近幾年山東中考現代文閱讀命題規律1．文體多變。〔寫人散文、說理散文、小說節選、人物傳記、新聞訪談、新聞報道〕2．扣綱命題。〔文學類八個考點、實用類九個考點〕3．兩條思路。〔寫了什么、為什么這樣寫或者說是怎樣寫的〕4．探究穩定。〔指的是實用類、探究問題提出見解〕中考散文閱讀鑒賞的設題角度題型一：“詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊？考查詞句含意的往往是：1、生動、形象、含蓄的句子；2、運用了修辭手法的句子；3、在文中起關鍵作用的句子。這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。標準答題」1.標明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實準確的語言即可。

抓關鍵詞+分解句子+整合答案〔結合主旨〕題型二：人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么？答案：1、文章以第一人稱作為全文的根本視角；偶爾插入第二人稱，構成兩種人稱的相互交叉。2、不同的人稱出現，豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想感情的表達；營造了一種親切的氣氛，拉近了作者與讀者的距離。A.第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫以自己的經歷和感受(小說除外——小說中“我〞未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強見聞和感受的真實性。B.第二人稱：以面對面交流的形式，加強了互動效果，親切(有親和力)，強化了抒情作用，還能起擬人化的作用；C.第三人稱：作者從旁表達，增強了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

題型三：分析作品結構語段在文中的結構作用提問方式：某句〔段〕話在文中有什么作用？——從全文看，××件事在內容和結構上起什么作用？分析作品結構，考查某句〔段〕話或某物在文中有什么作用？答案〔1〕通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物，去接通〔感受〕歌德那顆偉人的靈魂。答“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西〞，“去接通歌德那顆偉人的靈魂〞也可。〔2〕在結構上起到了承上啟下〔或：過渡〕的作用。〕另外，此類題型還需從以下角度思考：動靜：動靜結合、以動襯靜〔以靜襯動〕虛實：虛實相生、以虛寫實〔以實寫虛即化抽象為具體〕。此種手法常和想象、聯想聯系在一起。順序：時間、古今、春夏秋冬、早晚空間：遠近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺〔這個角度要注意“通感〞手法的運用〕1、表達方式：表達：說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。〔1〕表達方式順敘：按照時間或空間順序較清楚地進行記敘。倒敘：從結尾或情節中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實飽滿。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。可起到補充、豐富、深化原表達的作用。附技巧總結〔2〕抒情手段：①直接抒情〔直抒胸臆〕②間接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒懷；借古諷今：懷古傷今。〔含蓄委婉〕〔3〕描寫方法〔特點〕①、寫景的順序：如由遠到近、由高到低等②、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等③、描寫景物的手法技巧A、結合動靜結合：以動襯靜、以聲襯靜虛實結合：如?雨霖鈴?正側結合：如?口技?點面結合：如?江雪?聲色結合Ｂ、比照：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂Ｄ、白描〔粗筆勾勒〕與工筆〔精雕細刻〕人物描寫：動作、語言、心理、外貌、神態。景物描寫：具體描寫自然風光，生動再現景物特征，營造一種氣氛，創造身臨其境之感，襯托人物的形象、情感〔思想〕，為下文議論、抒情作鋪墊。細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的開展。既可用細描，精雕細刻，具體傳神，纖毫畢現；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現人物、事物。側面描寫：也稱間接描寫，側面襯托突出人物、事物。側面描寫一般不單獨出現，往往與正面描寫結合起來。點面結合：詳略得當，重點突出，共性與個性、總體情況與局部特點統一。2、其他表現手法：想象、聯想、象征、渲染、襯托、、映襯襯托比照、懸念、類比、用典、欲揚先抑、以小見大等。3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。4、行文結構：承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、伏筆、照應、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、首尾照應5、修辭手法：比喻、比較、設問、反問、對偶、排比、比照、借代、夸張描繪類——比喻、夸張、比較、借代比喻：借助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強烈，增強文字感染力；創設氣氛，引人入勝；揭示本質，給人啟示。擬人〔比較〕：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機。借代：借助于某種關系以彼物此代物，以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，增強語言的形象性和趣味性。結構類——對偶、排比、反復對偶：句式整齊，意義豐富，有節奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節奏鮮明，加強語勢，豐富內容，加重感情。反復：屢次強調突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。表達類——反問、設問、夸張、引用設問：提出問題，自問自答，引發思考，吸引讀者。反問：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。夸張：襯托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭本質，給人以啟示。舉例：〔10年湖北卷?煙花三月下揚州?〕在描述揚州景物時切入的角度及語言的運用很獨特，請結合第④段和第⑤段加以賞析。【試題分析】注意切入角度【易錯提醒】段落限制，具體分析，一定要舉出例子。【備考提示】語言特色要從語言的形式考慮，即在音、詞、短語、句子、篇章特色(包括語言風格)中表達出的特點。【答案】〔1〕作者從“小秦淮〞與“瘦西湖〞的命名方式切入，揭示了揚州景物“尺水玲瓏〞、“小家碧玉〞的詩化意味。〔2〕多用古詩和四字詞語，整句和散句的交錯使用，言辭清麗，風格典雅。題型六：引文的作用答題格式(要點)①對當前語段的內容作用，②對全文的內容作用，③增加權威性、文學性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)引用：①引用傳說故事：增強文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富〔充實〕文章的內容；②引用詩詞：豐富〔充實〕文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美。③引用名言：使文章更具有說服力。舉例〔10年湖北卷?煙花三月下揚州?〕文中加點處是唐詩名句，請任選兩處，簡要分析其在文章結構中的作用。〔4分〕【參考答案】二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫：在結構上總結第一段，意在和北地風光進行比照。煙花三月下揚州：是作者謀篇布局的著眼點，在結構上收束全文，引起下文，有貫穿全文的作用。秋盡江南草木凋：在結構上承上啟下，意在引出下文對揚州三月時節的景色描寫。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中：在結構上照應全文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。題型七：關于文題的理解和作用提示(要點)①概括內容作用②提示主旨作用。③線索作用④修辭作用〔比喻、擬人、引用、仿辭等)舉例〔10年北京卷?海棠花?〕②簡要分析“海棠花〞在文中所起的作用。

答案：海棠花構成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的鄉思，升華了作者的愛國情感。1.強化〔或“強調〞“突出〞等〕了對蘇東坡的熱愛、崇敬之情〔或“強化了蘇東坡在作者心目中的重要地位〞〕1起到了承上啟下〔過渡〕的作用，從眼前的景物描寫轉向了歷史抒寫。2主觀情緒：因不白、不公、不平而導致的悲憤心情及面對困境時超然曠達的情懷。客觀環境：“赤壁〞一帶的大江東去、驚濤拍岸的自然景觀，風起云涌、“一時多少豪杰〞的歷史背景。3陰差陽錯主要表現在六個方面：A一個文人卻掛職做了武官B落難遭貶卻成就了他的文學創作C本來是“赤鼻〞卻誤以為是赤壁D生前命運多舛，身后卻名傳千古E無意與政敵周旋卻在“文戰〞中獲勝F無優美景觀的假赤壁反成了旅游勝地3取勝的原因：大起大落的仕途人生使他具備了艱難玉成的意志品質，浪漫曠達的性情使他擁有了豪放超拔的情懷風骨，信筆縱情的驕人才華使他有了“一吟成杰作，一嘆成絕唱〞的非凡能力。4.(言之成理即可)3.①為馬纓花的出現做反襯；②為比照馬纓花十三年前和如今的不同提供背景。〔每點3分〕4.〔1〕〔4分〕①“光與影的比照〞是指新舊時代馬纓花的比照〔過去的馬纓花是影，是底片，現在的馬纓花是光，是照片〕②“光〞中的馬纓花在陽光下，充滿生機和活力；③“影〞中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。〔2〕〔4分〕①馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體；②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現出心情和生活態度的變化。〔每點2分〕Ⅴ.1.①窗子是本文的一條重要線索。②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我〞喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。2.①選用了諸如“山陰水曲〞“隱翳〞“枝葉扶疏〞“清虛〞“清暉〞等有文言色彩的詞語，風格典雅。(或：在用詞上使用了比照手法，如“強烈〞與“清淡〞“敞開〞與“隱約〞“中午的驕陽〞與“落日的古紅〞等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)②句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡……喜歡……〞，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微〞“殘夜水明樓〞“明月照積雪〞，使語言具有古典韻味。)3.①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。②因為幽光能激發人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。③因為光度影響了態度，月光與日光所帶來的美感是不同的。【解析】題目提示了從第④、⑤段做答，首先解釋句子本身的含義“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏〞出自林逋的?山園小梅?，指月下的梅花；“晴雪梅花〞指白天的梅花。作者說這句話是為了證明自己前面說的“光度〞與“想象〞“人格〞的問題。第⑤段又說與“態度〞有關。搜尋文中關鍵詞句，即可整理出答案。4.①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜于讀書和寫作。②虛實相生，動靜結合，增強了畫面感，營造了詩的意境。③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。【解析】其首要的作用是這些描寫的本身作用——表現對北窗的愛，還要考慮對于文章表達效果和結構的作用。Ⅵ.1.以個人習慣類比人生，引發感悟，為下文作鋪墊。2.〔1〕被