自考教育原理試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質屬性是（）A.培養人的社會活動B.傳遞知識C.經濟活動D.文化活動2.提出“白板說”的教育家是（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊3.我國全面發展教育的核心是（）A.德育B.智育C.體育D.美育4.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術發明C.對教育內容的加工創造D.探索未知領域5.學校教育制度建立的依據不包括（）A.社會生產力發展水平B.學生身心發展規律C.人口數量D.學制本身的發展歷史6.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識7.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容、方法的矛盾C.受教育者與德育內容、方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾9.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標10.影響人身心發展的主要因素不包括（）A.遺傳B.環境C.教育D.性格多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.經濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能2.下列屬于教育目的的作用的有（）A.導向作用B.激勵作用C.評價作用D.選擇作用3.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性4.教學方法的選擇依據包括（）A.教學目的和任務B.課程性質和教材特點C.學生特點D.教師業務水平5.學校教育制度確立的依據有（）A.社會政治經濟制度B.社會生產力發展水平C.青少年身心發展規律D.本國學制的歷史發展6.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動7.下列屬于學生本質特點的有（）A.以系統學習間接經驗為主B.具有主體性C.具有明顯的發展特征D.是完整的人8.教學過程的基本規律包括（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.掌握知識與發展智力相統一C.傳授知識與思想教育相統一D.教師主導作用與學生主體作用相統一9.良好師生關系的建立取決于（）A.教師B.學生C.學校管理D.社會影響10.教育對文化的作用有（）A.傳遞和保存文化B.傳播與交流文化C.選擇與提升文化D.創造與更新文化判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）2.遺傳素質為人的發展提供了可能性。（）3.智育就是教學。（）4.教師的根本任務是傳授知識。（）5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）6.德育過程就是品德形成過程。（）7.學校教育制度是國民教育制度的核心。（）8.教育目的是教育活動的出發點和歸宿。（）9.學生是教育的對象，所以學生在教育過程中是完全被動的。（）10.班級授課制的優點是有利于因材施教。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的相對獨立性的表現。答：教育具有自身質的規定性，對社會的經濟、政治等具有能動作用；教育與社會發展具有不平衡性；教育具有歷史繼承性，在內容和形式上會繼承以往的教育成果。2.簡述教學過程的基本階段。答：激發學習動機；領會知識，包括感知和理解教材；鞏固知識；運用知識；檢查知識。3.簡述教師應具備的專業素養。答：道德素養，有高尚的師德；知識素養，具備學科知識、教育理論等知識；能力素養，有教育教學能力等；心理素養，保持積極健康心態。4.簡述我國當前教育目的的基本精神。答：堅持社會主義方向；培養全面發展的人，要求德智體美勞等方面全面發展；培養現代人的品質，具有創新精神、實踐能力和獨立個性。討論題（每題5分，共4題）1.討論在教學中如何發揮學生的主體作用。答：要營造民主平等氛圍，鼓勵學生積極參與課堂。設置適宜問題情境，激發其主動思考。給予自主學習時間和空間，組織小組合作學習，讓學生在交流互動中發揮主體作用。2.談談如何建立良好的師生關系。答：教師要樹立正確的學生觀，尊重信任學生。提高自身素養，展現人格魅力。與學生有效溝通，了解其需求與想法。公平對待學生，關愛學生，營造和諧氛圍。3.討論德育過程中如何貫徹因材施教原則。答：要深入了解學生的個性特點和內心世界，根據年齡特征和個性差異制定德育目標和內容。選擇合適的德育方法，做到一把鑰匙開一把鎖，促進學生品德發展。4.探討教育對個體發展的重要意義。答：教育能引導個體發展方向，為其提供知識和技能，促進智力、品德等方面發展。幫助個體發掘自身潛能，培養良好的個性和社會適應能力，實現個人價值。答案單項選擇題1.A2.A3.B4.C5.C6.B7.B8.D9.D10.D多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.