，那我們應該怎么做呢？我們不僅自己要懂而且還

要發動身邊的人一起來遵守交通規則，是不是？那你愿意這樣做嗎？

那我們就來做一名小小的交通宣傳員吧。

師：再用課件出示一個動畫。并讓動畫停留在這樣一個畫面。

讓學生說說發生了什么事情

師問：那開車時能不能打手機啊？

作為小小的交通宣傳員，你該對你身邊的人宣傳什么呢？（這句話說

得既簡單又好懂，還能當成順口溜，隨時講給別人聽，那我們就用他

的這句話作為這段動畫的交通宣傳語吧。）

有誰能為這段動畫設計一句交通宣傳語

你們都設計的很好，老師也想了一句，也想說給小朋友們聽聽。

那么你們平常還懂得哪些交通安全知識呢？能不能都用這樣的標語

來告訴我們大家呢？我們先請哪位小朋友來說說。

光說是沒用的，如果我們能將這些標語做成美麗的標語卡片，送給你

身邊的人，那是不是更好呢？

二、講授新課:

師：出示自制的彩色交通標語卡片如下激發學生的學習興趣。

三、創意拓展：

師：同學們，你們有沒有辦法讓我們這個標語更加形象生動呢？（提

示：給標語邊上畫一些小圖標）

生：自主探索，嘗試創作。（老帥指點，發揮學生想象創作出圖文并

茂的交通標語）

四、作品展示評價：

生生評價：按照課前分好的小組進行內部評價，挑選出最好一幅作品。

自我評價：每組派最好作品的設計者到講臺上向全班介紹自己的作品

的亮點，小組其他人員還可以進行補充。

師生評價：老師對每組推薦上來的作品進行簡單評價和適當引導。比

如：從設計的美觀，技巧和創意情感方面進行多元化的評價。

展示評選出來最好的學生作品：

作品1:

作品2：

五、結尾：

今天，我們學會了用畫圖軟件制作藝術字，懂得了注意交通安全的重

要性。

讓我們再大聲地說一聲：“注意交通安全，人人有責！”

四、交通安全伴我行

一、教學目的

1、使學生知道各種交通信號、標志和標線的作用。

2、使學生知道有關的交通法規。

3、使學生懂得應該遵守交通法規。

二、教學重、難點

1、各種交通信號、標志和標線的作用。既是重點又是難點。

2、有關的交通法規是重點。

三、教具預備

放大的各種交通標志；警告標志；禁令標志；指路標志。

四、教學過程

（一）導入新課

讓學生觀察交通事故的現場錄像，請他們說說：看到了什么？想到了

什么？（多媒體出示）

（二）新課講授

過渡：交通安全問題十分重要，因此我們要留意交通安全。（板書課

題）

師：今天，讓我們一起來學習第4課，留意交通安全。

（一）知道交通警察的作用

師：我們為什么要服從交通警察的指揮？（學生自由發言）

（二）熟悉各種交通標志、標線、信號

師：除了交通警察外，道路上，還有一些永不下崗的“交通警”，這

幾天，我們的同學利用課外時間進行了尋找，現在，就請你把尋找到

的“交通警”在小組內交流。（學生討論，并由匯報員員匯報小組情

況）小結：常見的交通標志可分為4種：警告標志、禁令標志、指示

標,上、指路標志。

（三）學習劉巖的日記，在日記中確認各種信號，標志和標線。并游

戲、給信號、標志、標線分類。

（四）遵守交通法規

①說一說：你親身體驗過，或是看到，聽到的小故事？

②學習有關法規。

（五）談談感受

通過學習，你懂得了些什么？你打算怎樣按照以上各條規定去做？

活動主題：粒粒皆辛苦

活動目標：

1、培養熱愛勞動、尊重農民、勤儉節約的情感態度。

2、認識科技在農業發展中發揮著重要的作用。

3、學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理、有創意

的探究和解決問題。

4、初步了解農業生產與人發生活的關系。

重點難點：

初步了解農業生產與人發生活的關系。

活動方法：

調查了解

活動準備：

教師準備相關的掛圖

課時安排：

三課時

活動過程

師生活動：

第一課時

一、“思”一確立調查研究的目標：

仔細看第一課《粒粒皆辛苦》，本課有哪些內容，對于這一課的的我們采用研

究式的學習方法。因此，我們要在基本了解本課內容的基礎上，首先選定自己感

興趣的問題。或4你對某一問題比較了解，具有有利的條件，方便對問題正行深

入調查研究，也可以選定。下面大家就根據自己的實際情況，選定自己要調查研

究的問題。或才你對某一問題比較了解，具有有利的條件，方便對問題進行深入

調查研究，也可以選定。下面大家就根據自己的實際情況，選定自己要調查研究

的問題。

1、學生瀏覽課文、思考，也可以討論。

2、交流自己感興趣的問題。興趣一致的同學可以組成一個小組

3、各小組長選出調查研究組長，對調查內容進行分工，并做好調查表，設

想調查中可能出現的問題以及如何解決這些問題。

表格如下：

我想知道

方式/途徑

結果/答案

二、“動”一一調查調查活動開始

教師可啟發學生運用多種調查方法

第二課時

一、“聽”各級匯報調查情況:

上節課，我們圍繞課文內容確定了各人的調查題目，各小組又在認真討論的

基礎上，開始了調查研究。據了解，有的小組已經搜集了大量的資料，今天我們

要對各小組的調查情況作一個大體的了解，小組依次匯報。

1、“糧食的來歷”小組匯報。

在學生匯報的同時可穿插一分鐘體驗生活：福秧的時候，農民腳要在水里，

手里拿著秧苗，彎著腰插秧。誰愿意來學學？

2、“身邊的農業”小級匯報。師點評并引導學生談感受。

3、學生家長點評各小組的調查情況。

二、“思”一一祟資料，引發學生思考：

1、看一看

從同學們調查資料中，我們知道糧食來得不容易，我們的生活離不開農業，

科學技術也農業帶來了豐收多產。可是據我所知世界上還有很多吃不上飯的人。

教師展示所搜集的資料。

2、想一想

看到這些吃飯不上飯的同齡人，你心里是怎么想的呀？他們眼睛里充滿了對

糧食的渴望，他們太需要糧食了。糧食多管理權限啊，右是我們身邊的人又是怎

樣對待它的呢？

3、評一評

學生談感想并展開自評活動家長評定。

師總結：一粒米看上去沒有什么了不起，但各省成多，糧倉的米都是一粒一

粒堆積起來的。愛惜糧食,保護資源也是黨和國家對我們每個小學生提出的要求。

三、“做”一一課下活動延伸

1、鼓勵學生設計警示語、制作宣傳畫，在學校、社區宣傳欄里或村里進行

宣傳。

2、與家長合作，關注學生在家庭中的實際表現，引導學生在實際生活中真

正做到愛情糧食，杜絕浪費。

第三課時

一、談話引入，提出外出注意事項。

二、邀請部分家長并組織學生步行或乘車到達實踐園地。

三、農田或果園的工作人員做簡單介紹。

四、體驗感悟

學生和家長分成幾組，隨工作人員參觀，學習農田或果園我一些知識，并參

與一些力所能及的勞動。

五、交流收獲

六、組織學生再次交流。

板書設計：

（小麥的來歷

粒粒皆辛苦<

I身邊的農業

學習用品哪里來

教材分析：

日常生活中的工業用品在學生的社會生活中，最直接經驗和體會的是自己的學習用品。書，

是學生最早認識的學習用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發明。“學習用品哪里來”

這一主題中設計了“課本的來歷”“書包里的悄悄話”“我的金點子”三個活動內容。通過

對這三部分進行學習，從而達到對學生潛移默化的教育。

教學目標：

1、引導學生了解一種學習用品的生產過程，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很

大的好處和方便。

2、引導學生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。

3、引導學生愛護學生學習用品，動腦想出節約的金點子。

教學時間：2課時

教學準備：

1、學生搜集有關中國四大發明中的造紙術和印刷術的相關知識。

2、學生制作學習用品登記卡片。

活動過程:

第一課時

一、談話導入

同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的

課本，但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它匕是凝聚著無數人的辛勤勞動和智慧

啊！今天我們一起來探索書本的來歷。

二、教學活動：課本的來歷

活動設計一：我國造紙印刷知識展

1、教師引導學生杳資料，了解我國古代和現代造紙、印刷的方法。

（古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網等原料惻碎，放在水里浸泡，然后

把碎昨料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。

人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書）這

里可以用多媒體展示出來，

2、下面我來采訪大家，有誰知道現在我們是如何造紙和印刷的？

（學生自由討論、發言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動.

它凝聚著無數人的勞動和智慧。使學生在我國古代文明到現代的發展中受到熏陶和教育。

活動設計二：調查活動

對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學習用品的生產活動嗎？（學生以小

組為單位交流調查的情況。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）

活動設計三：體驗活動

1、了解學生平時購買學習用品的情況。

2、再得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主購物,

激發興趣。

3、各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每

組兩名同學扮售貨員的樣子，其他同學扮顧客。

4、同學們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。

5、老師在場內巡視視察。

6、在購物結束的時候在小組內討論：誰花錢最合理？

7、比一比，算一算，培養節儉意識。（不攀比，不浪費，實用就行，養

成良好的消費觀念）

活動設計三：議一議

1、學生討論一下，學習生品對我們有什么作用，說說自己對工人叔叔的感受。2、咱們的的

書本等學習用品來之不易，我們應該怎樣對待它們？（學生自由發言）

四、活動總結：

上完今天這節課，同學們知道了什么？（學生可以從我國古代文明中受到文化熏陶，受到愛

國主義教育；同時體會到工人叔叔的偉大智慧。學會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的

錢一分一厘不浪費）

五、作業布置

辦一起手抄報，主題是“我國造紙知識展覽”，進一步鞏固知識，在認真查找資料

中學到知識。

第二課時

活動設計一：書包里的悄悄話

1、播放課件（書包里學習用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己……）

用擬人的方式從大部分學生對待學習用品的態度入手，生動地揭示了學生中不愛惜學習

用品的現象，能更好地引起學生的共鳴與反思。

2、想想你平時是怎樣對待對待學習用品的？今后有什么打算？

（讓學生在小組內討論交流，有沒有存在浪費的現象，有沒有珍惜我們的學習用品？女「果以

前有浪費的現象以后應該怎么做？）

活動設計二：“暴光臺”

1、教師引導學生觀察同學中有哪些不愛惜學習用品的現象，列舉出常見

的不良現象和行為，并做出統計（如下表），使學生從身邊尋找、調查，有利于學生得出真

實的結論，起到良好的教育效果。

2、學習用品調查表

現象人數備

注

經常更換新式用______

品

亂涂、亂扔、亂撕_

經常丟失______

通過表格的填寫，可以更直觀的看到學生學習用品的使用情況。

（對于合理使用學習用品的學生提出表揚，達到梃立榜樣的目的。）

活動設計三：愛惜學習用品從我做起的倡議活動

1、我們知道了學習用品來之不易，看了上面這些同學的做法，我向全班同學提出倡議“愛

惜學習用品的方案”，讓我們一起行動起來，共同養成愛惜學習用品的好習慣，從我做起，

由小事做起。

2、學生自由談自己的認識。

活動設計四：愛惜學習用品介紹會

1、引導學生收集同學和朋友之間愛惜學習用品的好方法、好經驗，然后介紹給大家，互相

交流學習，從而使他們知道愛惜學習學習用用品，珍惜工人叔叔的勞動成果。（給圖書穿“新

衣”、給課本“補衣服”）

2、兒歌

“學習用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧利用，愛惜節約美德現。”