第第頁貴州省2025年中考語文模擬試卷一、基礎積累（共4道小題，20分）電影《哪吒之魔童鬧海》中對貴州侗族大歌的文化融合堪稱別具匠心。侗族大歌作為家喻戶xiǎo①的藝術瑰寶，以多聲部合唱、無指揮無伴奏、自然和聲為特色，采用“眾低獨高，一領眾和”的演唱方式，低聲部與高聲部前呼后擁，猶如千年古寨里鼓樓與風雨橋的深情呢喃。歌曲內容多取材自然，模nǐ②鳥鳴蟲唱、山川流水，營造出與自然對話的美好意境。在電影的關鍵場景，原汁原味的侗族大歌作為背景音樂響起，悠揚的xuánlǜ③為畫面注入深厚的文化底蘊。此時，歌聲不僅是聽覺享受，更成為連接觀眾與侗族文化的橋梁，讓這古老的藝術形式煥發新生。1．請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處空缺的字詞。2．上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．別具匠心 B．前呼后擁 C．呢喃 D．意境3．默寫①是故，教然后知困。《〈禮記〉二則》②豈不罹凝寒？。劉楨《贈從弟（其二）》③，江春入舊年。王灣《次北固山下》④香遠益清，亭亭凈植，。周敦頤《愛蓮說》⑤傷心秦漢經行處，。張養浩《山坡羊·潼關懷古》⑥手抓我不放，緊緊兒貼在心窩上。賀敬之《回延安》⑦李白在《行路難（其一）》中用典故含蓄表達詩人渴望得到朝廷重用的詩句是“，”。⑧范仲淹在《漁家傲·秋思》中表現將士功業未成、久戍不歸的詩句是“，”。4．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A．《關雎》《子衿》選自我國最早的一部詩歌總集《詩經》。B．《誡子書》中的“書”指的是書信，是一種應用性文體。C．《白楊禮贊》作者是茅盾，其代表作有《林家鋪子》等。D．《九三年》和《悲慘世界》是法國作家契訶夫的代表作。二、整本書閱讀5．下列人物的終極理想表述正確的一項是（）A．孫悟空——改變天庭的統治，追求長生不老B．宋江——反抗貪官與皇帝，建立平等的社會C．保爾·柯察金——為人類解放事業奮斗終身D．尼摩船長——探索海洋奧秘，推動科學發展6．《簡·愛》中，簡在婚禮后離開桑菲爾德莊園、離開羅切斯特，她是不得已還是自愿的？請結合相關情節簡述。三、現代文閱讀1草長鶯飛①女真①“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”這是南北朝時期丘遲對江南春天的描述。每到春天，我在小園子里播種、栽苗，墻外的綠化樹上麻雀嘰嘰喳喳，土地上的雜草、菜苗映入眼簾，這時總會想到丘遲描述江南春色的妙語。春天，雨水滋潤，田地里植物生長旺盛。與各種葉菜、秧苗一起瘋長的，還有除不盡的各種雜草。園子里的雜草除了在開春時給我帶來了春天的氣息，多數時候，它們是讓我不得不彎腰、流汗的討厭東西。②園子里的雜草，有一些應該是“原住民”。年復一年，在這片土地上生生不息、綿延不絕。苣荬菜、車前草、牛筋草、灰菜、馬齒莧、蒲公英、龍葵、小根蒜、打碗花、菟絲、泥胡菜、苦碟子、千屈菜、三葉草、二月蘭等，隨季節變化上演著一歲一枯榮的劇本。我搬來之前，它們很可能就存在了。為了多種菜，我必須把這些草清除出去。我是勤快人，不停彎腰勞作，園子又不大，我相信自己能夠對付這些雜草。③但事實證明，草的頑強程度，遠遠超出了我的想象。從春天開始，我見到露頭的小草就會動手，但一直到雨季，到秋天，到初雪降臨甚至大雪覆蓋，地里永遠有草在。一年生的草不知不覺間就播下了明年的種子，一些宿根雜草潛伏在凍土、白雪之下，等待著溫暖季節的到來。待到第二年春天，我會發現，草層出不窮，總是比我親自播撒種子的菜苗先長出來，要根除園子里的雜草簡直是癡心妄想。④清除雜草累得腰酸背痛的時候，我想，所謂“雜草”，其實是人以自我為中心，給植物下的定義。且不說園子里的某些草可供人類食用或藥用，比如蒲公英、車前草、龍葵、小根蒜、馬齒莧，即便對于人類來說沒有任何食用價值、藥用價值，草就沒有存在的理由嗎？那些草如果長在草原，長在山地，可能既是大自然的自在風景，也是諸多動物的食物來源。所謂“雜”，只是長在人類開拓出來的種植園里，礙了種田人的事而已。⑤這樣的胡思亂想，讓我在除草時多了些憐憫和溫情，在一些不礙事的邊角，偶爾也會“網開一面”。我甚至想過，如果有一天我不想再種菜，或者想種菜而力不從心了，園子里也許會雜草叢生，像我見過的一些荒廢的老宅。那又如何呢？人來過，草也來過，人活過，草也活過，千年萬年，生生不息，都是造物主的手筆。⑥我在園子里除草時，偶爾也會抬頭仰望天空。⑦很遺憾，這里沒有江南的“鶯飛”，只是偶有燕子從高處飛過。在園子里，經常嘰嘰喳喳的是麻雀，麻雀實在太普通了，但它們正是我的“鶯飛”，一年四季都在園子上空徘徊。園子里除了麻雀，還有蜻蜓、菜蝶、蜜蜂等飛蟲。園子里最讓我開心的飛行物當屬蜜蜂。角瓜、辣椒、茄子、豆角、黃瓜、西紅柿、苦瓜、南瓜、葫蘆、絲瓜、蛇豆們開花的時候，蜜蜂們在花間飛來飛去。當我看到蜜蜂在花間停留，我會非常小心不打擾它們，我知道它們采蜜是為自己勞作，也是在幫助我的瓜果們完成傳宗接代的大任。⑧長滿青菜和雜草的園子生機勃勃。不過，園子空間有限，草與菜之間、草與草之間會搶地盤。為吸收水分和養分，草努力向下扎根；為得到陽光，草拼命向高處生長。有的草在競爭中強勢勝出，有的草從園子里漸漸消失。物競天擇，哪種草長得好或者不好，不是我能左右的。⑨看著草青草枯，看著麻雀、蜻蜓、菜蝶、蜜蜂們蹁躚飛舞，就像看著我自己走過的路。人是自然之子，喜歡的人和事努力追求過就好；至于結果，順天意，看造化，不難為自己，不亦樂乎。【注釋】①選自《光明日報》，有刪改。7．選文中，作者對“雜草”的態度前后有明顯的變化，下列選項最貼切的一項是（）A．極端厭惡——遺憾后悔 B．歡喜呵護——懷念不舍C．極度重視——力不從心 D．積極清除——反思包容8．如果繪制一幅插圖來體現選文的主要場景，下列哪兩項最合適作為這幅插圖的主要內容？請以“你看，這幅插圖中……”作為開頭，描述插圖的布局并補充一兩處細節。①高聳入云的樓房②一望無際的稻田③蔥蘢茂盛的菜園④彎腰勞作的身影⑤伸向遠方的鐵路⑥歡樂嬉戲的兒童9．“列錦”是一種修辭手法，把一系列名詞或名詞性短語組合排列在一起，用來創造意境、表達情感。選文畫線句是否采用了列錦的修辭手法？請表明觀點并陳述理由。10．作者描繪“草長鶯飛”的景象，也在表達自己對生命的理解。請摘抄一個直接表達選文主旨的句子，并從課本或生活中舉一個例子來闡述你對這個句子的理解。四、現代文閱讀2材料一國內首款正向設計貨運無人機TP500首飛成功①2022年6月18日，記者從相關部門獲悉，TP500無人運輸機完成首飛。飛機于6點18分起飛，6點45分著陸，空中飛行27分鐘，飛行過程平穩、安全，首飛圓滿成功。TP500無人運輸機貨倉容積3.3立方米，可滿足500公斤級標準載重、500公里半徑范圍的無人駕駛航空貨運覆蓋，最大航程1800公里，是一款通用型大載重無人運輸平臺。TP500是首款完全按照中國民航適航要求研制的大型無人運輸機。材料二關于“正向設計”的AI問答問：什么是“正向設計”？答：“正向設計”的核心理念就是通過需求分析和技術創新實現自主設計能力提升，而非簡單仿制或逆向工程。正向設計強調“從需求出發自主創造”的設計方法，和“逆向設計”（先拆解實物再創新）正好相反。問：我還是不太明白，能舉一個例子嗎？答：比如你想設計一款手機，正向設計的思路就是先調研用戶需求（如長時間續航、機身輕薄等），然后從電池技術、材料工藝、結構設計等各個環節逐個攻克，最終制造一部全新手機，滿足用戶需求。而逆向設計的思路就是先買一臺別人家的手機拆開研究，再嘗試復刻它的功能，但這樣很難做出超越原版的創新。材料三貨運無人機TP1000相關數據一覽表項目TP1000數據起飛重量（公斤）3300最大載重（公斤）1000貨倉容積（立方米）7滿載航程（公里）1000【注釋】①三則材料摘編自新華社資訊、AI生成內容、光明日報全媒體。11．材料一報道貨運無人機TP500首飛的情況，主要內容包括A．首飛過程、性能參數、技術意義B．首飛載重、制造技術、成本控制C．首飛環境、研發動機、飛行原理D．首飛天氣、團隊簡介、社會期待12．有人認為材料一這則消息應該增加貨運無人機TP500研發過程的內容，對此，說說你的觀點和理由。13．結合材料一和材料二，推測研發團隊在貨運無人機TP500的“正向設計”過程中，必然要做的一件事是（）A．研究現在已生產出來的大型無人運輸機有哪些優勢B．研究中國民航關于大型無人運輸機有哪些適航要求C．研究采用哪些新材料減輕大型無人運輸機自身載重D．研究如何提高人們乘坐大型運輸機時的舒適體驗感14．由研發TP500的公司研制的貨運無人機TP1000，于2025年3月15日首飛成功。根據材料一和材料三的內容，你認為媒體報道這個新聞時最應該突出哪方面的內容？請根據你的判斷，撰寫一則120字左右的消息。五、文言文閱讀說苑·善說（節選）〔漢〕劉向子貢①見太宰嚭②，太宰嚭問曰：“孔子何如？”對曰：“臣不足以知之。”太宰曰：“子不知，何以事之？”對曰：“惟不知，故事之，夫子其猶大山林也，百姓各足其材焉。”太宰嚭曰：“子增夫子乎？”對曰：“夫子不可增也。賜其猶一累壤也，以一累壤增大山，不益其高，且為不知。”趙簡子問子貢曰：“孔子為人何如？”子貢對曰：“賜不能識也。”簡子不說曰：“夫子事孔子數十年，終業而去之，寡人問子，子曰‘不能識’，何也？”子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已，孔子猶江海也，賜則奚足以識之。”簡子曰：“善哉！子貢之言也。”齊景公謂子貢曰：“子誰師？”曰：“臣師仲尼。”公曰：“仲尼賢乎？”對曰：“賢。”公曰：“其賢何若？”對曰：“不知也。”公曰：“子知其賢，而不知其奚若，可乎？”對曰：“今謂天高，無少長愚智皆知高，高幾何？皆曰不知也，是以知仲尼之賢而不知其奚若。”【注釋】①子貢：名賜，孔子的弟子。②太宰嚭pǐ：春秋時吳國大臣。15．選文以問答的形式展開敘事，子貢用三個比喻句來表達自己對孔子的評價。這三個比喻句的喻體依次是（）A．山林江海高天B．累壤奚足奚若C．美酒太陽月亮D．大樽玉石土地16．面對太宰嚭、趙簡子、齊景公的詢問，子貢為何不直接評價孔子，而要用比喻來表達？請闡述你的理解。17．下列加點詞語的意義和用法一致的一項是（）A．惟不知，故事之公問其故《左傳·曹劌論戰》B．簡子不說曰學而時習之，不亦說乎《〈論語〉十二章》C．賜則奚足以識之前人之述備矣范仲淹《岳陽樓記》D．其賢何若曾不若孀妻弱子《列子·愚公移山》六、古代詩歌閱讀沈玄齋贈劍以詩酬之①〔明〕沈煉寶劍相持贈，關河意氣多。題書懸日月，開匣隱星河。學武心先壯，談邊色未和。因君奉韜略，揚臂愿麾②戈。【注釋】①選自《青霞集·卷七》。②麾：同“揮”。18．詩人寫此詩時，下列場景最可能出現的一項是（）A．友人雙手持劍相贈，詩人行禮感謝。B．詩人和友人見面的時候，星光燦爛。C．詩人和友人圍坐酒桌邊，相談甚歡。D．友人在邊關急行軍，日月高懸照耀。19．若朋友沈玄齋收到作者的酬謝詩，也想吟誦兩句表達情感，下面詩句中哪一項最恰切？請結合《沈玄齋贈劍以詩酬之》說明理由。甲玄鐵鑄知己，恩深結金蘭。乙肝膽照山川，同袍共征鞍。七、綜合運用（共3道小題，15分）學生會組織“長征故事我來講”的主題活動。20．寫開場白。下面是同學寫的活動開場白初稿，①—④句中，有兩處語言文字運用不當，請找出并改正。尊敬的老師、親愛的同學：大家下午好！今天，我們齊聚一堂，講述長征的故事。①九十多年前，紅軍戰士穿著草鞋踏破雪嶺冰河，在神州大地上寫下二萬五千里的壯麗史詩。②九十多年后的今天，我們為什么依然要講述長征的故事？但是那些堅毅的面孔和嘹亮的號角，依然在提醒我們：要永遠相信革命信仰的力量！③今天，我們一起走進那段英雄的歷史，聆聽湘江水的濤聲，觸摸瀘定橋的鐵索；去追尋先輩們用生命在雪山草地上刻下的足跡。④今天，革命精神的火炬依舊熊熊燃燒，革命先輩的信念之光將永遠指引我們奮勇前行！21．講述故事。同學準備講述“四渡赤水”的故事，故事梗概是：“在長征途中，紅軍四次渡過赤水河，打亂敵人的追剿計劃。”為了吸引聽眾，在尊重史實的前提下擴展故事梗概，請你參照示例另外提兩個方面的擴展建議。示例：擴展“環境”，紅軍渡河時的地形條件和天氣情況等。22．撰寫對聯。為了激勵同學們傳承和弘揚長征精神、為中華民族偉大復興而奮斗，策劃人員準備撰寫一副對聯。請你根據上聯，選擇最恰當的下聯。上聯：萬里征途燃火種，鐵血丹心映日月下聯：______________，______________A．千古流芳揚正氣，浩氣長存立天地B．五千年史繪華章，炎黃文脈貫古今C．萬死不辭報家國，赤子情懷銘史冊D．百年夢想開新局，宏圖偉業耀中華八、寫作能力（60分）23．4月23日是世界讀書日。對于“讀書”這個話題，咱們應該有很多可以交流的內容吧。請從下面三個寫作任務中任選一個，根據表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內容，明確標題和文體，寫一篇600-700字的作文，達到表達與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。任務表達交流的情境表達交流的要求任務一與好朋友分享自己閱讀的經歷和感受敘述自己在閱讀過程中發生的故事，傳遞獨特的感受和體驗，語言表達生動形象。任務二推薦一本書給小學三、四年級的小朋友陳述書籍梗概，介紹重點內容，說明推薦理由，語言表達通俗易懂、活潑有趣。任務三辯論活動中，反駁對方“內容精彩的暢銷書就是好書”的觀點明確自己的立場和觀點，擺事實、講道理，充分論證對方觀點的錯誤，語言表達準確嚴謹。

答案解析部分【答案】1．①曉②擬③旋律2．B【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。1．本題考查字形。①家喻戶曉，jiāyùhùxiǎo，家家戶戶都知道，形容人所共知。②模擬，mónǐ，模仿、仿效。③旋律，xuánlǜ，指音樂作品中音符的有組織進行，是音樂的基本要素之一。故答案為：①曉；②擬；③旋律2．本題考查詞語運用。

A.別具匠心：指在藝術構思上有獨特巧妙的設計，用于電影對侗族大歌的融合（如將傳統音樂嵌入現代動畫），體現創作的創新性，使用恰當；

B.前呼后擁。詞典義：原指出行時前面有人吆喝開道，后面有人簇擁保護，形容排場盛大。語境錯位：文中用于形容侗族大歌“低聲部與高聲部”的關系，該詞的“前后簇擁”意象更適用于人群或儀仗，而非聲音的和聲關系。正確語境示例：古代官員出行時，侍從前呼后擁，場面威嚴。可替換詞匯：“呼應配合”或“此起彼伏”，既能體現聲部間的互動，又符合音樂場景的專業性；

C.呢喃：形容小聲細語，文中以擬人手法將歌聲比作“鼓樓與風雨橋的呢喃”，既貼合歌聲輕柔的特質，又賦予建筑以人文溫情，修辭生動；

D.意境：指藝術作品營造的情感與場景交融的境界，“營造出與自然對話的美好意境”準確概括侗族大歌借自然聲響傳達的審美追求，術語使用精準。故答案為：B3．【答案】學然后知不足；松柏有本性；海日生殘夜；可遠觀而不可褻玩焉；宮闕萬間都做了土；黃土；閑來垂釣碧溪上；忽復乘舟夢日邊；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：殘、褻、闕、垂、濁、勒

⑦李白《行路難》中，詩人以姜太公“垂釣碧溪”遇文王、伊尹“乘舟夢日”遇商湯的典故，自比賢才待舉，雖仕途受挫仍心懷希望。

⑧范仲淹《漁家傲?秋思》中，“濁酒”與“家萬里”形成反差，“燕然未勒”化用東漢竇憲破北匈奴后刻石記功的典故，表達將士功業未成、歸期無望的矛盾心理。故答案為：學然后知不足；松柏有本性；海日生殘夜；可遠觀而不可褻玩焉；宮闕萬間都做了土；黃土；閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊；濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查文學文化常識。

ABC.正確；D.正確信息：這兩部作品均為法國作家維克多?雨果的代表作。《悲慘世界》以冉?阿讓的人生經歷揭露社會苦難，《九三年》聚焦法國大革命時期的矛盾沖突。混淆點：契訶夫是19世紀俄國作家，與雨果國籍不同，代表作如《變色龍》《裝在套子里的人》，以短篇小說和戲劇見長。選項將法國作家雨果的作品歸為俄國作家契訶夫，屬于典型的作家與作品匹配錯誤。

故答案為：D

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查名著識記。A.孫悟空。孫悟空的核心追求是擺脫束縛、追求自由平等，而非“改變天庭統治”。他大鬧天宮的本質是對天庭等級制度的反抗，希望獲得與自身能力匹配的尊重（如“齊天大圣”的名號），而非顛覆統治秩序。“長生不老”是他早期因懼怕死亡而尋求的目標（如出海學道、偷吃蟠桃），但并非貫穿其形象的終極理想。其終極理想更體現為對“自由”的不懈追求，例如取經成功后成為“斗戰勝佛”，實則是在規則內實現了自我價值的升華；B.宋江。宋江的核心理想是接受招安、建功立業，而非“反抗皇帝”或“建立平等社會”。他出身官吏，思想深處始終認同封建王朝的統治，領導梁山起義的初衷是“替天行道”（即懲治貪官污吏），而非推翻皇權。例如，他多次力主招安，最終帶領梁山眾將為宋朝征戰，目的是通過“合法”途徑為兄弟們謀求功名，本質上是維護封建秩序，與“平等社會”的追求相悖；C.正確；D.尼摩船長。尼摩船長探索海洋的核心動機是逃離人類社會的壓迫與不公，而非“推動科學發展”。他因目睹殖民主義的罪惡（如家人被害）而隱居海底，利用“鸚鵡螺號”一方面進行復仇（如攻擊敵艦），另一方面幫助被壓迫者（如援救采珠人），其行為本質是對現實社會的反抗與自我救贖。盡管他掌握先進科技，但探索海洋更多是為了構建獨立于人類社會的“理想國”，科學探索只是實現其目標的手段，而非終極理想。故答案為：C

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。6．【答案】示例一：不得已。在婚禮上，簡得知羅切斯特的合法妻子還活著，自己與羅切斯特的婚姻關系是不被認可的，所以她不得已離開桑菲爾德莊園和羅切斯特。示例二：自愿。簡得知羅切斯特的合法妻子還活著，由于簡是一個追求自由平等且遵從內心真實的人，所以她是自愿離開桑菲爾德莊園和羅切斯特的。【解析】【分析】本題考查名著閱讀。

一、從社會法律與道德框架看：不得已的被動選擇。1.19世紀英國的法律與倫理約束。在維多利亞時代的英國，婚姻關系受嚴格法律保護，重婚不僅是刑事犯罪，更被社會倫理視為嚴重污點。當婚禮進行時，梅森先生突然闖入，揭露羅切斯特的合法妻子伯莎?梅森尚在人世（被囚禁于莊園閣樓），這一事實直接導致簡與羅切斯特的婚姻從根本上失去合法性。根據當時的法律，簡若繼續以“妻子”身份留在羅切斯特身邊，將被視為破壞他人婚姻的“第三者”，面臨社會輿論的譴責和道德層面的自我否定。2.簡的道德底線與生存困境。簡?愛自幼經歷寄人籬下的生活，對“尊嚴”和“道德純潔性”有著近乎偏執的追求。她曾在洛伍德學校忍受貧困與歧視，卻始終堅守“不做違背良知之事”的原則。當得知自己險些成為“情婦”時，她的道德底線被觸碰——她無法接受在違背法律與倫理的關系中茍活，更無法忍受以犧牲人格為代價換取愛情。此時的離開，本質上是她在當時社會規則下唯一的“生存選擇”：若不離開，她將失去安身立命的道德根基。3.經濟與社會地位的懸殊。簡作為家庭教師，經濟上依賴雇主，社會地位低下。羅切斯特的妻子伯莎出身于牙買加的種植園主家庭，其家族背景與財產關系在當時的社會體系中具有不可忽視的影響力。簡若強行留下，不僅無法獲得法律認可的婚姻地位，還可能被伯莎的家族視為威脅，甚至面臨被驅逐的風險。這種現實層面的弱勢地位，進一步加劇了她離開的“不得已”。

二、從人物性格與精神追求看：自愿的主動抉擇。1.簡?愛對“平等愛情”的絕對堅守。簡在與羅切斯特的相處中，曾明確表達過對愛情的理想：“你以為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！”她渴望的愛情，建立在精神平等的基礎上，而非依附于財富或地位。當發現羅切斯特隱瞞婚史時，她意識到這段關系從根源上違背了“平等”的原則——即便羅切斯特深愛她，她也將永遠處于“秘密情人”的從屬地位，這與她追求的“靈魂平等”完全相悖。因此，離開是她主動捍衛愛情理想的必然選擇。2.人格獨立的自我實現需求。簡?愛的一生都在反抗“被定義”的命運：童年反抗舅媽家的壓迫，青年反抗洛伍德學校的教條，成年后反抗男權社會對女性的束縛。她曾說：“我必須遵從自己的本心，否則我將無法活下去。”當婚姻的合法性被顛覆，她清楚地認識到，若繼續留在羅切斯特身邊，即便對方愿意給予她物質保障，她也將失去精神上的獨立——成為依附于男性的“附屬品”。這種自我意識的覺醒，促使她主動斬斷關系，選擇以“離開”的方式守護人格的完整。3.宗教信仰與精神自律的影響。簡?愛雖對宗教的形式化教條有所批判，但內心始終堅守基督教的道德自律（如對“誠實”“貞潔”的重視）。在她看來，羅切斯特的隱瞞不僅是對她的欺騙，更是對婚姻神圣性的褻瀆。她無法在“明知故犯”的情況下維系這段關系，因為這違背了她內心的宗教倫理觀。這種精神層面的自我約束，讓她自愿選擇離開，以保持靈魂的“潔凈”。

三、情節設計與主題表達的雙重意義。1.對維多利亞時代女性命運的隱喻。簡的離開，本質上是19世紀英國女性在男權社會中尋求生存尊嚴的縮影。即便她擁有獨立的思想，仍無法擺脫法律與道德對女性的桎梏——她必須通過“離開”來證明自己不是“依附品”。這一情節深刻揭示了當時女性在婚姻與愛情中面臨的被動處境：要么妥協于現實，要么以決裂的方式捍衛自我。2.強化“精神平等”的主題內核。作者夏洛蒂?勃朗特通過簡的選擇，將“平等”的主題推向高潮：真正的愛情不應建立在欺騙或不平等的基礎上，而需以雙方的人格獨立為前提。簡的離開并非對愛情的否定，而是對“理想愛情”的執著——她寧愿放棄世俗的幸福，也要堅守精神上的平等與尊嚴。這一行為最終也為后文羅切斯特破產、簡重返他身邊的情節埋下伏筆：只有當雙方在精神層面真正達到平等（羅切斯特失去財富，簡獲得遺產），他們的結合才具有真正的合法性與道德價值。

故答案為：示例一：不得已。在婚禮上，簡得知羅切斯特的合法妻子還活著，自己與羅切斯特的婚姻關系是不被認可的，所以她不得已離開桑菲爾德莊園和羅切斯特。

示例二：自愿。簡得知羅切斯特的合法妻子還活著，由于簡是一個追求自由平等且遵從內心真實的人，所以她是自愿離開桑菲爾德莊園和羅切斯特的。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。【答案】7．D8．選項③④：示例：你看，這幅插圖中近處畫的是一株茄花上停歇著一只正在采花粉的蜜蜂，旁邊還有四處飛舞的蜻蜓、菜蝶等；園子里有一個身影正在彎腰勞作，她身后的籬笆上爬滿綠色的藤蔓，夾雜著各色花朵，藤蔓上垂吊著還未長大的黃瓜、絲瓜等；天空中幾只鳥兒正在飛翔。整個菜園蔥蘢茂盛，生機勃勃。9．示例：采用了列錦的修辭手法。畫線句羅列了十多種雜草，一方面呈現出菜園中雜草數量種類多，一片生機勃勃，同時也讓作者心生煩惱；另一方面也體現作者對這些雜草真是用心觀察過的，才能夠一一叫出雜草的名稱，體現出對生命的關懷，為下文包容雜草的情感轉變作鋪墊。10．示例一摘抄句子：人來過，草也來過，人活過，草也活過，千年萬年，生生不息，都是造物主的手筆。舉例闡述：《紫藤蘿瀑布》中作者說花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。藤蘿花敗了又開，即便遭遇挫折，也生生不息，都是造物主的手筆。示例二摘抄句子：人是自然之子，喜歡的人和事努力追求過就好：至于結果，順天意，看造化，不難為自己，不亦樂乎。舉例闡述：備戰體考，我努力訓練，雖然效果不盡如意，但也能坦然面對，不糾結最終結果，專注努力的過程。【解析】【點評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。7．本題考查理解作者情感。A.極端厭惡——遺憾后悔。“極端厭惡”與原文矛盾：第①段僅稱雜草為“討厭東西”，且承認其“帶來春天的氣息”，未達“極端”程度；“遺憾后悔”在文中無對應，作者后期是包容而非后悔。文本反例：第⑤段“人來過，草也來過……都是造物主的手筆”體現的是對生命的釋然，而非后悔；B.歡喜呵護——懷念不舍。“歡喜呵護”與初期行為沖突：第②段明確寫“為了多種菜，我必須把這些草清除出去”，行動上是主動清除而非呵護；“懷念不舍”在文中無依據，作者未對雜草消失表達留戀。文本反例：第③段“草的頑強程度超出想象”“根除是癡心妄想”，反映的是勞作的無奈，而非歡喜；C.極度重視——力不從心。“極度重視”曲解文意：作者清除雜草是為種菜，而非“重視”雜草本身；“力不從心”僅對應第③段除草困難的感受，未涵蓋后期的情感轉變。文本反例：第④段“所謂‘雜草’是人以自我為中心的定義”，表明作者后期更關注定義的主觀性，而非“重視”；D.正確。積極清除——反思包容。積極清除：第②段“不停彎腰勞作”“相信自己能對付”，第③段“從春天到初雪都在除草”，體現初期主動清除的態度。反思包容：第④段質疑“雜草”定義的合理性，第⑤段“網開一面”“都是造物主的手筆”，體現從人類中心主義到尊重自然生命的認知轉變。故答案為：D8．本題考查理解內容。①高聳入云的樓房。文本無關聯：全文圍繞“小園子”“菜園”展開，未提及城市樓房，屬于無關場景。場景沖突：文章意境為自然田園，樓房元素破壞“草長鶯飛”的鄉村氛圍。②一望無際的稻田。場景錯位：文中明確寫“小園子”“種葉菜、秧苗”，而非大面積稻田；稻田與“雜草叢生的菜園”場景不符。細節矛盾：第⑧段“園子空間有限”“草與菜搶地盤”，強調園子的狹小，與“一望無際”的稻田不匹配。③蔥蘢茂盛的菜園。文本對應：第①段“土地上的雜草、菜苗”，第⑧段“長滿青菜和雜草的園子生機勃勃”，菜園是故事發生的核心場景。意境契合：菜園既包含菜苗與雜草的共生關系，也承載了作者的勞作與感悟，是情感表達的載體。④彎腰勞作的身影。情節對應：第①段“不停彎腰勞作”，第④段“清除雜草累得腰酸背痛”，勞作身影是貫穿全文的行為線索。情感關聯：身影既體現人與雜草的互動，也象征人類在自然中的生存狀態，與主旨“人是自然之子”呼應。⑤伸向遠方的鐵路。文本無依據：文中未出現鐵路、交通等元素，屬于無關干擾項。主題背離：鐵路象征現代工業，與文中“自然共生”的主題沖突。⑥歡樂嬉戲的兒童。情節缺失：全文未提及兒童，兒童嬉戲與“除草、觀鳥、悟生命”的核心情節無關。故答案為：選項③④：示例：你看，這幅插圖中近處畫的是一株茄花上停歇著一只正在采花粉的蜜蜂，旁邊還有四處飛舞的蜻蜓、菜蝶等；園子里有一個身影正在彎腰勞作，她身后的籬笆上爬滿綠色的藤蔓，夾雜著各色花朵，藤蔓上垂吊著還未長大的黃瓜、絲瓜等；天空中幾只鳥兒正在飛翔。整個菜園蔥蘢茂盛，生機勃勃。9．本題考查賞析語句。1.列錦的定義要素。特征1：由一系列名詞或名詞性短語組成，無動詞、虛詞等其他成分；特征2：通過名詞組合營造意境，表達情感。2.畫線句“苣荬菜、車前草……二月蘭等”的分析。（1）名詞堆砌判斷：連續羅列15種雜草名稱，無“是”“在”等動詞，也無“和”“因為”等虛詞，純粹以名詞排列，符合列錦的形式特征。（2）意境營造：數量感：大量草名密集排列，直觀呈現菜園雜草“種類繁多”的景象（如第②段“隨季節上演一歲一枯榮”）；矛盾感：繁多的草名既暗示園子的生機，也隱含作者“除草累得腰酸背痛”的煩惱，形成情感張力。（3）情感表達：觀察細節：能精準列舉草名，表明作者對雜草進行過細致觀察（如第④段“所謂‘雜草’的反思”），為后期情感轉變鋪墊；生命關懷：羅列行為本身暗含對雜草作為“生命存在”的關注，而非單純的“討厭之物”。故答案為：示例：采用了列錦的修辭手法。畫線句羅列了十多種雜草，一方面呈現出菜園中雜草數量種類多，一片生機勃勃，同時也讓作者心生煩惱；另一方面也體現作者對這些雜草真是用心觀察過的，才能夠一一叫出雜草的名稱，體現出對生命的關懷，為下文包容雜草的情感轉變作鋪墊。10．本題考查理解內容及主旨。主旨句1：人來過，草也來過……都是造物主的手筆。①內涵解析：強調人與草（自然）都是生命的平等存在，生生不息是自然規律，需以平和心態接納。②課本案例《紫藤蘿瀑布》分析：共性邏輯：紫藤蘿“花敗又開”與雜草“一歲一枯榮”均體現生命循環；情感契合：宗璞從紫藤蘿的興衰中感悟“生命長河無止境”，與作者“千年萬年，生生不息”的認知一致，均傳達對自然規律的敬畏。主旨句2：人是自然之子……不難為自己，不亦樂乎。①內涵解析：人是自然的一部分，對喜歡的事應努力追求，但不必糾結結果，需順應自然法則，接納偶然與必然。②生活案例“備戰體考”分析：行為對應：“努力訓練”對應“喜歡的事努力追求”；心態契合：“效果不盡如意但坦然面對”對應“順天意，看造化”，不因結果否定過程，體現與自然和諧的生命態度。故答案為：示例一摘抄句子：人來過，草也來過，人活過，草也活過，千年萬年，生生不息，都是造物主的手筆。舉例闡述：《紫藤蘿瀑布》中作者說花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。藤蘿花敗了又開，即便遭遇挫折，也生生不息，都是造物主的手筆。示例二摘抄句子：人是自然之子，喜歡的人和事努力追求過就好：至于結果，順天意，看造化，不難為自己，不亦樂乎。舉例闡述：備戰體考，我努力訓練，雖然效果不盡如意，但也能坦然面對，不糾結最終結果，專注努力的過程。【答案】11．A12．示例：不需要增加無人機研發過程的內容。因為從標題和消息內容可以看出報道的重點是突出“首飛成功”，T500的首飛成功具有重大意義。如果增加研發過程，既不符合消息簡潔、及時等特點，也會讓消息報道的重點不突出。13．B14．最應該突出的內容：TP1000與TP500相比載重多、容積大的特點。消息撰寫示例：貨運無人機TP1000首飛成功，載重多、容積大2025年3月15日，繼TP500首飛成功后，該公司研發的貨運無人機TP1000取得首飛成功。TP1000無人運輸機貨倉容積7立方米，起飛重量為3300公斤，最大載重1000公斤，滿載航程1000公里。與TP500相比，TP1000載重更多、容積更大。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

（3）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（4）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。11．本題考查理解內容。A.首飛過程、性能參數、技術意義。①首飛過程：原文明確記載“6點18分起飛，6點45分著陸，空中飛行27分鐘，飛行過程平穩、安全”，涵蓋時間線與飛行狀態，屬于過程描述；②性能參數：“貨倉容積3.3立方米”“500公斤級標準載重”“最大航程1800公里”等數據，直接指向無人機的載重、空間、航程等性能；③技術意義：“首款完全按照中國民航適航要求研制”強調其技術突破與行業地位，屬于技術層面的價值闡述。其他選項排除依據：B項“成本控制”、C項“首飛環境/研發動機”、D項“首飛天氣/團隊簡介”在材料一中均無提及，屬于無中生有。材料一僅聚焦首飛事件本身及技術參數，未涉及研發背景、團隊信息或成本等內容。故答案為：A12．本題考查理解與表達。1.觀點：不需要增加研發過程。①體裁適配性：消息的核心功能是快速傳遞事件結果，強調“時效性”與“簡潔性”。材料一已通過“首飛時間+過程+參數+意義”的結構，完整呈現TP500首飛的關鍵信息，符合消息“一事一報”的原則；②重點聚焦性：標題“首飛成功”與正文“飛行過程平穩”“首飛圓滿成功”等表述，明確報道重心為“首飛成果”。若加入研發過程（如技術攻關細節），會導致內容冗長，模糊“首飛成功”這一核心事件的焦點；③讀者需求匹配：普通受眾更關注“首飛是否成功”“性能如何”等結果性信息，研發過程屬于技術背景，可在深度報道中展開，而非消息的必備內容。2.反方觀點駁斥：若認為“需增加研發過程”，則需突破消息的體裁限制。消息不同于通訊或報告文學，其篇幅與寫作目的決定了需舍棄次要信息。例如，新華社對科技成果的報道通常以“事件+數據+意義”為主，研發過程多在后續專題報道中呈現。故答案為：示例：不需要增加無人機研發過程的內容。因為從標題和消息內容可以看出報道的重點是突出“首飛成功”，T500的首飛成功具有重大意義。如果增加研發過程，既不符合消息簡潔、及時等特點，也會讓消息報道的重點不突出。13．本題考查理解與分析。

A.“研究現有無人機優勢”屬于逆向設計（模仿借鑒），與正向設計“自主創造”的理念沖突；

B.研究中國民航關于大型無人運輸機的適航要求。定義契合性：材料二指出正向設計的核心理念是“通過需求分析實現自主設計”，“需求”是設計的起點。材料一強調TP500“完全按照中國民航適航要求研制”，表明民航標準是首要需求；邏輯必然性：若不先研究適航要求（如載重限制、安全標準等），則無法確定設計目標（如貨倉容積、航程），后續的技術創新（如材料選擇、結構設計）也會失去依據。這符合正向設計“需求分析→技術攻關”的流程；

C.“新材料研究”是滿足需求的技術手段，而非“必然要做的首要之事”；

D.“乘坐舒適性”與貨運無人機的功能定位（貨物運輸）無關，屬于無關需求。故答案為：B14．本題考查語言表達能力。1.應突出的內容：性能參數的升級（載重與容積）。①數據對比：TP500載重500公斤、貨倉3.3立方米，TP1000載重1000公斤、貨倉7立方米，兩項指標均翻倍，體現運輸能力的顯著提升；②新聞價值：科技類新聞的核心吸引力在于“突破與創新”，參數升級直接反映技術進步，符合讀者對“新一代產品優勢”的期待；③邏輯延續性：材料一已報道TP500的性能，TP1000作為后續產品，其報道需建立在前者基礎上，通過對比凸顯“迭代意義”，如“從500公斤到1000公斤”的跨越，強化技術發展的連貫性。2.消息撰寫要點。①標題：需包含“TP1000”“首飛成功”“性能升級”等關鍵詞，如“貨運無人機TP1000首飛成功載重容積翻倍”；②導語：簡明扼要，包含時間（2025年3月15日）、主體（TP1000）、事件（首飛成功）；③主體：先列TP1000關鍵參數（起飛重量3300公斤、載重1000公斤、貨倉7立方米、航程1000公里），再與TP500對比，最后點明意義（“推動無人運輸機技術發展”）。

故答案為：最應該突出的內容：TP1000與TP500相比載重多、容積大的特點。消息撰寫示例：貨運無人機TP1000首飛成功，載重多、容積大2025年3月15日，繼TP500首飛成功后，該公司研發的貨運無人機TP1000取得首飛成功。TP1000無人運輸機貨倉容積7立方米，起飛重量為3300公斤，最大載重1000公斤，滿載航程1000公里。與TP500相比，TP1000載重更多、容積更大。【答案】15．A16．子貢作為孔子的弟子，用比喻可以更加形象地突出孔子的學識淵博和寬厚賢德，表達了對孔子的崇敬之情：不直接回答體現了子貢謙遜有禮的品質：另一方面也彰顯了子貢應答巧妙、善于言辭的智慧。17．B【解析】【點評】（1）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。【參考譯文】子貢拜見太宰嚭，太宰嚭問道：“孔子是個怎樣的人？”子貢回答說：“我不足以了解他。”太宰嚭說：“你不了解他，為什么還侍奉他呢？”子貢回答說：“正因為不了解他，所以才侍奉他。先生就像那大山林一樣，百姓各自都能從其中獲取自己需要的木材。”太宰嚭說：“你是在夸大你的先生嗎？”子貢回答說：“先生是不可以被夸大的。我就如同那一小堆泥土，用一小堆泥土去增加大山的高度，既不會增加山的高度，而且還是不明智的行為。”趙簡子問子貢說：“孔子為人怎么樣？”子貢回答說：“我不了解。”趙簡子不高興地說：“你侍奉孔子幾十年，完成學業才離開他，我問你，你卻回答說‘不了解’，這是為什么呢？”子貢說：“我就好比口渴的人在江海中飲水，知道喝飽了就行了。孔子就像那江海一樣，我又怎么能夠了解他呢。”趙簡子說：“子貢的這番話很好啊！”齊景公對子貢說：“你以誰為師？”子貢說：“我以仲尼為師。”齊景公說：“仲尼賢能嗎？”子貢回答說：“賢能。”齊景公說：“他的賢能表現在哪里？”子貢回答說：“我不知道。”齊景公說：“你知道他賢能，卻不知道他怎樣賢能，這樣可以嗎？”子貢回答說：“現在說天很高，無論年少年長、愚笨聰明的人都知道天很高，可是天有多高呢？大家都說不知道。因此我知道仲尼賢能，卻不知道他怎樣賢能。”15．本題考查文章內容理解。第一段對話（與太宰嚭）。原文：“夫子其猶大山林也，百姓各足其材焉。”解析：將孔子比作“大山林”，本體為“孔子”，喻體為“山林”。山林的特征是“百姓各足其材”（眾人可從中獲取所需資源），類比孔子學識淵博，能滿足不同人對知識的需求。第二段對話（與趙簡子）。原文：“孔子猶江海也，賜則奚足以識之。”解析：將孔子比作“江海”，本體為“孔子”，喻體為“江海”。江海的特征是浩瀚無垠，類比孔子思想深邃，子貢自謙如“渴者之飲江海”，僅能“知足而已”，無法完全識透。第三段對話（與齊景公）。原文：“今謂天高……是以知仲尼之賢而不知其奚若。”解析：以“天”類比孔子的賢能，本體為“孔子之賢”，喻體為“高天”。天的特征是“無少長愚智皆知高，高幾何？皆曰不知也”，類比孔子的賢能程度難以用具體標準衡量，只能感知其存在而無法窮盡。故答案為：A16．本題考查分析人物形象。1.形象凸顯孔子的圣賢境界。①比喻的直觀性：“山林”“江海”“高天”均為自然中宏大、深邃的意象，通過類比，將孔子的學識與賢德轉化為可感知的自然圖景，避免了抽象評價的蒼白。例如“山林”暗含“包羅萬象”，“江海”強調“淵不可測”，“高天”象征“至高無上”，多角度烘托孔子的圣人形象。②避免量化評價的局限：若直接說“孔子賢能”，易陷入具體標準的爭論（如“如何賢能”“比誰更賢能”）。而比喻將評價提升至哲學層面——孔子的境界如自然般超越世俗評判，既符合儒家“圣人不可度量”的觀念，又回避了可能的爭議。2.體現子貢的謙遜與智慧。①身份的自我定位：作為孔子弟子，子貢若直接評價老師，可能有“僭越”之嫌。以“臣不足以知之”“賜不能識也”開篇，先以謙遜姿態表明自己的認知局限，再用比喻間接表達崇敬，既符合“尊師”的倫理，又展現出“知之為知之，不知為不知”的誠實態度。②應答的策略性：面對權貴（太宰嚭、趙簡子、齊景公）的詢問，子貢需在不卑不亢中傳遞對孔子的尊崇。比喻的使用既避免了“王婆賣瓜”式的直白夸贊，又通過自然意象的共通性（山林、江海、天是普世認知中的偉大存在），讓對方易于理解并認同孔子的崇高地位，體現出外交辭令的巧妙。故答案為：子貢作為孔子的弟子，用比喻可以更加形象地突出孔子的學識淵博和寬厚賢德，表達了對孔子的崇敬之情：不直接回答體現了子貢謙遜有禮的品質：另一方面也彰顯了子貢應答巧妙、善于言辭的智慧。17．本題考查一詞多義。A.連詞，所以/名詞，原因；句意：正因為不了解，所以才侍奉他/魯莊公詢問其中的原因；B.同“悅”，高興/同“悅”，高興；句意：趙簡子不高興地說/學習后時常溫習，不也是很愉快的嗎？C.代詞，代指孔子/結構助詞，可譯為“的”；句意：我又怎么能夠完全了解他呢/前人的記述已經很詳盡了；D.是動詞，意思是“像”/動詞，意為“比得上”；句意：他的賢能怎么樣/連寡婦和弱小的孩子都比不上。

故答案為：B【答案】18．A19．選乙項。理由：友人贈劍，詩人以詩酬答，可見兩人惺惺相惜、志同道合。《沈玄齋贈劍以詩酬之》詩中“學武”“談邊”“韜略”“麾戈”等詞句表現了詩人心憂邊事，胸有韜略，渴望和友人征戰沙場，保家衛國的思想感情。乙項中的詩句抒發了肝膽相照、與子同袍、共護河山的豪情壯志，與這首詩主旨情感相呼應。而甲項只側重兩人互為知己，對兩人志同道合的抱負沒有體現。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。18．本題考查理解詩歌內容。A.友人雙手持劍相贈，詩人行禮感謝。文本對應：首句“寶劍相持贈”中，“相持”意為“雙手持物相贈”，直接描繪友人贈劍的動作，“贈”字明確事件核心。結合古代禮儀，贈劍屬鄭重之舉，“行禮感謝”符合情境邏輯。意象契合：“關河意氣多”中的“關河”暗指邊關，與劍的“征戰”屬性呼應，強化贈劍場景的莊重感，而非日常寒暄；B.“星光燦爛”：詩句“開匣隱星河”指劍出鞘時光芒如星河隱現，是比喻劍的光澤，而非實景描寫見面時的星光；

C.“圍坐酒桌”：全詩無“酒”“宴”等意象，“談邊色未和”聚焦邊防戰事，而非飲酒相談；

D.“邊關急行軍”：“關河”是地理意象，“日月”在“題書懸日月”中喻指題詩如日月高懸，均與“急行軍”的動態場景無關。故答案為：A19．本題考查理解詩歌情感。1.原詩情感內核。從“學武心先壯”“談邊色未和”可見，詩人關注邊防局勢，心懷習武報國的壯志；“奉韜略”“愿麾戈”直接表明渴望施展謀略、奔赴戰場的決心，情感核心是“志同道合的報國情懷”，而非單純的私人情誼。2.乙項“肝膽照山川，同袍共征鞍”解析。①意象呼應：“肝膽照山川”以“肝膽”喻赤誠之心，與原詩“意氣多”的豪邁相呼應；“山川”暗合“關河”的家國意象；“同袍共征鞍”中“同袍”出自《詩經》“與子同袍”，象征戰友情誼，“征鞍”直指征戰行為，與原詩“麾戈”的動作形成場景聯動。②情感深度：既體現“知己相惜”（如“肝膽”），更突出“共赴國難”的抱負（如“共征鞍”），與原詩“談邊”“韜略”的主題高度契合，完整覆蓋“個人情誼+家國情懷”的雙重維度。3.甲項“玄鐵鑄知己，恩深結金蘭”的局限。①內容偏狹：“玄鐵鑄知己”僅以“寶劍”為媒介強調知己關系，“恩深結金蘭”側重私人恩情，未涉及原詩中“邊事”“韜略”等報國元素；②主題偏離：原詩的贈劍行為是“報國之志”的象征，而非單純的“結友”，甲項未能體現“愿麾戈”的壯志，情感層次較單一。故答案為：選乙項。理由：友人贈劍，詩人以詩酬答，可見兩人惺惺相惜、志同道合。《沈玄齋贈劍以詩酬之》詩中“學武”“談邊”“韜略”“麾戈”等詞句表現了詩人心憂邊事，胸有韜略，渴望和友人征戰沙場，保家衛國的思想感情。乙項中的詩句抒發了肝膽相照、與子同袍、共護河山的豪情壯志，與這首詩主旨情感相呼應。而甲項只側重兩人互為知己，對兩人志同道合的抱負沒有體現。【答案】20．第②句，把“但是”改為“因為”；第③句，把“；”改為“，”21．示例：擴展“背景”，紅軍當時面臨敵軍的圍追堵截及其他困境等。擴展“過程”，紅軍每次渡河的時間、路線、方式、過程等。擴展“人物”，英勇善戰的紅軍戰士及運籌帷幄的紅軍將領。22．D【解析】【點評】（1）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。20．本題考查語言表達。

1.第②句：“但是”改為“因為”。（1）邏輯關系分析：前句“我們為什么依然要講述長征的故事？”是設問，后句“那些堅毅的面孔和嘹亮的號角……”是對問題的回答，二者構成“提問—釋因”的因果關系。“但是”表轉折，違背語義邏輯；“因為”引導原因，符合“為何講述→因信仰力量”的思維鏈條。（2）語境適配性：作為活動開場白，需通過設問引發聽眾思考，再以因果關系強化論述的合理性，突出講述長征故事的必要性。

2.第③句：“；”改為“，”。（1）標點功能辨析：分號用于分隔并列且相對獨立的分句（如“聆聽湘江水的濤聲，觸摸瀘定橋的鐵索”與“追尋先輩足跡”雖為并列動作，但屬于同一層次的行為描述，無明顯主次或長句停頓需求。（2）語句流暢性：逗號在此處表示連續動作的銜接（“走進歷史→聆聽濤聲→觸摸鐵索→追尋足跡”），節奏更緊湊，符合口語表達的連貫性，避免分號造成的語氣割裂。故答案為：第②句，把“但是”改為“因為”；第③句，把“；”改為“，”21．本題考查提出建議。1.擴展“背景”：敵軍圍追堵截與我軍困境。①歷史語境還原：1935年遵義會議后，紅軍面臨國民黨軍40萬兵力的圍追堵截，川軍、黔軍等地方武裝封鎖渡口，中央紅軍需在兵力懸殊（約3萬對40萬）、裝備落后的情況下突破封鎖。②擴展價值：交代“四渡赤水”的戰略緊迫性（如湘江戰役后紅軍減員嚴重、根據地喪失），凸顯毛澤東“聲東擊西”戰術的必要性，增強故事的歷史厚重感。2.擴展“過程”：四次渡河的時間與戰術細節。①具體史實支撐：一渡赤水（1935.1.29）：從土城向西突圍，進入川南，迷惑敵軍主力；二渡赤水（1935.2.18）：突然東返，再占遵義，殲滅敵軍2個師；三渡赤水（1935.3.16）：佯裝北渡長江，吸引敵軍西調；四渡赤水（1935.3.21）：秘密東渡，跳出包圍圈，直插云南。②敘事效果：細化“佯裝進軍”“秘密轉移”等戰術動作，展現紅軍“靈活機動”的作戰智慧，使故事更具畫面感（如夜渡赤水時的隱蔽行軍、渡口工兵搭建浮橋的艱險）。故答案為：示例：擴展“背景”，紅軍當時面臨敵軍的圍追堵截及其他困境等。擴展“過程”，紅軍每次渡河的時間、路線、方式、過程等。擴展“人物”，英勇善戰的紅軍戰士及運籌帷幄的紅軍將領。22．本題考查擬寫對聯。

A.千古流芳揚正氣，浩氣長存立天地。1.結構對仗分析：①前半句“千古流芳揚正氣”：“千古流芳”（主謂結構，時間狀語+動詞）與上聯“萬里征途”（偏正結構，數量詞+名詞）詞性不匹配，“揚正氣”（動賓結構）與“燃火種”對仗尚可，但前半部分結構失衡；②后半句“浩氣長存立天地”：“浩氣長存”（主謂結構）與“鐵血丹心”（并列結構）語法結構不同，“立天地”（動賓結構）與“映日月”對仗，但整體缺乏詞性對應（如“浩氣”為偏正短語，“鐵血”為并列短語）。2.主題關聯度：“千古流芳”“浩氣長存”側重精神傳承的永恒性，但未直接關聯“長征”“復興”等核心意象，與上聯“萬里征途”的具體歷史場景脫節，且“揚正氣”“立天地”的表述較抽象，未體現“奮斗”的行動指向；

B.五千年史繪華章，炎黃文脈貫古今。1.結構對仗分析：①前半句“五千年史繪華章”：“五千年史”（偏正結構）與“萬里征途”對仗工整（數量詞+名詞），但“繪華章”（動賓結構）中“繪”為創作行為，與“燃”（象征動作）的語義邏輯不同；②后半句“炎黃文脈貫古今”：“炎黃文脈”（偏正結構）與“鐵血丹心”（并列結構）詞性不匹配（“炎黃”為專有名詞，“鐵血”為偏正組合），“貫古今”（動賓結構）與“映日月”對仗，但“文脈”與“丹心”的意象屬性差異較大（前者指文化傳承，后者指精神品格）。2.主題關聯度：“五千年史”“炎黃文脈”聚焦中華文化傳承，偏離“長征精神—偉大復興”的主題，未體現“鐵血丹心”的革命情懷與“耀中華”的時代使命，與活動主旨的契合度不足；

C.萬死不辭報家國，赤子情懷銘史冊。1.結構對仗分析：①前半句“萬死不辭報家國”：“萬死不辭”（偏正結構，數量詞+動詞）與“萬里征途”結構相似，但“報家國”（動賓結構）中“報”為具體行為，與“燃”（象征動作）的抽象性不匹配；②后半句“赤子情懷銘史冊”：“赤子情懷”（偏正結構）與“鐵血丹心”（并列結構）語法結構不同（“赤子”為偏正，“鐵血”為并列），“銘史冊”（動賓結構）與“映日月”對仗，但“情懷”與“丹心”的語義側重不同（前者指情感，后者指品格）。2.主題關聯度：“萬死不辭”“報家國”雖體現愛國情懷，但“赤子情懷”更側重個人情感，未呼應“長征”的集體奮斗精神，且“銘史冊”強調歷史記錄，與下聯“開新局”“耀中華”的當代奮斗主題銜接不足；

D.正確。百年夢想開新局，宏圖偉業耀中華。1.結構對仗精準性：（1）前半句對比：①上聯“萬里征途”（數量詞“萬里”+名詞“征途”）→下聯“百年夢想”（數量詞“百年”+名詞“夢想”），均為偏正結構，“萬里”與“百年”呼應時間/空間維度，“征途”與“夢想”形成“歷史歷程—未來愿景”的意象對照；②上聯“燃火種”（動詞“燃”+賓語“火種”）→下聯“開新局”（動詞“開”+賓語“新局”），動賓結構完全匹配，“燃”象征精神傳承，“開”象征事業開創，語義邏輯連貫。（2）后半句對比：①上聯“鐵血丹心”（并列結構，“鐵血”+“丹心”，均為偏正短語）→下聯“宏圖偉業”（并列結構，“宏圖”+“偉業”，均為偏正短語），詞性與結構完全對應，“鐵血”喻指堅毅品格，“宏圖”喻指遠大規劃；②上聯“映日月”（動詞“映”+賓語“日月”）→下聯“耀中華”（動詞“耀”+賓語“中華”），動賓結構對仗，“映日月”強調精神永恒，“耀中華”突出民族復興，形成“歷史影響—當代使命”的主題升華。2.主題邏輯契合度：上聯聚焦長征歷史（“萬里征途”）與革命精神（“鐵血丹心”），下聯以“百年夢想”呼應“中華民族偉大復興”的時代主題，“開新局”銜接長征精神的當代實踐，“宏圖偉業耀中華”直接點明奮斗目標，整體形成“歷史傳承—現實奮斗—未來愿景”的完整邏輯鏈，與活動“傳承長征精神—為復興奮斗”的主旨高度契合。3.平仄規則符合性：上聯尾字“月”為仄聲（第四聲），下聯尾字“華”為平聲（第二聲），符合對聯“上聯仄收—下聯平收”的基本規則，朗讀時節奏抑揚頓挫，符合傳統楹聯的聲韻要求。故答案為：D23．【答案】例文一：閱讀，心靈的旅程親愛的朋友：你好！今天想和你分享我閱讀《平凡的世界》的那段難忘經歷。初次翻開這本書，我就被那樸實的文字帶入了上世紀七八十年代的陜北農村。孫少平、孫少安兄弟倆在貧困中掙扎、奮斗的故事，如同一幅徐徐展開的生活畫卷，讓我沉浸其中。記得讀到孫少平離開家鄉去黃原攬工的情節，他在工地上忍受著高強度的勞動和惡劣的生活條件，卻始終沒有放棄對知識的渴望和對外面世界的向往。那時候，我仿佛和他一同站在工地上，感受著汗水濕透衣衫的疲憊，也體會著他在夜晚借著微弱燈光讀書時內心的滿足。這讓我不禁反思自己，在舒適的環境中，有時卻還會為一點小困難而抱怨，和孫少平相比，我實在是太脆弱了。而孫少安在村里帶頭創業，面對一次次的挫折和失敗，他沒有被打倒，憑借著堅韌不拔的毅力和不服輸的精神，最終成功讓磚廠盈利，帶領鄉親們走上致富之路。他的故事讓我明白，成功從來不是一蹴而就的，只有不斷地努力和堅持，才能收獲碩果。讀這本書的日子里，我的心情隨著書中人物的命運起起落落。為田潤葉和李向前的愛情波折而嘆息，為田曉霞的犧牲而悲痛不已。但同時，我也從這些人物身上汲取到了力量。他們在平凡的世界里，努力活出不平凡的人生。這本書就像一位良師益友，陪伴我度過許多時光，讓我在迷茫時找到方向，在軟弱時變得堅強。閱讀的過程，就是一場心靈的旅程，讓我不斷成長，不斷遇見更好的自己。希望你也能找個時間，讀一讀這本《平凡的世界》，相信你也會有屬于自己的獨特感悟。愿你在閱讀中也能收獲滿滿！你的朋友[日期]例文二：快來和我一起走進《夏洛的網》小朋友們：你們好呀！今天我要帶大家開啟一場奇妙的閱讀之旅，一起走進《夏洛的網》這個充滿愛與魔法的世界！?故事的主人公是一只超級可愛的小豬——威爾伯。它出生的時候，小小的、弱弱的，像一團毛茸茸的棉花糖，連站都站不穩。農場主人覺得它太弱小，打算把它殺掉，這可太可怕啦！就在這危急時刻，善良勇敢的小女孩弗恩像個小英雄一樣沖了出來，救下了可憐的威爾伯。?威爾伯在弗恩的悉心照顧下慢慢長大，可它不得不離開溫暖的家，來到了弗恩舅舅的農場。農場里雖然有好多小動物小伙伴，但威爾伯還是常常覺得孤單，它多想有個能說心里話的好朋友呀！?就在威爾伯愁眉苦臉的時候，一只神奇的蜘蛛出現啦！它就是聰明絕頂的夏洛！夏洛的肚子圓滾滾的，八只細長的腿總是忙忙碌碌地穿梭在蛛網上。它就像一位了不起的魔法師，用自己的蛛絲在豬欄上織出了一個個神奇的文字。“王牌豬”“了不起”“光彩照人”……這些閃閃發光的文字，就像夜空中最亮的星星，一下子吸引了所有人的目光！人們從四面八方趕來，都想看看這只神奇的小豬。威爾伯變成了農場里的大明星，再也不用擔心被做成熏肉火腿啦！?這本書里的小動物們都可愛極了！威爾伯天真善良，對什么都充滿好奇，就像個活潑的小探險家；夏洛聰明勇敢，為了朋友，它愿意拼盡全力，是世界上最棒的好朋友！還有其他農場小動物們，它們的對話有趣極了，保準能把你們逗得哈哈大笑！?為什么我要把這本書推薦給大家呢？因為它就像一個裝滿寶藏的百寶箱，藏著世界上最珍貴的東西——真摯的友誼。夏洛為了幫助威爾伯，用盡了自己的力氣，這份無私的愛讓人感動得想哭。而且書里的描寫特別生動，每一個字都好像有魔力一樣，能帶著你們走進那個熱鬧的農場，和小動物們一起唱歌、跳舞、做游戲！?小朋友們，還等什么呢？快翻開《夏洛的網》，和我一起在這個充滿奇跡的世界里冒險吧！相信你們一定會和威爾伯、夏洛成為最要好的朋友！[你的稱呼][日期]例文三：內容精彩的暢銷書不一定就是好書尊敬的評委、對方辯友：大家好！我方的觀點是“內容精彩的暢銷書不一定就是好書”。對方辯友認為內容精彩的暢銷書就是好書，然而，暢銷書僅僅是在市場上銷量可觀、受到廣泛關注的書籍。其“內容精彩”可能只是一時吸引讀者眼球，卻未必具備深厚內涵。許多暢銷書為追求銷量，過度注重情節的刺激和表面的趣味性。比如一些網絡言情小說，情節跌宕起伏，男女主的愛情故事看似精彩，但往往只是簡單的套路重復，缺乏對人性、社會等深層次的思考。這類書讀起來可能一時暢快，卻無法給讀者帶來長久的啟發和精神滋養。而好書的評判標準不應如此單一。一本真正的好書，它的價值不僅在于內容精彩，更在于其思想深度、文化價值和歷史意義。像《吶喊》，魯迅以犀利的筆觸剖析社會現實，揭示舊中國人民的苦難與麻木，它沒有跌宕起伏的驚險情節，卻以深刻的思想內涵成為文學經典，對中國社會產生深遠影響。再者，暢銷書的流行可能受多種因素影響，如營銷手段、名人推薦等，并非完全基于書籍本身質量。有些書靠鋪天蓋地的廣告宣傳成為暢銷書，但內容空洞無物。而有些好書，可能因宣傳不