教學(xué)設(shè)計課題《動物笑談》科目語文年級課時第1課時課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)對于科普類文章的要求是：1.在誦讀課文的基礎(chǔ)上，厘清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)內(nèi)容分析《動物笑談》是一篇科普文章，作者從一個動物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語言，記述自己觀察動物習(xí)性和進行科學(xué)實驗的過程，也寫出動物們調(diào)皮可愛，字里行間蘊含著對動物的喜愛和欣賞之情。學(xué)情分析學(xué)生對于動物的體裁興趣極大，本課的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生感受作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，給學(xué)生一次人和動物和諧相處的情感體驗。同時學(xué)生也具備了一定的閱讀能力和理解能力，理解這個主題并不難，但如何培養(yǎng)學(xué)生概括和賞析文章的能力及品味語言還需要教師加以引導(dǎo)，希望借這篇深厚而美好的文章喚醒孩子們的愛心，認(rèn)識到保護自然從我做起。資源環(huán)境分析展臺、電子白板教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，了解課文大意。2.欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又生動傳神的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。3.體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的科學(xué)精神。重點難點1.欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又生動傳神的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。2.體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的科學(xué)精神。教法學(xué)法討論法、圈點勾畫法、講授法教具資源PPT設(shè)計思路導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；識記字音字形字義，了解作者；整體感知本文寫作內(nèi)容，梳理作者與動物之間發(fā)生的幾件趣事；3.深入探究本文語言特點；4.挖掘本文所體現(xiàn)的作者的科學(xué)精神；5.拓展延伸，布置作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、導(dǎo)入新課動物的世界是一個友誼的世界，是一個甜蜜的世界，也是一個奇妙的世界，今天，讓我們跟隨奧地利動物行為學(xué)家、科普作家康拉德·勞倫茲的腳步，到奇妙的動物世界去感受感受吧！聽導(dǎo)入，進入課文的學(xué)習(xí)。動物的圖片二、預(yù)習(xí)檢測1.朗讀課文，給下面加點的字注音。嗔怪(chēn)小鳧(fú)麝香(shè)鸛(guàn)蹣跚(pán)(shān)羞怯(qiè)馴養(yǎng)(xùn)禁錮(gù)虐待(nüè)咒罵(zhòu)2.解釋文中重點詞語的意思。嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。3.作者簡介康拉德·勞倫茲(1903－1989)，奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)在眼前，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，從而體會生命的真諦。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的世家》等。1.查閱字典及教輔資料，解決生字詞。2.了解作者教輔資料、字典三、走近課文，整體感知1.聽課文朗讀，劃分文章段落結(jié)構(gòu)并歸納大意。明確：第一部分(1)：總括自己時常被人當(dāng)瘋子。第二部分(2-9)：研究水鴨子。第三部分(10-19)：研究大鸚鵡。2.課文寫了與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？明確：喚回迷路的可可；可可咬掉父親的扣子排成排；可可把母親的毛線纏到樹上。示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明、淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。3．通讀全文，請你用一句簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。明確：本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。1.聽朗讀音頻，劃分文章層次。2.速讀課文，篩選與“可可”相關(guān)的三件趣事，并談一談自己的感受。3.概括本文主要內(nèi)容。朗讀音頻、PPT四、細(xì)讀課文，深入探究1．文中運用了大量的細(xì)節(jié)描寫來增強文章的喜劇效果。再讀課文，請畫出你喜歡的句子進行賞析。例：果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。預(yù)設(shè)：(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了……因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。賞析：作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。賞析：作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。(3)那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住Ｙp析：“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。賞析：句中“彎”“蹣跚”“抓”幾個動詞生動準(zhǔn)確地寫出了可可的惡作劇讓父親很尷尬，讓人讀了忍俊不禁。(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。賞析：“咬住”“飛”“打開”等詞語，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。（6）“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”賞析：心理描寫，表現(xiàn)出作者與大鸚鵡朋友式的相處和對鸚鵡的關(guān)心。（7）“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上”賞析：句中的“犯罪現(xiàn)場”大詞小用，夸張地寫出了可可的惡作劇讓父親很生氣。2．本文讀來令人忍俊不禁，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劄槭裁磿羞@樣的效果。預(yù)設(shè)：“動物笑談”就是談?wù)撆c動物有關(guān)的趣事。本文讀來令人忍俊不禁，源于作者詼諧風(fēng)趣的語言。作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。另外，課文傳神的細(xì)節(jié)描寫形象生動，使人仿佛身臨其境，也增強了文章的喜劇色彩。3.主旨?xì)w納：本文通過對做有關(guān)水鴨子的實驗的過程中的趣事和與皇冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事的介紹，表現(xiàn)了動物的智慧和可愛，反映出了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，也表現(xiàn)了作者對動物、自然的熱愛和對生命的尊重。自主閱讀，并作圈點批注文中具有喜劇效果的句子，然后小組討論交流后分享。PPT五、拓展延伸，悟讀課文1.文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？明確：“我”專注于動物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴(yán)，與動物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。2、瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。3、讀完這篇文章，你認(rèn)為科學(xué)研究必須具備哪些精神？明確：專注、忘我、執(zhí)著。4.課堂小結(jié):勞倫茲是動物行為學(xué)的先驅(qū)。《所羅門王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已經(jīng)近半個世紀(jì)。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一般大眾講述動物故事。這得益于他細(xì)心的觀察和對動物的真摯感情。他認(rèn)為要確切描寫動物的故事，“你必須和活生生的動物建立親密關(guān)系”“如果你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲。”正是憑著這種對自然生靈的敬意和同情，他和周圍的動物們像“人”一樣生活在一起，真正融入他們的種群，甚至不惜為他的野生動物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通，傾聽它們訴說“至美至真的故事”。

深入分析作者的“瘋”，體會作者為