教學案

年級三年級課題分數的簡單計算課型新授課時1

主備人輔備人

1、掌握同分母分數的加、減法的計算方法，熟練地進行計算。

學習目標2、理解同分母分數加、減法計算算理。

3、培養學生思維能力，進一步發展學生的數感。

重點：掌握同分母分數的簡單加、減法計算方法，并會正確計算。

重難點

難點：理解同分母分數加、減法的算理。

教學程序教師活動學生活動設計意圖

一、復習復習舊知，為

導入填一填。新知鋪墊。

把一個蘋果平均分成4

份，每份是這個蘋果的

（）,2份是這個蘋

果的（），4份是這

個蘋果的（）。

工里面有（）個

99

士是4個（）。生開火車匯報。

7

3個［是（）o

5

1里面有（）個工，

5

即是（）。

師：同學們掌握的真不

錯，為了鼓勵大家，這

節課老師帶大家去給

小紅過生日吧！

看！媽媽帶來了什么？生：蛋糕！引起學生學習

出示蛋糕圖片。興趣，與生活

現在，媽媽要把這個蛋實際相聯系。

糕分掉，媽媽說了：平

均切成8塊吧！（板書）

教學程序教師活動學生活動設計意圖

小紅又說什么了？

課件出示小紅說的話生齊讀：媽媽吃2塊，爸爸吃3

板書信息塊……

師：你從這人對話中

得到了什么數學信生：把一個蛋糕平均分成8份，媽

息？媽取其中的2份，爸爸取其中的3

份。

師：怎樣用分數表生：把一個蛋糕平均分成8份，媽

示？媽取其中的2份，可以用分數？

8

表不0

生：把一個蛋糕平均分成8份，爸

爸取其中的3份，可以用分數2

8

表刀二。

生：把一個蛋糕平均分成8份，可

以用分數閆表示。

8

師：你能根據我們找

到的信息提巴用分數

解決的數學問題嗎？生：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕

板書問題的幾分之幾？

1、分數加法.生：還剩下這個蛋糕的兒分之兒？

師：我們先夫解決第

一個問題，該怎樣列出23

生：一+—=

式？88

師：這個算是和我們

二、揭示以前學習的加法有什生：這個是分數加法。

課題么不同？這節課我們

就來學習分數的簡單生齊讀學習目標。

計算（板書課題）發揮好教師

的引導作用

三、合作合作要求：并給出足夠

探究師：這個算是應該怎1、先獨立思考并嘗試計算。的時間讓學

樣計算呢？2、師友組交流計算方法（學友先生思考。通

出示合作要求。說，學師聽并補充糾正，學友重復，過合作交

學師再說）。流、匯報、

3、匯報交流。比較，可以

幫助學生加

深對算理的

理解。

教學程序教師活動學生活動設計意圖

生匯報：

小

生1：-21—3=—5

8816

生2：-+-=-

888

師：那到底哪個答案

正確呢？

生1：把蛋糕平溝分成8份，先取

走2份，又取走了3份，一共取走

了了5份，也就是

8

指生重復。

生2：2是2個L3是3個工,2個工

88888

加3個1就是5個,，也就是之。

888

師板書：指生重復。

232+35

+==

8888生3：不管取走幾份，分成的分數

不變都是8.所以結果的分母不能

師精講：是16o

師：蛋糕的總份數沒指生重復。

有變，只是占的份數

增多，也就是分母不

變，分子相加。同分

母分數相加，分母不

變，分子相加。

生讀題：還剩下這個蛋糕的幾分之

兒？

四、知識2、分數減法生：這個蛋糕用分數法示，媽媽

通過知識遷

遷移師：現在我們來看我

移，學生自

們提出的第二個問

和爸爸一共吃了*主探究，加

題。

8。深對知識理

師：要解決這個問題

解的同時發

我們要先知道什么信

生上板：---=散學生的思

息？88

維。

生1:8個‘減去5個還剩3個

88

師：怎么列式？1也就是3。（生重復）

88

教學程序教師活動學生活動設計意圖

1、卡片競賽。

五、鞏固

2、有一張紅紙，做

練習

3

花用去它的S做小旗指生上板匯報

用去它的？，一共用

通過練習讓

去這張紅紙的幾分學生能夠正

之兒？確的鞏固所

3、一個西瓜，吃了