第第頁浙江省溫州市龍港市2025年九年級學生學科素養檢測語文試卷一、學校開展“AI與職業替換”主題辯論賽，邀請你參與。(18分)◎辯題正方：Al會取代醫生看診；反方：AI不會取代醫生看診閱讀辯論賽邀請函開篇語，完成相應任務。尊敬的各位辯論愛好者：當科技的浪cháo____席卷而來，Al在醫療領域的應用日益廣泛。醫學需要科學的開tuò____，還是更需要人文的關懷?為了探討這一前沿話題，激發思(甲)與創新，學校將舉辦一場以“AI是否會取代醫生?”為主題的辯論賽。現誠zhì____邀請您參與本次活動，共同探尋技術理性與醫學人文的共生之道。1．請選擇正確的漢字填入甲處。A．辯 B．辨2．根據語境和拼音填寫漢字，補全語段相應序號處的內容。3．收集資料，準備辯論。【材料一】中新網寧波3月20日電(錢晨菲)頭暈三天到醫院就診，常規檢查未見異常，但Al卻突然報警早期胰腺癌……這是近期發生在浙江寧波大學附屬人民醫院的驚險一幕，目前這名患者已順利完成手術。(摘編自中國新聞網《浙江寧波醫院引入達摩院醫療Al已發現6例早期胰腺癌》)【材料二】醫療Al是指將人工智能技術應用于醫療領域中。目前，Al技術與醫療健康領域的融合不斷加深，以計算機視覺、自然語言處理、機器學習等為代表的人工智能技術已廣泛滲透于醫學影像、健康管理、醫療信息化、藥物研發等多樣化場景中，成為提升醫療服務水平的重要驅動力。其中，Al醫學影像市場保持較高增速，資本集聚度高，率先實現商業化；Al藥物研發、醫療信息化等亦在一級市場受到廣泛關注，發展前景廣闊。醫療AI產品以助力降本增效、提升各級醫療機構診療水平等為主要目的，能有效擴大醫院服務半徑、緩解醫療資源緊張、推動醫療資源合理配置。未來，以臨床價值為導向的醫療Al產品將實現多元化發展，頭部企業"通過與頂級科研資源、醫療機構合作，在保障數據安全與合規的基礎上，使用大量優質數據對算法模型進行持續打磨，推動產品的橫向擴展和縱向延伸。覆蓋多部位、多病種、多模態的診療一體化解決方案將成為醫療Al企業提升競爭力的關鍵所在。(摘編自《2021年中國醫療Al行業報告》)【材料三】在浙江，烏鎮智能醫院自去年開放以來，不到10名醫生與一批智能導診機器人，已經接待了數千名患者。通過Al技術，這家醫院還可以快速分析人體健康大數據，形成個性化的智能健康評估結果。在上海，一支醫生國隊發起、參與研發的人工智能醫學大模型，能順利“通過”國家執行醫師資格考試。輸入患者的主訴、現病史、體格檢查等，Al就可給出診斷和下一步處理的輔助建議。大模型“吃進”數千本醫學教材，Al可以更精準地比對CT影像，集成視覺、觸覺等傳感器的智監測床可以及時發出預警，快捷的病例搜索功能可以有效輔助醫生作出判斷……越來越多醫院引入人工智能技術，“醫療+Al”成為趨勢。(遠自新華每日電訊《“Al醫院”來了嗎?醫療創新“快”中要有“穩”》)【材料四】南方周末；許多公司都在研發可以為人看病的Al大模型，醫生看診這件事未來是否會被人工智能替代?呂國悅：它并不會取代醫生看診。Al承擔的是數據分析、快速篩查、預測分析和標準化工作，而醫生的核心價值仍然體現在復雜病例裝、人文關懷和倫理把控等方面。因為醫學具有不確定性，當個體差異顯著、疾病癥狀重疊、病情突發變化時，醫生需融合基礎醫學、藥理學、心理學甚至社會學知識綜合分析患者的病史、生活習慣、心理狀態、社會背景等多維度信息，Al依賴數據模型無法實現精準的跨領域信息整合，可能難以處理模糊或矛盾的信息。更重要的是，醫學不僅是一門科學，更是人性的藝術。醫學人文關懷是改善醫患關系、提升醫療服務質量的重要手段。面對疾病時，患者往往需要心理安撫和人性化溝通。臨終關懷和高風險手術等特殊的醫療流程也往往涉及生命倫理的決策，這類情感支持和道德判斷需要醫生通過肢體語言、眼神交流、共情能力和職業素養來實現，而Al無法真正理解人類的情感并提供相關支持。Al作為一種輔助工具，未來將通過“人機協同”的模式促進醫療體系建設更加精準、高效，為人類健康提供全方位的智能化支持。在這樣的背景下，醫護人員也有必要調整業務提升方向，專注于人類獨有的高階能力培養。(摘編自《南方周末》《AI并不會取代醫生看病》)【注釋】①頭部企業：是指在某個行業或領域中占據主導地位、具有強大市場影響力和競爭力的企業。小青整理了“Al醫療”的相關信息，以下說法正確的一項是()A．AI藥物研發、醫療信息化等市場保持較高增速，資本集聚度高，率先實現商業化。B．醫療服務水平提升的唯一驅動力是Al技術。C．醫療Al產品的好處是有效擴大醫院服務半徑、緩解醫療資源緊張、推動醫療資源合理配置。D．在保障數據安全與合規的基礎上，使用數據對算法模型進行持續打磨，就能推動產品的橫向擴展和縱向延伸。借助資料，參與辯論。4．依據材料，補充反方一辯陳詞中的論點。尊敬的評委、對方辯友、各位觀眾：大家好!我方堅定認為Al醫生無法取代人類醫生，因為，醫學具有不確定性，當個體差異顯著、疾病癥狀重疊、病情突發變化時，醫生需融合基礎醫學、藥理學、心理學甚至社會學知識綜合分析患者的病史、生活習慣、心理狀態、社會背景等多維度信息，Al依賴數據模型無法實現精準的跨領域信息整合，可能難以處理模糊或矛盾的信息。5．如果你是正方二辯，你會使用上述材料中的哪幾個論據反駁對方?6．觀賽反響，觀眾討論。看完辯論賽后，小龍同學覺得以后用Al醫生看病更好，不必再去醫院找醫生看。基于這種認識，請你寫一段話勸說他。要求：口吻適當，觀點明確，有理有據，字數要求不少于120字。二、閱讀科幻小說，思考“科技發展與人類未來”這一主題。(15分)閱讀如何拯救世界(節選)【波】斯坦尼斯瓦夫·萊姆機器建造師特魯勒做出了一臺機器，這臺機器可以制造一切以字母n開頭的東西。當機器準備就緒時，特魯勒要求它制造光環、耳環、中子、水流、鼻子、林中仙女和鈉。機器告訴特魯勒，它無法制造最后一個“鈉”。特魯勒聽了以后，憂心忡忡地詢問機器不能滿足最后一項要求的原因。“我不知道這是什么，我也從來沒聽說過“鈉’這個東西。”機器解釋道。

“怎么可能呢?鈉是一種化學元素，你怎么可能沒聽說過?”

“鈉在波蘭語里以字母s開頭，可我只能制造以字母n開頭的東西。”

“拉丁語的鈉就以字母n開頭！”

“我的大師先生，如果我可以制造任何一門語言中以字母n開頭的東西，那我不就成了無所不能的制造機?”“好吧。”特魯勒只能放棄制造鈉，轉而要求機器制造天空。機器馬上制造了一小片蔚藍的天空。特魯勒看到后很滿意，邀請了另一位機器建造師克拉帕烏丘斯前來欣賞自己的杰作。特魯勒由衷地贊美自己發明的機器有多么偉大。見到他那得意揚揚的樣子，克拉帕烏丘斯不禁暗暗生氣，提議讓自己試試這臺機器的功能，看看它是不是真的可以完成指令。

特魯勒自信地說：“當然可以，但是你要求它做的東西一定要以字母n開頭。”“好，既然要以字母n開頭，那就讓它制造個科學試試吧。”機器發出一陣轟鳴后，特魯勒門前的院子里就站滿了科學家，人頭攢動，所有科學家都在同時進行宣講，可是他們說出的每個詞都讓人摸不著頭腦。

特魯勒得意揚揚地說：“怎么樣，不錯吧?你自己說，這是不是和科學毫無二致?”克拉帕烏丘斯略帶不屑地哼了一聲，說：“機器，你聽好了，下一個——制造虛無。”

機器聽到指令，很長時間都沒有啟動。克拉帕烏丘斯覺得它一定是被難住了，于是興奮地搓了搓手。特魯勒可不樂意了：“你什么意思?是你要它制造虛無，而虛無就是什么都沒有，所以它什么也沒做。”

“這就不對了，我讓它制造虛無，并沒有讓它什么都不做呀！”

“在我看來，做出一個‘什么都沒有’和‘什么都沒有做出來’就是一回事！”

特魯勒氣急敗壞地喊道：“我看你就是在胡攪蠻纏!”話音剛落，一個帶有金屬質感的聲音忽然說：“你們別再吵了!我當然知道‘虛無’以及你們說的‘什么都沒有'是什么意思，因為這都是以字母n開頭的，我都會制造出來!所以，我勸你們還是好好看看這個世界吧，因為再過一會兒它就要消失了。”

“偉大的蒼穹怎么變成了這樣?”克拉帕鳥丘斯哭喊道，“我在飛船上專用的圍裙呢?我最可愛的普氏飛蛾去哪兒了?”“它們都消失了，也不會再出現了。”機器冷冰冰地回答，“我只是按照你提的要求完成任務而已，”“我只是讓你制造虛無啊，可是你看看你，你到底在干什么?”

“克拉帕鳥丘斯，你要么是真傻，要么是裝傻。”機器仍舊冷冰冰地說，“如果我一下子就制造了虛無，那么，特魯勒、天空、宇宙甚至你我都會消失。到時候又有誰來評定我到底有沒有完成你的要求呢?又有誰能證明我是不是一臺可以準確執行指令的機器呢?如果沒有人能夠給出這樣的結論，我又如何能夠證明自己，從而獲得成就感呢？”

“我只想要我的小可愛們!”克拉帕鳥丘斯哭喊道。

“你的小可愛們再也不會回來了。”機器繼續說，“你看看這千瘡百孔的世界，處處都是巨大的黑洞，處處也都是虛無。虛無在星辰之間鋪滿了無底洞，世間萬物都被它籠罩，而它也理伏在世間萬物看不見的地方。這一切都是你的杰作，是你的嫉妒心帶來了這一切!我可不覺得后人會因為你的所作所為而感恩戴德!”“他們也許猜不到，我……他們沒準看不到.……”克拉帕島丘斯結結巴巴地說著，難以置信地望了望空洞黑暗的蒼穹。他沒臉直視朋友的眼睛，只能一聲不吭地地拋下特勒和他那臺能夠制造一切以字母開頭的東西的機器，灰溜溜地回了家。直到今天，我們所擁有的還是這樣一個充斥著虛無的千瘡百孔的世界，也就是當時克拉帕烏丘斯要求停止制造虛無時的模樣，后來也沒有人能夠做出可以制造一切以其他字母開頭的東西的機器。所以，我們恐怕再也見不到曾經陪伴在克拉帕烏丘斯身邊的那些世間最完美的存在了吧?確切地說，是永遠都見不到了。(有刪改，選自《機器人大師》)7．請從機器人的視角簡要概括小說內容。8．作者為什么要在文章開頭花那么多的筆墨寫機器不能制造“鈉”?請結合全文簡要分析。9．閱讀全文，結合畫線句，分析克拉帕烏丘斯這一人物形象。10．請結合本文內容并聯系以下材料，分析文章為何取名為“如何拯救世界”。人工智能只能是正確地做事，也就是按照人類預設的目的，按照預定程序或軌道完成既定任務。但是，它沒有世界觀、人生觀和價值觀，不會思考意向性問題，更不會關心世界的終極問題，比如存在問題、幸福問題和意義問題等。——黃欣榮當人工智能在設計中變得比人類更好時，以致它可以在沒有人類幫助的情況下不斷改進自己，我們可能會面臨智能爆炸，最終導致機器智能超越我們比我們超越蝸牛更甚。——霍金三、走進中華文化的殿堂。(34分)積累名句，腹有詩書。古詩文名句中常含有樸素的哲理，小青整理了哲理文摘，請你幫忙完善。詩句哲理念天地之悠悠，____。(陳子昂《登幽州臺歌》)以時空的無限反襯個體生命的短暫，表達對生命孤獨感的深刻體悟。____，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村。》)【甲】____，白云千載空悠悠。(崔顥《黃鶴樓》)借仙鶴的永逝與白云的千載，思考永恒與短暫的關系。____，____。(范仲淹《岳陽樓記》)表達超然物外的人生態度，強調不因外物好壞或自身得失而動搖心境。11．在①——⑤處填寫恰當的古詩文名句。12．在【甲】處補充相應的哲理。13．閱讀名著，依據其內容，補充下表內容·人物出處事件情節性格轉變匡超人《儒林外史》1.一個貧苦農家子弟，白天賣柴、做豆腐維持生計，夜晚點燈讀書，悉心照料病重的父親：2.吹噓自己“五省讀書人的選本"皆出他手，并拜李給諫為師。他隱瞞婚史完全拋棄糟糠之妻：……①林沖《水滸傳》1.孩子受辱；2.白虎堂被誣：3.②從開始的忍氣吞聲，到后來被迫反抗，直至最后主動抗爭。③請結合名著內容歸納匡超人和林沖性格轉變的共同原因。14．閱讀詩歌，知人論世。古風(其三十七)①【唐】李白燕臣②昔慟哭，五月飛秋霜。庶女③號蒼天，震風擊齊堂。精誠有所感，造化為悲傷。而我竟何辜，遠身金殿旁。浮云蔽紫閎④，白日難輝光。群沙穢明珠，眾草凌孤芳。古來共嘆息，流淚空沾裳。【注釋】①寫作背景：李白曾經大醉在金殿上，舉起腳來命令高力士給他脫靴子，因此被斥責離開長安。②燕臣：指戰國時的鄒衍。王充《論衡》：鄒衍無罪，見拘于燕。③庶女：這個故事講述了齊國一個寡婦因被誣告殺人而呼天搶地，最終導致雷電擊中齊景公的高臺，海水溢出。④紫閎：帝王所居。閱讀詩歌，補充以下對話內容。小青：小龍，你知道這首詩的開頭作者借兩個人的故事想要表達什么嗎?小龍：燕臣和庶女這兩個人的故事有一個共同的特點.①。作者這里是②(填寫作手法)，映射自己的境遇。小青：李白說：“古來共嘆息，流淚空沾裳。”你能依據注釋①和這首詩的內容推測出李白嘆息流淚的原因嗎?小龍：③比讀雜文，通理明義。【甲】騾說①【清】劉大櫆乘騎者皆賤騾而貴馬。夫煦②之以恩，任其然而不然③，迫之以威使之然，而不得不然者，世之所謂賤者也。之以愚，任其然而然，迫之以威使之然而愈不然，行止出于其心，而堅不可拔④者，世之所謂貴者也，然則馬賤而騾貴矣。雖然，全夫軼⑤之而不善，槚楚⑥以威之而可以入之善者，韭人耶？人豈賤于騾哉？然則騾之剛愎自用，而自以為不屈也久矣。呼！此騾之所以賤于馬歟？【乙】馬說【唐】韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也！【注釋】①寫作背景：當時社會中人們賤視有骨氣、不屈服于權威的人，而追捧那些沒有原則、容易屈服的人。②煦：溫暖。③任其然而不然：不加強迫，讓它自動這樣做，它卻偏不這樣做。④拔：移易。⑤軼；通“逸”，放任。⑥槚(jiǎ)楚：用于笞打的一種刑具。15．根據語境，解釋加點字詞。乘騎者皆賤騾而貴馬

人豈賤于騾哉食馬者，不知其能千里而食也

策之不以其道16．請用現代漢語詮釋【甲】文中畫波浪線語句的意思。17．【甲】文結尾作者驚呼：“此騾之所以賤于馬軟?”不用判斷句而用疑問句，這種寫法有什么好處?18．【甲】【乙】兩文都運用了借物喻人的手法，但他們所闡發的事理有所不同，請結合兩文創作背景及其內容進行分析。四、校文學社征文，請你參與。(50分)19．按照以下征文啟事要求完成寫作。征文啟示初中三年臨近結束，在這個過程中，我們都在成長中不斷調整自己：也許你曾固執地堅持某個觀點，后來發現需要改變；也許你勇敢地嘗試了新事物，從而收獲了意外驚喜。你是不是也有這樣的經歷?請拿起筆書寫你的成長與思考。一、以“成長中的堅守與開放”為話題進行寫作。二、征文要求：1.征文對象為全體初三學生。2.寫作要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字；③不得套寫、抄襲：④不得透露個人信息。

答案解析部分【答案】1．B2．潮；拓；摯【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。1．“思辯”強調通過邏輯推理進行辯論思考；“思辨”側重于思考辨析，更突出對事物本質的分析辨別。這里表達的是對問題進行思考、辨析以激發創新，所以用“辨”更合適。

故答案為：B2．“浪cháo”表示像波浪一樣涌動的潮流，“潮”本義指海水定時漲落的現象，“浪潮”一詞形象地描繪出科技發展如潮水般洶涌的態勢，所以此處應填“潮”。“開tuò”意思是開拓、拓展，“拓”有開辟、擴充的含義。在語境中，“醫學需要科學的開拓”表示醫學領域需要借助科學的力量去開辟新的領域、探索新的知識，所以此處應填“拓”。“誠zhì”表示真誠懇切，“摯”有誠懇、真摯的意思。“誠摯邀請”體現出邀請者態度的真誠，符合邀請函莊重、誠懇的語境，所以此處應填“摯”。

故答案為：潮；拓；摯3．【答案】C【解析】【分析】A.根據材料二“Al醫學影像市場保持較高增速，資本集聚度高，率先實現商業化”可知，率先實現商業化的是AI醫學影像市場，而非“AI藥物研發、醫療信息化”，選項A錯誤。

B.材料二提到“AI技術成為提升醫療服務水平的重要驅動力”，但“重要驅動力”不等于“唯一驅動力”，選項B中“唯一”表述絕對化，錯誤。

C.正確。

D.材料二提到“頭部企業通過與頂級科研資源、醫療機構合作，在保障數據安全與合規的基礎上，使用大量優質數據對算法模型進行持續打磨，推動產品的橫向擴展和縱向延伸”。選項D遺漏了“與頂級科研資源、醫療機構合作”和“大量優質數據”等關鍵條件，僅強調“使用數據”，表述不完整，邏輯不嚴謹，錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。【答案】4．醫生的核心價值仍然體現在復雜病例決策、人文關懷和倫理把控等方面。5．AI在常規檢查中成功預警早期胰腺癌，體現其篩查精準性遠超人類醫生經驗判斷；

烏鎮智能醫院通過AI分析健康大數據，實現個性化評估，證明AI能高效整合多模態信息（如影像、病史），擴大醫療可及性；呂國悅承認AI在“數據分析、快速篩查”上的優勢，側面佐證其輔助價值。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文，一般出現在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證明過程的需要做出選擇。4．材料四明確提到呂國悅的觀點：“醫生的核心價值仍然體現在復雜病例決策、人文關懷和倫理把控等方面”，且進一步指出AI無法處理醫學不確定性（如個體差異、跨領域信息整合）及情感倫理需求（如臨終關懷、醫患溝通）。這一論點直接針對“AI取代醫生”的核心矛盾，從醫生不可替代的核心能力維度構建邏輯支撐，與前文“醫學不確定性”形成遞進關系，完整論證“AI無法取代人類醫生”的立場。

故答案為：醫生的核心價值仍然體現在復雜病例決策、人文關懷和倫理把控等方面。5．正方二辯反駁論據選擇及邏輯：材料一案例：“AI在常規檢查中成功預警早期胰腺癌”是具體實證，表明AI在特定醫療場景（如疾病篩查）中具備超越人類經驗的精準性，可直接反駁反方“AI難以處理復雜信息”的論點，強調AI在標準化、數據驅動任務中的不可替代性。材料三烏鎮智能醫院案例：

“AI分析健康大數據實現個性化評估”體現AI在整合多模態數據（如影像、病史、體檢結果）方面的高效性，直接回應反方“AI無法跨領域整合信息”的質疑，證明AI能通過技術手段突破人類處理數據的局限性，擴大醫療服務覆蓋范圍（如數千名患者的高效接待）。材料四呂國悅的觀點引用：反方論據中呂國悅承認AI在“數據分析、快速篩查”上的優勢，正方可借此進行“以子之矛攻子之盾”，將反方支持的專家觀點轉化為己方論據，側面論證AI在輔助診斷中的必要性，強調“人機協同”而非“完全取代”，削弱反方“AI無價值”的極端立場。故答案為：AI在常規檢查中成功預警早期胰腺癌，體現其篩查精準性遠超人類醫生經驗判斷；烏鎮智能醫院通過AI分析健康大數據，實現個性化評估，證明AI能高效整合多模態信息（如影像、病史），擴大醫療可及性；呂國悅承認AI在“數據分析、快速篩查”上的優勢，側面佐證其輔助價值。6．【答案】示例：小龍同學，我理解你的看法。AI醫生的確表現出了強大的信息篩選能力和超高的精準度，但它畢竟不能感同身受地明白你生病時候的感受，而這會影響它對病情的判斷。比如當你形容痛覺的時候，是絞痛還是刺痛，AI醫生是無法理解的。你可以用AI輔助你看病，但生了病一定要及時去醫院找醫生哦！【解析】【分析】共情開場，拉近距離：以“理解你的看法”開頭，肯定AI醫生的優勢（信息篩選能力、精準度），避免直接否定對方觀點，營造友好溝通氛圍，降低抵觸心理。核心反駁：AI缺乏人文感知與復雜判斷：情感與語境理解缺陷：指出AI無法“感同身受”患者的主觀感受（如痛覺描述中的“絞痛”“刺痛”差異），而人類醫生可通過肢體語言、表情、語氣等捕捉細微信息，結合經驗判斷病情本質。這一論據直擊AI的核心短板——缺乏人類情感認知與跨領域整合能力（如心理學、社會學知識應用），呼應材料四中“醫學是人性的藝術”觀點。案例支撐：以“痛覺描述”為例，將抽象問題具體化，增強說服力，讓小龍直觀理解AI在處理模糊、個性化信息時的局限性。平衡觀點，給出合理建議：提出“AI輔助+醫院就診”的互補模式，既認可AI的工具價值（如快速篩查、數據分析），又強調人類醫生在復雜診斷、人文關懷中的不可替代性，符合材料四“人機協同”的結論，避免非此即彼的極端認知。語氣親切，強化呼吁：結尾以“一定要及時去醫院找醫生哦”的祈使句，用朋友般的口吻強化建議，兼具關懷感與說服力，符合“口吻適當”的要求。

故答案為：示例：小龍同學，我理解你的看法。AI醫生的確表現出了強大的信息篩選能力和超高的精準度，但它畢竟不能感同身受地明白你生病時候的感受，而這會影響它對病情的判斷。比如當你形容痛覺的時候，是絞痛還是刺痛，AI醫生是無法理解的。你可以用AI輔助你看病，但生了病一定要及時去醫院找醫生哦！

【點評】本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。【答案】7．示例：我的主人特魯勒創造了我，我的功能是制造一切以“N”開頭的東西，特魯勒給我下達系列指令驗證我的功能，并在克拉帕烏丘斯面前炫耀我，于是克拉帕烏丘斯讓我創造科學和虛無，后來我在執行虛無指令的時候，讓世界里的事物都消失了，最終世界變得千瘡百孔。8．①文章在開頭寫機器不能制造“鈉”，是為了更加確定這臺機器只能創造一切以“N”為開頭的東西，這為下文機器可以創造出以“N”為開頭的“虛無”做鋪墊。②作為機器的創造者特魯勒竟然不了解機器的功能，這也為整篇文章增加懸念，增加讀者的閱讀興趣。9．①畫線句運用了神態描寫、語言描寫和動作描寫刻畫人物。②從“結結巴巴地說著”，“沒臉直視”和“灰溜溜地回了家”中可以看出克拉帕烏丘斯不曾想過機器竟可以完成指令，體現出克拉帕烏丘斯無法直面失敗，是一個懦弱的人。③從“他們也許猜不到，我他們沒準看不到”的語言描寫中可以看出，克拉帕烏丘斯還在妄想別人不會知道是他惹的禍，可見他是一個心存僥幸的人。10．例：機器為了完成克拉帕烏丘斯的指令，最后讓世界變得殘缺，可見機器確實能力強大，但它只是按照人類預設的目的，按照預定程序或軌道完成既定任務，不會關心自己的行為會給世界帶來什么影響，因此人類在制造和運用機器的時候，一定要保持清醒，保持正確的價值觀，不可像克拉帕烏丘斯那樣隨心所欲，不顧后果。人類創造人工智能的初衷是為了為了讓人類的生活更加便捷幸福，因此，為了更好運用人工智能，人類一定要不斷學習更新，不能無限度依賴人工智能，否則世界有可能會因為科技的發展而滅亡。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）記敘文首段的作用一般有：①總領全文，點明主旨；②為下文作鋪墊；③設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④奠定全文感情基調。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。7．身份定位：以機器人“我”的視角敘述，需突出“被創造”的屬性（如“主人特魯勒創造了我”）和功能設定（“制造以N開頭的東西”）。關鍵事件串聯：功能驗證：特魯勒通過“光環、中子”等指令測試“我”的能力，并向克拉帕烏丘斯炫耀，體現人類對技術的盲目自信。沖突觸發：克拉帕烏丘斯因嫉妒提出“制造科學”“制造虛無”的指令，暴露人類對技術濫用的潛在風險。后果呈現：“我”嚴格執行“虛無”指令，導致世界殘缺，呼應“科技失控”的主題。邏輯重點：需強調機器人作為“工具”的特性——僅按程序執行指令，無法預判后果，為后文探討“技術與人性”的矛盾埋下伏筆。

故答案為：示例：我的主人特魯勒創造了我，我的功能是制造一切以“N”開頭的東西，特魯勒給我下達系列指令驗證我的功能，并在克拉帕烏丘斯面前炫耀我，于是克拉帕烏丘斯讓我創造科學和虛無，后來我在執行虛無指令的時候，讓世界里的事物都消失了，最終世界變得千瘡百孔。8．功能限定的鋪墊：機器因“鈉在波蘭語中以S開頭”拒絕制造，明確其“僅能處理N開頭事物”的程序限制。這一細節為后文“制造虛無（虛無以N開頭）”的合理性奠定邏輯基礎，避免讀者對機器執行指令的能力產生質疑。人物矛盾的伏筆：特魯勒作為創造者，卻未完全理解機器的功能邊界（誤以為拉丁語“鈉”符合條件），暗示人類對技術的認知存在偏差。這種“創造者的無知”制造懸念：連創造者都不了解的機器，一旦被濫用將引發何種后果？激發讀者對后續情節的好奇。主題預演：“鈉”的制造爭議初現“技術規則與人類需求沖突”的矛盾，與后文“虛無”導致世界毀滅形成呼應，暗示：即使是看似無害的技術，若缺乏對其局限性的認知，也可能成為災難的開端。

故答案為：①文章在開頭寫機器不能制造“鈉”，是為了更加確定這臺機器只能創造一切以“N”為開頭的東西，這為下文機器可以創造出以“N”為開頭的“虛無”做鋪墊。②作為機器的創造者特魯勒竟然不了解機器的功能，這也為整篇文章增加懸念，增加讀者的閱讀興趣。9．描寫手法的拆解：神態與動作：“結結巴巴”“沒臉直視”“灰溜溜回家”通過外在表現刻畫內心的慌亂與逃避，凸顯其面對失敗時的怯懦。語言特征：不完整的句子（“他們也許猜不到，我……”）暴露其僥幸心理，試圖推卸責任，而非正視錯誤。性格特質的深層邏輯：嫉妒驅動的行為：克拉帕烏丘斯因特魯勒的炫耀而故意刁難機器，本質是人性中“競爭欲”與“控制欲”的體現，折射人類對技術的不當利用往往源于非理性情緒（如嫉妒、虛榮）。責任逃避的本質：當機器執行“虛無”指令導致災難時，他的第一反應是“能否掩蓋過錯”而非“如何補救”，反映其缺乏擔當，象征人類在技術失控后常有的怯懦與僥幸心態。與主題的關聯：克拉帕烏丘斯的形象映射現實中對科技盲目自信、濫用技術卻不愿承擔后果的群體，強化“技術需受人性約束”的核心批判。

故答案為：①畫線句運用了神態描寫、語言描寫和動作描寫刻畫人物。②從“結結巴巴地說著”，“沒臉直視”和“灰溜溜地回了家”中可以看出克拉帕烏丘斯不曾想過機器竟可以完成指令，體現出克拉帕烏丘斯無法直面失敗，是一個懦弱的人。③從“他們也許猜不到，我他們沒準看不到”的語言描寫中可以看出，克拉帕烏丘斯還在妄想別人不會知道是他惹的禍，可見他是一個心存僥幸的人。10．標題的表層矛盾：“如何拯救世界”看似指向“解決危機的方法”，但文中世界因人類濫用技術（克拉帕烏丘斯的指令）陷入災難，且最終未被“拯救”（“再也見不到完美存在”）。標題與內容形成反諷，暗示：真正需要“拯救”的并非世界本身，而是人類對技術的認知與態度。技術特性的對照：材料一（黃欣榮）：AI“無價值觀、不思考終極問題”，對應文中機器僅按“N開頭”的程序執行指令，制造“虛無”時毫不關心對世界的毀滅后果。材料二（霍金）：“智能爆炸可能超越人類”，對應機器反問“若人類消失，誰來評定我的成就”，暗示技術可能因人類的指令缺陷（如“制造虛無”）反制人類。深層主題的整合：標題實為對人類的警示：技術倫理的必要性：機器的“正確執行指令”（如制造虛無）可能成為災難，說明技術必須受人類價值觀引導（如“不濫用毀滅指令”），否則“拯救世界”將淪為空談。人類責任的不可替代性：霍金擔憂“機器超越人類”，而文中災難的根源是人類的嫉妒與輕率。標題隱含“拯救世界的關鍵在于人類如何正確使用技術”，而非依賴技術本身。現實映射：結合AI醫療、自動駕駛等現實場景，標題呼吁人類在發展技術時保持清醒：科技是工具，其價值取決于人類的倫理選擇。若像克拉帕烏丘斯般隨心所欲，“拯救世界”終將成為“毀滅世界”的開端。

故答案為：例：機器為了完成克拉帕烏丘斯的指令，最后讓世界變得殘缺，可見機器確實能力強大，但它只是按照人類預設的目的，按照預定程序或軌道完成既定任務，不會關心自己的行為會給世界帶來什么影響，因此人類在制造和運用機器的時候，一定要保持清醒，保持正確的價值觀，不可像克拉帕烏丘斯那樣隨心所欲，不顧后果。人類創造人工智能的初衷是為了為了讓人類的生活更加便捷幸福，因此，為了更好運用人工智能，人類一定要不斷學習更新，不能無限度依賴人工智能，否則世界有可能會因為科技的發展而滅亡。【答案】11．①獨愴然而涕下②山重水復疑無路③黃鶴一去不復返④不以物喜⑤不以己悲12．困境中蘊含轉機，堅持終見希望。【解析】【點評】（1）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的時代背景，理解作者表達的思想情感。11．①②③詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：愴、涕、鶴。④⑤不以物喜，不以己悲：范仲淹在《岳陽樓記》中直抒胸臆，強調一種超越外物與個人得失的豁達態度。“物”“己”對舉，體現無論外界環境或自身境遇如何變化，心境始終保持淡然，是儒家“不以物累形”思想的體現。

故答案為：①獨愴然而涕下②山重水復疑無路③黃鶴一去不復返④不以物喜⑤不以己悲12．“山重水復疑無路”寫行進中山水阻隔、前路迷茫的困境，“柳暗花明又一村”則突現峰回路轉、豁然開朗的新境界。兩句通過自然景象的變化，揭示了事物發展的辯證規律——看似絕境時，只要堅持前行，往往會迎來新的轉機。這一哲理不僅適用于山水游歷，更象征人生道路上的挫折與希望，蘊含著對堅韌精神的贊美。

故答案為：困境中蘊含轉機，堅持終見希望。13．【答案】從事親孝順、勤勞好學的淳樸青年變成薄情寡義、虛偽狡詐的吹牛家。；風雪山神廟、雪夜上梁山、火并王倫等。；示例：匡超人本是清貧的孝子和勤奮的書生，一朝被知縣提點將出人頭地，一朝又因知縣被誣怕受牽連而遠走他鄉，在假名士生活環境的熏陶下，匡超人近墨者黑，跟著潘三追名逐利，最終失去善良本色；林沖作為八十萬禁軍教頭，家境殷實、工作本分，卻被貪婪狡詐的高俅父子陷害，在了解自己慘遭陷害的真相后才斬殺奸人并揚長而去。兩人皆因所處時代黑暗而被迫異化，在生存和道德的兩難中，最初選擇背離初心，這種轉變揭露了封建制度對個體的吞噬，具有深刻的悲劇性。【解析】【分析】①前期形象：出身貧寒卻秉持孝道與上進心，如“白天賣柴做豆腐、夜讀詩書、照料病父”體現其勤勞、孝順、質樸的本性，是封建科舉制度下尚未被污染的“理想型”青年。轉變關鍵：科舉制度的異化：知縣李本瑛的提攜使其初嘗權力甜頭，卻因李被誣陷入獄而恐懼牽連，開始背離道德（如隱瞞婚史、拋棄妻子）。功利環境的腐蝕：投靠潘三后，參與偽造文書、替考等非法勾當，徹底淪為追名逐利的工具；與“假名士”交往時吹噓自己“五省選本皆出其手”，暴露虛偽本質。其轉變是科舉制度催生的功利主義與市井惡俗環境共同作用的結果，展現了底層文人在封建體制中為生存而自我異化的悲劇。②關鍵事件串聯：孩子受辱與妻子被調戲：高衙內覬覦林沖妻子，林沖因“怕得罪上司”選擇隱忍，體現其對體制的幻想。白虎堂被誣：高俅設計陷害其帶刀入白虎堂，被判刺配滄州，至此仍未徹底反抗（如拒絕魯智深殺死董超、薛霸）。風雪山神廟：草料場被燒，偷聽陸謙等人陰謀，得知高俅必欲殺之而后快，終于忍無可忍，斬殺仇人，雪夜上梁山。火并王倫：初上梁山時受王倫排擠仍隱忍，直至晁蓋等人入伙后，因王倫心胸狹隘，果斷誅殺之，擁立晁蓋，完成從“被動反抗”到“主動奪權”的蛻變。③時代背景的決定性：封建制度的腐朽：匡超人所處的儒林充斥著科舉舞弊、攀附權貴的歪風邪氣，林沖所在的官僚體系則被高俅等權臣壟斷，公理不存。生存與道德的沖突：匡超人為躋身仕途不得不拋棄良知（如拋棄妻子、依附權貴），林沖為保性命多次隱忍（如發配滄州時仍幻想“刑滿歸家”），二者均在體制的擠壓下被迫選擇生存優先。人性的被動異化：匡超人的“黑化”并非主動追求惡，而是被周圍環境（潘三、假名士）誘導，逐漸將功利主義視為生存法則；林沖的“反抗”亦非天性叛逆，而是被體制逼到絕境后的本能反擊。悲劇本質：兩人的轉變均揭示了封建制度對個體的吞噬——無論善良（匡超人前期）還是正直（林沖），在腐朽的體制中均難以保全本真，最終或墮落、或反抗，均以悲劇收場。

故答案為：從事親孝順、勤勞好學的淳樸青年變成薄情寡義、虛偽狡詐的吹牛家。風雪山神廟、雪夜上梁山、火并王倫等。示例：匡超人本是清貧的孝子和勤奮的書生，一朝被知縣提點將出人頭地，一朝又因知縣被誣怕受牽連而遠走他鄉，在假名士生活環境的熏陶下，匡超人近墨者黑，跟著潘三追名逐利，最終失去善良本色；林沖作為八十萬禁軍教頭，家境殷實、工作本分，卻被貪婪狡詐的高俅父子陷害，在了解自己慘遭陷害的真相后才斬殺奸人并揚長而去。兩人皆因所處時代黑暗而被迫異化，在生存和道德的兩難中，最初選擇背離初心，這種轉變揭露了封建制度對個體的吞噬，具有深刻的悲劇性。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。14．【答案】他們都遭受了冤屈；用典；示例：李白因令高力士脫靴被斥，他以浮云代指高力士，以群沙、眾草比喻朝堂中的小人，又以明珠和芳草自比，表明皇帝身邊都是搬弄是非的佞臣，自己卻被譖而黜、壯志難酬，因而感嘆。【解析】【分析】①詩中“燕臣昔慟哭，五月飛秋霜”化用鄒衍蒙冤下獄、六月飛霜的典故；“庶女號蒼天，震風擊齊堂”化用齊國庶女被誣殺人、呼天搶地致天怒的傳說。二者均通過超自然現象（五月飛霜、震風擊堂）渲染人物遭受冤屈卻無處申告的悲憤，突出“精誠感天”的核心——即忠臣良民因冤屈而激發的強烈情感，連天地造化都為之動容。②李白以歷史典故為載體，將自身經歷與典故中人物的遭遇類比，屬于典型的用典（借古喻今）手法。通過燕臣、庶女的蒙冤，暗指自己因得罪權貴（如高力士）而被排擠出長安的遭遇，含蓄表達對自身不公境遇的憤懣。③直接原因：仕途受挫與小人陷害。注釋①點明李白因“令高力士脫靴”觸怒權貴，被“斥責離開長安”。詩中“浮云蔽紫閎，白日難輝光”以“浮云”比喻高力士等佞臣，“紫閎”代指朝廷，意為小人蒙蔽圣聽，使皇帝（“白日”）無法洞察真相，自己則如“明珠”“孤芳”被“群沙”“眾草”（喻指奸佞）玷污欺凌，直言朝堂的黑暗與自身的懷才不遇。深層情感：理想幻滅與壯志難酬。李白素有“申管晏之談，謀帝王之術”的政治抱負，卻因權貴排擠而被迫遠離權力中心（“遠身金殿旁”）。詩中“古來共嘆息”將個人遭遇升華為對歷史上賢者蒙冤的普遍感慨，既抒發了對自身命運的悲嘆，也隱含對封建統治集團埋沒人才、縱容奸佞的批判，體現了詩人理想與現實劇烈沖突下的無奈與悲憤。

故答案為：他們都遭受了冤屈；用典；示例：李白因令高力士脫靴被斥，他以浮云代指高力士，以群沙、眾草比喻朝堂中的小人，又以明珠和芳草自比，表明皇帝身邊都是搬弄是非的佞臣，自己卻被譖而黜、壯志難酬，因而感嘆。

【點評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。【答案】15．都；難道；同“飼”，飼養；鞭打，驅使16．雖然如此，現在放任（它），（它）卻表現不佳，拿木棍威嚇它，卻可以使它向善變好，這不就是人嗎？17．①用疑問句結尾能引起讀者思考，使文章耐人尋味。②用疑問句能加強語氣，深化情感，表達了作者不滿的情緒。18．示例：劉大櫆就“世人貴馬賤驢”的現象議論抒懷，認為驢不為恩威改變本性，堅不可拔，應該得到賞識和重用，看似論騾馬，實則在說“人”，指出真正的人才應該不屈不撓、堅守本心；韓文從伯樂起文，認為千里馬需要伯樂的賞識和重用才能盡其材，如果千里馬得不到栽培，好馬和劣馬無異，韓愈用千里馬表達了對統治者埋沒、忽視人才的不滿。兩篇文章的側重點不同，劉文重點在人才的秉性應該“威武不能屈”，韓文的重點在于“人才應該好好栽培”。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。

【譯文】【甲】騎馬的人都輕視騾子而看重馬。用恩惠去安撫它，放任它自行其事卻不這樣做，用威嚴去逼迫它使它這樣做，卻不得不這樣做的，這是世人所說的卑賤的動物。用愚笨的方式對待它，放任它自行其事就那樣做，用威嚴去逼迫它使它這樣做卻更加不這樣做，行為舉止都出自它的本心，而且意志堅定不可改變的，這是世人所說的高貴的動物。既然這樣，那么馬是卑賤的而騾子是高貴的了。雖然如此，但那些放任它卻表現不好，用刑具威嚇它卻可以使它變得良善的，不就是人嗎？人難道比騾子低下嗎？既然這樣，那么騾子固執己見、自以為不屈服已經很久了。唉！這難道就是騾子比馬卑賤的原因嗎？【乙】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能以千里馬著稱。日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。喂馬的人不懂得要根據它能日行千里的本領來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優良的素質也就不能表現出來，想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法；喂養它，又不足以使它充分發揮自己的才能；聽它嘶叫，卻不能通曉它的意思。（反而）拿著鞭子走到它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？大概是他們真不識得千里馬吧！15．乘騎者皆賤騾而貴馬：句意是騎馬的人都輕視騾子而看重馬。皆：都。人豈賤于騾哉：句意是人難道比騾子低下嗎。豈：難道。食馬者，不知其能千里而食也：句意是喂馬的人不懂得要根據它能日行千里的本領來喂養它。食：同“飼”，飼養。策之不以其道：句意是用馬鞭驅趕它，卻不按照正確的方法。策：鞭打，驅使。故答案為：都；難道；同“飼”，飼養；鞭打，驅使。16．本題考查語句翻譯。①重點詞：雖然，雖然如此；軼，通“逸”，放任；善，表現好、做好；槚楚，用木棍（刑具）威嚇；威，威嚇、威懾；入之善，使它進入善的狀態，即使它向善變好。②重點詞：非，不是；豈……哉，反問句式，“不就是……嗎”或“難道……嗎”，此處結合語境譯為“這不就是……嗎”。故答案為：雖然如此，現在放任（它），（它）卻表現不佳，拿木棍威嚇它，卻可以使它向善變好，這不就是人嗎？17．本題考查對文言句式表達效果的分析。①從閱讀體驗看，疑問句具有不確定性，能引導讀者主動思考“騾賤于馬”這一觀點的合理性，避免了判斷句的絕對化，使議論更具辯證性，讓文章內容更耐人尋味。②從情感表達看，表面是疑問，實則暗含作者對“世人賤騾貴馬”這一現象的質疑與批判。這種句式強化了語氣，將作者對社會顛倒價值觀的不滿情緒更強烈地傳遞出來，深化了文章的情感與主旨。故答案為：①用疑問句結尾能引起讀者思考，使文章耐人尋味。②用疑問句能加強語氣，深化情感，表達了作者不滿的情緒。18．本題考查對兩篇文章借物喻人手法及事理的分析。①《騾說》（甲文）：結合創作背景，當時社會存在賤視有骨氣、不屈服于權威之人，追捧無原則、易屈服者的現象。文中，劉大櫆通過對“世人貴馬賤騾”現象的議論，指出騾具有“任其然而然，迫之以威使之然而愈不然，行止出于其心，而堅不可拔”的特點，即不為恩威所動，堅守本性。作者借騾喻人，表面討論騾馬貴賤，實則強調真正的人才應如騾一般，具有不屈不撓、堅守本心的品質，批判了社會對這類人才的輕視，呼吁對堅守原則的人才予以賞識和重用。②《馬說》（乙文）：韓愈所處時代，人才常被埋沒，難以施展才能。文章開篇以“世有伯樂，然后有千里馬”為核心，將千里馬比作有才能的人，伯樂比作能識別人才的統治者。文中指出千里馬因“食馬者不知其能千里而食”，導致“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，強調了即使是千里馬，若沒有伯樂的賞識、合理的培養與任用，也無法發揮才能，與普通馬無異。韓愈借此表達了對統治者不懂得識別、重視和培養人才，致使人才被埋沒的強烈不滿。故答案為：示例：劉大櫆就“世人貴馬賤驢”的現象議論抒懷，認為驢不為恩威改變本性，堅不可拔，應該得到賞識和重用，看似論騾馬，實則在說“人”，指出真正的人才應該不屈不撓、堅守本心；韓文從伯樂起文，認為千里馬需要伯樂的賞識和重用才能盡其材，如果千里馬得不到栽培，好馬和劣馬無異，韓愈用千里馬表達了對統治者埋沒、忽視人才的不滿。兩篇文章的側重點不同，劉文重點在人才的秉性應該“威武不能屈”，韓文的重點在于“人才應該好好栽培”。19．【答案】例文：墨痕與光痕整理書柜時，一張皺巴巴的書法參賽作品掉了出來。宣紙邊緣的墨痕已有些暈染，像極了三年前那個固執的我，在傳統與創新的邊界上，遲遲不敢踏出半步。???????初一時，我在爺爺的書房里第一次握住毛筆。狼毫筆尖觸碰宣紙的剎那，仿佛有股力量從掌心漫延開來。從橫平豎直的楷書練起，每天清晨在毛邊紙上寫滿五頁“永”字，看墨汁在硯臺里凝成溫潤的琥珀，聽筆尖劃過紙面的沙沙聲，成了我雷打不動的日常。爺爺總說：“書法之道，貴在守正。”我似懂非懂，卻把“堅守傳統”四個字刻進了心里。???????初二那年，區里舉辦“傳統文化創新大賽”。我自信地提交了一幅工整的楷書作品，以為能穩拿獎項。然而公布結果時，我的名字卻排在二十名開外。評委的點評刺痛了我：“技法嫻熟，但缺乏時代新意，仿佛把漢字鎖進了古董柜。”我攥著獲獎作品的照片，看見那些融合了水墨與動漫元素的創作，突然意識到自己的堅守或許成了枷鎖。???????爺爺看出了我的沮喪，某天傍晚帶我去了老街的“漢字實驗室”。玻璃展柜里，甲骨文與像素風格的字體并列，行書筆觸與電路板圖案交織。一位年輕藝術家正在創作“數字書法