第第頁廣東省深圳市龍華高級中學教育集團2025年中考語文二模試卷一、【走進漢字世界】歡迎走進斑lán（）的漢字世界！本次活動以“遇見文明”為主線，同學們需化身“文化解謎人”，行走在漢字長廊，完成解密文字碎片、接龍詩文名句、設計文創產品等任務。你可以在竹簡上篆刻文明印跡，在詩詞間采擷思想火花，在古籍前邂逅文化傳奇……來吧！讓沉睡的漢字在鵬城少年掌心蘇醒，任滾燙的詩情于中國文化的原野馳聘。1．根據拼音寫漢字，并改正錯別字。斑lán馳聘——改為2．小深想在長廊入口處掛一副對聯，請你參考上面語段內容擬出下聯。上聯：品詩詞采擷唐宋風韻下聯：二、【遇見漢字之美】3．小圳想按照“鵬”字的字體演變順序設計一組解密游戲，請幫他選出正確的排序（）①②③④A．④→②→③→① B．②→④→③→①C．②→④→①→③ D．④→②→①→③4．請你參考示例，從下列素材中任選兩樣，設計出一款圖文并茂的文創產品，并說明產品寓意，讓更多人遇見漢字之美。示例：我選擇折扇和“遇”字。我的設計思路是在折扇上書寫“遇”字，配上俞伯牙和鐘子期的撫琴談笑的畫面。寓意為珍惜相遇相知的緣分，讓生活因遇見而美好。5．評審組收到文創產品設計稿后，覺得很多設計稿需要優化，組長王鵬代表班級文創評審組寫了一則邀請函，邀請美術老師在5月16日周五下午三點的班會課上現場指導。但這則邀請函中有三處不當，請你幫助修改。邀請函敬愛的美術老師：我們班有一批文創產品設計稿需要在班會課上修改優化，誠邀您于5月16日周五下午三點來班指導。請您務必到來。您的學生：王鵬2025年5月8日三、【共品字韻詩情】6．遇見古詩文，共品字中情，請結合提示補全有關“遇”的古詩文。（1）朋友之遇。①有朋自遠方來，？（《<論語>十二章》）②海內存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）③正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（2）人生際遇④，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難（其一）》）⑤東風不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）⑥山河破碎風飄絮，。（文天祥《過零丁洋》）（3）自然美遇⑦白居易在西湖漫步時，欣喜地遇見鳥兒爭春的畫面，在《錢塘湖春行》中寫下春意盎然的繪景妙句：，。⑧晏殊卻在遇見春天的落花和飛燕時流露出時光易逝、物是人非的落寞，寫下《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中對仗工整的千古佳句：，。四、（共5題，共13分）按要求完成下面小題。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（選自唐代劉禹錫《陋室銘》）【乙】劉禹錫，字夢得，世為儒。貞元九年擢進士第，登博學宏辭科①。工文章，善五言詩。貞元末，王叔文得幸太子，禹錫以名重一時，與之交，叔文每稱有宰相器。叔文敗，禹錫貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。地居西南夷，土風僻陋舉目殊俗無可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。元和十年，自武陵召還，宰相復欲置之郎署②。而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏刺，執政不悅，復出為播州刺史。（節選自《新唐書·劉禹錫傳》）注釋：①博學宏辭科：科舉考試制科之一種。②郎署：古代郎官辦公的衙門。【丙】酬樂天揚州初逢席上見贈【唐】劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7．請解釋加點詞。（1）有仙則名（2）可以調素琴（3）善五言詩（4）未至8．請用“/”為劃橫線句子斷句，限兩處。土風僻陋舉目殊俗無可與言者9．請將下列句子翻譯為現代漢語。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）執政不悅，復出為播州刺史。10．對丙詩頸聯進行解讀時，小深和小圳發生了分歧，請你補全對話。小深：劉禹錫寫作此詩時已年過五旬，我從“沉舟”“病樹”中讀出了一代詩豪晚年時滿心的凄涼與絕望。小圳：我的理解與你不同，我從中讀到了無限的希望，。11．你認為下列哪個形象更符合劉禹錫，請結合以上材料說明理由。A.翰林王孫B.逆旅斗士C.宦海孤松五、（共4題，共12分）閱讀下面文本，按要求完成下面小題。【材料一】：遇灣啟程①何為大灣區？大海和大陸在灣區完美地相遇，它既是一個地理概念，也是一種經濟現象。粵港澳大灣區與美國紐約灣區、美國舊金山灣區、日本東京灣區并稱為世界四大灣區。②粵港澳大灣區，這個由廣東廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶，以及香港、澳門組成的“9+2”城市群，是我國開放程度最高、經濟活力和創新活力最強的區域之一。③全球幾大灣區中，紐約灣區被稱為“金融灣區”，擁有硅谷的舊金山灣區被稱為“科技灣區”，東京灣區被稱為“產業灣區”。年輕的粵港澳大灣區以敢為人先的氣魄，朝著建設國際一流灣區和世界級城市群的目標前行，取得了一系列亮眼的成績。年份粵港澳大灣區的亮眼成績2018年港珠澳大橋飛架三地，碧海變成通途。2023年經濟總量顯著增長，達到14萬億元，超過紐約灣區和舊金山灣區，與東京灣區相當。2024年大灣區內地9市GDP突破11.5萬億元，“黃金內灣”能級實現新突破。2025年①廣東省政府工作報告指出，加快建設世界級大灣區、發展最好的灣區。②粵港澳大灣區人工智能委員會成立，正打造全球領先AI生態創新鏈。④當前，粵港澳大灣區掀起“人工智能+”浪潮，正建設成全球人工智能產業高地。灣區企業深入開展“人工智能+”行動，如美的集團運用AI技術重構公司傳統價值鏈，TCL發布全領域全場景AI應用解決方案，包括AI仿真、AI電影制作等創新成果，小鵬汽車最新AI技術成果亮相全球，包括首款人工智能（AI）汽車、擁有聰明“大腦”的AI機器人、充電比手機還快的5C超充AI汽車電池、5分鐘就能輕松上手的飛行汽車……粵港澳大灣區身為科技創新的排頭兵，具備香港的國際化科研資源、深圳的產業化能力以及廣州的龐大應用場景，完全能夠合力構建全球領先的AI生態創新鏈。（節選自《人民日報》及2025年廣東省政府工作報告，有刪減）【材料二】：遇軌同行①一天玩遍五座城市不是夢！在未來的粵港澳大灣區，將逐步實現干線鐵路、城際鐵路、市域（郊）鐵路和城市軌道交通的“四網融合”，這就是國家鐵路局以廣東省粵港澳大灣區為試點，正在進行的高質量發展交通網絡工作之一。②“四網融合”主要指的是地鐵和城際、市域（郊）鐵路的互遇、互聯與互通，這將會使大灣區內城市間的客貨運輸更加高效便捷，促進產業協同發展，推動大灣區成為具有全球競爭力的城市群；其次，灣區百姓便可實現高鐵與地鐵的無縫銜接，乘客可快速換乘，大大提高出行效率，減少通勤時間和成本，提升居民的生活品質；鐵路和地鐵融合也能促使城市空間布局更加合理，例如佛山通過地鐵與廣州鐵路網絡相連，使得佛山臨廣區域成為城市發展的新熱點，沿線土地價值大幅提升，吸引了大量產業和人口聚集，城市發展空間得到有效拓展，推動大灣區城市間的一體化發展；大灣區所擁有的豐富旅游資源也不容忽視，鐵路和地鐵的融合將為游客出行提供便利，例如港珠澳大橋開通后，通過與鐵路、地鐵的連接，澳門與大灣區其他城市的旅游互動更加頻繁，澳門游客接待量逐年大幅上升，有力地推動了大灣區文旅產業的繁榮。（節選自《新京報》，有刪減）【材料三】：遇夢揚帆①地相近，人相親，優勢互補，機遇共享。大灣區，正遇見最好的未來。②2024年4月28日，《人民日報》頭版發布報道《鯉魚門街的創業故事（區域協調發展微觀察）》，聚焦前海港澳青年逐夢大灣區，講述了香港青年、天空社科技（深圳）有限公司創始人姚震邦在前海深港青年夢工場的創業故事。③“我們在粵港澳大灣區相遇，夢工場是我們青年人的圓夢場。”香港青年、天空社科技（深圳）有限公司創始人姚震邦說。④大灣區建設，融合了廣東、香港、澳門三地，深圳前海是重要平臺。深圳正繼續加大力度厚植沃土，通過政策引導、資金扶持和優化服務，進一步優化港澳青年人才來深就業創業環境，讓眾多港澳青年在這里用汗水和熱情點亮夢想。（節選自《人民日報》，有刪減）12．【篩信息】下列對材料相關內容的理解分析，不正確的一項是（）A．粵港澳大灣區的經濟總量在2023年達到14萬億元，這標志著大灣區在全球經濟中的地位顯著提升，與東京灣區相當。B．粵港澳大灣區的企業通過“人工智能+”行動，推動了AI技術在多個領域的應用與創新。C．深圳前海作為粵港澳大灣區的重要平臺，通過政策引導和資金扶持，為港澳青年提供了良好的創新創業環境，助力青年實現夢想。D．粵港澳大灣區的“四網融合”戰略主要是為了解決大灣區內城市間的交通擁堵問題，提升居民出行效率。13．【說意義】當地鐵遇見鐵路，“軌道上的大灣區”畫卷徐展。結合【材料二】，談談地鐵和鐵路的融合互通，對粵港澳大灣區的發展有何意義。14．【錨定位】粵港澳大灣區正錨定自己的定位。從劃線句可知其他灣區各有專屬稱謂，讀完材料，請你為粵港澳大灣區擬寫合適的專屬稱謂，并結合材料簡述理由。15．【明方向】若你將來投身大灣區建設，你會選擇“交通工程”“金融經濟”“人工智能”還是“文旅產業”作為就業方向呢？請結合文本，聯系自身談談你會如何為之準備。六、（共6題，共24分）閱讀下面文本，完成下面小題。捉放熊趙連偉①喜彥當年是二道白河鎮遠近聞名的趕山人。進山打獵是他主要的營生。春天采山菜，入夏挖藥材，秋后收山貨，冬季撿柴火，他也從不缺席。山林仿佛是他最知心的朋友，每天不和它照個面，心里就會空落落的。②那年五月初，長白山中草木，歷經漫長冬季的蟄伏，草木的根部像定了鬧鐘，率先醒來。不久，枝葉葳蕤起來，鮮嫩可人，它們用每天都在變幻的綠，潤染著大山。此時正是采山菜的好時節。③順著溝塘，喜彥采擷進入他視野的各種鮮嫩山菜。一只大鳥從他身后飛過來，他最先看到的，是陽光照射下，翱翔的大鳥投射在地面的瞬間掠影。它如滑翔機一樣張開的翅膀，掠過空中的風聲極輕，卻帶有一股陰森的殺氣。轉眼間，它落在右前方一棵高大的蒙古櫟樹枝上。④忽然，前方二十幾米處，傳來嘩啦嘩啦的響聲。喜彥立刻貓下腰，躲在一堆灌叢后面。停了一會兒，他躡手躡腳地移動身體，小心偵聽是什么發出的聲音。輕輕撥開遮擋的樹枝，他終于看清楚，是一頭被捕獸夾夾住的熊。再進一步觀察，發現是頭小熊。他從刀鞘里抽出腰刀，做好防身準備。躲在灌叢間，仔細搜索周圍是否有大熊埋伏。老獵人都知道，如果母熊帶的小熊被套住或夾住，母熊會在附近隱蔽起來，伏擊來捉小熊的獵人。一番細致偵察后，喜彥確定，周邊沒有大熊。看來這是剛撇窩的小熊。他便握著腰刀，向小熊靠近。這一帶，常有馬鹿來溝塘溪流邊飲水。不知是誰，在馬鹿常來喝水的通道上，下了夾子。本想捕獵馬鹿，結果夾住一頭來此解渴的小熊。⑤喜彥一眼看出，這是頭六七個月大的小熊，盡管連吼帶躥地在逞威，它尚不具備成年熊那種嗜血好戰的攻擊性和殺傷力，反倒透著孩童般的憨態可愛。再看它被困的慘狀和小腿上的血跡，喜彥一下萌生了將它帶回保護區野生動物保護中心救治喂養的想法。他在附近找到一根前端分叉的長樹枝，掰了下來。將絲袋口的一側，穿在樹枝分出的兩杈上，讓袋口張開。他手舉樹枝，挑著絲袋子，在小熊面前晃來晃去。小熊被挑逗得左撲一下，右撲一下。喜彥瞅準時機，將絲袋口一下扣在小熊頭上。⑥小熊在袋子里很老實，一動不動。走了一里多路，喜彥放下袋子，歇了口氣。然后接著背，又走出一里多。喜彥心想，這頭小熊真乖，可將它送到保護中心，對它來說就安全享福了嗎？天天圈在鐵籠子里，它會很憋屈，也保不準每天都能吃得飽。與人類接觸，萬一得了病，很可能會過早夭折。身為獵人，他更能理解，野生動物最樂意在大森林里自由自在地生活。小腿上的那點傷，對處在發育期的它，會很快自愈。更主要的，它會和惦念它的熊媽媽或兄弟們團聚，想象它們失而復圓，那是一個多么激動歡喜的場面。想到這些，他的腳步變得有些遲疑。⑦眼見前方橫躺著一棵大倒木，撅起來的大樹根，像一面圓形的墻。他走到近前，停了下來，把裝小熊的絲袋子放在地上。他做出決定，放了小熊。他把系絲袋口的繩解開，然后拿著刀，迅速站到倒木樹根上。他想以自己一米七三的身高，再借著倒木根的高度，還有手里的腰刀，一定會震懾住小熊，不敢攻擊他。他從樹根下到樹干上，左手抓住樹根，俯下身，伸出右手，一提溜那絲袋子，將小熊倒出來的同時，持刀快速登上倒木根。小熊站起來，它眼前的世界，從黑暗瞬間切換到光明，有極短暫的不適。它很快反應過來，抬頭瞅了喜彥一眼，慌慌張張地向山頂樹林方向跑去。剛跑出10多米遠，它轉回身，屁股著地，坐在那里，呆呆地望著喜彥。“快跑吧。”喜彥沖它喊了一聲。它似乎聽懂了喜彥的話，發出甕聲甕氣的“嗷嗚”應和著，毛茸茸的屁股甩搭甩搭，宛如一個歡脫的毛球，向林中跑去。⑧喜彥從倒木根上跳下來，將絲袋子裝進山菜將將蓋住底的筐里，拎筐向山下走去。趕山打獵幾十年，記憶中，像今天這樣空手下山，從沒有過。可雖然筐里輕輕的，內心卻充盈著異樣的幸福之感。⑨或許每個生靈的命運，每時每刻被一只看得見或看不見的手掌控著。此時他想到，自己的命運又是被誰決定著呢？⑩喜彥知道，今天放生的不是小熊，而是自己。（選自《生態文化》2024年第6期，有刪改）16．【理情節】本文以喜彥與小熊的相遇為敘事核心，請梳理他從“發現小熊受困”到“目送其歸林”的過程，并依據文本分析其心理變化軌跡。故事情節心理變化發現小熊被捕獸夾困住警惕、擔憂觀察小熊傷勢①②釋然、反思見證小熊重返山林③17．【析環境】第③段劃線句子描寫大鳥“如滑翔機一樣張開的翅膀”“帶有一股陰森的殺氣”，這一描寫有何作用？18．【賞句子】請結合語境，從不同角度賞析下列句子。（1）他從樹根下到樹干上，左手抓住樹根，俯下身，伸出右手，一提溜那絲袋子，將小熊倒出來的同時，持刀快速登上倒木根。（2）它似乎聽懂了喜彥的話，發出甕聲甕氣的“嗷嗚”應和著，毛茸茸的屁股甩搭甩搭，宛如一個歡脫的毛球，向林中跑去。19．【品人物】文中喜彥既是“獵人”，又是“保護者”，請結合文章內容，分析喜彥是一個怎樣的人。20．【談理解】文章結尾“喜彥知道，今天放生的不是小熊，而是自己”具有多層意蘊。請結合文章內容，談談你的理解。21．【聯名著】文學作品中，“相遇”常成為人物蛻變或主題升華的樞紐。請從以下作品中任選其一，結合具體情節，分析“遇”如何催化人物精神的“渡”，一或渡他人以慈悲，或渡自我以覺醒。《西游記》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》七、寫作與書寫（共48分，寫作45分，書寫3分）22．人生漫漫，總有一次相逢或邂逅會觸動心弦：是陌路偶遇的萍水相逢，是與美好事物的不期而遇，亦或是與內心自我的悄然相認。請就你所理解的“遇”的意涵，執筆書寫時光里的故事。請以“遇見歲月饋贈的暖”為標題，寫一篇作文。要求：①思想健康，內容充實具體，語言流暢，書寫清晰；②除詩歌、戲劇外，文體不限，文體特征鮮明；③文中不出現真實信息（人名、校名等），不可避免時用XX代替；④不得抄襲或套作，不少于600字，不多于900字。

答案解析部分【答案】1．斕；騁2．示例：閱古籍邂逅文化傳奇【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。1．本題考查字音和字形。①斑斕：bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。②馳騁：chíchěng，意思是指騎馬奔跑或自由地、隨意地到處走動，也形容在某個領域或范圍內自由發揮、充分展現才能。故答案為：斕；騁2．本題考查擬寫對聯。

一、1.上聯結構拆解。①“品詩詞”（動賓短語，動詞“品”+賓語“詩詞”）——對應活動中的文化行為；②“采擷唐宋風韻”（動賓短語，“采擷”為動詞，“唐宋風韻”為偏正短語，點明文化內涵）——體現從詩詞中汲取歷史韻味的過程。③整體結構：“動詞+文化載體”+“動詞+時代/文化特征”，前后句形成“行為+收獲”的邏輯關系。2.對聯基本要求。①字數相等：下聯需與上聯同為7字；②詞性相對：“品”（動詞）對應下聯首字應為動詞；“詩詞”（名詞，文化載體）對應下聯需為同類名詞（如“古籍”“竹簡”“文創”等）；“采擷”（動詞）對應下聯第二動詞；“唐宋風韻”（偏正短語，時代+特征）對應下聯需為“X+Y特征”的結構（如“文化傳奇”“文明印跡”等）；③平仄相協：上聯尾字“韻”為仄聲（yùn），下聯尾字需為平聲（如“奇”“章”“痕”等），以符合傳統對聯“仄起平收”的規則；④內容相關：下聯需與上聯共同體現活動中的文化體驗，如“篆刻”“古籍”“文創”等語段中提到的元素。

二、解題思路與邏輯推導。1.確定下聯核心意象。從語段中提取與“詩詞”并列的文化載體，如“竹簡”“古籍”“文字碎片”“文創產品”等，作為下聯前半部分的賓語。例如“古籍”對應“詩詞”，均為文化傳承的媒介。2.構建“行為+收獲”的邏輯鏈條。前半部分動詞需體現“體驗”“探索”類動作，如“閱”“覽”“探”“刻”等，與“品”形成對仗；后半部分需結合時代特征或文化內涵，如“文化傳奇”“文明印跡”“古今智慧”等，與“唐宋風韻”形成時空或內涵上的呼應（“唐宋”為具體朝代，“文化”“文明”為宏觀概念）。故答案為：示例：閱古籍邂逅文化傳奇3．【答案】D【解析】【分析】本題考查漢字字體演變相關知識。

一、字體特征與時代脈絡梳理。④甲骨文。形態特點：字形像一只展翅的鳥，線條簡約古樸，保留了鳥類的象形特征（如頭部、翅膀、尾部），筆畫多為直線，形態隨甲骨紋理自然分布，體現早期文字“畫成其物”的象形特點。時代定位：商代中晚期，是漢字最早的成熟形態，多刻于龜甲獸骨，用于占卜記錄。②篆書（小篆）。形態特點：線條圓潤規整，將甲骨文的象形結構抽象為對稱的曲線，“鵬”字的鳥形輪廓被簡化為對稱的弧線，筆畫粗細均勻，結構緊湊，體現秦代“書同文”后標準化的文字特征。時代定位：秦代，秦始皇統一六國后推行的標準字體，常用于官方文書與刻石。①隸書。形態特點：筆畫出現“蠶頭燕尾”的波磔變化，將篆書的圓轉線條改為方折，“鵬”字的結構更趨扁平，筆畫化繁為簡（如鳥翅簡化為橫畫與波磔），體現漢代文字從象形向符號化的過渡。時代定位：漢代，由篆書演變而來，是漢代官方文書的主要字體。③楷書。形態特點：筆畫平直規整，取消波磔，結構嚴謹方正，“鵬”字的左右結構清晰（左“朋”右“鳥”），筆畫書寫順序固定，與現代漢字形態基本一致，體現魏晉以后成熟的字體規范。時代定位：魏晉南北朝至今，為現代漢字的標準手寫體與印刷體。

二、演變邏輯與選項辨析。演變順序規律：漢字字體演變遵循“象形性減弱—符號性增強”的規律，即從甲骨文的圖畫式構字，到篆書的線條化、隸書的筆畫化，再到楷書的規范化。故答案為：D

【點評】本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。4．【答案】示例：我選擇咖啡杯和“夢想”二字。我的設計思路是把藝術化的“夢想”二字以高溫彩釉工藝印在咖啡杯杯身上，周圍環繞著向上飛翔的小鳥圖案。寓意時刻提醒自己懷揣夢想，像鳥兒一樣向著目標勇敢飛翔，在日常的使用中遇見充滿希望與動力的漢字之美。【解析】【分析】本題考查圖文轉換及語言表達能力。

一、素材分析與組合邏輯。1.物品屬性分類。①傳統載體：折扇（文化韻味）、剪紙風格“福”字（民俗元素）、古樸“遇”字（歷史感）；②現代載體：咖啡杯（日常實用）、手提包（時尚搭配）、小熊鑰匙扣（萌系裝飾）；③漢字內涵：“夢想”（進取精神）：動態字體適合搭配飛翔圖案；“信”（誠信/書信）：可關聯鴻雁、信封等元素；“遇”（緣分）：可結合知音、邂逅場景；“福”（福氣）：適配剪紙、云紋等傳統紋樣。2.設計原則。①屬性契合：傳統漢字搭配傳統物品（如“福”+折扇），現代漢字搭配現代物品（如“夢想”+咖啡杯）；②寓意延伸：漢字內涵需通過圖案具象化（如“信”字配鴻雁傳書圖，“遇”字配伯牙子期畫面）；③實用美學：圖案工藝需符合物品特性（如刺繡適合手提包，彩釉適合咖啡杯）。

二、示例設計思路拆解（咖啡杯+“夢想”）。1.元素選擇邏輯。①物品特性：咖啡杯為日常飲用工具，適合高頻接觸的圖文設計，高溫彩釉工藝可保證圖案耐用；②漢字適配：“夢想”二字的藝術化設計線條流暢，搭配“飛翔小鳥”圖案，與“咖啡杯”的使用場景（如晨間提神、工作間隙）形成心理關聯——喝咖啡時看見圖案，觸發對夢想的思考。2.寓意構建層次。①顯性寓意：小鳥飛翔直接對應“夢想”的“追求”內涵，形成“文字+圖案”的雙重表意；②隱性寓意：將抽象的“夢想”轉化為可感知的視覺符號，通過日常使用讓漢字從文化符號變為生活陪伴，體現“漢字之美融入生活”的設計理念。

三、拓展設計示例（手提包+“福”字）。1.工藝與圖案設計。①工藝選擇：刺繡工藝適合手提包的面料，能凸顯剪紙“福”字的鏤空質感，云紋裝飾用金線刺繡增強傳統韻味；②圖案邏輯：剪紙“福”字居中，周邊云紋呈放射狀分布，既符合傳統“福運環繞”的寓意，又使手提包正面構圖平衡。2.文化寓意解讀。①傳統與現代融合：手提包作為現代時尚單品，承載剪紙“福”字的民俗元素，打破“傳統符號只適用于傳統物品”的思維定式；②實用與祈福結合：“隨身攜帶福氣”的寓意，將漢字的文化功能與物品的實用功能結合，讓使用者在拿取手提包時自然聯想到對幸福的追求，實現“漢字之美”的生活化傳遞。

故答案為：示例：我選擇咖啡杯和“夢想”二字。我的設計思路是把藝術化的“夢想”二字以高溫彩釉工藝印在咖啡杯杯身上，周圍環繞著向上飛翔的小鳥圖案。寓意時刻提醒自己懷揣夢想，像鳥兒一樣向著目標勇敢飛翔，在日常的使用中遇見充滿希望與動力的漢字之美。

【點評】本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。5．【答案】（1）稱呼應頂格。（2）語言過于強硬，應改“務必”為“抽空”，或整句改為“期待您的到來”之類的合適表達。（3）落款應改有“評審組”字樣，而非個人，如“文創產品評審組”“文創設計評審組”“902班文創評審組”。【解析】【分析】本題考查邀請函。

一、格式規范。1.稱呼頂格的必要性。①格式要求：邀請函作為正式文書，稱呼需頂格書寫，以表示對被邀請者的尊重，這是應用文的基本規范。原文中“敬愛的美術老師：”未頂格，會顯得格式隨意，不符合正式邀請的禮儀。②文化邏輯：頂格書寫稱呼源自古代書信“抬頭”制度，通過格式上的突出，體現對受信人的敬意，現代邀請函延續了這一傳統，使文本結構更嚴謹、莊重。2.落款主體明確化。①身份匹配原則：邀請函的落款需與邀請主體一致。原文中王鵬以“您的學生”名義落款，與“班級文創評審組”的代表身份不符。評審組是集體組織，落款應體現“文創評審組”或“XX班文創評審組”，明確邀請方的集體屬性，避免個人名義與組織行為的混淆。Ⅱ文書效力考量：集體落款能增強邀請函的正式性與權威性，若以個人名義落款，可能讓被邀請人誤解為私人邀請，而非班級評審組的正式需求。

二、語言表達。1.“務必”的措辭問題。①語氣分析：“請您務必到來”中“務必”帶有強制命令的口吻，適用于上級對下級或規定性通知，而邀請函需體現對被邀請者的尊重與懇請，此類措辭會顯得生硬無禮，可能引起對方不適。②禮貌表達策略：修改為“期待您抽空前來指導”或“懇請您撥冗蒞臨”，通過“期待”“懇請”等謙敬詞，以及“抽空”“撥冗”等委婉表達，既能明確邀請需求，又符合師生之間的禮儀規范，體現誠懇的態度。2.信息完整性補充。①隱含缺失分析：原文中“于5月16日周五下午三點來班指導”未明確具體班級地點，雖上下文可能暗示，但正式文書需避免歧義。完整表述應包含“在XX班教室”或“于本班教室”，確保被邀請人清楚活動地點。②細節優化建議：可補充為“誠邀您于5月16日（周五）下午三點蒞臨本班教室指導”，通過括號標注星期、補充具體地點，使時間地點信息更清晰，便于老師安排行程。

三、文書邏輯。1.邀請事由的清晰化。①目的表述不足：原文“有一批文創產品設計稿需要在班會課上修改優化”表述過于簡略，未說明邀請指導的具體需求（如設計稿的問題類型、希望老師提供哪方面建議等）。雖作為內部邀請可適當簡化，但補充事由能讓老師提前做好準備。②優化方向示例：可改為“因班級文創產品設計稿在圖案配色、工藝選擇等方面需專業指導，誠邀您于班會課現場點撥”，明確指導方向，體現邀請的針對性與專業性。2.活動背景的關聯性。語境銜接考量：邀請函需與活動背景呼應。前文提到“評審組收到設計稿需優化”，正文可補充“經評審組討論，需就設計稿的文化寓意與美觀性結合問題向您請教”，使邀請事由與評審組的工作職能緊密關聯，增強文書的邏輯性。

故答案為：（1）稱呼應頂格。（2）語言過于強硬，應改“務必”為“抽空”，或整句改為“期待您的到來”之類的合適表達。（3）落款應改有“評審組”字樣，而非個人，如“文創產品評審組”“文創設計評審組”“902班文創評審組”。

【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。6．【答案】不亦樂乎；天涯若比鄰；落花時節又逢君；閑來垂釣碧溪上；銅雀春深鎖二喬；身世浮沉雨打萍；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：涯、逢、垂、釣、雀、鎖、萍、鶯、啄

（3）⑦白居易在西湖早春遇見鶯燕爭春的畫面，以“幾處”“誰家”的疑問句式，寫出早春鳥兒初現的靈動之景。“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”緊扣“早”字，通過鳥兒的動態行為展現春天的生機，詩人的“遇”不僅是視覺上的觀察，更是對自然時序變化的敏感體悟，體現“遇”與生命律動的關聯。

⑧晏殊遇見春天的落花與歸燕，以“無可奈何”寫花落的無奈，“似曾相識”寫燕歸的親切，形成“逝”與“返”的對比。兩句通過自然景物的循環往復，暗喻時光易逝、物是人非的感慨——美好的相遇（如春日、舊燕）難以挽留，而新的遇見（燕歸來）又帶著似曾相識的悵惘，將“遇”的瞬間與永恒之思結合，富有哲理韻味。故答案為：不亦樂乎；天涯若比鄰；落花時節又逢君；閑來垂釣碧溪上；銅雀春深鎖二喬；身世浮沉雨打萍；幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】7．出名，有名；調弄，彈奏；擅長；到，達。8．土風僻陋/舉目殊俗/無可與言者9．（1）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。（2）當權者（掌權的人）很不高興，又被調任為播州刺史。10．“沉舟”側畔有“千帆”進發，“病樹”前頭“萬木”生春，兩兩相對，表現了天地萬物新陳代謝、生生不息的活力，是詩人用樂觀的精神看待社會人生的寫照。11．示例1：我選擇“逆旅斗士”（寫B亦可）。“逆旅斗士”指的是在逆境中依然頑強抗爭、不屈不撓的人。甲文他雖被貶卻依舊堅守陋室，乙文中他雖多次被貶，仍堅持抗爭，丙詩中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”更顯示了逆境中依然積極樂觀的心態，符合“逆旅斗士”的形象。示例2：我選擇“宦海孤松”（寫C亦可）。“宦海孤松”指在官場上孤高傲岸、堅韌不拔的官員。乙中劉禹錫在官場中多次被排擠，但保持獨立，如即使被召回后仍作詩譏諷權貴，導致再次被貶。甲文也體現了不隨波逐流，堅守德行的品格，像孤松一樣挺立，符合這一形象。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。【參考譯文】甲文：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了蛟龍就成為靈異的水了。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。到這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀珍貴的佛經。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：有什么簡陋的呢？乙文：劉禹錫，字夢得，世代都是儒生。貞元九年考中進士，又考中博學宏辭科。擅長寫文章，善于作五言詩。貞元末年，王叔文被太子（唐順宗）寵幸，劉禹錫因為名氣在當時很大，和王叔文交往，王叔文常常稱贊（劉禹錫）有做宰相的才能。王叔文（的政治改革）失敗后，劉禹錫被貶為連州刺史，（還）沒到任，又被貶為朗州司馬。朗州地處西南少數民族地區，當地風俗僻陋，舉目所見全是不同于內地的風俗，沒有可以交談的人。劉禹錫在朗州十年，只能用寫文章和吟詠詩文來陶冶性情。元和十年，（劉禹錫）從武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署任職。但劉禹錫寫了《游玄都觀詠看花君子詩》，詩中語言涉及譏諷，執政的人很不高興，又把他外放為播州刺史。7．本題考查文言文字義。1.“有仙則名”中“名”。語境推斷：前句“山不在高”與“有仙則名”形成因果關系，“名”在此處作謂語，需體現“山因仙人而具備的特質”。結合《陋室銘》中“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，可知“名”并非指“名字”，而是“出名、有名”的動詞義，即山因仙人而成為名山。2.“可以調素琴”中“調”。搭配分析：“素琴”指不加裝飾的琴，“調”與“琴”構成動賓結構。古漢語中“調”有“調弄、彈奏”之意（如《史記?田單列傳》“調兵”之“調”為指揮，此處取“撥弄琴弦”的動作義），與后文“閱金經”的“閱”形成對仗，均為文人雅趣的行為。3.“善五言詩”中“善”。詞性判斷：“善”后接“五言詩”，需為動詞。《新唐書?劉禹錫傳》中“工文章，善五言詩”為并列結構，“工”與“善”同義，均指“擅長、善于”，體現劉禹錫在詩歌創作上的專長。4.“未至”中“至”。語義連貫：乙文“禹錫貶連州刺史，未至，貶朗州司馬”描述貶官歷程，“至”后省略賓語“連州”，意為“到、達”。“未至”即“未到達連州”，解釋了為何轉而被貶朗州，體現行文的邏輯嚴謹性。故答案為：出名，有名；調弄，彈奏；擅長；到，達。8．本題考查斷句。句意：當地風俗僻陋，舉目所見全是不同于內地的風俗，沒有可以交談的人。依據：“土風僻陋”為主謂短語，“土風”（當地風俗）作主語，“僻陋”（偏僻粗陋）作謂語，描述地域特征，語義完整，其后應斷開；“舉目殊俗”中，“舉目”（抬眼所見）為狀語，“殊俗”（不同的風俗）為賓語，構成“所見皆異俗”的完整表達，其后斷開；“無可與言者”為省略句（省略主語“劉禹錫”），“可與言”為固定結構（可與之交談），“者”表指代，整句意為“沒有可以交談的人”，獨立成句。故答案為：土風僻陋/舉目殊俗/無可與言者9．本題考查翻譯句子。（1）重點字詞：“上”：名詞作動詞，“長到、蔓延到”，準確體現苔痕從地面向臺階延伸的動態，與“綠”構成使動用法（使臺階變綠）；“入”：動詞，“映入”，強調草色透過簾子進入室內的視覺效果，與“青”呼應（使室內染上青色），兩句通過“上”“入”的動詞張力，化靜為動，展現陋室的生機。（2）重點字詞：“執政”：古今異義，此處指“掌管政事的人、當權者”，而非現代“執政”的抽象概念；“出”：古代官職任免術語，指“京官外調”，與“入”（京官內升）相對，體現劉禹錫從中央被貶往地方的仕途變動；“為”：動詞，“擔任”，后接官職“播州刺史”，與前文“置之郎署”的“置”形成對比，凸顯再次被貶的遭遇。故答案為：（1）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。（2）當權者（掌權的人）很不高興，又被調任為播州刺史。10．本題考查詩句賞析。1.意象的辯證關系：“沉舟”“病樹”為衰頹意象，卻以“側畔”“前頭”引出“千帆過”“萬木春”的新生圖景，形成“衰與興”的強烈對比，打破“凄涼絕望”的單一解讀；劉禹錫以“沉舟”自比被貶二十三年的處境，“千帆過”則隱喻時代更迭中新人輩出，暗含“個人雖失意，社會仍前行”的豁達，與《陋室銘》中“惟吾德馨”的自洽精神一脈相承。2.詩歌的情感邏輯：丙詩前四句“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”確寫貶謫之痛，但頸聯陡然轉折，以自然規律喻人生哲理——沉船旁千帆競發，病樹前萬木逢春，表明舊事物的衰落與新事物的生長并存，詩人雖處逆境，卻以“千帆”“萬木”的壯闊景象，展現對未來的信心，最終以“長精神”收束，印證樂觀主義的底色。故答案為：“沉舟”側畔有“千帆”進發，“病樹”前頭“萬木”生春，兩兩相對，表現了天地萬物新陳代謝、生生不息的活力，是詩人用樂觀的精神看待社會人生的寫照。11．本題考查人物形象。

選擇A：翰林王孫（不契合，附反駁理由）。1.身份背景的矛盾性：“翰林王孫”常指出身顯貴、生活優渥的文人，而乙文明確記載“世為儒”，劉禹錫出身普通儒者家庭，并非貴族后裔；從“貶連州刺史”“貶朗州司馬”等經歷看，其仕途長期處于顛沛流離狀態，與“王孫”的優渥生活相去甚遠。2.精神氣質的不匹配：甲文“斯是陋室，惟吾德馨”體現安貧樂道的品格，丙詩“沉舟側畔千帆過”展現逆境中的豁達，均非“王孫”式的浮華做派。劉禹錫的精神核心是“斗士”的抗爭與“孤松”的堅韌，而非“王孫”的閑適享樂，故該形象與材料呈現的人物特質不符。

選擇B：逆旅斗士（契合，詳細論證）。1.逆境中的主動抗爭行為：①政治層面：乙文載劉禹錫因與王叔文相交，在其敗落后被貶朗州，但“唯以文章吟詠陶冶性情”，以創作作為精神抗爭的武器；后因《游玄都觀》詩譏諷權貴，明知會觸怒執政者仍堅持表達，被貶播州，體現“斗士”不向權勢低頭的鋒芒。②生存層面：甲文雖居陋室，卻以“苔痕上階綠，草色入簾青”的環境美化、“談笑有鴻儒”的社交選擇，主動構建精神高地，對抗物質匱乏與仕途失意，正如斗士在困境中開辟戰場。2.精神內核的戰斗性呈現：丙詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”以自然意象隱喻社會規律，表面是自我寬慰，實則是對“二十三年棄置身”遭遇的主動超越——不沉湎于個人悲苦，而以“千帆過”的壯闊景象，展現對歷史潮流的洞察與超越苦難的勇氣，這種“在絕望中尋找希望”的姿態，正是“逆旅斗士”的精神本質。

選擇C：宦海孤松（契合，詳細論證）。1.孤高傲岸的人格堅守：①社交潔癖：甲文“談笑有鴻儒，往來無白丁”表明其交往以學識與品德為標準，拒絕與世俗庸人為伍，如同孤松獨立于山林，不與雜樹為伍；“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”更顯對官場俗務的排斥，堅守精神潔癖。②政治風骨：乙文“語涉譏刺，執政不悅”道出其直言敢諫的性格，即便被貶多次仍不改其志，如松之枝干，雖經風雨仍倔強挺立。這種孤高并非孤僻，而是對獨立人格的堅守，正如松之挺拔源于對根基的忠誠。2.逆境中的堅韌生命力：①生理韌性：丙詩“二十三年棄置身”寫盡貶謫歲月的漫長，但“暫憑杯酒長精神”表明其從未被擊垮，如同松樹在嚴寒中保持生機，劉禹錫在巴蜀楚水的“凄涼地”中，以“文章吟詠”延續精神生命，展現“孤松”般的耐寒特質。②文化象征：甲文以“諸葛廬”“子云亭”自比，將陋室提升至圣賢居所的高度，暗含“雖處卑微，然德馨如松”的自許，使“孤松”形象超越個體，成為傳統文人理想人格的象征。

故答案為：示例1：我選擇“逆旅斗士”（寫B亦可）。“逆旅斗士”指的是在逆境中依然頑強抗爭、不屈不撓的人。甲文他雖被貶卻依舊堅守陋室，乙文中他雖多次被貶，仍堅持抗爭，丙詩中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”更顯示了逆境中依然積極樂觀的心態，符合“逆旅斗士”的形象。

示例2：我選擇“宦海孤松”（寫C亦可）。“宦海孤松”指在官場上孤高傲岸、堅韌不拔的官員。乙中劉禹錫在官場中多次被排擠，但保持獨立，如即使被召回后仍作詩譏諷權貴，導致再次被貶。甲文也體現了不隨波逐流，堅守德行的品格，像孤松一樣挺立，符合這一形象。【答案】12．D13．①促進區域經濟協同；②提升交通出行效率；③優化城市空間布局；④推動文旅產業發展。14．示例一：綜合灣區理由：①科技發展：【材料一】提到，粵港澳大灣區掀起“人工智能+”浪潮，正建設成全球人工智能產業高地；②交通融合：【材料二】提到，大灣區通過“四網融合”實現城市間高效連接，形成了“一小時生活圈”，為區域協同發展提供了基礎：③創新創業：【材料三】展示了大灣區對港澳青年創新創業的支持，打造了良好的創業環境，激發了經濟活力（一條1分，答出任意兩條理由即可得滿分）。示例二：智能灣區理由：①粵港澳大灣區在人工智能領域發展迅速，灣區內企業如美的集團、TCL、小鵬汽車等正深入推動“人工智能+”行動，致力于構建全球領先的AI生態創新鏈。②香港的國際化科研資源、深圳的產業化能力以及廣州的應用場景，為大灣區在人工智能領域的發展提供了堅實基礎。15．示例一：交通工程方向就業方向：我選擇投身大灣區的交通工程領域，特別是參與“四網融合”項目。這一領域不僅對大灣區的經濟發展至關重要，還能為居民生活帶來實實在在的便利。準備措施：①首先，我會努力學習數學、物理等基礎學科，為將來從事工程技術工作打下堅實基礎。②其次，我會積極參加學校組織的科技創新活動，培養自己的實踐能力和創新思維。Ⅲ此外，我會關注大灣區交通建設的最新動態，通過閱讀相關書籍和資料，了解行業前沿技術和發展趨勢。示例二：金融經濟方向就業方向：我選擇金融經濟領域，特別是在粵港澳大灣區的金融機構中從事金融創新工作。準備措施：①我會努力學習數學、計算機科學和經濟學等多學科知識，為進入金融科技領域打下堅實基礎。②同時，我會參加金融相關的競賽和實踐活動，提升自己的專業技能。③此外，我會關注金融科技的最新動態，通過閱讀專業雜志和參加行業講座，了解行業前沿技術和發展趨勢。示例三：文旅產業方向就業方向：我選擇文旅產業方向，特別是在大灣區的旅游規劃與推廣領域。大灣區擁有豐富的旅游資源，通過交通網絡的融合，文旅產業的發展前景廣闊。準備措施：①我會努力學習地理、歷史和文化等學科知識，為從事文旅產業打下堅實基礎。②同時，我會參加旅游相關的社團活動，提升自己的組織和策劃能力。③此外，我會關注大灣區文旅產業的最新動態，通過閱讀旅游雜志和參加行業研討會，了解行業前沿技術和發展趨勢。示例四：人工智能方向就業方向：我選擇人工智能創新領域，因為粵港澳大灣區身為科技創新的排頭兵，正在建設成全球人工智能產業高地。準備措施：①我會努力學習文化課知識，努力考上大學，系統學習計算機科學、人工智能等相關課程，掌握核心技術。②其次，關注大灣區的政策動態，提升跨文化交流能力，培養創新思維和團隊合作能力。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（4）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。12．本題考查篩選辨析文章信息。

ABC.正確；D.材料二第②段明確提到“四網融合”的意義包括促進產業協同、提升出行效率、優化城市布局、推動文旅發展等，而選項僅提及“解決交通擁堵問題”，屬于以偏概全，與原文不符。

故答案為：D13．本題考查梳理概括文章信息。1.促進區域經濟協同：材料二第②段指出，“四網融合”使城市間客貨運輸更高效，推動產業協同發展，助力大灣區成為具有全球競爭力的城市群。例如佛山通過地鐵與廣州鐵路網絡連接，吸引產業和人口聚集，體現了經濟協同效應。2.提升交通出行效率：高鐵與地鐵無縫銜接，乘客可快速換乘，減少通勤時間和成本。如“一天玩遍五座城市”的設想，通過交通融合得以實現，直接提升居民生活品質。3.優化城市空間布局：鐵路與地鐵融合促使城市空間布局更合理。以佛山為例，臨廣區域因交通連接成為發展熱點，土地價值提升，城市發展空間拓展，推動區域一體化。4.推動文旅產業發展：交通融合為游客出行提供便利，如港珠澳大橋與鐵路、地鐵連接后，澳門與大灣區其他城市旅游互動頻繁，游客接待量上升，帶動文旅產業繁榮。故答案為：①促進區域經濟協同；②提升交通出行效率；③優化城市空間布局；④推動文旅產業發展。14．本題考查理解分析材料內容。

示例一：綜合灣區。理由：①科技發展：材料一提到大灣區掀起“人工智能+”浪潮，建設全球人工智能產業高地，美的、TCL等企業推動AI技術應用，體現科技領先性。②交通融合：材料二強調“四網融合”實現干線鐵路、城際鐵路等互聯互通，形成“一小時生活圈”，為區域協同發展奠定交通基礎。③創新創業：材料三顯示深圳前海通過政策扶持等優化港澳青年創業環境，激發經濟活力，體現多領域協同發展的綜合性。

示例二：智能灣區。理由：①AI產業布局：材料一指出大灣區成立人工智能委員會，企業深入開展“人工智能+”行動，如小鵬汽車推出AI汽車、飛行汽車等成果，致力于構建全球領先的AI生態鏈。②資源整合優勢：香港的國際化科研資源、深圳的產業化能力、廣州的應用場景形成合力，為AI技術研發與落地提供堅實支撐，凸顯“智能”核心定位。故答案為：示例一：綜合灣區理由：①科技發展：【材料一】提到，粵港澳大灣區掀起“人工智能+”浪潮，正建設成全球人工智能產業高地；②交通融合：【材料二】提到，大灣區通過“四網融合”實現城市間高效連接，形成了“一小時生活圈”，為區域協同發展提供了基礎：③創新創業：【材料三】展示了大灣區對港澳青年創新創業的支持，打造了良好的創業環境，激發了經濟活力（一條1分，答出任意兩條理由即可得滿分）。

示例二：智能灣區。理由：①粵港澳大灣區在人工智能領域發展迅速，灣區內企業如美的集團、TCL、小鵬汽車等正深入推動“人工智能+”行動，致力于構建全球領先的AI生態創新鏈。②香港的國際化科研資源、深圳的產業化能力以及廣州的應用場景，為大灣區在人工智能領域的發展提供了堅實基礎。15．本題考查材料的拓展與運用。答案不唯一，作答此題時，首先需要從“交通工程”“金融經濟”“人工智能”“文旅產業”這四個就業方向中選擇一個，然后結合文本中關于大灣區在該領域的發展情況，聯系自身實際，闡述自己為這個就業方向所做的準備即可。

示例一：人工智能方向。1.就業方向：選擇投身大灣區人工智能創新領域，因材料一表明大灣區是科技創新排頭兵，正建設全球AI產業高地，企業如美的、TCL等推動AI技術應用，發展潛力大。2.準備措施：①學科基礎：努力學習數學、計算機等課程，考上大學系統學習AI核心技術，如機器學習、神經網絡等。②實踐與創新：參與編程競賽、AI相關科研項目，培養算法設計與問題解決能力；關注大灣區AI政策動態，如人工智能委員會的規劃，明確行業需求。③跨領域能力：提升英語水平以對接國際科研資源，培養跨文化協作能力（如與香港團隊合作），同時結合廣州應用場景思考技術落地路徑。

示例二：文旅產業方向。1.就業方向：選擇大灣區文旅產業的旅游規劃與推廣領域，因材料二提到交通融合推動文旅繁榮，港珠澳大橋等工程促進城市旅游互動，資源豐富且前景廣闊。2.準備措施：①知識儲備：學習地理、歷史、文化等學科，深入了解大灣區各地旅游資源（如澳門歷史文化、廣東自然景觀），掌握旅游規劃基礎理論。②實踐能力：參與學校文旅社團活動，策劃本地旅游路線設計比賽，提升活動組織與市場推廣能力；通過實習了解文旅企業運營模式。③行業洞察：關注大灣區文旅政策（如文旅融合發展規劃），分析游客消費趨勢，利用交通網絡優勢（如“四網融合”便捷性）設計跨城市旅游產品，推動區域文旅協同發展。故答案為：示例一：交通工程方向。就業方向：我選擇投身大灣區的交通工程領域，特別是參與“四網融合”項目。這一領域不僅對大灣區的經濟發展至關重要，還能為居民生活帶來實實在在的便利。準備措施：①首先，我會努力學習數學、物理等基礎學科，為將來從事工程技術工作打下堅實基礎。②其次，我會積極參加學校組織的科技創新活動，培養自己的實踐能力和創新思維。Ⅲ此外，我會關注大灣區交通建設的最新動態，通過閱讀相關書籍和資料，了解行業前沿技術和發展趨勢。

示例二：金融經濟方向。就業方向：我選擇金融經濟領域，特別是在粵港澳大灣區的金融機構中從事金融創新工作。準備措施：①我會努力學習數學、計算機科學和經濟學等多學科知識，為進入金融科技領域打下堅實基礎。②同時，我會參加金融相關的競賽和實踐活動，提升自己的專業技能。③此外，我會關注金融科技的最新動態，通過閱讀專業雜志和參加行業講座，了解行業前沿技術和發展趨勢。

示例三：文旅產業方向。就業方向：我選擇文旅產業方向，特別是在大灣區的旅游規劃與推廣領域。大灣區擁有豐富的旅游資源，通過交通網絡的融合，文旅產業的發展前景廣闊。準備措施：①我會努力學習地理、歷史和文化等學科知識，為從事文旅產業打下堅實基礎。②同時，我會參加旅游相關的社團活動，提升自己的組織和策劃能力。③此外，我會關注大灣區文旅產業的最新動態，通過閱讀旅游雜志和參加行業研討會，了解行業前沿技術和發展趨勢。

示例四：人工智能方向。就業方向：我選擇人工智能創新領域，因為粵港澳大灣區身為科技創新的排頭兵，正在建設成全球人工智能產業高地。準備措施：①我會努力學習文化課知識，努力考上大學，系統學習計算機科學、人工智能等相關課程，掌握核心技術。②其次，關注大灣區的政策動態，提升跨文化交流能力，培養創新思維和團隊合作能力。【答案】16．憐憫、猶豫；決定釋放小熊；欣慰、滿足/幸福17．環境特點：寫出了長白山森林深處的開闊靜謐、危機四伏的環境特點；渲染危機氛圍：渲染了緊張陰森的氛圍，暗示山林弱肉強食的生存法則，為小熊遇險作鋪墊；①推動情節發展：大鳥的兇猛姿態吸引喜彥注意，間接引出小熊被困的情節；②反襯人物善舉：自然界的殘酷與喜彥救助小熊的善行形成對比，突出人性溫情。18．（1）該句采用動作描寫（或使用精準的動詞），“下到”“抓住”“俯下”“伸出”“提溜”“倒出”“登上”等連續動詞，細致描摹喜彥釋放小熊的全過程，體現了獵人動作的熟練利落以及其內心的緊張與謹慎。（2）該句運用比喻（或用了疊詞、口語化的詞語“甩搭”等），把小熊比作“歡脫的毛球”，突出小熊獲得自由后的快活、興奮、憨態可掬，側面反映喜彥對小熊的憐愛之情，淡化獵人與獵物的對立關系。19．①經驗豐富：作為資深趕山人，熟悉山林環境，能迅速判斷小熊狀況及潛在危險（如提防母熊埋伏）。②善良仁愛：因小熊受傷而心生憐憫，主動救助并最終選擇放生，體現對野生動物的關愛。③善于反思：質疑圈養野生動物的弊端，意識到自由對生命的意義，完成從“獵人”到“保護者”的轉變。20．①自我救贖：喜彥作為獵人，曾以捕獵為生，放生小熊象征他擺脫“掠奪者”身份的束縛，實現精神解脫。②價值觀轉變：從“依賴自然索取”到“尊重生命自由”，體現對人與自然關系的深刻反思。③生命平等：放生行為隱喻“人與動物皆是自然之子”，唯有摒棄控制欲與優越感，承認彼此生存權利的平等，才能獲得真正的自由與幸福。④敬畏法則：喜彥意識到自然萬物皆有其生存法則，放生行為是對自然秩序的敬畏與順應，回歸生態平衡的樸素智慧。21．示例一：《西游記》三打白骨精中，唐僧遇白骨精幻化的老婦，執意阻攔悟空行兇。唐僧以“眾生平等”的佛心，將“遇妖”視為渡化機緣。其堅持不殺戒的行為是師徒矛盾的導火索，暴露取經團隊的價值觀沖突，也是佛家慈悲與世俗暴力的碰撞。此“遇”揭示“渡化”的本質：以善念消解惡念，以慈悲超越殺戮。唐僧的堅持，象征人性中“善”的純粹性，即使面對誤解與犧牲，仍如暗夜明燈，指向救贖的可能。示例二：《簡·愛》圣約翰向簡·愛求婚，要求她放棄自我追求，成為他的傳教助手，簡·愛堅決拒絕求婚。這表明她不愿為他人犧牲自己的獨立人格（如明確說“我關心我自己”）。她選擇離開圣約翰，回到羅切斯特身邊，證明真正的愛情應建立在平等基礎上勃朗特借此“遇”詮釋“自由”的真諦一一真正的獨立不是對抗他者，而是忠于本心。簡·愛的選擇象征靈魂的覺醒：唯有掙脫社會賦予的角色，才能以平等的姿態與羅切斯特重逢，完成人性從依附到完整的“渡”。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在車站打工時遇革命者朱赫來，后者傳授其共產主義理想，啟發了保爾的革命意識。朱赫來的革命理想，照亮保爾的精神荒原，使其從叛逆少年蛻變為鋼鐵戰士。此“遇”不僅推動情節，也賦予保爾“為人類解放而斗爭”的生存意義，詮釋“人的一生應當這樣度過”的壯烈詩篇一一唯有將個體融入人類解放的洪流，方能超越局限，鑄就精神的永恒。示例四：《水滸傳》林沖刺配滄州途中，在野豬林差點被差役董超、薛霸殺害，得魯智深仗義相救。這件事看似俠義之舉，實則改變了林沖的命運。魯智深的禪杖不僅擊碎董超薛霸的殺機，也打碎了林沖對朝廷的最后一絲幻想，埋下“風雪山神廟”的反抗火種。此“遇”促使林沖從“八十萬禁軍教頭”淪為“梁山泊好漢”，完成從“隱忍”到“反抗”精神的蛻變。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（5）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（6）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。16．本題考查情節梳理。1.觀察小熊傷勢（第4-5段）：喜彥發現小熊“六七個月大”“憨態可愛”，小腿受傷滲血，由此產生“帶回保護中心救治”的念頭。此處“憐憫”體現在對小熊受傷的不忍，“猶豫”則源于他對圈養生活的質疑（第6段“圈在鐵籠子里會憋屈”），這種矛盾心理為后續放生埋下伏筆。?2.決定釋放小熊（第7段）：喜彥思考“野生動物更愿自由自在生活”，聯想到小熊與家人團聚的場景，最終解開絲袋放歸。“釋然”表現為放下救助的執念，“反思”則通過“保護區是否真的好”的心理活動，體現對人與自然關系的重新認知。?3.見證小熊重返山林（第8段）：小熊“歡脫如毛球”跑向森林，喜彥雖“空手下山”，卻感到“異樣的幸福”。這種“欣慰、滿足”源于對生命自由的成全，也暗示他內心的自我救贖。故答案為：憐憫、猶豫；決定釋放小熊；欣慰、滿足/幸福17．本題考查描寫方法的作用。1.環境氛圍營造：“如滑翔機般的翅膀”“陰森的殺氣”用比喻和通感，將自然生物的攻擊性視覺化，凸顯長白山森林“表面生機盎然，實則弱肉強食”的生存法則，為小熊被困的“意外”鋪墊了“必然”的殘酷背景。?2.情節關聯作用：大鳥的出現吸引喜彥注意（“最先看到掠影”），使其分心觀察，間接引出他發現小熊的過程，形成“大鳥威脅→小熊遇險→獵人施救”的因果鏈。?3.人物形象反襯：大鳥的“殺氣”代表自然的冷酷，與喜彥“放下獵刀放生”的溫情形成對比，突出其人性中的悲憫，強化“獵人轉變為保護者”的主題。故答案為：環境特點：寫出了長白山森林深處的開闊靜謐、危機四伏的環境特點；渲染危機氛圍：渲染了緊張陰森的氛圍，暗示山林弱肉強食的生存法則，為小熊遇險作鋪墊；①推動情節發展：大鳥的兇猛姿態吸引喜彥注意，間接引出小熊被困的情節；②反襯人物善舉：自然界的殘酷與喜彥救助小熊的善行形成對比，突出人性溫情。18．本題考查句子的賞析。（1）動作描寫解析：?句中“下到”“抓住”“俯下”等連續動詞，構成三個時空場景：?準備階段：“下到樹干”“抓住樹根”體現喜彥利用地形（倒木）構建防御，反映獵人的警惕性；?釋放瞬間：“伸右手提溜絲袋”“倒出小熊”動作連貫，既顯熟練（獵人本能），又透露出“快速完成釋放”的急切；?防御姿態：“持刀登上倒木根”形成居高臨下的防備，與“放歸”的善意形成矛盾，暗示他對小熊可能反撲的擔憂，側面烘托其行為的冒險性。?（2）比喻與細節解析：?比喻的雙重作用：將小熊比作“歡脫的毛球”，既突出其外形憨態（毛茸茸），又通過“甩搭甩搭”的動態描寫，強化“重獲自由”的歡快，與被困時的“血跡”形成對比；擬人化的情感投射：“聽懂喜彥的話”“應和嗷嗚”賦予小熊通人性的回應，實則是喜彥內心期待的外化——他渴望自己的善舉被理解，也暗示人與動物的情感聯結；?口語化的表達效果：“甩搭甩搭”“毛球”等詞語貼近生活，弱化了獵人與獵物的對立，使場景充滿溫情，呼應文章“生命平等”的主題。

故答案為：（1）該句采用動作描寫（或使用精準的動詞），“下到”“抓住”“俯下”“伸出”“提溜”“倒出”“登上”等連續動詞，細致描摹喜彥釋放小熊的全過程，體現了獵人動作的熟練利落以及其內心的緊張與謹慎。（2）該句運用比喻（或用了疊詞、口語化的詞語“甩搭”等），把小熊比作“歡脫的毛球”，突出小熊獲得自由后的快活、興奮、憨態可掬，側面反映喜彥對小熊的憐愛之情，淡化獵人與獵物的對立關系。19．本題考查人物形象分析。1.經驗與慈悲的共存：作為資深獵人，他能“一眼看出小熊年齡”“警惕母熊埋伏”（第4段），展現專業素養；但面對受傷小熊時，“萌生救助想法”（第5段），說明其內心保留著超越職業的憐憫，經驗成為保護生命的工具而非殺戮的資本。?2.行為與思想的轉變：從“抽出腰刀防身”（第4段）到“解開絲袋放生”（第7段），物理動作的轉變源于思想的覺醒——他意識到“自由比圈養更重要”（第6段），這種反思打破了“獵人=掠奪者”的刻板印象，完成從“索取自然”到“敬畏生命”的跨越。?3.個體與自然的和解：放生后“內心充盈幸福”（第8段），表明他在釋放小熊的同時，也擺脫了“獵人身份”帶來的精神束縛，認識到“人是自然的一部分”，而非主宰者，實現了與自然的和解。故答案為：①經驗豐富：作為資深趕山人，熟悉山林環境，能迅速判斷小熊狀況及潛在危險（如提防母熊埋伏）。②善良仁愛：因小熊受傷而心生憐憫，主動救助并最終選擇放生，體現對野生動物的關愛。③善于反思：質疑圈養野生動物的弊端，意識到自由對生命的意義，完成從“獵人”到“保護者”的轉變。20．本題考查句子的作用。1.職業身份的放生：喜彥作為獵人，放生小熊意味著告別“以獵殺為生”的過去，擺脫“掠奪者”的身份枷鎖。文中“空手下山從未有過”（第8段）的細節，象征他與舊職業的決裂，完成身份重構。?2.價值觀的放生：從“采山菜打獵”（第1段）的生存邏輯，到“尊重動物自由”的生態理念，他質疑“保護中心”的合理性（第6段），實則是對“人類中心主義”的反思，放生行為是價值觀從“控制自然”到“順應自然”的轉變。?3.生命認知的放生：“每個生靈被看不見的手掌控”（第9段）暗指自然法則的不可抗拒，喜彥放生是對“弱肉強食”法則的主動修正——他選擇打破“獵人捕獲獵物”的宿命，承認動物與人類平等的生存權，實現生命認知的升華。?4.自我精神的放生：被困的小熊象征被職業異化的自我，放生小熊的過程，也是喜彥掙脫“獵人本能”、喚醒良知的過程。“今天放生的是自己”直接點明：唯有尊重他者生命，才能獲得自我精神的自由與救贖。

故答案為：①自我救贖：喜彥作為獵人，曾以捕獵為生，放生小熊象征他擺脫“掠奪者”身份的束縛，實現精神解脫。②價值觀轉變：從“依賴自然索取”到“尊重生命自由”，體現對人與自然關系的深刻反思。③生命平等：放生行為隱喻“人與動物皆是自然之子”，唯有摒棄控制欲與優越感，承認彼此生存權利的平等，才能獲得真正的自由與幸福。④敬畏法則：喜彥意識到自然萬物皆有其生存法則，放生行為是對自然秩序的敬畏與順應，回歸生態平衡的樸素智慧。21．本題考查聯系名著內容。示例一：《西游記》中唐僧與白骨精的相遇。??1.相遇的情節張力：唐僧師徒行至白虎嶺，白骨精三次幻化為人（少女、老婦、老翁），試圖擄走唐僧。悟空識破真相三次棒殺，唐僧卻因“肉眼凡胎”怒斥其“傷生害命”，最終寫下貶書逐走悟空。這場相遇表面是“妖邪作祟”，實則是佛心與殺念的價值觀碰撞。?2.精神“渡”的雙向體現：?①渡他人以慈悲：唐僧堅持“寧可被吃，不殺眾生”，即便被白骨精欺騙，仍固守佛家“不殺戒”。他的固執看似迂腐，實則是對“慈悲為懷”的極致踐行——即便面對可能的犧牲，也不愿以暴制暴，這種堅持渡化了悟空對“殺”的依賴（后經觀音點化，悟空學會“降妖不殺生”），也讓讀者看到“善念”在殘酷世界中的堅守價值。?②渡自我以反思：唐僧逐走悟空后被黃袍怪擒住，陷入“無徒可依”的絕境。此時他才反思自己的“肉眼識人”之過，認識到“慈悲需與智慧并存”。這場相遇促使他從“盲目信善”走向“明辨善惡”，完成從“理想主義佛徒”到“兼具悲憫與思辨”的修行者轉變。?3.與《捉放熊》的主題勾連：喜彥放生小熊是“放下工具理性”，唐僧拒殺白骨精是“放下暴力邏輯”，兩者都通過“拒絕掠奪/殺戮”實現精神覺醒，印證了“對他者生命的尊重，是自我救贖的開始”這一核心主題。?示例二：《簡?愛》中簡?愛與羅切斯特的相遇。??1.相遇的命運隱喻：簡?愛來到桑菲爾德莊園擔任家庭教師，與莊園主人羅切斯特相遇。初次見面時，羅切斯特騎馬摔傷，簡?愛不顧其貴族身份上前救助。這場“平民與貴族”的意外相遇，打破了維多利亞時代的階級壁壘，預示著兩人必將經歷“身份與靈魂”的沖突。?2.精神“渡”的三重維度：?①渡羅切斯特以救贖：羅切斯特因瘋妻被囚閣樓，內心充滿憤懣與自我放逐。簡?愛的出現如同一束光——她不慕權貴、追求平等（如直言“我們的靈魂平等”），讓羅切斯特意識到“財富與地位無法填補精神空虛”。當他在火災中為救瘋妻殘疾后，簡?愛仍選擇回歸，渡他走出“自我厭惡”的深淵，重獲愛的勇氣。?②渡簡?愛以完整：簡?愛自幼缺愛，性格中藏著自卑與倔強。與羅切斯特的相愛讓她體驗到被珍視的溫暖，但得知其有妻室后，她毅然離開——這并非懦弱，而是對“人格獨立”的堅守。這場相遇促使她明白：真正的愛不應以放棄自我為代價。最終她帶著遺產歸來，以“平等者”而非“依附者”的身份重建關系，完成從“尋求歸屬”到“確認自我價值”的精神蛻變。?③渡讀者以啟示：兩人的相遇打破了“灰姑娘式”的傳統敘事，證明“靈魂契合高于世俗匹配”。這與喜彥“放生小熊即放生自我”的邏輯一致——唯有打破固有身份（獵人/貴族/平民）的束縛，才能實現精神的自由。?示例三：《水滸傳》中林沖與魯智深的相遇。??1.相遇的情節轉折點：林沖被高俅陷害刺配滄州，途經野豬林時，差役董超、薛霸受高俅指使欲下殺手。恰在此時，魯智深從松樹后跳出，揮禪杖打退差役，救下林沖。這場相遇