教學設計課題《太空一日》科目語文年級七年級課時第一課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析課程標準對于傳記的要求是：1.在誦讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學內容分析本單元以探險為主題，通過不同題材的學習，培養(yǎng)學生敢于探險的勇氣、集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神。作者楊利偉以生動細膩的筆法展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的一些經歷，讀來既緊張又深感自豪。學情分析學生對探險類故事比較好奇。在學前階段，學生可能就接觸過探險類兒童讀物，如繪本故事《田鼠探險記》《許愿的小星星》等;在小學階段，學生會讀到《怕冷的企鵝》，觀看過《湯姆索亞歷險記》《丁丁歷險記》《地心歷險記》等影視類探險作品。理解故事的內容并不難，但是探險故事蘊含的深刻道理，想要表達的某些情感，卻可能是學生理解的難點。資源環(huán)境分析展臺、電子白板教學準備教學目標1.學習本文傳神的動作描寫、心理描寫。2.學習快速瀏覽課文，借助小標題，把握文章主要內容的方法。3.學習航天人所具有的科學精神，激發(fā)民族自豪感。重點難點學習快速瀏覽課文，借助小標題，把握文章主要內容的方法。教法學法教法：引導啟發(fā)法、講授法。學法：朗讀法、討論法。教具資源PPT設計思路導入本節(jié)課的學習；朗讀課文，檢查學生字詞掌握情況；了解楊利偉及“神州五號”；概括課文的內容；分析楊利偉的英雄形象和可貴品質；拓展延伸，布置作業(yè)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用一、導入新課大漠長空，天高地闊，中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心秋色斑斕。待發(fā)的“神舟五號”載人飛船靜默在發(fā)射塔架。全世界的目光，都跨洋過海穿山越嶺，投注在中國西北部這片大漠深處，聚焦在廣袤曠野中這巍峨聳立的塔架上。接著，我國第一位進入太空的宇航員楊利偉來為我們講述我國第一次載人航天飛行的情況。觀看資料，進入本節(jié)課的學習。PPT圖片二、預習檢測1.給加點字注音，解釋詞語：熾熱（chìrè）抖動（dǒudòng）輪廓（lúnkuò）俯瞰（fǔkàn）確鑿（quèzáo）遨游（áoyóu）瞬間（shùnjiān）呼嘯（hūxiào）解釋下列詞語：本末倒置：比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。耐人尋味：形容值得讓人仔細體會，琢磨。一目了然：一眼就看得很清楚。驚心動魄：形容使人十分驚駭緊張到極點。屏息凝神：聚精會神，屏住呼吸。3.作者介紹楊利偉，中國培養(yǎng)的第一代航天員，中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。2003年10月15日，楊利偉乘“神舟五號”飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。4.文本鏈接“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回標志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。1.認真自讀課文，圈點勾畫生字詞，并查閱字典解決生字詞；2.了解作者及“神州五號”。字典三、整體感知1.本文是按照什么順序來寫的？點撥：本文是按照時間順序敘述的。2.初讀課文，以“我感受到……”的句式，談談閱讀這篇文章后的感受。示例:我感受到英雄楊利偉嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。我感受到英雄楊利偉堅定的意志。我感受到英雄楊利偉獻身的精神。我感受到英雄楊利偉對祖國、對人民、對戰(zhàn)友、對親人的無限深情。我感受到英雄楊利偉對我國航天事業(yè)的熱愛之情。我感受到祖國的富強與偉大。我感受到太空一日的緊張和驚險。3.快速瀏覽全文，借助各部分的小標題，把握每一部分的主要內容。(1)我以為自己要犧牲了——起飛階段:生死考驗。(2)我看到了什么——太空飛行過程中：所見。(3)神秘的敲擊聲——太空飛行過程中：所聞。(4)歸途如此驚心動魄——返回階段:驚險際遇。4.太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應地又有怎樣的心理活動或舉動？填寫表格。5.楊利偉出色地完成了太空飛行的任務，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質？沉著、穩(wěn)重、堅韌，一絲不茍，心理素質好，不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣。6.楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕?！脺蚀_的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧?！w現(xiàn)了航天員實事求是的科學態(tài)度。(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈?！陀^的描述，是科學態(tài)度的體現(xiàn)。(4)但是，我沒有看到長城。——表現(xiàn)了作者客觀的科學態(tài)度。(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。——細致的觀察，詳盡的描述。(6)回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。7.作者在字里行間流露出對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛，請大家結合課文賞析下面語句，體會下列語句蘊含的情感。(1)就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來?！獜恼Z言和動作描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對航天員楊利偉的關切之情，看到楊利偉經歷震動之后還活著時的欣喜、激動之情。(2)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人?！@句話飽含深情，直接抒情，表現(xiàn)了作者對祖國的愛，對親人戰(zhàn)友的愛。(3)過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！——寫出作者回到地面踏實而又激動的心情。閱讀課文，概括課文內容，分析楊利偉的精神品質。PPT四、精講點撥、拓展延伸1.通過學習課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”嗎？點撥：楊利偉是中國人民解放軍航天員大隊的首飛航天員，圓滿完成了中國的第一次載人航天飛行任務。在充滿不可預料的各種危險和意外情況之下，楊利偉為了國家、民族的利益，具有不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄”。2.2016年10月17日，早晨7時30分28秒，搭載著航天員景海鵬、陳冬的“神舟十一號”載人飛船正式點火發(fā)射。20分鐘之后，“神舟十一號”載人飛行任務總指揮宣布，發(fā)射任務取得圓滿成功。景海鵬在說“每一次飛天，都是一場寂寞的堅守。但我和我的戰(zhàn)友們都很享受這份堅守，愿意為這份年復一年、日復一日的堅守付出所有”。陳冬說：“堅定為夢想努力的決心”。請你結合課文，寫一段關于對夢想的感悟。點撥：中國航天夢的背后，是無數(shù)航天人默默的堅守和辛苦的付出，他們都有一個執(zhí)著于夢想的追求，而我們也應該像航天人一樣，明確人生的追求和奮斗的目標，不斷堅守，不斷付出。有這樣一句臺詞：“夢想這東西和經典一樣，永遠不會因為時間而褪色，反而更顯珍貴。”不去想未來的成功與否，信念的堅持就會讓自己在荊棘中感受花開，夢想的追求就會讓自己在絕望中看到未來。所有奮斗的經歷都是人生路上難得的風景。感悟楊利偉的“英雄”形象，按要求完成片段寫作。PPT板書設計火箭起飛太空一日太空飛行嚴謹求實返回地球勇于探索教學反思可取之處：1.本文的篇幅比較長，