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文檔簡介
教學案
年級三年級課題分數的簡單計算課型新授課時1
主備人輔備人
1、掌握同分母分數的加、減法的計算方法,熟練地進行計算。
學習目標2、理解同分母分數加、減法計算算理。
3、培養學生思維能力,進一步發展學生的數感。
重點:掌握同分母分數的簡單加、減法計算方法,并會正確計算。
重難點
難點:理解同分母分數加、減法的算理。
教學程序教師活動學生活動設計意圖
一、復習復習舊知,為
導入填一填。新知鋪墊。
把一個蘋果平均分成4
份,每份是這個蘋果的
(),2份是這個蘋
果的(),4份是這
個蘋果的()。
工里面有()個
99
士是4個()。生開火車匯報。
7
3個[是()o
5
1里面有()個工,
5
即是()。
師:同學們掌握的真不
錯,為了鼓勵大家,這
節課老師帶大家去給
小紅過生日吧!
看!媽媽帶來了什么?生:蛋糕!引起學生學習
出示蛋糕圖片。興趣,與生活
現在,媽媽要把這個蛋實際相聯系。
糕分掉,媽媽說了:平
均切成8塊吧!(板書)
教學程序教師活動學生活動設計意圖
小紅又說什么了?
課件出示小紅說的話生齊讀:媽媽吃2塊,爸爸吃3
板書信息塊……
師:你從這人對話中
得到了什么數學信生:把一個蛋糕平均分成8份,媽
息?媽取其中的2份,爸爸取其中的3
份。
師:怎樣用分數表生:把一個蛋糕平均分成8份,媽
示?媽取其中的2份,可以用分數?
8
表不0
生:把一個蛋糕平均分成8份,爸
爸取其中的3份,可以用分數2
8
表刀二。
生:把一個蛋糕平均分成8份,可
以用分數閆表示。
8
師:你能根據我們找
到的信息提巴用分數
解決的數學問題嗎?生:媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕
板書問題的幾分之幾?
1、分數加法.生:還剩下這個蛋糕的兒分之兒?
師:我們先夫解決第
一個問題,該怎樣列出23
生:一+—=
式?88
師:這個算是和我們
二、揭示以前學習的加法有什生:這個是分數加法。
課題么不同?這節課我們
就來學習分數的簡單生齊讀學習目標。
計算(板書課題)發揮好教師
的引導作用
三、合作合作要求:并給出足夠
探究師:這個算是應該怎1、先獨立思考并嘗試計算。的時間讓學
樣計算呢?2、師友組交流計算方法(學友先生思考。通
出示合作要求。說,學師聽并補充糾正,學友重復,過合作交
學師再說)。流、匯報、
3、匯報交流。比較,可以
幫助學生加
深對算理的
理解。
教學程序教師活動學生活動設計意圖
生匯報:
小
生1:-21—3=—5
8816
生2:-+-=-
888
師:那到底哪個答案
正確呢?
生1:把蛋糕平溝分成8份,先取
走2份,又取走了3份,一共取走
了了5份,也就是
8
指生重復。
生2:2是2個L3是3個工,2個工
88888
加3個1就是5個,,也就是之。
888
師板書:指生重復。
232+35
+==
8888生3:不管取走幾份,分成的分數
不變都是8.所以結果的分母不能
師精講:是16o
師:蛋糕的總份數沒指生重復。
有變,只是占的份數
增多,也就是分母不
變,分子相加。同分
母分數相加,分母不
變,分子相加。
生讀題:還剩下這個蛋糕的幾分之
兒?
四、知識2、分數減法生:這個蛋糕用分數法示,媽媽
通過知識遷
遷移師:現在我們來看我
移,學生自
們提出的第二個問
和爸爸一共吃了*主探究,加
題。
8。深對知識理
師:要解決這個問題
解的同時發
我們要先知道什么信
生上板:---=散學生的思
息?88
維。
生1:8個‘減去5個還剩3個
88
師:怎么列式?1也就是3。(生重復)
88
教學程序教師活動學生活動設計意圖
1、卡片競賽。
五、鞏固
2、有一張紅紙,做
練習
3
花用去它的S做小旗指生上板匯報
用去它的?,一共用
通過練習讓
去這張紅紙的幾分學生能夠正
之兒?確的鞏固所
3、一個西瓜,吃了
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