家校合作，以勞促育，提升班本德育課程的育人效果“志在沖天”是某某小學的核心精神，“飛”已成為某某小學的品牌和亮點。結合學校“志在沖天”的精神和“飛”的校園文化，“飛翼班”應運而生，旨在讓學生插上飛的翅膀，不斷超越自我。在創建“飛翼班”班本德育課程的過程中，筆者從貼近兒童家庭生活、融合學校勞動學科兩方面做了德育實踐嘗試，下面對此進行介紹。一、貼近兒童家庭生活，增強班本德育課程的活力通過和“飛翼班”孩子們的相處，我觀察到孩子們懂事可愛，學習積極，但是仍缺乏獨立思考的能力和動手能力。《中小學德育課程育人》一書中提到，回歸生活，德育課程才會有針對性、主動性和實效性，才能激發學生對美好未來的追求。當時正值疫情居家學習期間，孩子們開始容易焦慮、反叛、厭惡居家。因此，我借助釘釘平臺，線上發動貼近兒童家庭生活的班級圈活動話題，建立“飛翼班”的專屬班級空間。例如，我們開展了“播種春天，收獲希望”的活動，孩子們種下他們喜歡的種子，每天觀察種子的變化，在班級圈活動話題里寫下觀察日記，展示他們的種植成果。雖然疫情拉開了班級同學間的實際距離，但是這次活動的分享又拉近了班級同學間的交流距離。班級里的所有成員都可以看到彼此發出來的種植過程，為彼此的成果和收獲點贊、互評。在這次活動中，有的孩子發現了生命的綠色好美，還給花生作了一首小詩；有的孩子感悟照顧香菜種子是不容易的，用心呵護的成果最寶貴；有的孩子通過和家長一起照顧菜苗，還拉近了親子間的距離，改善了親子關系，對每一天的美好生活充滿了期待。“播種春天，收獲希望”的活動貼近兒童的家庭生活，讓孩子們在居家時也能認識到很多的小植物，了解生命的過程，知道生命的可貴，懂得了尊重和敬畏自然。同時，他們的觀察能力和動手實踐能力都提高了。家長陪同著孩子一起觀察，一起感悟，親子關系更和諧了。班級圈的動態分享，讓他們更加自信，班級凝聚力也大大增強。再如，我借助學習強國平臺，推出了飛翼班的學習強國攻略，帶著孩子們去品嘗“強國大餐”，激發班級同學間、家庭親子間的學習熱潮。《笠翁對韻》《三字經》《唐詩三百首》《中華經典》，是營養豐富的強國早餐；《世界真奇妙》之植物篇、動物篇、天文地理篇、生活百科篇，是份量十足的強國午餐；《兒童古詩》《繪本故事》《成語故事》《漢語故事》，是讓人回味無窮的強國晚餐。每天，我都會按早上8：00、中午12:00、晚上6:00的時間給孩子們推送“強國餐”，讓孩子們利用早餐、午餐和晚上的碎片時間收聽故事，增長知識，開闊眼界。下午茶時間，也是孩子們最期待的自助點餐時間。學習強國里的“百靈”專題，包含了多方面優質的學習視頻，可以學畫畫，學做菜，學安全知識等等。從此，飛翼班多了許多實踐小能手。學習強國平臺讓孩子們能夠習得知識，提高能力，了解國情，樹立了正確的價值觀。由此可見，在班本德育課程的設計與實施過程中，巧借平臺，組織開展貼近兒童家庭生活的班本德育活動，發動家長的力量參與到班級建設當中，可以促進家校共育，增強班本德育課程的活力。二、融合勞動學科內容，提高兒童德育實踐的能力在2018年的全國教育大會上，習近平總書記提出，新時代的社會主義建設者和接班人要做到“德智體美勞”全面發展；在2021年政府工作報告中，勞動教育得到了充分肯定。中共中央辦公廳、國務院辦公廳以及教育部相繼出臺了《中共中央國務院關于全面嘉慶新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等專門的勞動教育政策。2022年4月，出臺了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，同年9月，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。至此，勞動教育的重要性可見一斑。飛翼班融合了勞動學科內容，契合勞動學科素養，打造了“勞動創造幸福”的班本德育課程。每周三下午，飛翼班的孩子們都會來到班級的勞動基地——甲蔬閣進行學習。孩子們在甲蔬閣里認識了玉米、豆角、涼瓜、四季豆、沙姜、番薯、枸杞、綠豆、花生等各種各樣的蔬菜瓜果，耐心觀察了它們的種植過程，并進行了豐富多彩的勞動體驗。孩子們還利用在學習強國平臺習得的做菜技巧，親手烹飪了自己的勞動成果，展開了班級美食大比拼。在這個過程中，有的孩子在老師的指導下，用鋤頭撬開泥土，把番薯葉種到了泥土里；有的孩子剝掉了花生殼，把花生一粒一粒地埋進土里；有的孩子摘了些蔬菜，回家后煮來吃，覺得格外美味、清甜，吃進去的每一口都覺得很健康、幸福。由此可見，在班本德育課程的設計與實施過程中，恰當融合勞動教育，打造具有勞動特色的班本德育課程，可以提高兒童德育實踐的能力。飛翼班從創建班本德育課