




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
選題意義和研究價值有什么區別?怎么寫教師在課題申報論證時,需要撰寫“選題的意義”和“研究價值”,對此很多老師都非常犯難。什么是選題的意義?什么是研究價值?兩者有什么區別?如何撰寫“選題的意義”和“研究價值”?在此,結合個人的認識,和老師們交流一下,希望大家不再為此糾結。供批判。一、案例引入在網上看到這樣一張照片,這是一項發明:在女士鞋的鞋尖處撐起一把小傘。是出于美觀,還是出于實用?我們不得而知。于是我們追問:這項發明的意義何在?價值何在?按照正常的邏輯,我們的回答便是:這項發明沒有任何意義,當然也沒有任何價值。確實是這樣。那么,追問兩個問題:這個“沒有任何意義”的回答主要針對什么而言?這個“沒有任何價值”的回答又主要針對什么而言?我強調的是“主要”。我們試著解題:從意義角度看,這項發明絕不是女士鞋的真正創新,它對女士鞋的樣式改革、對制鞋方式、制鞋工藝沒有任何影響,這種發明只是嘩眾取寵。所以這項發明沒有任何意義。從價值角度看,這項發明不會有市場,對企業效益不會帶來任何增長,對企業工人也不會帶來經濟效益,也沒有解決消費者在生活中的現實問題。也就是說,沒有任何人從中受益。所以這項發明沒有任何價值。我們從以上分析中可以感受到:意義主要是針對某一事物產生的影響而言。價值主要針對某一事物產生的實在經濟效益而言。這個極端的例子,由此引出下文,我們對相關概念進行逐一分析。二、意義和選題的意義(一)什么是意義認為,意義是指某一事物對相關領域某些方面產生的影響。如果產生正向影響,就會有積極意義;如果產生負向影響,就會有消極意義。如果沒有產生影響,也就不會有任何意義。(二)什么是選題的意義所謂選題的意義,該選題的預期成果對相關研究領域的某些方面產生的影響。我們分析一下這個概念,有幾個關鍵詞要注意。一是預期成果,二是相關領域的某些方面,三是影響。我們逐一分析——“預期成果”強調“選題的意義”是針對成果而言的。就如同那個鞋尖有小傘的鞋,這個成果出來了,我們才好對其意義進行判斷闡述。沒有預期成果,我們不好判斷其意義。“相關領域的某些方面”這個概念表明,“選題的意義”是有限的,其意義只在于你課題的研究領域,不要無限放大它的意義。“某些方面”,一般包括三個方面,即在教育理論方面、教育實踐方面,教育決策方面等。“影響”強調的是預期成果引發的變化。這個概念只要抓住以上三個關鍵詞,就可以把握其實質。(三)選題的意義如何表述從前文論述可知,選題的意義需要從教育理論、教育實踐、教育決策三個方面闡述預期成果所帶來的影響。那么,我們怎樣寫選題的意義呢?如下闡述:1.對教育理論層面的影響,主要寫該項研究對原有理論是補充、是創新、是佐證、還是完善?2.對教育實踐層面的影響:主要寫該項研究在教育實踐方面有什么與眾不同?這種不同帶來的影響是什么?是豐富實踐,是提供案例,是創新方式?3.對教育政策層面的影響:主要寫該項研究給教育行政決策帶來哪些新建議,提供了哪些參考?(四)選題的意義撰寫案例分析我們拿一個具體的課題來解釋。比如這個課題:“基于核心素養的小學道德與法治問題解決學習策略研究”(北京市海淀區八里莊小學)該選題的意義怎么寫呢?1.弄清選題的預期成果是什么課題組提出這個選題預期成果主要有三個:一是厘清“問題解決學習”及“問題解決學策略”這兩個概念,通過研究給出具有可指導性和操作性的界定。二是探索在小學道德與法治教學中,問題解決學習策略的使用原則、實施步驟、教學模式。三是探索在小學道德與法治教學中,問題解決學習策略的評價標準和評價方法。2.分析預期成果對教育理論、教學實踐、教育決策產生的影響對教育理論影響:課題組認為,在新時代的背景下,在小學道德與法治教學中,一線教師開展“問題解決學習”“問題解決學習策略”兩個概念的研究,對相關理論研究是一種有益的補充。對教育實踐影響:課題組探索出的在小學道德與法治教學中,問題解決學習策略的使用原則、實施步驟、教學模式,可以豐富小學道德與法治課堂教學實踐,為相關研究提供一些鮮活的案例。對教育政策的影響:本課題是在認真分析小學道德與法治課程標準的前提下確定的研究專題,課標中提出了小學道德與法治教學中要突出問題解決學習策略,本研究是對課標的一種回應與實踐,希望成果對完善或印證課標起到一定作用。三、價值與研究價值(一)什么是價值所謂價值是以普適的標準對某一事物進行效益層面的判斷。如果這個事物給人們帶來的效益大,好處多,則該事物價值就大;反之價值則小。(二)什么是研究價值所謂研究價值是指依據相對客觀的標準,從效益的角度判斷一項課題的預期成果給相關人員和相關方面帶來的好處。我們會發現,“研究價值”與前邊的“選題的意義”,有一個共同之處,都是針對預期成果而言。確實如此。如果不針對預期成果,課題研究的價值便無從談起。研究價值還有一個特點:就是要有一個可供參照的客觀標準,沒有標準便無法判定其價值大小。一般情況下,這個標準可以是一個普適性的客觀標準。如果找不到一個普適性的客觀標準,我們一線教師可以確定成果的受用范圍,如在本區域、本單位范圍內。有了一個可供參照的標準或范圍,再談該項課題研究價值,就比較具體了。(三)研究價值如何表述研究價值的撰寫也是有一定的規律可循的。首先,要明確該項課題研究的預期成果。其次,建立一個恰當的標準參照系或受用范圍。第三,將研究的預期成果納入確定的標準參照系或范圍中進行權衡。第四,分別寫出這些預期成果給相關人員或方面,帶來的效益和好處。研究價值表述的常用引導詞:有助于……;為……提供……;對……具有……;使……;相關人員包括:與該項課題研究相關的研究人員、參與教師、被試學生等。相關方面包括:區域教育改革、學校教育改革、學科建設、隊伍建設等。(四)研究價值撰寫的案例分析還以“基于核心素養的小學道德與法治問題解決學習策略研究”這個課題為例1.研判該項課題的預期成果課題組提出三個預期成果:一是對相關概念進行研究,形成具有指導和操作性的概念。二是關于問題解決學習策略的使用原則、實施步驟、教學模式。三是探索問題解決學習策略的評價標準和評價方法。2.分析該項預期成果給相關方面帶來的效益或好處以是預期成果對哪些相關人員和相關方面有好處呢?經過分析,這些成果可能會對小學道法課教師和學生有好處,對小學道德與法治學科建設有好處。于是,我們分別進行闡述。(1)對小學道法課教師:問題解決學習策略是課程標準所出來的一種重要的教學策略,但是調研發現,這一教學策略并沒有引起道法課教師的重視,很多道法課教師沒有系統研究過,使用時也很隨意。所以本課題研究的成果,對一線道法課教師會有參考作用。(2)對學生:問題解決學習對學生而言,是一種非常有用的學習方式,這種學習方式對提升學生的自主學習能力,解決現實問題能力非常重要。學生也是該研究的最為直接的受益群體。(3)對學科建設:小學道德與法治學科為統編版教材,使用時間相對較短,探索這一學科的實施問題,尤其是教學策略、教學評價等問題,對學科建議是非常重要的,所以,本研究對區域或本校的道法學科建設價值重大。四、“選題的意義”和“研究價值”的區別與聯系以上從概念、寫法和應用三個層面對“選題的意義”和“研究價值”進行了分析,兩個既有區別,也有聯系。意義是就某一課題成果產生的影響而言。價值是就某一課題成果的效益而言。意義伴隨著成果而產生,成果一定,意義也就定了;你左右不了意義的大小,意義需要人們去發現。價值也是因成果產生的,但是價值大小是會因人、因時、因境而變化,這個成果對這一群體有價值,而對別外一群體可能就沒有價值;這個成果在這個學校有價值,在那個學校就沒價值。還有,在一線的教育科研中,會出現這樣的情況:一項研究的成果非常有意義,但是暫時沒有實用價值;也會出現這樣的情況,一線教師開展
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆四川省眉山一中辦學共同體化學高一下期末質量跟蹤監視模擬試題含解析
- 供電公司外委管理辦法
- 虛擬展覽技術-洞察及研究
- DeepSeek與區塊鏈技術推動大灣區港群一體化發展
- 智慧教室材料管理辦法
- 養蜂管理辦法(試行)
- 村級資金使用管理辦法
- 公司內部招待管理辦法
- 農村便利設施管理辦法
- 探究《水滸傳》精彩章節
- 毀林毀草違規行為集中整治實施方案
- 日本2025年食品過敏原培訓
- 中新天津生態城教育系統招聘教職人員筆試真題2024
- GB/T 45817-2025消費品質量分級陶瓷磚
- DB37∕T 5302-2024 既有城市橋梁現場檢測及承載能力評估技術標準
- 安徽省池州市貴池區2024-2025學年八年級下學期數學期末檢測試卷(含答案)
- 正畸接診標準化流程
- 中心靜脈壓(CVP)監測與護理
- 酒店前臺接待禮儀與溝通技巧練習題
- 床上用品采購 投標方案
- 口腔工藝管理課件
評論
0/150
提交評論